三年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1：四班級(jí)語(yǔ)文春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版《義務(wù)教育課程試驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》四班級(jí)上冊(cè)《春聯(lián)》其次課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、把握春聯(lián)的特點(diǎn)(講究對(duì)仗、追求聲律)，感受春聯(lián)的對(duì)仗和聲律美。

2、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的有關(guān)春聯(lián)的學(xué)問(wèn)來(lái)欣賞課文中的五副春聯(lián)，并能讀出春聯(lián)的聲律美。

3、養(yǎng)成寵愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】能夠運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)去欣賞文中引用的五副春聯(lián)。【教學(xué)難點(diǎn)】培育寵愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。教學(xué)過(guò)程：(歌聲引入)

一、談話導(dǎo)入(4分鐘)

同學(xué)們，聽(tīng)著這一首吵鬧的歌曲，讓我們想到了什么?每逢新春佳節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶(hù)戶(hù)都要張貼什么?——春聯(lián)。

今日我們接著來(lái)學(xué)習(xí)春聯(lián)——板書(shū)：24春聯(lián)(全班齊讀課題)

春聯(lián)不僅能為節(jié)日增加喜慶，而且能讓我們感到生活布滿(mǎn)幸福和希望。這節(jié)課我們一起誦讀、揣摩春聯(lián)，感受其中的聲律美，初步領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。一起齊讀今日的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，全班齊讀)

還記得上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的幾幅春聯(lián)?我們一起來(lái)讀一讀。(表?yè)P(yáng))老師這里有幾句描寫(xiě)春聯(lián)的話，想請(qǐng)全班同學(xué)一起讀一讀。

春聯(lián)是詩(shī)，蘊(yùn)含著豐富的哲理;春聯(lián)是歌，吟唱著奇妙的生活;春聯(lián)是畫(huà)，描繪出秀麗的春光;春聯(lián)是夢(mèng)，寄予著無(wú)限的希望。

既然春聯(lián)這么美，我們讀春聯(lián)的時(shí)候要留意些什么呢?春聯(lián)畢竟有什么樣的特點(diǎn)?接下來(lái)我們一起來(lái)探討。

請(qǐng)同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案，看合作探究。

二、合作探究(5分鐘)

1、聯(lián)系第1自然段看看春聯(lián)有哪些種類(lèi)?用“~~~~~”畫(huà)出春聯(lián)的種類(lèi)，用“——”畫(huà)出第1自然段的春聯(lián)。

【過(guò)渡：通過(guò)第一小組，我們熟識(shí)了春聯(lián)各種各樣，那么春聯(lián)有什么特點(diǎn)呢?我們有請(qǐng)第2小組呈現(xiàn)?！?/p>

2、第2自然段告知我們春聯(lián)具有什么特點(diǎn)。結(jié)合“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”這幅春聯(lián)具體說(shuō)說(shuō)，比如()對(duì)()、()對(duì)()、()對(duì)()、()對(duì)()

【生：春聯(lián)的特點(diǎn)是對(duì)仗，(字?jǐn)?shù)相等，詞類(lèi)相當(dāng)。)

師：那什么是對(duì)仗，什么是詞類(lèi)?你能用課本的一句話或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)具體說(shuō)下么?(注：詞類(lèi)相當(dāng)指的是，名詞對(duì)名詞——表示名稱(chēng)的詞;動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞——表示動(dòng)作的詞)

師：(依據(jù)美美做相應(yīng)的點(diǎn)撥)對(duì)了，我們春聯(lián)要講究聲律，如何才能達(dá)到聲律美?有請(qǐng)第三小組為我們呈現(xiàn)?！?/p>

3、從第3自然段找出春聯(lián)還具有什么特點(diǎn)?春聯(lián)讀起來(lái)讓人有什么樣的感受?【理解“抑揚(yáng)頓挫”的意思，并用這種方式讀春聯(lián)。

生：聲律美，

師：如何才能達(dá)到聲律美?

生：讀起來(lái)要抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)

師：該怎么做呢?能結(jié)合第2組讀的“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”，接著再讀一下嗎?

假如其他小組能讀得更好，請(qǐng)你們來(lái)讀一讀，讓我們一飽耳福。(引出小貼士)】

山河增秀色(仄聲三四)大地沐春暉(平聲一二)解析：抑揚(yáng)頓挫

【抑：降低楊：上升頓：停頓挫：轉(zhuǎn)折;抑揚(yáng)頓挫：指聲音的凹凸起伏和停頓轉(zhuǎn)折】

4、呈現(xiàn)你所收集的春聯(lián)，跟同學(xué)共享下寵愛(ài)的緣由。(先在小組共享，再在全班共享)

三、呈現(xiàn)點(diǎn)評(píng)(20分鐘)(評(píng)分要求：滿(mǎn)分10分;分別從;聲律美，抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)等三個(gè)便利去評(píng)價(jià))

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、巧對(duì)對(duì)聯(lián)：

【同學(xué)們寵愛(ài)聽(tīng)故事嗎?我來(lái)給你們講一個(gè)：

從前，有位讀書(shū)人，叫解縉。他家門(mén)前有一片尚書(shū)的竹林。六七歲時(shí)，他寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，貼在自家的大門(mén)上，上聯(lián)是“門(mén)對(duì)千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬(wàn)卷書(shū)”。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)?，心想，這下看你怎么寫(xiě)。其次天，解縉見(jiàn)此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門(mén)對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書(shū)(長(zhǎng))”。財(cái)主看了特殊生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗得意意，這次看你還有什么能耐。解縉其次天觀看后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門(mén)對(duì)千竿竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)”?！空?qǐng)你們想想，這位讀書(shū)人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢?門(mén)對(duì)千竿竹，家藏萬(wàn)卷書(shū);門(mén)對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書(shū)(長(zhǎng));門(mén)對(duì)千竿竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)(有);

【同學(xué)們和解縉的想法是一樣，信任以后同學(xué)們會(huì)變得和解縉一樣會(huì)對(duì)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，同學(xué)們有空再找些來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?！?/p>

2、老師這里有一些被風(fēng)吹亂的春聯(lián)，同學(xué)們能不能幫我對(duì)一對(duì)?

家家致富家家樂(lè)

江山與日月?tīng)?zhēng)輝艷陽(yáng)照大地

處處迎春處處歌祖國(guó)與大地同壽

春色滿(mǎn)人間

六、課后拓展

一星級(jí)：背誦課文中引用的五副春聯(lián)，并能簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)它們的意思。二星級(jí)：搜集兩三副課外的春聯(lián)，并在小組內(nèi)溝通。三星級(jí)：當(dāng)一次小作家，自己試著寫(xiě)一副春聯(lián)。

七、總結(jié)(送一副對(duì)聯(lián))

書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟

希望每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)之路上，都能刻苦勤奮，都能通過(guò)自己的努力，收獲得更多的學(xué)習(xí)成果。

八、板書(shū)

內(nèi)容：各種各樣

字?jǐn)?shù)相等

對(duì)仗{詞類(lèi)相當(dāng){抑揚(yáng)頓挫和諧動(dòng)聽(tīng)聲律美

篇2：《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春聯(lián)的內(nèi)容和方法，懂得誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)會(huì)賞讀春聯(lián)，并練習(xí)創(chuàng)作春聯(lián)，領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

在賞讀和揣摩春聯(lián)中領(lǐng)悟春聯(lián)的對(duì)仗美和聲律美，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試寫(xiě)春聯(lián)

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣

1、播放《春節(jié)序曲》：昨天，我們初步學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》，置身于今日的課堂，你有什么感受？讓我們?cè)谶@歡快祥和的氣氛中連續(xù)學(xué)習(xí)這一課。齊讀課題：春聯(lián)。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示一二兩句話。請(qǐng)大家先來(lái)讀讀這兩句話。

2、指名讀。指導(dǎo)讀出節(jié)日的歡快祥和，讀出春聯(lián)的多和美。

3、同樣一句話，不同的讀法，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。把你的心融入這歡快祥和的氣氛中一起讀好這兩句話。

4、春聯(lián)是詩(shī)，蘊(yùn)含著豐富的哲理，春聯(lián)是歌，吟誦著幸福的生活，春聯(lián)是畫(huà)，描繪著美麗的春光，春聯(lián)是夢(mèng)，寄予著奇妙的祝愿。春聯(lián)畢竟多在哪美在哪呢？讓我們一起走進(jìn)各種各樣、萬(wàn)紫千紅的春聯(lián)中，共同去發(fā)覺(jué)，用心去揣摩祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。請(qǐng)大家接著讀第一小節(jié)，找找這里蘊(yùn)含了哪四幅春聯(lián)？每一幅春聯(lián)寫(xiě)了什么內(nèi)容？

5、逐一揭開(kāi)春聯(lián)，理解內(nèi)容，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)春聯(lián)的聲律美。

A、又是一年芳草綠，照舊十里杏花紅

（指名讀。這幅春聯(lián)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？讀著這幅春聯(lián)，你的眼前消失出了怎樣的畫(huà)面？能把這美麗的春光讀出來(lái)嗎？再指名讀。你讀得抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)，這就是春聯(lián)的聲律美。女生齊讀）

B、春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興

（這幅春聯(lián)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？看著祖國(guó)欣欣向榮的景象，你會(huì)聯(lián)想到哪些成語(yǔ)來(lái)贊美？讀讀練習(xí)7上的8條成語(yǔ)。指名領(lǐng)讀?？粗裰荽蟮匾慌膳d盛的景象，令我們炎黃子孫感到無(wú)比的高傲和傲慢呀！注入這樣的感情到春聯(lián)中去，信任你會(huì)讀得更好。再指名讀，男生齊讀。）

C、勤勞門(mén)第春光好，和諧人家幸福多

（這幅春聯(lián)寫(xiě)的又是什么內(nèi)容？指名讀。是呀，勤勞能致富，勞動(dòng)最光榮，家和萬(wàn)事興！一起讀好這幅春聯(lián)。）

D、梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安

（這幅春聯(lián)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？讀著這幅春聯(lián)，你似乎聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？在明媚的春光中，在喧鬧的爆竹聲中，每個(gè)人的心底都有著奇妙的祝愿。讓我們一起再來(lái)讀好這幅春聯(lián)，把新的一年的最奇妙的祝愿送給你、我、他，送給我們友愛(ài)的祖國(guó)吧?。?/p>

6、四幅春聯(lián)連起來(lái)讀，讓老師再次感受一下各種各樣、萬(wàn)紫千紅的春來(lái)年給節(jié)日增加的歡快祥和的"氣氛，感受一下春聯(lián)那抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的聲律美。

三、學(xué)習(xí)其次自然段

1、讀春聯(lián)真是一種美的享受，寫(xiě)春聯(lián)，更是其樂(lè)無(wú)窮。春聯(lián)究竟該怎么寫(xiě)？課文其次小節(jié)告知了我們，請(qǐng)大家自己讀讀這一節(jié)。

2、溝通。春聯(lián)最講究對(duì)仗了，上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類(lèi)相當(dāng)。請(qǐng)以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”為例，具體說(shuō)說(shuō)春聯(lián)該怎么寫(xiě)。再挑一幅春聯(lián)說(shuō)說(shuō)。

3、在祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，還流傳著許多膾炙人口的名聯(lián)。老師在課前搜集了幾幅，可是挨次打亂了，你能幫忙整理一下嗎？

出示：田園無(wú)限美風(fēng)光逐日新

事業(yè)隨春長(zhǎng)山河非常嬌

高歌盛世年年好燈照吉利歲歲歡

花開(kāi)富貴家家樂(lè)九州同唱奮飛歌

萬(wàn)眾共書(shū)開(kāi)拓史笑看神州處處春

師生對(duì)讀整理好的春聯(lián)，然后再填一填：

出示：

我們掃瞄著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游再萬(wàn)紫千紅的白花園中。春聯(lián)中，有的贊美了自然風(fēng)光，如：，

有的描繪了祖國(guó)欣欣向榮的景象，如：，

有的表現(xiàn)了奮勉向上的精神，如：，

有的表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的奇妙生活，如：，

更多的是表達(dá)了人們對(duì)將來(lái)的奇妙祝愿，如：。

四、對(duì)對(duì)子，寫(xiě)春聯(lián)。

1、要想寫(xiě)春聯(lián)，首先得學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。先來(lái)考考你：

出示：

1、桃紅對(duì)

藍(lán)天對(duì)（）

古木參天對(duì)（）

凱歌迎大地，春色滿(mǎn)（）

2、有一幅沒(méi)填好的春聯(lián)，請(qǐng)大家想想，可以填哪些字？

出示：

風(fēng)拂千條柳

雨（）萬(wàn)朵花

同學(xué)溝通，師引導(dǎo)同學(xué)好好揣摩，填哪個(gè)字比較穩(wěn)妥？（潤(rùn)、揉、戲等均可）

通過(guò)細(xì)心揣摩，我們似乎領(lǐng)悟到了祖國(guó)語(yǔ)言的奧妙。

五、總結(jié)延長(zhǎng)，引導(dǎo)課外積累。

春聯(lián)是我們民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有炎黃子孫，春聯(lián)是感情的紐帶，把華夏兒女赤誠(chéng)的心聯(lián)結(jié)在一起，春聯(lián)是長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河、黃山，它樹(shù)起了中華民族的氣節(jié)，它奔流著中華兒女的激情和才智。人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，那么，就讓我們一起走進(jìn)生活這本無(wú)字之書(shū)之中，努力學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。由于，生活處處皆學(xué)問(wèn)。

六、布置作業(yè)

1、妙對(duì)春聯(lián)：（師敘述一個(gè)妙聯(lián)故事，引導(dǎo)同學(xué)課外搜集閱讀的愛(ài)好）

門(mén)對(duì)千棵竹短命

家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)（？）

2、請(qǐng)同學(xué)們搜集幾幅自己寵愛(ài)的春聯(lián)，并給同學(xué)、親友推舉幾幅。

篇3：春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解對(duì)聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。

2、積累有關(guān)對(duì)聯(lián)學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗學(xué)問(wèn)。

3、學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。

4、嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)對(duì)聯(lián)

教學(xué)支配：一課時(shí)；

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

大家知道，由韓國(guó)申報(bào)的江陵端午祭被聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確定為“人類(lèi)傳奇及無(wú)形遺產(chǎn)著作”了。這件事值得我們每一位炎黃子孫反思。民族文化是一個(gè)民族的靈魂，是民族的根。

隨著民族意識(shí)的覺(jué)醒，國(guó)民對(duì)民族文化非常珍愛(ài)。大家稍一留意就不難發(fā)覺(jué)，這幾年的春節(jié)晚會(huì)，元宵節(jié)都或多或少地奇異地穿插了一些對(duì)聯(lián)。像趙本山小品里的“上聯(lián)：吃吃遍人間美味不要鋪張；下聯(lián)：喝喝盡人間美酒不要鋪張；橫批：吃好喝好”甚至都婦孺皆知了。但我身邊的一位老農(nóng)夫卻跟我說(shuō)：“小品中的這段插科打諢實(shí)在算不得一副工整的對(duì)子?！蹦敲矗ふ膶?duì)聯(lián)應(yīng)符合哪些基本規(guī)范呢？

二、檢查預(yù)習(xí)

1、對(duì)聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，要求對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。

2、對(duì)仗的要求是平仄相對(duì)、字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)相當(dāng)。

3、對(duì)聯(lián)講究平仄，平仄相異，能夠達(dá)到聲調(diào)的和諧。對(duì)聯(lián)無(wú)論長(zhǎng)短，上聯(lián)最終一個(gè)字必需是仄聲，下聯(lián)最終一個(gè)字必需是平聲。

4、詞性相同是指名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，副詞對(duì)副詞，助詞對(duì)助詞等（請(qǐng)用“動(dòng)詞、形容詞、副詞、助詞”填入前面各空，并補(bǔ)充完整）。

5、結(jié)構(gòu)相當(dāng)是指主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，并列結(jié)構(gòu)對(duì)并列結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對(duì)偏正結(jié)等（請(qǐng)用“動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)”填入前面各空，并補(bǔ)充完整）。

6、平仄是就字的聲調(diào)而言，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，平聲包括陰平和陽(yáng)平兩種，仄聲包括上聲和去聲兩種。

三、欣賞對(duì)聯(lián)

1、對(duì)聯(lián)的種類(lèi)繁多，一般來(lái)說(shuō)，可以分為名勝類(lèi)、喜慶類(lèi)、衷挽類(lèi)、諧諷類(lèi)、文藝類(lèi)、行業(yè)類(lèi)、集句類(lèi)等。

2、請(qǐng)閱讀教材其次部分“對(duì)聯(lián)欣賞”請(qǐng)任選一副對(duì)聯(lián)加以欣賞、品嘗。

我最寵愛(ài)第副對(duì)聯(lián)，理由是：

下面是對(duì)聯(lián)的釋義，請(qǐng)依據(jù)釋義選出你寵愛(ài)的（供參考）：

四、對(duì)聯(lián)作法

1、對(duì)聯(lián)的寫(xiě)作方法

按上下聯(lián)在內(nèi)容上的關(guān)系分，對(duì)聯(lián)可分為三種，即正對(duì)，反對(duì)，流水對(duì)三種。

①正對(duì)指對(duì)聯(lián)上下兩聯(lián)的內(nèi)容相關(guān)或相像，從不同的角度說(shuō)明大致相同的道理。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

一派春光明四海；萬(wàn)枝桃李艷三江。

大肚能容，容天下難容之事；開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人。

夫婦共譜勞動(dòng)曲；男女同謳致富歌。

②反對(duì)指上下聯(lián)內(nèi)容相反，對(duì)比鮮亮，這種對(duì)聯(lián)往往從正反兩面來(lái)說(shuō)明同一個(gè)問(wèn)題，在對(duì)比中突出表達(dá)效果。如：

青山有幸埋忠骨；白鐵無(wú)幸鑄佞臣。

莫忘當(dāng)年創(chuàng)業(yè)苦；春看今朝生活甜。

又如：橫眉冷對(duì)千夫指；俯首甘為孺子牛。鋪張鋪張損家害國(guó)；勤儉節(jié)約積少成多。

③流水對(duì)也叫串對(duì)，指一個(gè)意思分兩句說(shuō)，兩句合起來(lái)是一個(gè)整體，上下聯(lián)有承接、假設(shè)、遞進(jìn)、因果、條件等關(guān)系。

如：江河無(wú)止終而為海；桃李不言下自成蹊。

又如：但使人家有遺愛(ài)；曾將詩(shī)句結(jié)風(fēng)流。

五、課堂小練

1、舉幾個(gè)列舉幾個(gè)名人勵(lì)志聯(lián)

①有志者，事競(jìng)成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳（此為蒲松齡落第自勉聯(lián)）

②與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。（此聯(lián)為周總理同志所作）

2、下面幾副對(duì)聯(lián)已經(jīng)打散，請(qǐng)依據(jù)對(duì)聯(lián)的相關(guān)學(xué)問(wèn)重新組合。

A、人梯巧搭登攀路水深不乏破浪舟

B、學(xué)海無(wú)涯勤可渡陣陣漁歌卷春風(fēng)

C、山高自有人行路雨滋桃杏萬(wàn)戶(hù)紅

D、風(fēng)吹楊柳千門(mén)綠書(shū)山有徑志能攀

E、點(diǎn)點(diǎn)輕舟騰巨浪心血勤澆棟梁材

3、依據(jù)對(duì)聯(lián)的相關(guān)學(xué)問(wèn)與要求調(diào)整下聯(lián)的挨次和結(jié)構(gòu)。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕；

下聯(lián)：紅雨樹(shù)邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹(shù)，此間有堯天舜日。

篇4：《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。

學(xué)會(huì)本科的十個(gè)生字，熟識(shí)一個(gè)多音字。結(jié)合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些學(xué)問(wèn)，理解課文內(nèi)容。培育同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些學(xué)問(wèn)，理解課文內(nèi)容。培育同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

課前預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入。

（1）同學(xué)們，你們寵愛(ài)過(guò)年嗎？

（2）說(shuō)一說(shuō)過(guò)年都有哪些習(xí)俗？（引出貼春聯(lián)）

（3）齊讀兩遍課題。

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

出示課文中的詞語(yǔ)和生字讀一讀。

教學(xué)新學(xué)問(wèn)。

出示問(wèn)題，讓同學(xué)帶著這些問(wèn)題自讀課文。

師生共同解決為什么新春佳節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)都要張貼大紅春聯(lián)？

由于：新春佳節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增加了不少歡快祥和的氣氛。我們掃瞄者各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中布滿(mǎn)了幸福和希望。

師生共同探討為什么說(shuō)我們掃瞄著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中?

引導(dǎo)同學(xué)春聯(lián)所用的紙、所描繪的事物、顏色、景象、場(chǎng)面、氛圍、所表達(dá)的情感等方面進(jìn)行理解。

文中向我們呈現(xiàn)了幾種類(lèi)型的春聯(lián)？它們分別是什么？

又是一年芳草綠，照舊十里杏花紅。

春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。

勤勞門(mén)第春光好，和諧人家幸福多。

梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。

我會(huì)配春聯(lián)。

出示意思，讓同學(xué)配上春聯(lián)，理解詩(shī)句的意思。

6、春聯(lián)的特點(diǎn)是什么？

講究對(duì)仗。

讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。

a、引導(dǎo)同學(xué)理解什么是對(duì)仗？以“綠柳舒梅辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年?！睘槔M(jìn)行理解。

b、出示對(duì)聯(lián)讓同學(xué)誦讀練習(xí)。

為什么說(shuō)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？

由于“假如下功夫背誦一批名聯(lián)，就能關(guān)懷我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙?！?/p>

7、回顧詩(shī)句，誦讀春聯(lián)。

三、拓展延長(zhǎng)。

1、對(duì)對(duì)子。

2、為班級(jí)配對(duì)聯(lián)。

篇5：春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)

春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求。

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中引用的五副春聯(lián)。

2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮神奇，培育同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

對(duì)課文中消逝的五副春聯(lián)的理解以及讓同學(xué)初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

課文中消逝的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些由于是初次接觸，同學(xué)可能較難理解。

四、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、收集春聯(lián)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、播放音樂(lè)《恭喜發(fā)財(cái)》，談話：在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過(guò)春節(jié)的吵鬧氣氛。春節(jié)到了，人們都要放爆竹、吃年夜飯，還有很多人家會(huì)在大門(mén)上張貼——大紅春聯(lián)。

2．通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，馮老師信任大家對(duì)春聯(lián)都有了確定的了解，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一副春聯(lián)一般由哪幾部分組成呢？（上聯(lián)——右手邊；下聯(lián)——左手邊；有的上面還有橫批）。

3、這些春聯(lián)給節(jié)日增加了不少歡快祥和的氣氛，其實(shí)，春聯(lián)中還包含著很多學(xué)問(wèn)呢，今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論春聯(lián)。揭示課題，板書(shū)——春聯(lián)。齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半?！币还?jié)課如何開(kāi)頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)，依據(jù)本課實(shí)際，我在開(kāi)頭就制造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，一曲吵鬧的《恭喜發(fā)財(cái)》，同學(xué)們立即被帶到了歡興奮喜過(guò)新年的氣氛中，學(xué)習(xí)的欲望也大大增加了，不知不覺(jué)進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

(二)精讀課文第一自然段

1、談話：春聯(lián)是各種各樣的，它們反映的內(nèi)容也是豐富多彩的，下面，老師就請(qǐng)大家自己讀讀課文第一自然段。用“~~~”畫(huà)出這自然段中的春聯(lián)，用“——”畫(huà)出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。板書(shū)：內(nèi)容

2、生按要求自由讀課文。

3、匯報(bào)。

（1）你們畫(huà)了那些春聯(lián)？（又是一年芳草綠，照舊十里杏花紅；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興；勤勞門(mén)第春光好，和諧人家幸福多；梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安）

我們一起把畫(huà)出的春聯(lián)讀一讀。

（2）誰(shuí)來(lái)把你找到的描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的`句子讀一讀。

（內(nèi)容有描繪美麗春光的、有呈現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的、有歌頌勞動(dòng)人民幸福奇妙的生活的、有表達(dá)人們對(duì)新的一年的奇妙祝愿的）

我們?cè)僖黄鸢旬?huà)出的句子讀一讀。

4、過(guò)渡：大家讀得很精確，下面請(qǐng)大家再大聲、有感情地讀讀這些春聯(lián)，讀完之后想一想：假如過(guò)年了，你會(huì)選擇哪副春聯(lián)貼在你家大門(mén)上呢？你可以用這樣的句式說(shuō)：我寵愛(ài)的春聯(lián)是——，它——（反映了什么內(nèi)容），這副春聯(lián)的意思是：——。

5、全班溝通。

（1）又是一年芳草綠，照舊十里杏花紅

a.誰(shuí)來(lái)試著讀讀看。

b.點(diǎn)撥。從哪幾個(gè)詞中看出春光是奇妙的？（芳草綠、杏花紅）

c.你能來(lái)讀好它嗎？（個(gè)別、集體）

e.練習(xí)朗讀。這副春聯(lián)描繪的景色真美呀，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x這副春聯(lián)，把這么美的景色快速地記在腦于里。

（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興

a、誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀。

b、點(diǎn)撥。什么叫“欣欣向榮”??？你從哪里感受到祖國(guó)的欣欣向榮？（千山秀、百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺(jué)把這副春聯(lián)讀好嗎？（個(gè)別、集體）

c、這里的“神州”指的是什么？（祖國(guó)大地）

d、練習(xí)說(shuō)話。祖國(guó)是欣欣向榮的，我們?？谝彩切佬老驑s的。你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)?？谟心男┬佬老驑s的景象嗎？

e、練習(xí)朗讀。讓我們用傲慢、興奮的語(yǔ)氣來(lái)再讀讀這副春聯(lián)?？焖侔阉浽谀X子里。（指名背、齊背）

（3）過(guò)渡：課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，出示：勤勞門(mén)第春光好，和諧人家幸福多；梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。你能說(shuō)說(shuō)這兩副春聯(lián)反映的是書(shū)上哪方面的內(nèi)容？從哪幾個(gè)詞中可以看出，它們又是什么意思呢？請(qǐng)各小組進(jìn)行爭(zhēng)辯。

（a）誰(shuí)來(lái)講講你們的爭(zhēng)辯結(jié)果？（老師可適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥）

提示：“門(mén)第”指的是人家?！爸瘛敝傅氖潜?。（引申）

“歲”在這里指的是一年。

（b）下面考一下大家的反應(yīng)力氣，我說(shuō)內(nèi)容大家立即把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來(lái)。

6、小結(jié)春聯(lián)的內(nèi)容，引讀：（板書(shū)；各種各樣）

作者一共介紹了春聯(lián)四個(gè)方面的內(nèi)容，這些春聯(lián)有的描繪了——有的呈現(xiàn)了——有的歌頌了——更多的是表達(dá)了——這些春聯(lián)給節(jié)日——我們掃瞄著各種各樣的春聯(lián),就像是——誦讀著這些春聯(lián)，你會(huì)感到——

7、拓展練習(xí)。

老師今也帶來(lái)了幾副春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)齊讀，想想這些春聯(lián)它屬于哪種內(nèi)容呢？請(qǐng)你試著連連看！

描繪美麗的春光家家致富家家樂(lè)，處處迎春處處歌

呈現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象艷陽(yáng)照大地，春色滿(mǎn)人間

歌頌勞動(dòng)人民幸福奇妙的生活祖國(guó)與天地同壽江山與日月?tīng)?zhēng)輝

表達(dá)人們對(duì)新的一年的奇妙祝愿四化宏圖展，九州春意濃

（設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文教學(xué)中，老師要有意識(shí)地為同學(xué)制造和供應(yīng)積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是同學(xué)積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內(nèi)容，為了使同學(xué)既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累語(yǔ)言。我先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一副春聯(lián)“又是一年芳草綠，照舊十里杏花紅”。先感知描寫(xiě)的內(nèi)容，再讓同學(xué)體會(huì)從哪里能感受到春光是奇妙的，這樣同學(xué)一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)加深了對(duì)春聯(lián)描寫(xiě)的內(nèi)容的印象。其余3副春聯(lián)，則讓同學(xué)自學(xué)，自讀自悟，理解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫(xiě)的意境。）

（三）精讀課文其次、三自然段。

過(guò)渡：春聯(lián)是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的珍寶，它不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文其次、三自然段。板書(shū)；特點(diǎn)

1、指導(dǎo)理解“對(duì)仗”。對(duì)于對(duì)仗，大家確定不明白，書(shū)中給我們舉了個(gè)例子，我們一起來(lái)讀讀。

出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年

a、這幅春聯(lián)上聯(lián)是——（綠柳舒眉辭舊歲），下聯(lián)是——（紅桃開(kāi)口賀新年），數(shù)一數(shù)，上聯(lián)有幾個(gè)字？下聯(lián)呢？上下聯(lián)字?jǐn)?shù)——（相等）

b、再仔細(xì)看看，上下聯(lián)中哪些詞和哪些詞相互對(duì)應(yīng)？這就叫做詞類(lèi)——（相當(dāng)）現(xiàn)在，誰(shuí)結(jié)合我們剛才的爭(zhēng)辯，能簡(jiǎn)潔地告知老師什么叫對(duì)仗？

2、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)覺(jué)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……這就是一開(kāi)頭所說(shuō)的，春聯(lián)是講究對(duì)仗的。

3、剛才大家讀得有點(diǎn)平淡，其實(shí)讀春聯(lián)也和讀文章一樣，要有輕有重，有快有慢，有高有低，要讀得動(dòng)聽(tīng)一些，用書(shū)上的詞來(lái)形容，就是讀起來(lái)要——（抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)）誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別、集體）。

小結(jié)：你們讀得真好，讓老師感受到了其中的聲律美，讓老師領(lǐng)悟到了祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。這就是春聯(lián)的其次個(gè)特點(diǎn)。

4、同學(xué)們知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。（點(diǎn)擊課件）

出示：載歌載舞慶新春人新事新時(shí)代新

碧波跳紅鯉同心同德于四化

山美人美風(fēng)光美綠水躍白鰱

5、讓我們一起來(lái)有感情地讀讀課文的二、三兩個(gè)自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：作為小品文，就應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)有所得。基于這一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。＂對(duì)仗＂＂聲律美＂這些內(nèi)容較為煩瑣，理解起來(lái)也有困難，那么教學(xué)上就以同學(xué)的朗讀感悟?yàn)橹?，以讀促析，以讀促悟，讓同學(xué)在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，讀出感受，讀出語(yǔ)感來(lái)。）

(四)精讀課文第四自然段。

1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？

2、出示：“開(kāi)卷有益”齊讀。“卷”有兩種解釋?zhuān)╨）試卷；（2）書(shū)本。請(qǐng)為它選擇正確的解釋。你能說(shuō)說(shuō)“開(kāi)卷有益”是什么意思嗎？

3、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書(shū)：值得一學(xué)

4、小結(jié)：是啊，多讀讀春聯(lián)，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。下課以后你可以收集一些自己感愛(ài)好的春聯(lián)把它背出來(lái)。

（五）、拓展練習(xí)

1、對(duì)對(duì)子。（點(diǎn)擊課件）

剛才我們讀了那么多精彩的春聯(lián)，下面我們也來(lái)試試寫(xiě)寫(xiě)。

藍(lán)天對(duì)（）珍禽對(duì)（）

成功對(duì)（）明月對(duì)（）

勤奮對(duì)（）細(xì)雨對(duì)（）

開(kāi)花對(duì)（）高山對(duì)（）

地北對(duì)（）林深對(duì)（）

細(xì)雨對(duì)（）桃紅對(duì)（）

地北對(duì)（）藍(lán)天對(duì)（）

芳草綠對(duì)（）古木參天對(duì)（）

凱歌迎大地對(duì)春色滿(mǎn)（）

山河增秀色對(duì)（）

山美水美春光美對(duì)（）

2、補(bǔ)字成句。（點(diǎn)擊課件）

風(fēng)拂千條柳，雨（）萬(wàn)朵花。

小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗（）（）。

處處紅花紅處處，重重（）（）（）（）（）（）。

3、課件出示“找伴侶”。老師還想請(qǐng)大家來(lái)幫忙找一找伴侶，這里有幾副春聯(lián)，它的上聯(lián)和下聯(lián)弄亂了，你能不能來(lái)幫它找一找伴侶？（點(diǎn)擊課件）

上聯(lián)下聯(lián)

學(xué)海無(wú)涯勤可渡山河非常嬌

碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新

田園無(wú)限美書(shū)山萬(wàn)仞志能攀

春風(fēng)催舊歲華夏百花艷祖國(guó)無(wú)處不春光

神州有天皆麗日綠水躍白鰱

4、對(duì)下聯(lián)?？煲^(guò)年了，老師想在學(xué)校門(mén)口也貼上一幅春聯(lián)，我已經(jīng)想好了上聯(lián)，大家一起讀——（老師像園丁嘔心瀝血），你能對(duì)出下聯(lián)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：拓展練習(xí)中對(duì)對(duì)子、補(bǔ)字成句、“找伴侶”、對(duì)下聯(lián)，既是對(duì)課文的有效延長(zhǎng)，更是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的連續(xù)，既滿(mǎn)足了同學(xué)的驚奇???心，又培育了同學(xué)獨(dú)立自主的探究精神及收集處理信息的力氣。）

五、總結(jié)內(nèi)容，提升情感

1、師：同學(xué)們，《春聯(lián)》這篇課文為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點(diǎn)，還告知我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)。其實(shí)，春聯(lián)它是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；春聯(lián)是一條紐帶，牽動(dòng)著多少漂洋過(guò)海的赤子之心；春聯(lián)是長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，是黃山、黃河，樹(shù)起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情。課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭郝?lián)，下節(jié)課我們將在班級(jí)進(jìn)行溝通。

2、播放音樂(lè)《恭喜發(fā)財(cái)》，(下課)

(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)樹(shù)立一個(gè)“大語(yǔ)文”的情懷。站得高，才能看得遠(yuǎn)，這一結(jié)語(yǔ)將這堂課的教學(xué)提升了一個(gè)層次，與中華民族緊緊相連，與巍巍華夏息息相關(guān)。工具性與人文性在此得到了完善的統(tǒng)一；課在喜氣洋洋的音樂(lè)中開(kāi)頭，又在洋洋喜氣的音樂(lè)中結(jié)束。）

六、布置作業(yè)：抄寫(xiě)并背誦課文中的五副春聯(lián)。

篇6：《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：一、欣賞春聯(lián)，激情導(dǎo)入。(看視頻，渲染氣氛)

師：同學(xué)們，聽(tīng)著這歡快的樂(lè)曲，欣賞著這大紅的春聯(lián)，你會(huì)想到什么?(同學(xué)各抒己見(jiàn))

師：是?。〈郝?lián)能給人帶來(lái)歡快，能為節(jié)日增加歡快、喧鬧、祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節(jié)課我們來(lái)誦讀、揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)中蘊(yùn)含的美，去領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧妙。

二、學(xué)習(xí)新課，感受春聯(lián)的美。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第一自然段的一、二兩句話。

師：剛剛那么多的春聯(lián)，我們只能大致的看一看，這就--(掃瞄)。

師：掃瞄著這些春聯(lián)，就像是--(漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。)

師：欣賞著這些春聯(lián)，就像是在百花園中欣賞那萬(wàn)紫千紅的(鮮花)一樣。

這“百花園”、這“萬(wàn)紫千紅”就寫(xiě)出了春聯(lián)的(美)，寫(xiě)出了春聯(lián)的(豐富多彩)。齊讀一、二兩句。

師：春聯(lián)畢竟美在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們接下去把第一自然段讀完。

(課件演示四幅春聯(lián))

師引讀：春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，情致漂亮，有的描繪了美麗的春光--有的呈現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福奇妙的生活--更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的奇妙祝愿--誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中布滿(mǎn)了幸福和希望。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們誦讀這些春聯(lián)，去揣摩他們的意思，去體會(huì)那一份幸福，那一份希望。然后以“讀了--我--”的句式來(lái)匯報(bào)自己的讀書(shū)體會(huì)。

匯報(bào)溝通：

“又是一年芳草綠，照舊十里杏花紅”又是一個(gè)春天到了，滿(mǎn)地綠茵茵的春草，一樹(shù)樹(shù)粉紅粉紅的.杏花，表現(xiàn)出春光的明媚鮮亮。這一幅春聯(lián)描繪了美麗的春光，春聯(lián)所描繪的景色美。

“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！贝禾熘鼗卮蟮兀笞匀簧角逅?，布滿(mǎn)生氣，在明媚春光的照耀下，祖國(guó)到處呈現(xiàn)出百業(yè)興盛的喜人景象。

“勤勞門(mén)第春光好，和諧人家幸福多?！鼻趧诘娜思毅逶≈汗?，和諧的家庭和氣生財(cái)，告知人們要勤勞，人與人相處要和諧，春聯(lián)還能使人受到啟發(fā)，獲得教益。春聯(lián)所體現(xiàn)的思想美。

“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。”梅花開(kāi)了，春光爛漫奇妙，爆竹聲聲，辭舊迎新，預(yù)祝一年平安吉利。

師：無(wú)論是抒發(fā)對(duì)春光的寵愛(ài)之情，還是表達(dá)對(duì)奇妙生活的向往之情，無(wú)論是歌頌改革開(kāi)放的輝煌成就，還是歌頌勞動(dòng)人民的奇妙生活，這兒又體現(xiàn)了春聯(lián)的一種美，春聯(lián)所表達(dá)的情感美。

是啊，春聯(lián)是詩(shī)，蘊(yùn)含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著奇妙的生活；春聯(lián)是畫(huà)，描繪出秀麗的春光。干百年來(lái)，每逢新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無(wú)不沉醉在這如詩(shī)如歌如畫(huà)的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡快祥和的氣氛！這是多么幸福奇妙的享受！讓我們?cè)賮?lái)誦讀，再來(lái)體會(huì)！

同學(xué)自由誦讀。指名讀。

結(jié)合同學(xué)的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)到春聯(lián)所蘊(yùn)涵的抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的聲律美。

老師范讀，師生協(xié)作讀，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)誦讀春聯(lián)的愛(ài)好，讀出春聯(lián)的美。

師：讀春聯(lián)的確是一種美的享受，寫(xiě)春聯(lián)更是其樂(lè)無(wú)窮，春聯(lián)畢竟怎么寫(xiě)呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的其次自然段，然后以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。”為例，來(lái)給我們講講。

(春聯(lián)的特點(diǎn)講究對(duì)仗，字?jǐn)?shù)相等，詞類(lèi)相當(dāng)。)

指名讀春聯(lián)，你覺(jué)得這副春聯(lián)中那兩個(gè)詞語(yǔ)用得特別好?(“舒眉”“開(kāi)口”擬人手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人們滿(mǎn)心喜悅的辭別過(guò)去的一年，祝愿新年的到來(lái)。)

師總結(jié)：春聯(lián)的文字工整、對(duì)仗、簡(jiǎn)潔、精致，可見(jiàn)春聯(lián)的語(yǔ)言也很美。正由于春聯(lián)在形式上追求語(yǔ)言美、聲律美，在內(nèi)容上追求所描繪的景色美、所體現(xiàn)的思想美、所表達(dá)的情感美…使得春聯(lián)--我國(guó)這一特有的文學(xué)形式始終流傳至今，春聯(lián)已有一千多年的歷史，這當(dāng)中消逝了許多膾炙人口的名聯(lián)佳對(duì)。

三、實(shí)踐綜合，鞏固進(jìn)展

師：老師課前搜集了幾副，你們想看嗎?(課件演示)哎喲，春聯(lián)亂了，請(qǐng)大家一起來(lái)幫老師整理整理，看看，誰(shuí)和誰(shuí)是一副?

春風(fēng)送福喜氣臨門(mén)

一家和諧一家福四季平安四季春

文明經(jīng)商財(cái)源茂密禮貌服務(wù)顧客盈門(mén)

兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁

書(shū)作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有余

同學(xué)自由誦讀，想想這些春聯(lián)貼在哪兒比較合適?

同學(xué)溝通，老師總結(jié)：什么樣的春聯(lián)貼在什么地方，那也很有講究。

師：五副亂了的春聯(lián)，很快就被你們整理好了，而且?guī)退麄冋业搅俗约旱奈恢?。說(shuō)明你們對(duì)春聯(lián)已經(jīng)有了確定的了解，老師這兒有兩副未完成的春聯(lián)，信任你們確定也能把它填好，填填看！可以相互爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯。

凱歌盈大地人勤春光美

春色滿(mǎn)--家和--

師：爭(zhēng)辯好了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?不用舉手，想說(shuō)我們就一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)吧！

生：凱歌盈大地，春色滿(mǎn)人間。生：凱歌盈大地，春色滿(mǎn)乾坤。

生：人勤春光美，家和萬(wàn)事順。生：凱歌盈大地，春色滿(mǎn)世界。

生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福多。

生：凱歌盈大地，春色滿(mǎn)中華?！?/p>

師：同學(xué)們真了不起！老師對(duì)你們佩服極了！這么難的春聯(lián)你們填得如此富有詩(shī)意。

四、總結(jié)內(nèi)容，提升情感

師：同學(xué)們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫的腳?。荒睦镉写郝?lián)，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯(lián)，那里就有中國(guó)人的才智。她樹(shù)起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情！《春聯(lián)》這一課的學(xué)習(xí)到這兒就結(jié)束了，但我們對(duì)春聯(lián)的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)頭！

教后反思：

聽(tīng)課老師和我本人都認(rèn)為這節(jié)課很好地完成了課前的預(yù)設(shè)目標(biāo)：關(guān)懷同學(xué)拓寬視野，全方位地了解春聯(lián)的內(nèi)容、對(duì)韻、歷史、民俗等。引導(dǎo)同學(xué)熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯(lián)，培育同學(xué)聯(lián)系生活理解春聯(lián)的力氣。讓同學(xué)充分感受到春聯(lián)的語(yǔ)言美，聲律美，描繪的景色美，體現(xiàn)的思想美，表達(dá)的情感美等，嘗試著讓同學(xué)貼春聯(lián)，補(bǔ)春聯(lián)，對(duì)春聯(lián)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)春聯(lián)的愛(ài)好。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》嶄新的教育教學(xué)理念。主要表現(xiàn)在：課堂上真正體現(xiàn)了人本思想，真正把同學(xué)看作“是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體”，“是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人”。我通過(guò)多媒體課件為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了春節(jié)的氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的情境。同學(xué)在這一情境中自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主體悟。在讀春聯(lián)、談感受、整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節(jié)中都充分敬重同學(xué)，同學(xué)們無(wú)拘無(wú)束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個(gè)人體驗(yàn)，同學(xué)的思維特殊活躍，在這樣一個(gè)快樂(lè)、輕松的氛圍中，同學(xué)們特殊樂(lè)于表達(dá)自己的見(jiàn)解。其次，在教學(xué)過(guò)程中，留意學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、實(shí)踐綜合。先是誦讀春聯(lián)，感悟春聯(lián)的美，在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)學(xué)習(xí)整理春聯(lián)、貼春聯(lián)，最終嘗試著讓同學(xué)寫(xiě)春聯(lián)，教學(xué)步驟清晰明白。同學(xué)們?cè)谶@之中自主調(diào)動(dòng)學(xué)問(wèn)積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，樂(lè)觀實(shí)踐，在碰撞的才智火花中感受制造，感受成功，全面提高了同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性及文化性。另外，課堂上富有詩(shī)意的語(yǔ)言綻放了同學(xué)心中的激情之花，誘發(fā)了同學(xué)心中對(duì)美的渴求，對(duì)美的呈現(xiàn)，也一步步引領(lǐng)著同學(xué)走進(jìn)春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，課堂上掀起了一個(gè)又一個(gè)的高潮，老師教得激情澎湃，同學(xué)學(xué)得神采飛揚(yáng)！

篇7：學(xué)校語(yǔ)文《我和春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校語(yǔ)文《我和春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，把握8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2、有感情的朗讀課文，了解對(duì)聯(lián)的相關(guān)學(xué)問(wèn)和對(duì)聯(lián)在作者的人生經(jīng)受中的作用。

3、理解課文中對(duì)聯(lián)的意思。

4、留意積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì)聯(lián)，豐富人生。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、引導(dǎo)同學(xué)登錄專(zhuān)題網(wǎng)站，觀看錄像。

2、師：同學(xué)們，你們看后想說(shuō)些什么或問(wèn)些什么？

3、師：中國(guó)人的年過(guò)的可有意思啦，給壓歲錢(qián)、貼倒福、放鞭炮、除夕守夜，還有最吵鬧的就是貼春聯(lián)。今日，我們就來(lái)爭(zhēng)論有關(guān)春聯(lián)的學(xué)問(wèn)。1、引導(dǎo)同學(xué)登錄專(zhuān)題網(wǎng)站，觀看錄像。

4、師：同學(xué)們，你們看后想說(shuō)些什么或問(wèn)些什么？

5、師：中國(guó)人的年過(guò)的可有意思啦，給壓歲錢(qián)、貼倒福、放鞭炮、除夕守夜，還有最吵鬧的就是貼春聯(lián)。今日，我們就來(lái)爭(zhēng)論有關(guān)春聯(lián)的學(xué)問(wèn)。

二、爭(zhēng)論活動(dòng)

爭(zhēng)論一：春聯(lián)來(lái)源。

1、師：大詩(shī)人王安石曾經(jīng)在詩(shī)里這樣寫(xiě)道：千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳曈日，總把新桃換舊符。畢竟這一習(xí)俗是怎么來(lái)的呢？。

2．師小結(jié)過(guò)渡。

爭(zhēng)論二：春聯(lián)種類(lèi)師：春聯(lián)有哪幾種呢？

小結(jié)。

爭(zhēng)論三：春聯(lián)內(nèi)容。

給同學(xué)充分的時(shí)間到暢游聯(lián)海欄目里閱讀練習(xí)。

2、建議同學(xué)進(jìn)入暢游聯(lián)海欄目，讀讀記記更多的春聯(lián)。并進(jìn)行溝通的`預(yù)備。

3、建議同學(xué)進(jìn)入奇聯(lián)妙對(duì)

欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對(duì)聯(lián)、春聯(lián)，富有情趣。建議認(rèn)真閱讀，體會(huì)其中的奇異之處，并要求能夠說(shuō)出來(lái)。熟記2-3幅妙對(duì)。

爭(zhēng)論四：春聯(lián)特點(diǎn)。

1、預(yù)備好五幅春聯(lián)，打亂后，讓同學(xué)試著連線。

2、小組爭(zhēng)論：春聯(lián)的基本特點(diǎn)有哪些？

3、師：古詩(shī)中的這些詩(shī)句還不能叫做春聯(lián)。但某些詩(shī)句可以表現(xiàn)喜慶吉利之意或表達(dá)人們的一些奇妙愿望

古為今用，借為春聯(lián)。

三、進(jìn)入應(yīng)對(duì)練習(xí)（有的可直接練習(xí)）

1、有選擇題、匹配題、對(duì)對(duì)子供同學(xué)選擇練習(xí)。

邀請(qǐng)一部分同學(xué)把最寵愛(ài)的春聯(lián)當(dāng)場(chǎng)在紅紙上書(shū)寫(xiě)。

四、總結(jié)拓展：

1、師：春聯(lián)天地豐富多彩，今日我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學(xué)們利用課余時(shí)間登陸學(xué)校的春聯(lián)網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊友情鏈接，觀賞更多好玩的春聯(lián)。

2、布置作業(yè)：希望同學(xué)們做個(gè)有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯(lián)，選擇自己寵愛(ài)的方式進(jìn)行溝通。

篇8：春聯(lián)公開(kāi)課四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

一.歌曲導(dǎo)入

1.上課前播放歌曲：《恭喜發(fā)財(cái)》

2.在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過(guò)春節(jié)的吵鬧氣氛。春節(jié)里，家家戶(hù)戶(hù)都喜氣洋洋的，大門(mén)上還會(huì)張貼大紅的……齊讀(春聯(lián))。這節(jié)課啊，我們就連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課。

3.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，顧老師信任大家對(duì)春聯(lián)都有了確定的了解，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一副春聯(lián)一般由哪幾部分組成呢?

(上聯(lián)——右手邊;下聯(lián)——左手邊;有的上面還有橫批)

二.新授

(一)插圖中的春聯(lián)

1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯(lián)，我們一起來(lái)看一下。(出示課件)

2.誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀這副春聯(lián)?(先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最終讀橫批)

指名讀、齊讀

3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯(lián)中，你仿佛看到了什么?(紅桃，綠柳)這副春聯(lián)描繪的是什么景象?(春天的景象)

4.橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用?(對(duì)這副春聯(lián)內(nèi)容的總結(jié)和概括)

5.讓我們?cè)賮?lái)感受一下這副春聯(lián)。(齊讀)

(二)第一小節(jié)，第三小節(jié)

1.課文中啊，還為我們帶來(lái)了好幾副春聯(lián)，下面請(qǐng)大家大聲地朗讀一下第一小節(jié)，讀完以后，用橫線畫(huà)出其中的幾副春聯(lián)，用曲線畫(huà)出春聯(lián)的內(nèi)容。

2.再選你最寵愛(ài)的一副春聯(lián)讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么?

溝通四副春聯(lián)。(挨次按同學(xué)選擇而定)(課件出示)

(1)“又是一年芳草綠，照舊十里杏花紅。”

指名讀。

從這副春聯(lián)中你仿佛看到了什么?

這副春聯(lián)向我們呈現(xiàn)了什么?(美麗的春光)你能給它加的橫批嗎?(春意盎然)

(2)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！?/p>

指名讀?！吧裰荨敝甘裁?(祖國(guó)大地)

從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象?從哪幾個(gè)詞中看出?(千山秀百業(yè)興)你能給它加的橫批嗎?(欣欣向榮)

那就我們泗陽(yáng)來(lái)說(shuō)，這幾年發(fā)生了那些新變化?

(3)“勤勞門(mén)第春光好，和諧人家幸福多?！?/p>

“門(mén)第”指的是人家。

這副春聯(lián)歌頌的是什么?(人們幸福美滿(mǎn)的生活)

指名讀好它。你能給它加的橫批嗎?(幸福美滿(mǎn))

(4)“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安?！?/p>

指名讀。“竹”指的是爆竹。

這副春聯(lián)表達(dá)了什么?(人們對(duì)新一年的奇妙祝愿)

齊讀。

3.剛才啊，我們學(xué)習(xí)了四副春聯(lián)，那你們能不能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們?cè)鯓硬拍馨岩桓贝郝?lián)讀好呢?

4.書(shū)上第三小節(jié)就告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀好春聯(lián)。你仔細(xì)地讀一讀，然后來(lái)告知顧老師我們?cè)鯓幼x好一副春聯(lián)。(抑揚(yáng)頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉(zhuǎn)折;和諧動(dòng)聽(tīng))

板書(shū)：抑揚(yáng)頓挫節(jié)奏美

和諧動(dòng)聽(tīng)聲律美

5.那讓我們一起帶著和諧動(dòng)聽(tīng)的聲音再來(lái)讀一讀這四副春聯(lián)，感受一下它的美，好嗎?(齊讀四副春聯(lián))(課件出示)

6.我們掃瞄著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中，真是美極了。

7.讓我們捧起書(shū)本，面帶微笑，一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。

(三)其次小節(jié)

1.剛才大家讀得都特殊好，看來(lái)我們都感受到了春聯(lián)的聲律美，領(lǐng)悟到了祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯(lián)是怎么寫(xiě)出來(lái)的嗎?我們?cè)趯?xiě)春聯(lián)的時(shí)候要留意些什么呢?

請(qǐng)大家讀讀其次自然段。

2.誰(shuí)來(lái)告知顧老師寫(xiě)春聯(lián)時(shí)要留意些什么呢?(字?jǐn)?shù)相等、詞類(lèi)相當(dāng)——也就是要講究對(duì)仗)

板書(shū)：講究對(duì)仗

3.拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”來(lái)說(shuō)，有哪些對(duì)仗的地方?(“綠柳”對(duì)“紅桃”，“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”)

4.那老師也帶來(lái)了一些對(duì)子，大家想不想來(lái)對(duì)一對(duì)啊?

課件出示“對(duì)對(duì)子”

藍(lán)天對(duì)珍禽對(duì)()

成功對(duì)()明月對(duì)()

勤奮對(duì)()細(xì)雨對(duì)()

開(kāi)花對(duì)()高山對(duì)()

地北對(duì)()林深對(duì)()

凱歌迎大地對(duì)春色滿(mǎn)()

山河增秀色對(duì)()

山美水美春光美對(duì)()

對(duì)對(duì)子有的是順接關(guān)系，有的是反義關(guān)系，有的是近義關(guān)系，同學(xué)們對(duì)得都特殊棒。

5.老師還想請(qǐng)大家來(lái)幫忙找一找伴侶，這里有幾副春聯(lián)，它的上聯(lián)和下聯(lián)弄亂了，你能不能來(lái)幫它找一找伴侶?

課件出示“找伴侶”

上聯(lián)下聯(lián)

學(xué)海無(wú)涯勤可渡山河非常嬌

碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新

田園無(wú)限美書(shū)山萬(wàn)仞志能攀

春風(fēng)催舊歲華夏百花艷祖國(guó)無(wú)處不春光

神州有天皆麗日綠水躍白鰱

一起再來(lái)讀一讀。

6.看來(lái)同學(xué)們對(duì)春聯(lián)都很感愛(ài)好，老師還有幾副春聯(lián)要考考大家。

課件出示“考考你”

風(fēng)拂千條柳雨()萬(wàn)朵花

老師像園丁嘔心瀝血

()

壽比南山不老松

()

一起再來(lái)讀一讀。

7.那黑板上也有一副對(duì)聯(lián)，我們一起來(lái)讀一讀。

抑揚(yáng)頓挫節(jié)奏美

和諧動(dòng)聽(tīng)聲律美

講究對(duì)仗

和諧動(dòng)聽(tīng)聲率美講究對(duì)仗()后面你能不能來(lái)試著給它對(duì)個(gè)對(duì)子?(形式多)

板書(shū)：形式多

一起再來(lái)讀一讀

(四)第四小節(jié)

1.春聯(lián)美不美啊?(美)它讓我們更好地、更多地了解了祖國(guó)的語(yǔ)言文字。那你能不能用書(shū)上第四小節(jié)中的一個(gè)詞語(yǔ)給黑板上的這副春聯(lián)(和諧動(dòng)聽(tīng)聲律美講究對(duì)仗形式多)加一個(gè)橫批呢?(開(kāi)卷有益)

2.是啊，多讀讀春聯(lián)，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。下課以后你可以收集一些自己感愛(ài)好的春聯(lián)把它背出來(lái)。

(假如有時(shí)間：那老師又給大家?guī)?lái)了幾副春聯(lián)，我們一起來(lái)欣賞一下。)

課件出示：春聯(lián)欣賞:

春降大地福滿(mǎn)人間

春風(fēng)催萬(wàn)物新雨潤(rùn)百花

高歌盛世年年好笑看神州處處春

辭舊歲窗花映白雪迎新年喜鵲鬧紅梅

爆竹更歲新桃換舊符梅花迎春舊貌展新顏

春風(fēng)化雨九州花滿(mǎn)地爆竹飄香萬(wàn)戶(hù)喜盈門(mén)

三.總結(jié)

我們閱讀著這如詩(shī)如畫(huà)的春聯(lián)，感受著祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，真是一種美的享受啊!讓我們?cè)谶@歡快的歌聲中結(jié)束今日的學(xué)習(xí)。

篇9：學(xué)校語(yǔ)文《春聯(lián)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校語(yǔ)文《春聯(lián)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)學(xué)習(xí)的情趣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解文中五副春聯(lián)的意思。

2、了解春聯(lián)的特點(diǎn)：內(nèi)容美、對(duì)仗美、聲律美。

教學(xué)預(yù)備：

1、搜集有關(guān)春聯(lián)的資料或圖片。

2、制作課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春聯(lián)。

1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到在這紅紅火火、歡興奮喜的節(jié)日里，神州大地上有一種語(yǔ)言，它比串串鞭炮更和諧，比朵朵窗花更美麗，它能給節(jié)日增加喜慶，這種語(yǔ)言就是（春聯(lián)），這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)文本去誦讀春聯(lián)，揣摩春聯(lián)，好不好？

二、感受春聯(lián)的內(nèi)容美。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。用“——”畫(huà)出你讀到的四副春聯(lián)，用“~~~~”畫(huà)出這些春聯(lián)所描繪的內(nèi)容。板書(shū)：內(nèi)容

2、我們先來(lái)讀一讀課文的第一自然段，看屏幕，誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段的1、2兩句話？好，請(qǐng)這位男同學(xué)來(lái)讀。出示：“新春佳節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增加了不少歡快祥和的氣氛。我們掃瞄著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。”

3、同學(xué)們，大年初一的時(shí)候，你們到親戚伴侶家拜年或游玩，走在大街上，聽(tīng)著此起彼伏的鞭炮聲，看到家家戶(hù)戶(hù)的門(mén)上貼著大紅春聯(lián)，你當(dāng)時(shí)有什么感受？指名讀，齊讀。

4、再讀讀其次句話，我們掃瞄著（）的春聯(lián)，就像是漫游在（）百花園中。你們知道掃瞄的意思嗎？（粗略，大致的看一遍）從各種各樣這個(gè)詞你讀出了什么？從萬(wàn)紫千紅你又感受到了什么？

5、那么，春聯(lián)畢竟多在哪、美在哪兒呢？接下來(lái)讀你們自由讀讀第一節(jié)中第三句到最終的內(nèi)容。出示：“春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，照舊十里杏花紅”。有的呈現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的`景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福奇妙的生活，如“勤勞門(mén)第春光好，和諧人家幸福多”。更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的奇妙祝愿，如“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安”。誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中布滿(mǎn)了幸福和希望?！?/p>

6、現(xiàn)在，就讓我們來(lái)再來(lái)誦讀這四副春聯(lián)，（投影出示）第一幅春聯(lián)，誰(shuí)來(lái)讀？齊聲讀第一副春聯(lián)（又是一年芳草綠，照舊十里杏花紅。）

這一副春聯(lián)描繪了（美麗的春光)。

7、其次副春聯(lián)誰(shuí)來(lái)讀？讀。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）這一副春聯(lián)向我們呈現(xiàn)了祖國(guó)(欣欣向榮的景象)。

8、再來(lái)看第三幅，誰(shuí)來(lái)讀？（男上聯(lián)女生讀下聯(lián)）讀第三副春聯(lián)（勤勞門(mén)第春光好，和諧人家幸福多）。這一副春聯(lián)歌頌了（勞動(dòng)人民的幸福奇妙的生活。）

9、好，第四副誰(shuí)來(lái)讀？（分組讀）讀第四副春聯(lián)（梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安）這一副春聯(lián)（表達(dá)了人們對(duì)新的一年奇妙的祝愿)。

三、贈(zèng)春聯(lián)，談感受。

1、剛才我們欣賞了這么多這么美春聯(lián)，怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆——“我們掃瞄著（），就像是漫游在（）百花園中?！?/p>

2、同學(xué)們，假如老師讓你在這四副春聯(lián)中選擇一副送給老師，你將贈(zèng)送哪一副呢？請(qǐng)你依據(jù)這樣的格式完成。我要送“，”這幅春聯(lián)，它讓我仿佛___________________(可以填你仿佛看到了什么，或者聽(tīng)到了什么。)（這副春聯(lián)，我仿佛看到了春天那生氣盎然的景象。我仿佛觀看了一些在外打工的工人回到家，家人都很歡樂(lè)。我仿佛看到了紅花綠草，千紅萬(wàn)紫的百花園。我知道了人們對(duì)新一年的期望和希望。我仿佛看到了春天那生氣盎然的景象。我仿佛看到祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng)富強(qiáng)）

3、你們讀的投入，談的真實(shí)，讓老師不禁想起一首小詩(shī)：春聯(lián)是歌，吟誦著奇妙的生活；春聯(lián)是畫(huà)，描繪著秀麗的春光；春聯(lián)是夢(mèng)，寄予著人們奇妙的希望。千百年來(lái)，每逢新春佳節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)都沉醉在春聯(lián)的海洋中?，F(xiàn)在讓我們讓我們?cè)俅巫x好這幾副春聯(lián)。

四、了解春聯(lián)的特點(diǎn)，體會(huì)其對(duì)仗美和聲律美。

1、讀得好，你們讀得有高有低，有快有慢，用課文其次自然段的一個(gè)詞就是（抑揚(yáng)頓挫）。讀春聯(lián)是一種美的享受，那么寫(xiě)春聯(lián)呢，更是其樂(lè)無(wú)窮。春聯(lián)究竟怎么寫(xiě)？它有哪些特點(diǎn)呢？課文其次自然段已經(jīng)告知了我們，好，現(xiàn)在就默讀其次自然段。

3、出示：春聯(lián)最講究（對(duì)仗）。上下聯(lián)不僅（字?jǐn)?shù)相等），而且（詞類(lèi)相當(dāng)。）

4、為了讓同學(xué)們簡(jiǎn)潔理解，文中列出了一副春聯(lián)“綠柳舒眉辭舊歲紅桃開(kāi)口賀新年”，它字?jǐn)?shù)相等嗎？上聯(lián)是多少個(gè)字，詞類(lèi)相當(dāng)又怎么理解？文中怎么說(shuō)的？（“綠柳”對(duì)“紅桃”，“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”）

5、我們齊讀這段話，引讀出示“春聯(lián)最講究（對(duì)仗）。上下聯(lián)不僅（字?jǐn)?shù)相等），而且（詞類(lèi)相當(dāng)。細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。假如下功夫背誦一批名聯(lián)，就能關(guān)懷我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。

6、這兩個(gè)自然段告知我們春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗美，聲律美。

五、整理春聯(lián)

1、同學(xué)們，在祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)（板書(shū)這個(gè)詞）的文化長(zhǎng)河中，還流傳著很多膾炙人口（板書(shū)這個(gè)詞）的春聯(lián)，老師也搜集了幾幅春聯(lián)，想送給你們，但不當(dāng)心被我弄亂了，聰慧的你，能幫我整理一下嗎？

2、師：好,現(xiàn)在就請(qǐng)你們用這五副春聯(lián)填下面的一段話。屏顯練習(xí)題：春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“田園無(wú)限美，山河非常嬌”；有的呈現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象，如“春風(fēng)催舊歲華夏百花艷，瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新”；有的表現(xiàn)了人們奮勉向上的精神，如“萬(wàn)眾共書(shū)開(kāi)拓史，九州同唱奮飛歌”；有的歌頌了勞動(dòng)人民奇妙的生活，如“花開(kāi)富貴家家樂(lè)，燈照吉利歲歲歡”；更多的是表達(dá)了人們對(duì)將來(lái)的奇妙祝愿，如“事業(yè)隨春長(zhǎng)，風(fēng)光逐日新”??）

3、老師這兒有一副沒(méi)有寫(xiě)好的春聯(lián)，想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，填一填，看看應(yīng)當(dāng)填什么字呢？（出示對(duì)聯(lián)）

風(fēng)拂千條柳，雨萬(wàn)朵花。

六、小結(jié)全文。

1、讀春聯(lián)有好處，它可以關(guān)懷（關(guān)懷我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。引讀：“人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。”）

2、開(kāi)卷有益知道什么意思嗎？讀書(shū)有好處，其實(shí)只要我們留心觀看，（生活處處皆語(yǔ)文。）

同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了（各種各樣，千姿百態(tài)）的春聯(lián)。春聯(lián)最講究對(duì)仗，字?jǐn)?shù)相等，詞類(lèi)相當(dāng)，而且它讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)，能讓我們感受到它所蘊(yùn)含的聲律美。下面請(qǐng)同學(xué)們做做練習(xí)7中“照樣子對(duì)對(duì)子”。

七、布置作業(yè)，課外延長(zhǎng)

1、請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑搜集春聯(lián)，開(kāi)展“春聯(lián)溝通會(huì)”。

2、嘗試著自己獨(dú)立創(chuàng)作一副春聯(lián)，過(guò)春節(jié)時(shí)貼在自己家的大門(mén)上，也可以送給親戚、伴侶。

八、板書(shū)

內(nèi)容;種類(lèi)多

特點(diǎn)：對(duì)仗美

聲律美

篇10：三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利有感情地朗讀課文。

2、水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的奇異力氣；感知童話豐富的想象力。

3、體會(huì)懂得關(guān)懷別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)朗讀，了解水罐的一次次的變化及緣由，體會(huì)愛(ài)心的奇異力氣，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，學(xué)會(huì)用愛(ài)心對(duì)待生活。

三、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們看過(guò)鉆石嗎？想看嗎？今日呀，老師帶來(lái)了幾張世界上最寶貴的鉆石圖片，咱們一起去欣賞欣賞吧！（出示課件）

2、解說(shuō)：這鉆石呀，是世界上最珍貴的寶石，它晶瑩剔透，純潔無(wú)暇，象征著珍貴、純潔與永恒。

3、今日我們學(xué)習(xí)的課文就和鉆石有關(guān)，它是俄國(guó)作家列夫。托爾斯泰寫(xiě)的童話故事《七顆鉆石》（出示課件）

二、新授

（一）、入情入境

1、上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了：“在很久很久以前（教室配樂(lè)深情朗讀第一自然段）”（并出示課件）

2、此時(shí)此刻人們最需要的是什么？（水）

（二）、透過(guò)奇異，體會(huì)變化，感受“愛(ài)”

1、就是在這樣惡劣的環(huán)境中，一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水，她的水罐發(fā)生了怎樣的奇異變化呢，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2、3自然段，并回答老師的問(wèn)題。（出示課件）

2、同學(xué)匯報(bào)，多媒體出示相應(yīng)的句子。

3、老師貼相應(yīng)的水罐圖：空水罐――滿(mǎn)水罐――銀的――金的――鉆石――水流――星星。

4、分組讀。

5、一個(gè)一般的水罐發(fā)生了那么多的變化，真奇異！那空水罐怎么會(huì)裝滿(mǎn)水呢？快到課文中去找找答案吧！

（1）指名回答。

（2）出示句子課件。

（3）問(wèn)：小姑娘為誰(shuí)找水？（母親）她為什么要為媽媽找水？你體會(huì)到了什么？（對(duì)媽媽的愛(ài)）你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的孩子？（孝順）小姑娘找到水了嗎？（沒(méi)有）你從哪里可以看出？（哪兒也找不到）此時(shí)的小姑娘已經(jīng)特殊累了，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？指導(dǎo)朗讀。（“哪兒”要讀出著急，“睡著了”要輕些，不能吵醒她）

（4）我想請(qǐng)女同學(xué)讀讀。

6、當(dāng)小姑娘得到水后，心情怎樣？你從書(shū)上的哪句話可以看出？

（1）指名回答。

（2）出示句子課件（小姑娘喜出望外??????跑去）

（3）“喜出望外”是什么意思？你們有喜出望外的時(shí)候嗎？說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)讀讀（指名讀）。

（4）盡管小姑娘也想喝水，但她還是先想到誰(shuí)？（母親）從這里我們?cè)俅胃惺艿搅耸裁?？（?duì)母親的愛(ài)）讓我們帶著驚喜與對(duì)母親的愛(ài)齊讀這句話吧！指導(dǎo)朗讀。

老師小結(jié)：同學(xué)們，正由于小姑娘對(duì)母親的愛(ài)，才使空水罐變成了滿(mǎn)水罐呀。

7、那木水罐為什么變成銀水罐呢？你又是從課文的哪里知道的呢？

（1）指名回答。

（2）出示句子課件。（小姑娘往????????興奮起來(lái)）

（3）小姑娘自己舍不得喝，卻把水給了誰(shuí)？（小狗）小狗是動(dòng)物呀，你體會(huì)到了什么？（對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)）

小結(jié)：小姑娘不僅愛(ài)母親，也愛(ài)小動(dòng)物。因此木水罐變成了銀的。

（4）想想，喝到水的小狗會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)什么呢？（感謝的話）同學(xué)自由說(shuō)，文中還有一處描寫(xiě)小狗的，快去找找。

（5）指名回答，并出示課件。

小狗哀哀地尖叫起來(lái)。這時(shí)小狗又會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么呢？（懇求的話）

（6）現(xiàn)在咱們男生和女生比競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得有感情。

8、銀水罐又變成了金的，你知道為什么嗎？到書(shū)上去找找吧。

（1）同學(xué)回答，師出示課件。

（2）母親把水讓給了誰(shuí)？（小姑娘）她為什么要讓給小姑娘？（對(duì)小姑娘的愛(ài)，也就是母愛(ài)。）

（3）生病的母親會(huì)怎樣將話呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？（指導(dǎo)朗讀，適時(shí)表?yè)P(yáng)）

（4）讓我們這些做子女的一起來(lái)體會(huì)這宏大的、深深的母愛(ài)吧！齊讀。

小結(jié)：多么宏大的母親，多么宏大的母愛(ài)，正由于這樣，銀水罐變成了金水罐。

9、那小姑娘喝道水了嗎？你從課文哪里可以看出。

（1）同學(xué)回答，老師出示課件。（這時(shí)?????過(guò)路人）

（2）小姑娘渴嗎？你從哪些詞語(yǔ)可以看出？（再也忍不住、咽了一口唾沫變紅）

（3）誰(shuí)來(lái)讀讀小姑娘焦渴的樣子？指導(dǎo)朗讀，男生讀

（4）就在這樣焦渴難忍的狀況下，小姑娘把水遞給了誰(shuí)？（過(guò)路人）她為什么要給過(guò)路人？你體會(huì)到了什么？（對(duì)生疏人的愛(ài)）她是一個(gè)怎樣的小姑娘？（有愛(ài)心）

小結(jié)：是呀，正由于小姑娘廣博無(wú)私的愛(ài)心，使一個(gè)奇跡又發(fā)生了。一個(gè)什么奇跡呢？

指名回答，（出示課件）讓我們大聲齊讀這個(gè)奇跡吧。

老師總結(jié)：（出示課件

）在焦渴難忍的狀況下，小姑娘想到的是，是（），是（），卻唯獨(dú)忘了（），由于她有一顆（）。（板書(shū)：畫(huà)）這廣博、無(wú)私的愛(ài)心制造了一個(gè)個(gè)奇跡。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、那代表愛(ài)心的七顆鉆石又到哪里去了呢？讓我們齊讀最終一個(gè)自然段。

2、出示課件，這就是人們所說(shuō)的大熊星座，也叫北斗七星，愿愛(ài)心像星星一樣普照人間。

四、聯(lián)系生活，深化主題

1、童話中的愛(ài)心故事讓我們感動(dòng)，讓我們進(jìn)入“愛(ài)心故事大家談”談天室，說(shuō)說(shuō)你生邊的愛(ài)心故事吧。評(píng)價(jià)適時(shí)表?yè)P(yáng)。

2、生活中，我們不僅要愛(ài)自己的父母、家人，也要愛(ài)四周的每一個(gè)人，愛(ài)需要關(guān)懷的人和動(dòng)物。一首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》送給你們。（出示課件）

3、老師總結(jié)：是呀，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成奇妙的人間！

五、布置作業(yè)

今日的作業(yè)是：（課件出示“愛(ài)心小超市”）

篇11：三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、【課文簡(jiǎn)析】

《趙州橋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)第五組的一篇精讀課文。這是一篇說(shuō)明文，課文介紹了趙州橋的雄偉、牢固、美觀。通過(guò)對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說(shuō)明，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能。

選編這篇課文的主要意圖，一是讓同學(xué)領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫(xiě)的特色，積累語(yǔ)言；二是要同學(xué)熟識(shí)趙州橋的建筑特點(diǎn)，培育寵愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

二、【學(xué)情介紹】

這是同學(xué)在三班級(jí)接觸的第一篇說(shuō)明文，同學(xué)雖然對(duì)文體的了解并不深，但是趙州橋在中國(guó)乃至世界建橋史上都是一個(gè)創(chuàng)舉，它漂亮的造型和特殊有用的設(shè)計(jì)讓世人贊美，這也是中華的傳統(tǒng)文化之一，同學(xué)比較感愛(ài)好。同學(xué)處于三班級(jí)，識(shí)字和詞語(yǔ)的積累相對(duì)來(lái)說(shuō)還是很重要的，結(jié)合文章和同學(xué)的特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)讓同學(xué)多讀，同學(xué)運(yùn)用學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，多讀多想，在自讀中動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

三、【設(shè)計(jì)理念】

1、讀中感悟、探究性學(xué)習(xí)。這篇課文寫(xiě)了趙州橋漂亮的造型和有用的設(shè)計(jì)，不但牢固而且美觀，把說(shuō)明與具體的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。所以在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)默讀、感情朗讀、演讀等不同讀法，與文本之間進(jìn)行直接溝通，在自讀中動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，從而了解趙州橋的特點(diǎn)，領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫(xiě)的特色。

2、理性思路，熟識(shí)特點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中獨(dú)立思考，理清思路熟識(shí)趙州橋的雄偉、設(shè)計(jì)獨(dú)特和美觀等特點(diǎn)。寫(xiě)橋的雄偉，運(yùn)用了幾個(gè)數(shù)字，啟發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際去體會(huì)；寫(xiě)橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)，主要是抓住橋洞的特點(diǎn)來(lái)描述的。

四、【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

（1）熟識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛(ài)的段落。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）能夠積累文中的一些漂亮詞句，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

（2）能從列數(shù)字，舉例子等說(shuō)明方法中學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：

了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族傲慢感。

五、【教學(xué)重點(diǎn)】

理解趙州橋的雄偉、牢固、美觀以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)的特色。

六、【教學(xué)難點(diǎn)】

關(guān)懷同學(xué)理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

七、【課前預(yù)備】

1、制作PPT。

2、布置同學(xué)了解有關(guān)橋梁的資料。

八、【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

篇12：三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.正確朗誦背誦古詩(shī)，了解古代人民過(guò)年的節(jié)日習(xí)俗和寵愛(ài)生活、向往奇妙的情感。

2.能用自己的話解釋古詩(shī)。

3.能用簡(jiǎn)潔概括的語(yǔ)言描述現(xiàn)在的過(guò)年方式。

〖教學(xué)過(guò)程〗

（一）激趣導(dǎo)課

同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快！很快就要過(guò)年了，新的一年立即來(lái)到了。在這段時(shí)間人們都在干什么？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)新年的？（同學(xué)發(fā)言）

同學(xué)們特殊寵愛(ài)過(guò)年，了解了很多過(guò)年的習(xí)俗。今日老師要帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一首宋代詩(shī)人王安石的描寫(xiě)有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌。板書(shū)課題：《元旦》。（齊讀課題）讓同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難。了解“元旦”的含義。（我國(guó)古代以正月初一為元旦，為一年的第一天。）

過(guò)渡：你能想像王安石在詩(shī)中都會(huì)寫(xiě)些什么嗎？自己讀讀古詩(shī)看看。

（二）新授

1.請(qǐng)同學(xué)們利用你手中的字典，自讀古詩(shī)體會(huì)含義，找出自己不懂的問(wèn)題。

2.小組爭(zhēng)辯不理解的詞句。

3.班溝通解決同學(xué)難以理解的地方。

估量同學(xué)會(huì)對(duì)下列詞語(yǔ)不理解：屠蘇、瞳瞳日千門(mén)萬(wàn)戶(hù)、新桃、舊符。

4.一讀古詩(shī)，你能自己說(shuō)出這首詩(shī)的意思嗎？人們都在這一天做什么？

5.從古詩(shī)當(dāng)中你能感受出怎樣一種氣氛？你是從哪句話或者哪一個(gè)詞語(yǔ)中感受到的？讓我們帶著這些心情齊讀古詩(shī)。然后指名有感情地朗讀。和同位一起背誦。

6.在這首古詩(shī)當(dāng)中你感覺(jué)哪些字對(duì)你來(lái)說(shuō)記住有些困難？找出來(lái)我們一起解決。（同學(xué)相互關(guān)懷，溝通記字，寫(xiě)字心得）

老師總結(jié)講解：

“爆”是一個(gè)形聲字，左邊表示它的意思，右邊表示它的讀音，在寫(xiě)起來(lái)的時(shí)候需要留意右下部分共有5筆完成（老師示范）。

“屠”讓同學(xué)依據(jù)字典的解釋記住生字。

“蘇”讓班里姓蘇的小伴侶講解給大家聽(tīng)。

“換”是一個(gè)我們平經(jīng)常見(jiàn)的字，如交換、換位等，右邊不能寫(xiě)成“央”。

“符”很簡(jiǎn)潔，留意寫(xiě)的時(shí)候上小下大。

依據(jù)老師講的同學(xué)自由練習(xí)，可以選擇自己認(rèn)為不太好寫(xiě)的字多練（老師巡察指導(dǎo)）

7.同學(xué)們這首古詩(shī)要求大家會(huì)默寫(xiě)，讓我們趁熱打鐵，在你們的練字本上默寫(xiě)一遍試試。

8.我們現(xiàn)在過(guò)新年的方式和以往有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你更寵愛(ài)哪一種方式，談?wù)勀愕睦碛?？（同學(xué)小組爭(zhēng)辯，溝通看法）

（三）教學(xué)延長(zhǎng)

除了《元旦》，王安石還寫(xiě)了很多優(yōu)秀的古詩(shī)。老師特殊寵愛(ài)他寫(xiě)的另外兩首詩(shī)《梅花》和《泊船瓜洲》，實(shí)物投影儀出示。

梅花泊船瓜洲

墻角數(shù)枝梅，京口瓜洲一水間，

凌寒獨(dú)自開(kāi)。鐘山只隔數(shù)重山。

遙知不是雪，春風(fēng)又綠江南岸。

為有暗香來(lái)。明月何時(shí)照我還。

同學(xué)自學(xué)后選擇自己寵愛(ài)的一首詩(shī)來(lái)背誦。你還知道哪一些？（鼓舞同學(xué)課余多找找王安石的詩(shī)積累。）

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

不管是古時(shí)，還是現(xiàn)在人們都寵愛(ài)過(guò)年，請(qǐng)大家連續(xù)搜集有關(guān)過(guò)節(jié)的各種習(xí)俗的來(lái)歷資料，下節(jié)課帶來(lái)一起溝通。

篇13：三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并把握向別人請(qǐng)教的方法及留意事項(xiàng)。

2、通過(guò)練說(shuō)、爭(zhēng)辯、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來(lái)培育和提高同學(xué)口語(yǔ)交際力氣

3、引導(dǎo)同學(xué)在通過(guò)請(qǐng)教解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受人與人之間相互溝通思想、溝通情感帶來(lái)的愉悅，體會(huì)交際的意義。

教學(xué)預(yù)備：

與所講內(nèi)容相關(guān)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引出“請(qǐng)教”

1、師：同學(xué)們，今年寒假我預(yù)備去揚(yáng)州旅游，我女兒讓我回來(lái)時(shí)給她帶點(diǎn)禮物。老師是大人，對(duì)小孩感愛(ài)好的東西沒(méi)有你們了解，現(xiàn)在想請(qǐng)教大家：我?guī)Ъ裁炊Y物比較合適？

2、同學(xué)為老師解答懷疑。

3、師：特殊感謝大家！你們說(shuō)的我都記住了，看來(lái)，請(qǐng)教他人的好處大著呢！在平常的生活與學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也確定會(huì)像老師這樣，遇到過(guò)這樣那樣的問(wèn)題，假如自己實(shí)在不能解決的，就得像老師這樣，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。（板書(shū)課題：請(qǐng)教）

二、示例引路，明白“請(qǐng)教”――舉一也

1、師：請(qǐng)教別人是我們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常做的事，別看它很簡(jiǎn)潔，其實(shí)大有學(xué)問(wèn)。

2、播放錄像：星期天，一同學(xué)騎著車(chē)去伴侶家，半路上向一位老大爺問(wèn)路。他沒(méi)下車(chē)，徑直騎到老大爺身邊大聲問(wèn)：“去李富林家怎么走？”老大爺裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，連續(xù)在路邊干活。

3、師：同學(xué)們，錄象看完了，你有什么想說(shuō)的嗎？

4、同學(xué)溝通，老師歸納板書(shū)：

用語(yǔ)禮貌表示誠(chéng)意找準(zhǔn)時(shí)機(jī)

5、師：同學(xué)們，看來(lái)平常在請(qǐng)教別人方面都挺在行的。下面老師和你們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演，看看你們的表現(xiàn)如何。

課件出示：陳小莉家里近來(lái)發(fā)覺(jué)了蟑螂，她不知道該怎樣毀滅它們，就去請(qǐng)教教科學(xué)的魏老師。

師：現(xiàn)在，我就是魏老師，你們就是陳小莉，快把你的問(wèn)題向我請(qǐng)教吧，我確定會(huì)關(guān)懷你的。

6、師生表演“向魏老師請(qǐng)教”的片段。

7、同學(xué)們，看了燕莉莉向魏老師請(qǐng)教的經(jīng)過(guò)，你們覺(jué)得在請(qǐng)教的時(shí)候還需要留意什么嗎？

8、生溝通后，老師相機(jī)板書(shū)。

說(shuō)清問(wèn)題留意場(chǎng)合

三、模擬情境，學(xué)習(xí)“請(qǐng)教”――反三之一也

1、師：看來(lái)請(qǐng)教別人還真是一門(mén)學(xué)問(wèn)！生活中、學(xué)習(xí)上，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些小問(wèn)題，比如數(shù)學(xué)題不會(huì)做，心愛(ài)的飛機(jī)模型裝不起來(lái)了，經(jīng)常遺忘帶東西，鄰居小伴侶借東西不還……

課件出示：

（1）我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)覺(jué)忘帶作業(yè)本，出去春游又遺忘帶水……我向班里記性特別好的小林同學(xué)請(qǐng)教怎樣才能不丟三落四。

（2）鄰居家的小伴侶借東西不準(zhǔn)時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，始終沒(méi)有還。提示他吧，怕顯得小氣；不提示的話，又擔(dān)憂(yōu)他始終不還……我預(yù)備向班里的“智多星”李小奇請(qǐng)教。

2、師：同桌合作，選擇一個(gè)進(jìn)行表演。

3、同學(xué)上臺(tái)表演。

4、師生結(jié)合請(qǐng)教的留意點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。

四、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐“請(qǐng)教”――反三之二也

1、師：在生活、學(xué)習(xí)中遇到自己解決不了的困難，我們就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去向別人請(qǐng)教。下面就請(qǐng)大家把你自己遇到的實(shí)在解決不了的問(wèn)題向你的好伴侶們請(qǐng)教，看看他們能不能幫你解決？

2、同學(xué)自由組合，進(jìn)行溝通、請(qǐng)教（也可以向老師請(qǐng)教）。

3、小組未能解決的問(wèn)題，向全班尋求解決（如還未解決，可課后向他人請(qǐng)教）。

五、總結(jié)收獲，拓展延長(zhǎng)――反三之三也

1、師：同學(xué)們，通過(guò)今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅把握了向人請(qǐng)教的方法和留意點(diǎn)，還提高了口語(yǔ)交際力氣。真是收獲不少！真誠(chéng)地希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難別忘了請(qǐng)教別人；同時(shí)，更別忘了真誠(chéng)地關(guān)懷向我們請(qǐng)教的人。

2、師：在今日這節(jié)課上假如你還有沒(méi)解決的問(wèn)題，回家后，可以向家長(zhǎng)或鄰居以及社會(huì)上的一些專(zhuān)業(yè)人士請(qǐng)教，信任你的問(wèn)題確定會(huì)得到解決的?！?】口語(yǔ)交際：請(qǐng)教

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育口語(yǔ)交際努力，學(xué)會(huì)有禮貌、有條理地請(qǐng)教問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)大方真誠(chéng)地對(duì)待別人，培育虛心，懇切的品質(zhì)。

3、進(jìn)展同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，與人共處的合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

練習(xí)大方有禮，條理清楚地請(qǐng)教是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；會(huì)向人請(qǐng)教。

課前預(yù)備：

生想想：在平常的學(xué)習(xí)、生活中，有什么問(wèn)題不懂，有必要向同學(xué)和老師請(qǐng)教，到時(shí)候在活動(dòng)時(shí)提出來(lái)。

師：交際視頻。

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入話題。

1、講有關(guān)請(qǐng)教的故事。

2、同學(xué)評(píng)議故事中請(qǐng)教的人與回答者。

（板書(shū)課題：請(qǐng)教）。

二、聯(lián)系生活，明白如何“請(qǐng)教”

1、播放視頻一：課間，教室里，同學(xué)趙友蘭遇到了