部編版二年級上冊語文第5課玲玲的畫

第5課玲的畫教材分《玲玲的畫是一篇結(jié)構(gòu)簡單意蘊深刻的文章故事描述了玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟已經(jīng)沒有時間再畫一張玲玲著急地哭了但在爸爸的啟發(fā)下,她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬還給作品平添了幾分家的溫馨從而引出本文的觀點—“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！蓖ㄟ^本文的學(xué)習(xí)，意在使學(xué)生感悟到生活就是這樣，要樂觀，只要善于思考，劣勢也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。學(xué)情分二年級大部分學(xué)生思維活躍聰明好學(xué)有上進心知識面寬朗讀能力、分析理解能力都比較強這個簡短有趣的故事學(xué)生并不難懂通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生品味思索銘記爸爸簡短語中蘊含的深刻道理并帶領(lǐng)學(xué)生走進文本后又走出文本，拓寬學(xué)生的視野，加深對文章的感悟。教學(xué)目1.會認(rèn)“玲”等個生字，會寫“畫”等10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重1.識字、寫字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難爸爸最后說的話蘊涵的道理。教學(xué)方課堂上通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。突破措：采用多種方法教生字充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗聯(lián)系生活實際體會文中道理。教學(xué)課時：2課時。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：

第一課課時目：1.會認(rèn)“玲”等個生字，2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題①出示小女孩像，問：你想認(rèn)識她嗎？認(rèn)真看老師寫她的名字——“玲玲”如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的上臺教大家識記這個字注意讀準(zhǔn)后鼻音。（告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）②板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、初讀課文，認(rèn)識生字。學(xué)習(xí)生字，讀通課文①老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。②引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。③檢測學(xué)生掌握生字的情況。（運用媒體出示生字詞來檢測）④根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯的字音。“幅”字不要讀成“fǔ”，要讀“fú”。“催”字要讀平舌音“cuī”?！八弊忠x翹舌音“shuì”，它和目有關(guān)，因此是目字旁?！芭K”字讀平舌音“zānɡ”，它還有一個字音是“ànɡ”，心臟的“臟”。⑤學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。三、理解感悟引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文）理解詞意，感悟課文引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自己解決問題。四、全班交流匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。（鼓勵學(xué)生有獨特的體會。如認(rèn)為玲玲是一個做事認(rèn)真的孩子從“得意地端詳”“催”等詞可以看出認(rèn)

為玲玲是個愛動腦筋的是個聰明的孩子從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！笨磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。五、拓展延伸交際訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生做個善于思考的孩子1.這樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。2.以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？第二課課時目：1.復(fù)習(xí)鞏固會認(rèn)字，指導(dǎo)會寫“畫”等個字。2.進一步理解課文，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀一讀，鞏固所學(xué)知識①認(rèn)讀生字詞。②有感情地朗讀課文。二、演一演，加深對課文的理解課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。三、寫一寫，牢記生字字形本課要寫的生字中，你記住了哪個？是怎么記的？（學(xué)生交流記字方法）重點指導(dǎo)“糟”“樓”二字的書寫示“糟”字右上部件的筆順樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長）學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個別指導(dǎo)。展示學(xué)生的作品，學(xué)生評議。四、練一練，積累好詞佳句①抄寫背誦爸爸最后說的話。②抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。小結(jié)五、拓展活動

將課文故事講給父母聽，再請他們講一個類似的故事。板書設(shè)：玲玲的畫滿意──難過──滿意肯動腦筋，壞事變好事教學(xué)反思：《玲玲的畫》是一文內(nèi)容淺顯，篇幅較短，容易理解。主要是說玲玲收拾畫筆時不小心把第二天參評的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她經(jīng)過動腦思考，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地蓋上污漬，因此在第二天的評獎會上得了一等獎的事。課文內(nèi)容簡單，主題明確，把深刻的生活哲理賦于簡單的故事之中，啟發(fā)學(xué)生在處理生活中的類似事件時，要像玲玲一樣開動腦筋，并且臨危不懼。在教學(xué)中，我把重點放在玲玲的情感變化上，本文語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要