(省賽課教案)二年級(jí)上冊(cè)語文《霧在哪里》

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霧在哪里《霧在哪里》這篇課文是一篇閱讀課文。作者運(yùn)用擬人化的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象用生動(dòng)有趣的語言，形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前。教材旨在通過這一兒童化的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對(duì)霧出現(xiàn)后的大自然的景象有所了解，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然的良好習(xí)慣。霧是大家常見的物理現(xiàn)象，但低年級(jí)的學(xué)生由于所知有限，不能理解它的形成。教學(xué)中不必細(xì)講霧的形成，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住霧出現(xiàn)后的景象讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解霧。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)8生字。正確流利地朗讀課文，讀好霧說話時(shí)的語氣。過程與方法：通過朗讀，知道有霧的時(shí)候，會(huì)是怎樣的情景，并展開想像說一說。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。點(diǎn)：識(shí)字寫字、正確朗讀課文。難點(diǎn)：朗讀霧的話，展開想像仿照課文說一說。多媒體課件一課時(shí)一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。1課件出示：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。打一自然現(xiàn)象)2根據(jù)學(xué)生回答，板書：霧，相機(jī)教學(xué)生字“霧”。3揭示課題：今天我們就來跟隨霧的腳步去看一看奇妙的霧景。

、初讀課文，整體感知。1課件播放課文錄音，生邊聽邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。2生自由讀課文，要求：(1)借助拼音把課文讀正確。(2)自學(xué)課文中的生字，讀準(zhǔn)音，記住形，意思不明白的字詞可以提來和同桌合作解疑。3指名分節(jié)讀課文、師生點(diǎn)評(píng)并正音。4讀了課文，你覺得霧像一個(gè)什么樣的孩子？5你知道霧把什么藏起來了？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“岸、街、梁”。三、品悟課文，隨文識(shí)字。1生自由讀文，想一想：霧到了哪些地方？你從哪兒看到它的淘氣？2根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字讀文。(1)課件出示文中第一自然段，全班齊讀，通過朗讀表現(xiàn)出霧的淘氣。(2)課件出示文中第二、三、四自段(海上部分)，相機(jī)教學(xué)生字“于、暗”。霧在海上做了什么？海上有什么變化？同桌分角色讀，注意讀霧說話的語氣。(3)課件出示文中第五、六自然段(岸邊部分)，相機(jī)教學(xué)生字“甚至”。霧在海岸邊干了些什么？海岸邊又有什么變化？師生合作讀，注意讀好霧說話的語氣。(4)課件出示文中第七、八、九自然段(城市部分)，相機(jī)教學(xué)“躲”。霧在城市上空干了些什么？這里又有什么變化呢？男、女生比賽朗讀，注意讀好霧的語氣。3討論交流：在作者眼中霧是淘氣頑皮的孩子，把自己都玩消失了！同學(xué)們?cè)谀阊壑心阌X得霧又是什么呢？4小結(jié)：因?yàn)橛辛遂F的頑皮，大自然多了更多的有趣和神秘！四、展開想像，練習(xí)說話。1展開想像，仿造課文任意一節(jié)的樣子說說霧還會(huì)把什么藏起來？藏起來后的景色會(huì)是什么樣的？

2集體交流，生生補(bǔ)充，師引導(dǎo)說通順句子。五、生字書寫指導(dǎo)。1出示課后8個(gè)生字，生讀好音，觀清形。2師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“步