安徽2022年教師資格考試資格考試中學(xué)教育學(xué)測試卷(附答案)

安徽2022年教師資格考試資格考試中學(xué)教育學(xué)測試卷（附答案）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略是（）A、 程序教學(xué)B、 情境教學(xué)C指導(dǎo)教學(xué)D計算機輔助教學(xué)【參考答案】：C2、 目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）。A、 個別教學(xué)B、 小組教學(xué)C班級授課制D復(fù)式教學(xué)【參考答案】：C【解析】：班級授課制是目前世界范圍內(nèi)最普遍和最基本的教學(xué)組織形式。3、 堅持四項基本原則教育屬于（）。A、 道德素質(zhì)教育B、 思想素質(zhì)教育C政治素質(zhì)教育D心理素質(zhì)教育【參考答案】：C【解析】：堅持四項基本原則涉及政治問題，故屬于政治素質(zhì)教育。4、 學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B、思想政治教育C課外活動D課堂教學(xué)【參考答案】：D【解析】：課堂教學(xué)是對學(xué)生進行全面發(fā)展教育的基本途徑，也是師生進行各項教育活動，探究活動的主陣地。5、 進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）。A、 教育的一致性原則B、 導(dǎo)向原則C因材施教原則D疏導(dǎo)原則【參考答案】：D6、 探究訓(xùn)練中，教師的作用是幫助學(xué)生探究，而不是代替學(xué)生探究。教師的主要任務(wù)是（）A、 收集信息資料B、 選擇問題情景C分析解釋問題D解釋形成概念【參考答案】：B7、 《大教學(xué)論》一書的作者是（）A、 洛克B、 盧梭C夸美紐斯D赫爾巴特參考答案】：C8、關(guān)于班集體的概念說法不正確的一項是（）。A、 班集體就是班群體B、 集體是群體發(fā)展的高級階段C紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體D不是任何一個班都能稱得上班集體【參考答案】：A【解析】：班級并不等于班集體。真正的班集體，有明確的奮斗目標(biāo)，健全的組織系統(tǒng)，嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律。強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)。9、 （）是維護正常人際關(guān)系的行為習(xí)慣，是一個民族進步的重要標(biāo)志。A、 傳統(tǒng)美德B、 社會公德C公共道德D家庭美德【參考答案】：B【解析】：社會公德是維護正常人際關(guān)系的行為習(xí)慣。10、 教育學(xué)就是研究（），揭示教育規(guī)律的科學(xué)。A、 教育事實和教育現(xiàn)象B、 教育事實和教育問題C教育現(xiàn)象和教育問題D教育方針和教育事實【參考答案】：C【解析】：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。這是教育學(xué)的定義。11、“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要 （）A、難度適中B、便于檢測C集體目標(biāo)與個人目標(biāo)結(jié)合D—般目標(biāo)與具體目標(biāo)結(jié)合【參考答案】：A【解析】：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要難度適中。12、 教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是（）A、 管理B、 引導(dǎo)C控制D交往【參考答案】：D【解析】：教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。13、 以集體備課為主要形式，以突破重點難點、尋找解決問題方法為目的的說課是（）A、 研究性說課B、 示范性說課C檢查性說課D評比性說課【參考答案】：A14、 我國義務(wù)教育應(yīng)堅持（）A、 以國家辦學(xué)為主體B、 以學(xué)校辦學(xué)為主體C以企業(yè)、事業(yè)辦學(xué)為主體D以其他社會力量辦學(xué)為主體【參考答案】：A15、班主任工作的中心任務(wù)是（）。A、 組建良好的班集體B、 促進班集體成員的全面發(fā)展C指導(dǎo)本班班委、共青團組織工作D評定學(xué)生操行【參考答案】：A【解析】：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。16、 下列不屬于教育的基本要素的是（）A、 教育者B、 受教育者C教育影響D教育過程【參考答案】：D【解析】：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響。17、 （）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。書中，赫爾巴特強調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長補短。A、 《大教學(xué)論》B、 《普通教育學(xué)》C《民主主義與教育》D《康德論教育》【參考答案】：B18、 教育的直接目的是（）。A、 促進人的身心發(fā)展B、 培育“四有”新人C促進社會的發(fā)展D培養(yǎng)人的生存能力參考答案】：A【解析】：教育的直接目的是促進人的身心發(fā)展。19、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學(xué)原則是（）A、 循序漸進原則B、 直觀性原則C啟發(fā)性原則D因材施教原則【參考答案】：C20、學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為（）。A、 學(xué)校校園文化B、 學(xué)校教師文化C學(xué)校制度文化D學(xué)校物質(zhì)文化【參考答案】：C21、 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟無產(chǎn)階級思想政治觀點和道德規(guī)范，組織和指導(dǎo)學(xué)生的道德實踐。培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德的教育是（）。A、 智育B、 美育C德育D體育【參考答案】：C【解析】：培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，初步了解馬克思主義的基本觀點和中國特殊社會主義理論是德育的要求。22、 下列哪項既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)（）。A、 熱愛學(xué)生B、 加強自身道德修養(yǎng)C熱愛勞動D熱愛教育工作【參考答案】：A【解析】：教師的工作必須在師生互動中實現(xiàn)，在和學(xué)生的交往中實現(xiàn)，熱愛學(xué)生是教師道德的核心。23、 亞里士多德認(rèn)為，教育應(yīng)該是（）的。A、 學(xué)校B、 學(xué)生C國家D教師【參考答案】：C【解析】：亞里士多德認(rèn)為“教育事業(yè)應(yīng)該是公共的”教育是國家的。24、 學(xué)生的本質(zhì)特點包攙（）A、 以系統(tǒng)學(xué)習(xí)與間接經(jīng)驗為主B、 以獲得直接經(jīng)驗為主C是被動的加工對象D缺乏明顯的發(fā)展特征【參考答案】：A【解析】：學(xué)生的本質(zhì)特點包括＜一＞以系統(tǒng)學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主、＜二＞是具有主體性的人、＜三＞具有明顯的發(fā)展特征。25、 在教育活動中，既是教育實踐活動的對象，同時也是學(xué)習(xí)的主體的是（）A、 教育者B、 受教育者C教育影響D教師參考答案】：B26、（）的核心與關(guān)鍵是人際關(guān)系A(chǔ)、 “綱要信號”圖表教學(xué)法B、 非指導(dǎo)性教學(xué)法C暗示教學(xué)法D程序教學(xué)法【參考答案】：B【解析】：非指導(dǎo)性教學(xué)法強調(diào)師生問信任、和諧的人際關(guān)系。27、在人的身心發(fā)展中，有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚年齡階段才能達到較為成熟的水平，這說明了人的身心發(fā)展具有的規(guī)律是（）A、 階段性規(guī)律B、 可變性規(guī)律C不均衡性規(guī)律D個別差異性規(guī)律【參考答案】：C28、 注重加強學(xué)生文學(xué)，藝術(shù)鑒賞方面教育，科學(xué)素質(zhì)教育，環(huán)境保護意識教育等課程，都屬于（）A、 基礎(chǔ)型課程B、 拓展型課程C研究型課程D活動型課程【參考答案】：B29、 下列觀點正確的是（）A、 強調(diào)無私奉獻和重視德育的享用功能是矛盾的B、 要開放德育的邊界C德育應(yīng)以知識為主，輔以少量德育實踐D現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性降低了德育工作的效果【參考答案】：B30、 目標(biāo)管理理論的提出者是管理學(xué)家（）A、 泰勒B、 法約爾C德魯克D巴納德【參考答案】：C31、 1960年12月，一位美國經(jīng)濟學(xué)家在美國第73屆年會所做的“人力資本投資”的講演，被稱為人力資本理論的“憲章”。這位經(jīng)濟學(xué)家是（）A、 斯蒂格力茨B、 布坎南C舒爾茨D科斯【參考答案】：C32、 班主任工作的首要任務(wù)是（）。A、 促進全班學(xué)生的全面發(fā)展B、 建立班集體C培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng)D形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣【參考答案】：B【解析】：班主任工作的內(nèi)容包括了解研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、做好個別學(xué)生的教育工作、協(xié)調(diào)各方面的教育影響、幫助學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，提高全體學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、做好學(xué)生的操行評定、做好班主任工作的計劃和總結(jié)。其中首要任務(wù)是組織和培養(yǎng)班集體。33、 講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分三個階段進行（）。A、導(dǎo)入、詳述和匯BB、導(dǎo)入、分析和匯總C分析、詳述和總結(jié)D分析、質(zhì)疑和總結(jié)【參考答案】：A【解析】：講述的三個階段分別是導(dǎo)入、詳述和匯總。34、取得教學(xué)成功的內(nèi)因是（）A、 教師的主導(dǎo)作用B、 學(xué)校的管理作用C教材的媒體作用D學(xué)生的主體作用【參考答案】：D【解析】：取得教學(xué)成功的內(nèi)因是學(xué)生發(fā)揮主體作用。35、 測量結(jié)果的準(zhǔn)確性或有效性的程度是（）A、 效度B、 信度C區(qū)分度D難度【參考答案】：B36、 遠古教育具有原始性，不屬于其特征的是（）A、 非獨立性B、 貧乏性C無階級性D等級性【參考答案】：D【解析】：遠古教育具有原始性表現(xiàn)以下三方面：非獨立性、貧乏性、無階級性。37、個體身心發(fā)展的（）要求教育活動要善于捕捉個體身心發(fā)展的最佳時期及時施教，以促進個體更好的發(fā)展。（）A、 不均衡性B、 順序性C階段性D個別差異性【參考答案】：A【解析】：個體身心發(fā)展的不均衡性要求教育活動要抓住各方面發(fā)展的“關(guān)鍵期”，及時施教。38、以下對教學(xué)過程基本特點的表述，錯誤的是（）A、 間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合B、 掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合C教學(xué)過程是知、情、意、行的統(tǒng)一D教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合【參考答案】：C【解析】：德育過程是知、情、意、行的統(tǒng)一。39、“學(xué)會關(guān)心”是下列哪種德育模式所強調(diào)的?（）A、 認(rèn)知模式B、 體諒模式C價值澄清模式D社會模仿模式【參考答案】：B【解析】：體諒模式是體諒和學(xué)會關(guān)心的道德模式。40、“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是（）A、 教書育人B、 依法執(zhí)教C廉潔從教D為人師表【參考答案】：D二、多項選擇題1、 選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮的主要因素有（）A、 教學(xué)的目的和任務(wù)B、 教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點C每節(jié)課的重點和特點D學(xué)生的年齡特點E、校風(fēng)和班風(fēng)【參考答案】：A,B,C,D2、 班級管理的特點有（）。A、 規(guī)范的強制性B、 過程的統(tǒng)一性C內(nèi)容的廣泛性D目的的教育性E、對象的不成熟性【參考答案】：C,D,E3、 原始社會教育的特點是（）。A、 無階級性B、 為生產(chǎn)勞動服務(wù)C在社會生活中進行D教育手段極端簡單E、在特定場所進行【參考答案】：A,B,C,D由原始社會生產(chǎn)力水平低下的特點可知ABCD選項均對。4、我們可以通過以下哪些項來實現(xiàn)對教學(xué)實踐中評價的激勵功能 ?（）A、 注重學(xué)生發(fā)展過程中的縱向評價B、 記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學(xué)生成就感C擴展評價范圍，各顯長項D將課程分成小單元，及時激勵E、重視對學(xué)習(xí)過程的檢測【參考答案】：A,B,C,D重視對學(xué)習(xí)過程的檢測并不能實現(xiàn)對教學(xué)實踐中評價的激勵功能。5、 班級民主管理制度包括（）。A、 干部輪換制度B、 定期評議制度C值日生制度D值周生制度E、民主教育活動制度【參考答案】：A,B,C,D,E以上五項都屬于班級民主管理制度。6、德育對智育、體、美諸育的促進功能，就其共性來看主要有以下幾點）。A、 動機作用B、 方向作用C習(xí)慣和方法上的支持D提升智慧E、獲得體魄、體能的提高【參考答案】：A,B,C德育對智育、體育和美育等方面具有促進作用，其作用包含動機作用、方向作用及習(xí)慣和方法上的支持等三方面。7、依據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為（）。A、 基礎(chǔ)型課程B、 拓展型課程C技能型課程D知識型課程E、研究型課程【參考答案】：A,B,E技能型課程和知識型課程是按課程功能劃分的。8、陶冶包括（）。A、 人格感化B、 環(huán)境陶冶C藝術(shù)陶冶D情境陶冶E、審美陶冶【參考答案】：A,B,C,D,E情境陶冶屬于環(huán)境陶冶，審美陶冶屬于藝術(shù)陶冶。9、中小學(xué)教育評價的內(nèi)容包括以下哪幾方面 ?（）A、 學(xué)生發(fā)展評定B、 管理水平評價C學(xué)生活動效果評價D教師授課質(zhì)量評價E、課程和教材評價參考答案】：A,B,C,D,E教育評價可以拓展到教育的方方面面。在宏觀層面。涉及教育目標(biāo)、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制等方面。在中觀層面，包括教師隊伍、辦學(xué)條件、學(xué)校各項工作等。在微觀層面則主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。10、中學(xué)共青團活動的特點是（）A、 嚴(yán)肅性B、 鮮明性C靈活性D創(chuàng)新性E、自愿性【參考答案】：A,C,D三、填空題1、與環(huán)境對個體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響相比， 對學(xué)生的成長起著主導(dǎo)作用?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)校教育2、教師備課要求寫出三種計劃；這三種計劃是學(xué)期 （或?qū)W年）教學(xué)進度計劃、課題計劃和 計劃?！緟⒖即鸢浮浚赫n時3、教育科學(xué)研究的起始環(huán)節(jié)是 。【參考答案】：構(gòu)思與設(shè)計4、學(xué)習(xí)評價也稱學(xué)力評價，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及其學(xué)習(xí) 所進行的評價?！緟⒖即鸢浮浚簼摿?、決定教育性質(zhì)的根本因素是 ?！緟⒖即鸢浮浚赫谓?jīng)濟制度6、瑞士心理學(xué)家 的發(fā)生認(rèn)識論認(rèn)為，個體認(rèn)知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平的發(fā)展過程。參考答案】：皮亞杰參考答案】：皮亞杰7、德育包括家庭德育、學(xué)校德育和 等形式?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣逃?、德育過程從本質(zhì)上說是“ ”地統(tǒng)一過程。【參考答案】：個體社會化與社會規(guī)范個體化地統(tǒng)一過程9、學(xué)生是學(xué)習(xí)的，是具有能動性的教育對象。【參考答案】：主體10、學(xué)生管理的終極目的是 。【參考答案】：人性完善11、班集體的基本特征是 、一定的組織機構(gòu)、一定的共同生活的準(zhǔn)則和集體成員之間平等、心理相容的氛圍?！緟⒖即鸢浮浚好鞔_的共同目標(biāo)12、從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以德國赫爾巴特的 為標(biāo)志。【參考答案】：《普通教育學(xué)》13、學(xué)制是指一個國家 學(xué)校的系統(tǒng)?！緟⒖即鸢浮浚焊骷壐黝?4、師生關(guān)系在人格上是 的關(guān)系。【參考答案】：民主平等15、在我國的一系列有關(guān)法律、法規(guī)和政策中規(guī)定未成年學(xué)生享有人身權(quán)和受教育權(quán)，其中， 是學(xué)生最主要的權(quán)利?！緟⒖即鸢浮浚菏芙逃龣?quán)16、開展以 為核心的常規(guī)管理，是班主任工作的重要內(nèi)容之一?！緟⒖即鸢浮浚喊嗉壱?guī)章制度17、循序漸進原則要遵循學(xué)科 和學(xué)生的身心發(fā)展的順序性。參考答案】：內(nèi)在的邏輯性18、試題類型大體有供答型和 兩大類?！緟⒖即鸢浮浚哼x答型19、 人類現(xiàn)代文明和進步的一個重要標(biāo)志，它以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心?！緟⒖即鸢浮浚盒畔⒓夹g(shù)20、科學(xué)技術(shù)對教育的影響首先表現(xiàn)在對教育的 作用，其次能為教育指明方向?！緟⒖即鸢浮浚簞恿?1、美國心理學(xué)家格塞爾提出了，強調(diào)成熟機制對人的身心發(fā)展的決定作用?！緟⒖即鸢浮浚撼墒靹萘φf22、 年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)?！緟⒖即鸢浮浚?98523、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育再到 的過程?！緟⒖即鸢浮浚悍侵贫然?4、 是課程建設(shè)的基礎(chǔ)，它包括教材以及學(xué)生家庭、學(xué)校和社會生活中一切有助于學(xué)生發(fā)展的各種資源?！緟⒖即鸢浮浚赫n程資源25、在教學(xué)史上出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有 、 、 、設(shè)計教學(xué)法和道爾頓制。【參考答案】：個別教學(xué)制分組教學(xué)制班級授課制26、舒爾茨把人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力稱為 ?！緟⒖即鸢浮浚喝肆Y本27、制定課程目標(biāo)的三個主要依據(jù)是：對 的研究；對社會的研究；對學(xué)科的研究。【參考答案】：學(xué)生28、教科書的編寫應(yīng)遵循的原則之一是強調(diào)內(nèi)容的 。參考答案】：正確參考答案】：正確參考答案】：基礎(chǔ)性參考答案】：基礎(chǔ)性29、 的編制往往采用研制——開發(fā)——推廣的開發(fā)模式，實施“中央——外圍”即自上而下的政策，以確保一個國家所實施的課程能夠達到統(tǒng)一、共同的質(zhì)量?！緟⒖即鸢浮浚簢艺n程30、在我國首次規(guī)定中小學(xué)實行六三三制的學(xué)制是 ?！緟⒖即鸢浮浚喝尚鐚W(xué)制四、判斷題1、教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是充分調(diào)動學(xué)生的積極性。（）【參考答案】：正確教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是充分調(diào)動學(xué)生的積極性。2、信息技術(shù)制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。（）【參考答案】：錯誤生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。3、現(xiàn)代教育的代表人物是杜威。（）【參考答案】：正確4、中學(xué)用的最多的課的類型是單一課，它適用于比較容易的課程。（）【參考答案】：錯誤5、實踐性較強的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課，不適宜用嘗試教學(xué)法。（）【參考答案】：正確6、智育的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)習(xí)文化。（）【參考答案】：錯誤智育的任務(wù)不僅是要教學(xué)生學(xué)習(xí)文化，而且要發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)。7、教育活動與其他社會活動的本質(zhì)區(qū)別在于，教育活動是培養(yǎng)人的社會實踐活動8、教學(xué)演示技能即對儀器、教具和實驗等進行演示操作的技能。（）【參考答案】：正確9、從一定意義上說，對學(xué)習(xí)者個性的把握程度決定著教學(xué)有效性的大小?！緟⒖即鸢浮浚赫_10、教學(xué)方法與課程內(nèi)容不是內(nèi)在統(tǒng)一的，它們之間不能整合。（）【參考答案】：錯誤教學(xué)方法與課程內(nèi)容是內(nèi)在統(tǒng)一的。11、一個班的學(xué)生群體就是班集體。（）【參考答案】：錯誤一個班級的學(xué)生群體還不是班集體，班集體必勿具備共同的目標(biāo)和生活準(zhǔn)則、一定的組織結(jié)構(gòu)以及成員間平等、心理相容的氛圍。12、所謂專題作業(yè)法，是以學(xué)習(xí)和掌握獨立的學(xué)科知識為目的，而不是以解決實際問題為目的。（）【參考答案】：錯誤13、著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是民主管理。（）【參考答案】：錯誤馬卡連柯提出的班級管理理論是平行管理。14、特定程序法律優(yōu)于一般程序法律。（）【參考答案】：正確15、國外有人調(diào)查統(tǒng)計了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男子都是音樂家，這是由遺傳決定的。（）【參考答案】：錯誤X遺傳是指人從先輩那里繼承下來的解剖生理上的特點，遺傳對于人的身心發(fā)展的作用只限于提供物質(zhì)的前提，提供發(fā)展的可能，它不能決定人的發(fā)展。五、概念題1、簡述教學(xué)方法選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn)?！緟⒖即鸢浮浚?P289-291)選擇的教學(xué)方法是否符合學(xué)生特點、教師特點、教學(xué)大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設(shè)備；(2)選擇的教學(xué)方法是否維持學(xué)生的注意與興趣；(3)分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學(xué)的智力問題和情趣問題；(4)選擇的教學(xué)方法是否給學(xué)生帶來滿足感；(5)維持課堂紀(jì)律是實施教學(xué)方法的重要前提。2、“多元智能”理論對改進學(xué)生評價有哪些策略指導(dǎo)意義?【參考答案】：多元智能理論是由美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展專家加德納在1983年提出的，他認(rèn)為邏輯和語言智力并不是智能的全部，不同的人其智力構(gòu)成是不一致的，人的智能是多元的，有多種智能按照不同的構(gòu)成方式組成。多元智能理論的提出對改進學(xué)生的評價有著重要的指導(dǎo)策略意義。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)樹立新的智能觀和學(xué)生觀。學(xué)生評價應(yīng)拋棄原來的智能觀，智能不只是由邏輯和語言智力構(gòu)成，它是多元的，因此對學(xué)生的評價方法應(yīng)得到改善。改革課程內(nèi)容，為學(xué)生智能發(fā)展提供更多的機會。由于人的智能是多元的，因此在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置上，要反映學(xué)生不同智力發(fā)展的要求，促進學(xué)生多方面發(fā)展，對學(xué)生的評價也應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容來進行。倡導(dǎo)運用情境化學(xué)習(xí)評價方法。對學(xué)生評價應(yīng)運用情境化學(xué)習(xí)評價方法，為學(xué)生設(shè)置熟悉且富有啟發(fā)性的情境，激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生投身于此學(xué)習(xí)情境中，這樣有利于學(xué)生的智能發(fā)展，也有利于反映出學(xué)生真實的掌握情況。設(shè)計適應(yīng)各科教學(xué)的多元智能評價方案。隨著智能理論的發(fā)展，需要對各學(xué)科的智能評價方案進行重新設(shè)計，使之能反映各學(xué)科的發(fā)展要求，也能準(zhǔn)確反映學(xué)生在各學(xué)科的智能發(fā)展?fàn)顩r。向?qū)W生呈現(xiàn)評價結(jié)果，使他們可以了解到El己各種智能發(fā)展的特點。教師要將學(xué)生的智能評定結(jié)果如實的反映給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己各種智能的發(fā)展特點，讓學(xué)生對優(yōu)勢進行發(fā)揮，對不足進行彌補，使評價真實的起到取長補短的作用，將反饋和評價結(jié)合起來，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的要求。3、對于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么 ?【參考答案】：(1)針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進學(xué)生心理機能，人格的發(fā)展與完善；就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平；針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進行心理咨詢與治療。4、簡述遺忘的干擾說。【參考答案】：干擾說認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果。一旦排除了干擾，記憶就可以恢復(fù)。在保持期間，如果沒有其他信息進入記憶系統(tǒng)，原有信息不會遺忘。干擾主要有兩種情況，即前攝抑制和后攝抑制。5、與傳統(tǒng)課程相比，我國新一輪課程改革目標(biāo)有哪些方面的轉(zhuǎn)變 ?【參考答案】：①把德育目標(biāo)與時代要求聯(lián)系起來；②突出創(chuàng)新精神、實踐能力、人文素養(yǎng)、環(huán)境意識教育；③把基本知識與基本技能的學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)聯(lián)系起來；④既強調(diào)健康體魄，又強調(diào)健康心理。6、影響課程管理的因素有哪些？【參考答案】：(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(2)班級規(guī)模(3)班級的性質(zhì)(4)對教師的期望7、 簡述生產(chǎn)力對教育的制約作用?！緟⒖即鸢浮浚?1)生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。因為生產(chǎn)力的發(fā)展為教育提供了物質(zhì)條件，并要求教育要有相應(yīng)的發(fā)展，為物質(zhì)生產(chǎn)提供所需要的人才。生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。生產(chǎn)力的發(fā)展促進著教學(xué)內(nèi)容、教育方法和教學(xué)組織形式的發(fā)展與改革。(生產(chǎn)力對教育的作用，總是受生產(chǎn)關(guān)系的影響，生產(chǎn)力的發(fā)展雖為教育的發(fā)展提供物質(zhì)條件，但它不能單獨地決定教育的發(fā)展，生產(chǎn)力是與生產(chǎn)關(guān)系同時作用于教育的。)8、 什么是課程設(shè)計?它具有哪些意義?【參考答案】：課程設(shè)計是指那些經(jīng)過精心計劃的活動，通過這些活動，設(shè)計出各種學(xué)科和教育活動方式，并將它們提供給教育機構(gòu)中的人們，以此作為進行教育的方案：課程設(shè)計的意義：從課程設(shè)計活動中可以產(chǎn)生全新的課程方案，從而導(dǎo)致對學(xué)生的雙邊活動有其深遠意義的課程改革?？梢詫δ壳暗恼n程進行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯(lián)系起來。9、班主任在召開主題班會時應(yīng)注意什么問題?【參考答案】：【答案要點】召開主題班會要注意以下幾點：確定富有教育性、針對性的主題。選擇靈活多樣的表現(xiàn)形式。發(fā)動所有的學(xué)生參與到活動中來。做好充分的準(zhǔn)備工作。10、簡述經(jīng)濟發(fā)展對課程變革的影響【參考答案】：經(jīng)濟領(lǐng)域勞動力素質(zhì)提高的要求制約課程目標(biāo)。經(jīng)濟的地區(qū)差異性制約課程變革。六、定義題1、標(biāo)準(zhǔn)化測驗【參考答案】：標(biāo)準(zhǔn)化測驗：是指采用系統(tǒng)的科學(xué)程序編制與實施，具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并且對誤差做了嚴(yán)格控制的測驗。2、 教學(xué)策略【參考答案】：教學(xué)策略：教學(xué)策略是為了達到教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。3、 班級管理【參考答案】：就是班主任和教師通過對班級教育條件的理順，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?gòu)良好的班集體，從而有效地推進有計劃的教育行為的過程。4、學(xué)習(xí)壓力【參考答案】：學(xué)習(xí)壓力：學(xué)生在就學(xué)過程中所承受的來自環(huán)境的各種緊張刺激，以及學(xué)生在生理、心理和社會行為上可測定、可評估的異常反應(yīng)。5、普通教育【參考答案】：普通教育：主要以升學(xué)為目標(biāo)，以基礎(chǔ)科學(xué)知識為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。七、論述題1、對比分析赫爾巴特的傳統(tǒng)教育理論與杜威的現(xiàn)代教育理論的特點?！緟⒖即鸢浮浚?1)赫爾巴特的傳統(tǒng)教育理論的特點是：教師中心、教材中心、課堂中心。(2)杜威的現(xiàn)代教育理論的特點是：生活中心、兒童中心、活動中心。(3)傳統(tǒng)教育理論強調(diào)系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)和教師中心地位。但易造成脫離生活和忽視學(xué)生的主體作用；現(xiàn)代教育理論強調(diào)生活經(jīng)驗的價值和學(xué)生的主體作用，但忽視系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)。2、“蓬生麻中，不扶自直?！闭?wù)勀銓@種觀點的看法?！緟⒖即鸢浮浚涸撚^點強調(diào)了環(huán)境對個體的發(fā)展的重要性。環(huán)境泛指個體生活其中，影響個體身心發(fā)展的一切外部因素。環(huán)境對個體的發(fā)展的確有很大的影響，它為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。環(huán)境所提供的條件不同，對個體發(fā)展的意義也不同。環(huán)境對個體的發(fā)展的影響有積極和消極之分。然而環(huán)境只是一個外在因素，對個體的發(fā)展不起決定作用。人在接受環(huán)境影響和作用時，不是消極被動的，人具有主觀能動性，人能改造環(huán)境，人在改造環(huán)境的實踐中發(fā)展著自身。因此，夸大環(huán)境對人的發(fā)展的作用，特別是環(huán)境決定論的觀點，是錯誤的。3、結(jié)合實際，試述教育的個體發(fā)展功能?！緟⒖即鸢浮浚捍餚33:個體發(fā)展，即個體的身心發(fā)展。一、影響個體發(fā)展的主要因素。人的發(fā)展包括身體和心理兩個方面的發(fā)展。身體的發(fā)展是指機體的各種組織系統(tǒng)的發(fā)育及其機能的增長，是人的生理方面的發(fā)展。心理發(fā)展是指感覺、知覺、注意