盤古開(kāi)天地教案設(shè)計(jì)陳茜

12盤古開(kāi)天地教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、積累課文中優(yōu)美的詞句，并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。2、了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，感受課文的神奇，體會(huì)盤古勇于獻(xiàn)身的偉大精神。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入，揭示內(nèi)容同學(xué)們，你們讀過(guò)神話嗎？它給你帶來(lái)的最大感受是什么？（二）研讀開(kāi)天辟地，感悟神奇1.默讀課文，找出盤古是怎樣開(kāi)天地的語(yǔ)句。（1）從哪些字詞讀出盤古開(kāi)天地？（2）找到天地的不同（反義詞）（3）想一想：輕而清的東西是什么？重而濁的東西是什么？（4）齊讀，邊讀邊想象神奇2.總結(jié)學(xué)法（1）讀、讀句子（2）找、找詞句（3）批、做批注（4）想、想神奇（三）研讀頂天立地，感悟神奇1.按照前面的學(xué)習(xí)方法讀課文3~4自然段，思考：（1）這部分寫(xiě)了什么？（2）畫(huà)出自己認(rèn)為神奇的地方多讀幾遍，并簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。2.匯報(bào)交流（1）這部分寫(xiě)的是盤古為了天和地的形成付出了寶貴的生命。（2）通過(guò)“頂、踏、站、長(zhǎng)、撐、倒”等詞語(yǔ)和“盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子、撐在天和地之間，不讓它們重新合攏”這句話寫(xiě)出了盤古的高大形象，為把天地分開(kāi)而獻(xiàn)出自己的生命。（3）“一萬(wàn)八千年、多少年”寫(xiě)出了天和地的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。（4）你覺(jué)得哪些地方神奇？結(jié)合句子說(shuō)話你的感受。（四）研讀化身萬(wàn)物，感悟神奇1.教師范讀第5自然段，學(xué)生思考：（1）邊讀邊勾畫(huà)出盤古的身體發(fā)生了哪些變化？2.體會(huì)盤古化身萬(wàn)物之神奇（1）學(xué)生匯報(bào)交流盤古的身體都變成了什么？這段寫(xiě)出了盤古化身成什么？（2）朗讀感悟。配樂(lè)朗讀，想象盤古用自己的身體創(chuàng)造世界的情形。（3）抓住省略號(hào)加深感悟。省略號(hào)有什么作用呢？想一想，我們這美麗的世界還有什么是盤古變成的？（課件出示盤古的身體變化）（4）你認(rèn)為盤古是怎樣的人？（意志堅(jiān)強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身）（5））融情朗讀：盤古身化萬(wàn)物，這種美不僅是文字帶來(lái)的，更是其博大的精神感染的。讓我們?cè)賮?lái)有滋有味地讀讀這段。（6）鞏固“總—分”結(jié)構(gòu)：讀讀本段的第一句話和后面幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（7）讓我們帶著對(duì)盤古的佩服、感激之情，齊讀最后一個(gè)自然段。3.借助插圖和課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)盤古開(kāi)天地的過(guò)程（五）拓展閱讀，激發(fā)興趣1.你讀過(guò)其他神話故事嗎？請(qǐng)說(shuō)出故事的名稱。2.在我國(guó)傳統(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，有許許多多的神話故事，是古代勞動(dòng)人民留下來(lái)的豐富文化遺產(chǎn)?！睹褡逦幕ё治摹防镞@樣寫(xiě)著——出示課件，生齊讀：盤古開(kāi)天，獨(dú)沉清揚(yáng)。女?huà)z補(bǔ)天，日月重光。夸父逐日，血?dú)鈬姀?。精衛(wèi)填海，蕩氣回腸。后羿射日，功德無(wú)量。神話故事，意味深長(zhǎng)。民族精神，積厚流光。3.拓展作業(yè)：課后，我們還可以多讀讀神話故事，再次感受神話之神奇。開(kāi)天辟地頂天立地