王躍芬殘疾學(xué)生職業(yè)教育模式研究洗車組結(jié)題報(bào)告

結(jié)題報(bào)告單位：清鎮(zhèn)市特殊教育學(xué)校課題名稱：《殘疾學(xué)生職業(yè)教育模式研究》“洗車組”結(jié)題時(shí)間：2022年11月“殘疾學(xué)生職業(yè)教育模式研究”課題“洗車組”結(jié)題報(bào)告清鎮(zhèn)市特殊教育學(xué)校王躍芬【摘要】“殘疾學(xué)生職業(yè)教育模式研究”“洗車組”技能訓(xùn)練，以學(xué)校主課題指導(dǎo)思想為指導(dǎo)、以小組開展畢業(yè)生職業(yè)技能分析為依據(jù)、以解決學(xué)生就業(yè)、融入社會、自立于社會為最終目的、以課堂教學(xué)為載體、以聾生、啟智生特殊需要為核心。結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，針對社會市場需求，確立了《殘疾學(xué)生職業(yè)教育模式研究》主課題的研究目標(biāo)“洗車組”的分目標(biāo)、內(nèi)容和研究原則，以聾二年級孩子為實(shí)驗(yàn)對象，采用以實(shí)際操作研究法活動為主的研究方法，對殘疾學(xué)生職業(yè)教育模式、職業(yè)教育“洗車”校本課程資源開發(fā)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究；使特殊教育職業(yè)教育課程常態(tài)化、系統(tǒng)化；構(gòu)建有效課程實(shí)施策略和課程開發(fā)評價(jià)體系。歷經(jīng)三年多的實(shí)踐探索和研究，以職業(yè)教育為主要任務(wù)，對殘疾學(xué)生職業(yè)教育模式洗車進(jìn)行探討，對職教課活動計(jì)劃及教學(xué)設(shè)計(jì)等進(jìn)行了分析、完善和研究，提煉了研究過程中的具體策略，總結(jié)了該課題取得的點(diǎn)滴成績，為特殊教育校本課程的開發(fā)和職業(yè)教育模式提供了可借鑒的管理模式和操作策略，同時(shí)提高了教師的職教能力和科研水平，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了師生積極性及廣大家長的參與熱情，得到了社會的廣泛關(guān)注和大力支持?！娟P(guān)鍵詞】殘疾學(xué)生職業(yè)教育直觀教學(xué)模式實(shí)踐操作一、課題的提出（一）理論依據(jù)：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2022－2022年）》中指出“關(guān)心和支持特殊教育，特殊教育是促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展、幫助殘疾人更好地融入社會的基本途徑?！币寶埣踩烁玫厝谌肷鐣?，必須要讓他們學(xué)會一技之長?！毒V要》指出“提高殘疾學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)殘疾學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力培養(yǎng)，大力推進(jìn)殘疾人職業(yè)教育?！备鶕?jù)殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)和特殊需求，加強(qiáng)教育的針對性，加快發(fā)展職業(yè)教育，大力開展面向殘疾人的職業(yè)教育培訓(xùn)，注重提高其融入社會、勞動和就業(yè)等能力的培養(yǎng)，為殘疾學(xué)生就業(yè)和繼續(xù)深造創(chuàng)造條件。（二）實(shí)踐依據(jù)：我校課題成立之后，我被分到“洗車組”對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在課題開展的前期。我通過參觀走訪市內(nèi)有名的洗車行，在洗車行先學(xué)會基本的洗車流程操作，網(wǎng)上調(diào)取洗車的理論知識和洗車時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)，自學(xué)理論知識，通過理論聯(lián)系實(shí)際再反復(fù)練習(xí)實(shí)操。在老師學(xué)習(xí)的同時(shí)，特選定即將畢業(yè)的培智九年級學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)前夕的職業(yè)教育初步試驗(yàn)培訓(xùn)指導(dǎo)，讓他們和老師一起成長，老師通過引導(dǎo)學(xué)生先觀摩附近洗車場的實(shí)際操作、再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一定的理論知識，認(rèn)識一些常用的洗車工具，學(xué)會用這些洗車工具，最后再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實(shí)踐操作，探索總結(jié)出適合“洗車組”的兩種研究模式-------“直觀教學(xué)模式”和“實(shí)踐操作指導(dǎo)模式”。在教學(xué)中，我們時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行安全方面的知識和節(jié)約用水的滲透，沒有發(fā)生過一起安全事故。在研究模式初具規(guī)模之時(shí)，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，我們繼續(xù)對聾二年級、聾三年級的學(xué)生進(jìn)行了洗車的實(shí)踐指導(dǎo)，在一年的時(shí)間里，孩子們的模仿能力和操作能力很強(qiáng)，不但掌握了汽車外部的清潔，還掌握了汽車內(nèi)飾的清潔。在此基礎(chǔ)上，我們洗車組繼續(xù)向聾部的全體男生進(jìn)行推廣教學(xué)，孩子們不但掌握了汽車外部和內(nèi)部的清潔，還掌握了汽車外部美容的相關(guān)知識和實(shí)際操作。今后，我們將繼續(xù)對輕、中度的智障孩子進(jìn)行汽車美容方面的指導(dǎo)和探索，為孩子們踏入社會能有一技之長奠定一定的基礎(chǔ)。二、課題的設(shè)計(jì)（一）研究目標(biāo)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生自身特點(diǎn)，探索符合本校學(xué)生特殊需要的職業(yè)教育策略，構(gòu)建以自然支持為導(dǎo)向的殘疾學(xué)生“洗車”方面的職業(yè)技術(shù)教育，形成洗車的職業(yè)教育課程和模式，為我校學(xué)生適應(yīng)社會生活奠定良好的基礎(chǔ)，從而讓他們更好地融入社會、回歸主流。1.通過課題研究，探索與生活實(shí)際聯(lián)系，多方位，多途徑地開辟社會實(shí)踐、職教課堂、實(shí)施相應(yīng)的洗車基本技能的培訓(xùn)，奠定殘疾學(xué)生成功就業(yè)，自立于社會的良好基礎(chǔ)。2、通過課題研究，探索針對義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生洗車、汽車美容等方面的強(qiáng)化訓(xùn)練為內(nèi)容的教學(xué)服務(wù)，教學(xué)中注意學(xué)生安全方面的教育。3.通過課題的研究和實(shí)踐，讓每一個(gè)殘疾兒童初步掌握洗車基本技能和汽車美容知識和技能。如果踏入社會能就業(yè)、能生存，如果進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，能奠定職教基礎(chǔ)。（二）研究內(nèi)容為確保本組研究工作的順利開展，將本組分解為三個(gè)階段進(jìn)行研究教學(xué)。1.掌握洗車基本技能的實(shí)踐操作。2.掌握汽車美容的實(shí)踐操作。3.推廣洗車、汽車美容的實(shí)踐操作。（三）研究對象清鎮(zhèn)市特殊教育學(xué)校培九年級學(xué)生，聾部二年級、三年級學(xué)生，聾部男生。（四）研究方法以行動研究法為主，結(jié)合調(diào)查研究法、實(shí)踐操作研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、查閱資料等方法進(jìn)行研究。課題研究全程貫穿行動研究，根據(jù)課題研究目標(biāo)和內(nèi)容，形成研究方案、研究思路和具體做法，在實(shí)踐過程中不斷觀摩、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，再通過實(shí)踐、改進(jìn)、總結(jié)和反思，在實(shí)踐中研究，在研究中提煉，形成研究成果。研究前期，通過老師自學(xué)、查閱相關(guān)資料、老師反復(fù)實(shí)踐操作等，探索研究適合我校輕度智障孩子學(xué)會洗車這一技能。研究中，通過指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，總結(jié)、反思、再實(shí)操等方法進(jìn)行探索研究洗車、汽車美容等方面的技能訓(xùn)練。（五）研究原則1.實(shí)事求是原則。結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生特殊需要和本地區(qū)就業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)適宜的洗車教育課程并付諸實(shí)踐，邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊完善、邊提升。2.開放性原則。根據(jù)課題研究內(nèi)容和學(xué)生興趣愛好、特長等特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置課程、合理制定項(xiàng)目計(jì)劃，并作相應(yīng)調(diào)整。做到課程開放、教學(xué)內(nèi)容開放、學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)開放的原則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.自主性原則。遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念。培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤思考的良好習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，在自主學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐中得到發(fā)展。啟發(fā)學(xué)生思維，提高分析處理問題的能力，提高實(shí)際操作能力。（六）研究步驟1.研究準(zhǔn)備階段（2022年9—2022年12月）實(shí)地參觀我市有名的洗車場、學(xué)校附近的洗車場，查閱、收集、整理與本課題相關(guān)理論文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識和實(shí)操，再購買洗車用具，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地參觀，學(xué)習(xí)實(shí)操，制定課題實(shí)施方案等。2.課題實(shí)施階段（2022年3月—2022年8月）對聾二年級、聾三年級的學(xué)生進(jìn)行了洗車的實(shí)踐指導(dǎo)，孩子們的模仿能力和操作能力很強(qiáng)，不但掌握了汽車外部的清潔，還掌握了汽車內(nèi)飾的清潔。在此基礎(chǔ)上，我們洗車組繼續(xù)向聾部的全體男生進(jìn)行推廣教學(xué)，孩子們不但掌握了汽車外部和內(nèi)部的清潔，還掌握了汽車外部美容的相關(guān)知識和實(shí)際操作。3.課題總結(jié)階段（2022年8月—2022年4月）在課題即將結(jié)題的攻堅(jiān)階段，我們認(rèn)真總結(jié)自己的研究成果，撰寫自己的研究心得體會和經(jīng)驗(yàn)論文，形成論文集，整理影像資料。由學(xué)習(xí)組織相關(guān)人員負(fù)責(zé)收集、刻錄教學(xué)光盤，方便今后的教學(xué)，并認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，撰寫課題的研究報(bào)告。最后推廣研究成果，采取請進(jìn)來、走出去的方式進(jìn)行推廣，學(xué)校邀請專家來校指導(dǎo)、鑒定研究成果，每年把論文送出去參評等。三、課題研究的實(shí)施過程（一）確保洗車研究的組織管理。1.“洗車組”研究組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)分工管理。為確保課題研究工作順利進(jìn)行，洗車組由我和黃波具體操作指導(dǎo)，成立課題研究工作小組。教學(xué)中，黃波任組長，負(fù)責(zé)洗車環(huán)節(jié)的具體實(shí)踐操作指導(dǎo)，我負(fù)責(zé)收集、整理資料、對學(xué)生安全知識和節(jié)約用水的講解，協(xié)助組長開展好每一次教學(xué)實(shí)踐活動。我們分工精細(xì)，職責(zé)明確，各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，勇于探索。嚴(yán)格執(zhí)行課題研究、學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、討論、反思、總結(jié)等，保證了課題研究工作順利開展。2.洗車研究、課堂教學(xué)常規(guī)管理。三年來，“洗車組”嚴(yán)格按照學(xué)校統(tǒng)籌安排，認(rèn)真執(zhí)行常規(guī)教學(xué)活動，使洗車課程常態(tài)化，規(guī)范化、系統(tǒng)化。充分發(fā)揮教學(xué)活動陣地教育實(shí)踐作用，努力探索實(shí)踐職業(yè)教育活動“洗車”課程的教學(xué)思路與策略，進(jìn)一步規(guī)范和完善洗車的教育模式的有效實(shí)施。3.課題研究制度保障管理。為確保洗車組這一教學(xué)模式的研究工作順利開展，把研究各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處，結(jié)合學(xué)校研究討論制定的《課題研究管理辦法》、《課題研究培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》、《課題研究例會制度》、《學(xué)校課堂常規(guī)管理辦法》等管理機(jī)制，把各項(xiàng)研究任務(wù)、課堂教學(xué)規(guī)范化、教師評價(jià)等納入學(xué)校目標(biāo)考核重要內(nèi)容，納入學(xué)校常規(guī)管理考核指標(biāo)體系。4.課題實(shí)施督導(dǎo)與管理。洗車組針對學(xué)校對職業(yè)教育活動各項(xiàng)考核機(jī)制，結(jié)合教學(xué)常規(guī)和課題實(shí)踐活動實(shí)施情況開展教學(xué)，對課堂實(shí)錄、研究方法、研究模式、教學(xué)思路等進(jìn)行研討，進(jìn)一步改進(jìn)和完善洗車教學(xué)管理體系、實(shí)踐操作過程、職業(yè)教育教學(xué)方法等，提高教師職教能力和科研理論水平，提高課堂教學(xué)有效程度，使學(xué)生潛能得到挖掘和發(fā)展，為學(xué)生今后的職業(yè)教育方向奠定基礎(chǔ)。5.實(shí)驗(yàn)小組的管理。洗車組由2名成員組成。成立組長牽頭，小組成員共同實(shí)施，小團(tuán)隊(duì)協(xié)作，大目標(biāo)方向一致。實(shí)行實(shí)地參觀、自學(xué)理論知識、實(shí)踐操作、研究討論、合作交流、實(shí)踐提升、總結(jié)反思、收集整理相關(guān)資料等。6.經(jīng)費(fèi)保障。為確保洗車組這一職業(yè)教育研究實(shí)踐活動正常開展，學(xué)校從2022年3月開始，組織采購小組成員分期分批進(jìn)行洗車教學(xué)設(shè)備的購置、教師外出參觀、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，從學(xué)校課題經(jīng)費(fèi)中列支大約3000余元資金進(jìn)行投入。（二）確保課題研究工作順利進(jìn)行的學(xué)習(xí)培訓(xùn)1.積極參加學(xué)校安排的省、市、縣的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，實(shí)地觀摩洗車場、實(shí)地到學(xué)校附近的洗車場實(shí)踐學(xué)習(xí)。結(jié)合國家“十二五”繼續(xù)教育培訓(xùn)方案，我積極參加國家級、省級、地市級、縣級及學(xué)校組織的各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為教育教學(xué)實(shí)踐活動提供理論基礎(chǔ)，提升理論水平。培訓(xùn)中將理論和實(shí)際操作相結(jié)合，通過參與學(xué)習(xí)和交流互動培訓(xùn)，提高了職教課堂的有效性。結(jié)合洗車?yán)碚撝R的學(xué)習(xí)，我每個(gè)星期抽一下午的空余時(shí)間到各大洗車場參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，多次到學(xué)校附近的洗車場實(shí)踐操作等。2.聘請專家指導(dǎo)。在洗車教學(xué)實(shí)踐活動中，因我們未受到專業(yè)職業(yè)教育系統(tǒng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，在教育教學(xué)活動過程中難免遇到困惑和難題，所以，學(xué)校采取外聘洗車專業(yè)人員上門具體指導(dǎo)，為學(xué)校師生學(xué)習(xí)一技之長提供操作演示、理論知識培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)等。3.定期開展課題研究階段性總結(jié)活動。結(jié)合學(xué)校課題組要求，洗車組每學(xué)期組織召開一次職業(yè)教育課程研討活動。整個(gè)研討活動分為四個(gè)步驟：一是集體備課，由教務(wù)處牽頭，教研組組織，課題組成員參與，集中備課，共同討論通過教學(xué)設(shè)計(jì)；二是授課、聽課，教研組組織課題組成員觀摩各組課堂過程及操作演練方法步驟；三是評課，對整堂課進(jìn)行客觀評價(jià)，集中討論授課方法和授課過程中出現(xiàn)的各種問題和不足，為下一步的改進(jìn)提供指導(dǎo)；四是總結(jié)反思，各組授課教師根據(jù)授課過程中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行深刻反思和總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提高職業(yè)教育活動課程執(zhí)教能力，提升下一節(jié)職業(yè)教育活動課程的有效教學(xué)程度。（三）課題研究前期問卷調(diào)查及分析1.課題研究實(shí)施前，結(jié)合學(xué)校課題組安排，對殘疾學(xué)生家長進(jìn)行問卷調(diào)查收回33張，7張空表，其主要項(xiàng)目數(shù)據(jù)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：序號調(diào)查內(nèi)容結(jié)果1九年義務(wù)教育結(jié)束后，家長希望孩子如何安置？（可選1至3項(xiàng)）普通高中隨班就讀12%普通中職學(xué)校隨班就讀9%街、鎮(zhèn)民非企業(yè)殘疾人服務(wù)機(jī)構(gòu)，如康園工作站等39%市、區(qū)殘聯(lián)直屬殘疾人服務(wù)機(jī)構(gòu)，如展能中心等52%特殊教育學(xué)校職業(yè)教育班55%其他機(jī)構(gòu)（請注明）12%2你希望孩子今后的職業(yè)是？（可多選也可自寫）手工52%餐飲36%縫紉24%汽車美容45%園藝24%家電維修42%家政15%藝術(shù)64%其他（請注明）15%從以上調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)來看，今后學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)將會更加繁重，除了傳統(tǒng)知識的教育，職業(yè)教育任務(wù)更加艱巨，因?yàn)闅埣矊W(xué)生今后面臨的最大難題是生存，要生存就得就業(yè)、工作。就業(yè)和工作都需要技術(shù)支持，沒有了技術(shù)如何工作？只有掌握一門求生技能和本領(lǐng)，才能有能力自立于社會，才能不被社會淘汰，才能不被他人歧視。所以，特殊教育學(xué)校任重而道遠(yuǎn)。課題組隨后又隨機(jī)對28名學(xué)生職業(yè)意向進(jìn)行了問卷調(diào)查。問卷調(diào)查主要項(xiàng)目數(shù)據(jù)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：序號調(diào)查內(nèi)容結(jié)果1你盼望參加工作嗎？是的，很盼望93%不，我不愿意參加工作%不好判斷0%沒有感覺%2你參加工作后最擔(dān)心的是？不知道怎么和同事交流36%害怕別人歧視我46%不知道18%其他0%3你對畢業(yè)后找工作的態(tài)度很有信心15%沒有信心56%一般22%我不知道7%4你希望學(xué)校開展職業(yè)教育嗎？非常希望38%希望58%無所謂4%不希望0%5你在擇業(yè)時(shí)、最優(yōu)先考慮的條件是？社會地位10%發(fā)展機(jī)會%工作地點(diǎn)17%薪酬待遇50%專業(yè)對口10%實(shí)現(xiàn)個(gè)人地位和價(jià)值%6你最喜歡的職業(yè)教育專業(yè)意向？（可多選也可自寫）手工36%餐飲43%縫紉36%汽車美容36%園藝21%攝影、攝像技術(shù)36%家政18%其他（請注明）0%通過對學(xué)生的問卷調(diào)查，殘疾孩子們迫切希望有一份屬于自己的工作，能掙一定的經(jīng)濟(jì)養(yǎng)家養(yǎng)活自己。但是因?yàn)樽陨砩眢w障礙，怕被人歧視，沒有自信心，心理壓力大，存在自信心不足等問題。對學(xué)校目前開設(shè)的課程滿意度很高，學(xué)校因地制宜，結(jié)合自身實(shí)際，盡可能滿足孩子們的學(xué)習(xí)、就業(yè)需求。（四）殘疾學(xué)生職業(yè)教育課程校本資源開發(fā)途徑的研究1.校本資源開發(fā)途徑的研究思路。洗車組參與課題研究教師2人。在研究過程中，根據(jù)學(xué)校課題組的調(diào)查問卷情況分析，對洗車教學(xué)模式進(jìn)行了深入探討，一致認(rèn)為，要把職業(yè)教育活動洗車課開展的有聲有色，取得實(shí)效，我們必須探索出洗車教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生愛好等，確保教學(xué)研究活動能正常開展，通過課程的觀摩、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、研討、總結(jié)、反思、再實(shí)踐、再反思、再總結(jié)，不斷提升理論與實(shí)踐，形成常態(tài)，形成特色，加以改進(jìn)和完善，最終向全校推廣。2.殘疾學(xué)生職業(yè)教育課程校本資源開發(fā)途徑。確定研究思路、研究模式、研究方法等，通過學(xué)科滲透、課堂呈現(xiàn)、職業(yè)教育活動課程等方式，大力實(shí)踐在特殊教育中如何開展職業(yè)教育活動及職業(yè)教育模式的研究工作。一是確定研究思路-----參觀、觀摩、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、反思、總結(jié)；二是總結(jié)提驗(yàn)，形成研究模式----“直觀教學(xué)模式”和“實(shí)踐操作指導(dǎo)模式；三是根據(jù)研究內(nèi)容付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，從研究中提升；四是不斷實(shí)踐操作、不斷總結(jié)反思，最后形成可持續(xù)有效的校本開發(fā)資源。（五）殘疾學(xué)生職業(yè)教育課程常態(tài)化的有效實(shí)施。1.設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)。在實(shí)踐研究前期，我們發(fā)現(xiàn)對培智九年級輕度學(xué)生的研究實(shí)踐目標(biāo)不好掌握，因?qū)W生個(gè)體差異較大，大部分都是腦癱引起手腳不靈活，難以繼續(xù)開展下去。于是，在課題正式開展時(shí)，特意選定聾二年級的孩子進(jìn)行洗車職業(yè)技能的具體指導(dǎo)，根據(jù)教育對象實(shí)際情況、課程資源、教師情況多方面入手，制定聾部教育培養(yǎng)目標(biāo)，既符合實(shí)際，有具有可操作性。（聾部）（1）掌握洗車設(shè)備的實(shí)用方法，例如：洗車機(jī)的開關(guān)機(jī)、如何調(diào)節(jié)噴水方式、如何連接電源水源等。（2）掌握汽車清洗方法步驟，從老師的指導(dǎo)帶領(lǐng)下完成汽車清洗逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立完成汽車外部清洗工作。（3）掌握洗車過程中注意事項(xiàng)和安全，理解此項(xiàng)目開展的目的意義；（4）掌握汽車外部清洗后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)汽車內(nèi)部的清洗工作，形成獨(dú)立完成項(xiàng)目技能基礎(chǔ)；（5）獨(dú)立完成洗車內(nèi)部、外部工作。啟智部（1）掌握洗車設(shè)備的實(shí)用方法，例如：洗車機(jī)的開關(guān)機(jī)、如何調(diào)節(jié)噴水方式、如何連接電源水源等。（2）在老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，按照洗車步驟進(jìn)行汽車外部清洗工作。由于洗車教學(xué)需要室外教學(xué)場地，學(xué)校無專用場地。本組教師根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)條件，克服場地限制，利用水管引水到操場，在用洗車機(jī)沖洗的方法解決了這一困難，開展了系列活動。三年的實(shí)踐研究活動中。準(zhǔn)備階段，本組洗車教學(xué)活動結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，特選定即將畢業(yè)的培智九年級學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)前夕的職業(yè)教育培訓(xùn)，老師通過引導(dǎo)學(xué)生先觀摩附近洗車場的實(shí)際操作、再引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的理論知識，認(rèn)識一些常用的洗車工具，學(xué)會用這些洗車工具，最后再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實(shí)踐操作。在這個(gè)操作模式初具模型的時(shí)候，洗車組又把此模式再經(jīng)過提煉繼續(xù)向聾部二年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在對二年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師對他們增加了難度，讓學(xué)生不光學(xué)會簡單的洗車流程，而且還把對汽車的美容、內(nèi)飾的清洗等方法也讓學(xué)生掌握。經(jīng)過一年的實(shí)踐操作，學(xué)生完全掌握了洗車的所有流程，并且能獨(dú)立操作洗車的所有項(xiàng)目。通過兩年的實(shí)踐研究，第三年是課題的收官之年，也是課題研究模式的成熟（形成）之年。洗車組繼續(xù)把兩年來總結(jié)出的研究模式向全校聾部學(xué)生進(jìn)行推廣教學(xué)，最終我校所有聾生和高年級的輕度智障學(xué)生都掌握了洗車的方法和流程，并能獨(dú)立的進(jìn)行實(shí)踐操作。因?qū)W生的個(gè)體差異和殘疾類別不同，我校二、三類學(xué)生和輕度智障學(xué)生還需要老師具體指導(dǎo)才能完成洗車的所有流程，特別是對汽車美容和內(nèi)飾的清洗還不能獨(dú)立操作，清洗得不是很干凈。今后將加強(qiáng)對二三類學(xué)生和輕度智障學(xué)生的具體實(shí)踐操作指導(dǎo)，爭取讓每個(gè)孩子踏入社會時(shí)都能很快的上崗?？傊?、我們通過活動開展、討論、交流，專家指導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷總結(jié)反思，提煉職業(yè)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在今后的教育實(shí)踐過程中得以運(yùn)用和檢驗(yàn)和推廣。2.展示實(shí)踐成果。洗車組根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，由學(xué)校負(fù)責(zé)宣傳，通過制作展板，學(xué)習(xí)園地、張貼欄、校園文化墻、學(xué)生家長微信群、家長開放日等在校內(nèi)展示學(xué)生學(xué)習(xí)過程圖片，提升學(xué)生成功榮譽(yù)感、樹立學(xué)生自信心、增強(qiáng)自尊心；在校外，充分利用每年一次的助殘日活動，向社會各界展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，擴(kuò)大特殊教育學(xué)校職業(yè)教育活動宣傳面，讓社會各界關(guān)注殘疾人健康發(fā)展、關(guān)心殘疾人的教育前景和生存之路，呼吁全社會為殘疾人教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。3.對不同類職業(yè)教育項(xiàng)目操作實(shí)踐活動及課堂教學(xué)指導(dǎo)策略的實(shí)踐探索。一是職教項(xiàng)目教師精心制作教學(xué)設(shè)計(jì)，由學(xué)校教務(wù)處、教研組組織召開教學(xué)研討活動，課題組成員及其他科任教師聽課。課后集中討論、點(diǎn)評。找到教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題、困惑和亮點(diǎn)，在校內(nèi)形成常規(guī)教研工作體系。通過交流討論，查閱資料，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題找尋科學(xué)的解決辦法。對教學(xué)中的亮點(diǎn)在校內(nèi)進(jìn)行小范圍推廣和運(yùn)用。二是外聘專家、專業(yè)人士現(xiàn)場指導(dǎo)。首先請專家和專業(yè)人士觀察各項(xiàng)目組執(zhí)教老師授課過程、方法，發(fā)現(xiàn)問題后進(jìn)行現(xiàn)場操作指導(dǎo)。其次召開座談會。由專家對老師們進(jìn)行培訓(xùn)講解，教師與專家交流互動，解決難題，提供方法指導(dǎo)，理論指導(dǎo)，為我校研究項(xiàng)目實(shí)踐操作提供依據(jù)。三是校外學(xué)習(xí)，組織老師到市內(nèi)相關(guān)洗車場、學(xué)校觀摩參觀學(xué)習(xí)，為我們的研究項(xiàng)目開拓視野，為我們的實(shí)踐項(xiàng)目理論創(chuàng)新、模式創(chuàng)新提供參考。（六）探索職業(yè)教育活動課程與學(xué)科課程整合科教一體，奠定職業(yè)教育活動與學(xué)科教學(xué)整合基礎(chǔ)。作為特殊教育學(xué)校，我們不僅重視學(xué)生的學(xué)科知識的教育，更加深刻的認(rèn)識到職業(yè)教育的重要性。如果教學(xué)質(zhì)量是普通學(xué)校的生命線，那么職業(yè)教育就是特殊教育學(xué)校特色發(fā)展的支點(diǎn)，是提高辦學(xué)效益、辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的新的增長點(diǎn)。因此，教學(xué)中，我們加強(qiáng)科教一體，在學(xué)科教學(xué)中滲透職業(yè)技術(shù)教育，促進(jìn)職業(yè)教育活動與學(xué)科教學(xué)整合。四、課題研究的主要成果三年來，學(xué)校洗車組的職業(yè)教育教育可以說取得了長足的進(jìn)步。其教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式被越來越多的家長、學(xué)生、教師接受，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益濃厚。教學(xué)中，我們把學(xué)生能力的培養(yǎng)擺在關(guān)鍵位置，在活動中、過充分理解學(xué)生就業(yè)、生存的特殊需要，積極尋求洗車職業(yè)教育研究模式。從零起點(diǎn)發(fā)展今天已初具規(guī)模和模式，從一無所知到逐漸形成特色，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、課堂為載體、專家為引領(lǐng)的職業(yè)教育模式，全方位為學(xué)生今后發(fā)展提供對應(yīng)服務(wù)。以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生生存能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生健康學(xué)習(xí)和生活為中心的教育理念，全面實(shí)施職業(yè)技術(shù)教育洗車教學(xué)實(shí)踐的研究工作。從學(xué)生的表現(xiàn)和開心，從家長的笑容我們深感欣慰，本組成員三年來的心血和汗水得到了安慰，大家都感到很有成就感。（一）充分挖掘、開發(fā)和利用學(xué)校現(xiàn)有資源。教育資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化，學(xué)校充分利用現(xiàn)有教育資源、教師資源，從學(xué)科教學(xué)課程中挖掘開發(fā)有效的職業(yè)教育課程和校本資源。通過學(xué)科滲透、課堂呈現(xiàn)、職業(yè)教育活動課程等方式，大力實(shí)踐在特殊教育中如何開展職業(yè)教育活動及職業(yè)教育模式的研究工作。（二）理清了學(xué)校職業(yè)教育理念、實(shí)踐思路和長期規(guī)劃。通過三年的實(shí)踐與研究，形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、課堂為載體、專家為引領(lǐng)的職業(yè)教育模式。以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生就業(yè)、融入社會、自立于社會為培養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生健康學(xué)習(xí)和快樂生活為中心的教育理念，全方位為學(xué)生今后發(fā)展提供良好教育服務(wù)。并建立長效研究實(shí)踐機(jī)制，在今后的工作中，加大職教項(xiàng)目投入力度，繼續(xù)開發(fā)和挖掘新的洗車項(xiàng)目，以滿足學(xué)生就業(yè)需求及家長殷切愿望。（三）整合了學(xué)校課程設(shè)置。一是科教一體，奠定職業(yè)教育活動與學(xué)科教學(xué)整合基礎(chǔ)。我們不僅重視學(xué)生的學(xué)科知識的教育，更加深刻的認(rèn)識到職業(yè)教育的重要性。提高辦學(xué)效益、提升辦學(xué)質(zhì)量、形成辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)科教學(xué)中滲透職業(yè)技術(shù)教育，促進(jìn)職業(yè)教育活動與學(xué)科教學(xué)整合，既鞏固了學(xué)生對理論知識的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐操作的能力。我們通過多種學(xué)科的知識互動、綜合能力培養(yǎng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)技能的掌握與提高，實(shí)現(xiàn)了以人為本的新型課程發(fā)展。（四）明確了職教課堂的實(shí)踐目標(biāo)和方向。通過三年的實(shí)踐研究，更進(jìn)一步明確了以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生就業(yè)、融入社會、自立于社會的培養(yǎng)目標(biāo)，和堅(jiān)定不移的職教課堂實(shí)施理念，一如既往開展職教項(xiàng)目研討活動，并提升總結(jié)，完善機(jī)制，以學(xué)生特殊需要和社會發(fā)展方向?yàn)閷?dǎo)向，開展各項(xiàng)職業(yè)教育活動課程的實(shí)踐工作。（五）促進(jìn)了師生的共同發(fā)展和提高。我們在研究過程中不斷實(shí)踐研究，形成了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了很多的理論知識，在實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思、提升，有效提高了教師的執(zhí)教能力和業(yè)務(wù)教學(xué)水平，教育科研水平也穩(wěn)步提升；在實(shí)踐活動中，學(xué)生不僅學(xué)到一技之長，學(xué)生身心也得到健康發(fā)展，為其融入社會奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（六）獲得了一些科研成果，提高了科研能力和寫作能力。在學(xué)校課題組的研究帶動下，我校教科研方面取得了豐碩的成果，其中，大家的寫作積極性增強(qiáng)了，寫作水平也有較大提高。積極參加各級各類論文評選或發(fā)表，學(xué)校的教科研氣氛日漸濃厚，對特殊教育事業(yè)更加熱愛，提升職業(yè)幸福感。2022至2022年度學(xué)校教師撰寫論文情況統(tǒng)計(jì)如下：第一部分：獲獎文章序號標(biāo)題作者備注1心境陳芳2優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課創(chuàng)新教學(xué)促學(xué)生能力提升探討竇桂玉3淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何對聾孩子進(jìn)行法制教育金芳4聾啞學(xué)生數(shù)學(xué)快樂學(xué)習(xí)管窺金芳5談聾校德育教育工作的實(shí)施黃波6關(guān)于聾校低年級語文仿寫句子的思考雷歡7淺談聾校職業(yè)教育中餐飲教學(xué)的幾點(diǎn)做法劉萍8用愛譜寫生命吳飛9輕度智障兒童職業(yè)技術(shù)教育初探王躍芬10《腦癱兒童教學(xué)點(diǎn)滴》案例王躍芬11聾生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的興趣該如何培養(yǎng)熊立萍12淺議特殊學(xué)校職業(yè)教育中的素質(zhì)教育熊立萍13下輩子還做您的學(xué)生熊立萍14殘疾學(xué)生的職業(yè)教育模式研究楊燕15淺析聾生閱讀能力的培養(yǎng)張運(yùn)平16如何培養(yǎng)聾啞學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力張運(yùn)平第二部分：獲獎教學(xué)設(shè)計(jì)17《看圖學(xué)詞學(xué)句4》陳芳18《看圖學(xué)詞學(xué)句11》（微課）陳芳19得數(shù)是3的加法竇桂玉20《這是我應(yīng)該做的》（微課）雷歡第三部分：其他21進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育是聾校發(fā)展的必由之路陳芳22談對聾生進(jìn)行餐飲訓(xùn)練的一點(diǎn)思考陳芳23特校職業(yè)教育初探陳芳24愛在這里我們無怨無悔陳芳25淺談如何培養(yǎng)聾生主動與他人交往個(gè)能力陳芳26情系教育心系宣傳陳芳27特校職業(yè)教育現(xiàn)存問題及建議竇桂玉28如何激發(fā)培智學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣竇桂玉29剪紙教學(xué)反思（1）竇桂玉張玉30剪紙教學(xué)反思（2）竇桂玉張玉31淺談如何對聾生進(jìn)行洗車教學(xué)黃波32激發(fā)聾生學(xué)習(xí)興趣、提高應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量黃波33淺議特校如何做好“特殊教育、造福人類”金芳34如何在特殊教育學(xué)校開展好職業(yè)教育金芳35如廁自理能力的培養(yǎng)對培智低年級學(xué)生的重要性雷歡36重度聽力損傷兒童社會性退縮行為的個(gè)案研究雷歡37智障學(xué)生職業(yè)教育探討廖維梅38《腦癱兒童教學(xué)點(diǎn)滴》案例廖維梅39淺談特校“送教上門”工作的幾點(diǎn)做法劉萍40教育用愛澆灌劉萍41淺談聾校中年級寫作中畫文同步教學(xué)劉萍42淺談培養(yǎng)聾生寫句能力的幾點(diǎn)做法劉萍43聾校職業(yè)技術(shù)教育初探劉萍44淺談殘疾學(xué)生職業(yè)教育課程現(xiàn)狀與發(fā)展方向劉耘45如何在聾校開展職業(yè)技術(shù)教育課劉耘46淺談聾啞學(xué)校開展職業(yè)教育意義.羅文瓊47淺析智障學(xué)生職業(yè)教育羅文瓊48淺談特殊教育學(xué)校職業(yè)教育課的開展羅文瓊49特殊學(xué)校如何貫穿職業(yè)教育的思考阮開芬50淺談職業(yè)技術(shù)課教師的能力吳飛51讓智障學(xué)生學(xué)會職業(yè)勞動技能吳飛52智障學(xué)生職業(yè)技術(shù)教育吳飛53《智障兒童音樂教學(xué)初探》王躍芬54如火的青春、無悔的選擇（演講稿）王躍芬55心懷感恩、無私奉獻(xiàn)王躍芬56淺談特殊教育領(lǐng)域中學(xué)生自信心的培養(yǎng)王躍芬57職教，特殊學(xué)校的發(fā)展之路向蕓58用愛為折翼的天使開啟一扇窗向蕓59用“教育愛”譜寫生命的華章熊立萍60在語言訓(xùn)練中強(qiáng)化詞語教熊立萍61聾部低年級學(xué)生的職教課教法淺析熊立萍62如何建立特色培養(yǎng)模式，打造特校職業(yè)技能教育升級版熊立萍63淺析如何培養(yǎng)智障兒童生活自理能力楊名泉64以有效教學(xué)為導(dǎo)向，以特教學(xué)生為本位，構(gòu)建科學(xué)的特殊教育課堂教學(xué)模式楊名泉65教學(xué)《整理臥室》的課后反思楊名泉楊亞玲阮開芬66淺談弱智兒童生活自理能力的培養(yǎng)楊亞玲67一技之長對聾啞孩子的重要性張運(yùn)平68心靈的守護(hù)神，寂寞的堅(jiān)守者張運(yùn)平69關(guān)于小學(xué)美術(shù)課作業(yè)環(huán)節(jié)分層次教學(xué)的探究張玉各項(xiàng)目組開展研究實(shí)踐活動所取得的成效：1.學(xué)生成長：組別學(xué)生成長開展課題研究前開展課題研究后洗車組1.洗車是一個(gè)陌生的名詞；2.不知道洗車意義；3.不認(rèn)識部分洗車工具；4.不會使用洗車工具；5.不知道如何洗車，洗車的步驟；6.不清楚洗車的注意事項(xiàng)；7.沒有動手做過事情，害怕做事；1.洗車不再是一個(gè)陌生的名詞。理解了洗車活動的開展是為了自己今后踏入社會，有一門使用的求生本領(lǐng)；當(dāng)今社會有車一族不斷增多，超乎了所有人的想象，洗車行業(yè)也不斷增多，人員需求也不斷增大，只要自己能吃苦耐勞，自己生活是沒有問題的；2.學(xué)生不僅認(rèn)識了很多的洗車工具和知道了洗車需要的物件，而且各種洗車工具能正常使用。知道了洗車前要做那些準(zhǔn)備，做準(zhǔn)備工作時(shí)要注意那些問題，各種工具應(yīng)該如何擺放。3.知道了洗車的步驟、順序。如先沖后擦、擦后再沖等。4.清楚了洗車時(shí)應(yīng)該注意什么。比如：接電時(shí)需要注意用電安全；洗車時(shí)要保證車內(nèi)物品不能丟失，不能刮傷車漆等。5.學(xué)生動手能力大大提高，根據(jù)分工情況，積極主動參與到洗車活動，學(xué)習(xí)興趣也大大提高。2、教師的發(fā)展：組別教師發(fā)展開展課題研究前開展課題研究后洗車組1.積極學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論；2.參觀學(xué)習(xí)洗車方法；3.結(jié)合學(xué)校實(shí)際思考如何進(jìn)行教學(xué)活動；4.實(shí)際操作陌生。1.能把握方向、掌握方法、理論豐富、能獨(dú)立完成職教教學(xué)活動；2.在實(shí)踐中不斷進(jìn)行方法總結(jié)，形成適合學(xué)生的有效辦法；3.根據(jù)現(xiàn)有條件，完成各項(xiàng)實(shí)踐活動。在研究過程中，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，