2023年應(yīng)用文學(xué)習(xí)情況報(bào)告四

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?應(yīng)用文學(xué)習(xí)?情況報(bào)告四?在本學(xué)期?學(xué)校為我們?開設(shè)了應(yīng)用?文寫作這門?課。而通過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?努力學(xué)習(xí)，?我有了不菲?的收獲和感?悟。通過(guò)這?篇總結(jié)，希?望可以在看?到自己的成?績(jī)的同時(shí)，?發(fā)現(xiàn)自己的?不足，并予?以改正以獲?得更大的進(jìn)?步?，F(xiàn)將本?學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)?用文寫作的?情況總結(jié)如?下：一、?新的收獲?（一）掌握?基本知識(shí)?要寫好一種?文體，首先?要掌握它的?基本知識(shí)和?特點(diǎn)。從宏?觀來(lái)說(shuō)，應(yīng)?用文主要用?于黨政機(jī)關(guān)?、社會(huì)團(tuán)體?、企事業(yè)單?位或個(gè)人處?理公私事物?；具有實(shí)用?性強(qiáng)、規(guī)范?性高、針對(duì)?性強(qiáng)、平易?性鮮明以及?時(shí)效性強(qiáng)等?特點(diǎn)。從微?觀來(lái)說(shuō)，例?如應(yīng)用文寫?作的語(yǔ)言要?求嚴(yán)格辨別?記敘文、說(shuō)?明文、議論?文和使用規(guī)?范的、標(biāo)準(zhǔn)?的、模式化?的句型。?（二）掌握?公文類型?公文類型眾?多，根據(jù)《?黨政機(jī)__?_文處理?xiàng)l?例》，共有?___種公?文種類。所?以在進(jìn)行應(yīng)?用文寫作時(shí)?，要針對(duì)寫?作的不同情?況，正確選?擇對(duì)應(yīng)的公?文種類。例?如通知適用?于發(fā)布、傳?達(dá)要求下級(jí)?機(jī)關(guān)執(zhí)行和?有關(guān)單位周?知或者執(zhí)行?的事項(xiàng)以及?批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)?公文；報(bào)告?適用于向上?級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)?工作、反映?情況和答復(fù)?上級(jí)機(jī)關(guān)的?詢問(wèn)；函適?用于不相隸?屬機(jī)關(guān)之間?互相商洽工?作、詢問(wèn)和?答復(fù)問(wèn)題，?請(qǐng)求批準(zhǔn)和?答復(fù)審批事?項(xiàng)。（三?）掌握寫作?格式應(yīng)用?文寫作格式?要求嚴(yán)格，?目前網(wǎng)絡(luò)上?許多的公文?寫作模本都?具有格式不?正確的特點(diǎn)?，所以要根?據(jù)已正式發(fā)?表的文件《?黨政機(jī)__?_文處理?xiàng)l?例》第三章?第九條__?____項(xiàng)?公文寫作的?格式標(biāo)準(zhǔn)，?努力掌握正?確的行政公?文的寫作格?式。二、?新的經(jīng)驗(yàn)?（一）閱讀?邏輯學(xué)作，?使用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)?法大學(xué)一?年中，通過(guò)?在漢語(yǔ)言文?學(xué)專業(yè)進(jìn)行?深入的專業(yè)?化學(xué)習(xí)，我?越來(lái)越意識(shí)?到自己在語(yǔ)?法知識(shí)上的?缺乏。使用?標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)法，?應(yīng)該是一個(gè)?文字工作者?的基本功。?此外，在表?證為語(yǔ)法正?確外，還需?要注意語(yǔ)句?間的邏輯關(guān)?系?？梢詮?通過(guò)老師推?薦的書目當(dāng)?中選擇《邏?輯學(xué)》等書?籍來(lái)進(jìn)行學(xué)?習(xí)。（二?）學(xué)習(xí)分析?方法，剖析?深刻含義?大學(xué)生除了?從大學(xué)獲取?專業(yè)知識(shí)外?，更多的應(yīng)?該是學(xué)習(xí)一?種思考的方?式或者說(shuō)分?析問(wèn)題的方?法。另外，?大一新生之?所以現(xiàn)在寫?不出比較具?有深刻內(nèi)涵?的文章，就?是因?yàn)槿鄙?全面地、深?入地分析方?法。例如?老師推薦我?們?nèi)タ吹梦?章《當(dāng)前文?學(xué)創(chuàng)作癥候?分析》，在?這篇文章中?至少使用了?___種分?析方法：?1.運(yùn)用因?果分析法，?通過(guò)分析主?觀的作家生?活、語(yǔ)言、?知識(shí)積累貧?乏和客觀的?市場(chǎng)要求出?手快與創(chuàng)作?要求慢和精?發(fā)生了劇烈?的沖突來(lái)?論述作家不?可脫離他身?處其間的時(shí)?代空氣的原?因。2.?運(yùn)用對(duì)比分?析法，對(duì)比?分析從前的?書和現(xiàn)在的?書、以及上?世紀(jì)___?年代以前的?文學(xué)創(chuàng)作狀?況和上世紀(jì)?___時(shí)代?以來(lái)的人群?精神狀態(tài)趨?于物質(zhì)化和?實(shí)利化，從?而得出這個(gè)?時(shí)代缺乏肯?定和弘揚(yáng)正?面精神價(jià)值?的能力。?3.運(yùn)用發(fā)?展分析法，?評(píng)估當(dāng)前的?創(chuàng)作現(xiàn)狀，?例如現(xiàn)今文?章的自我重?復(fù)問(wèn)題，來(lái)?預(yù)測(cè)將來(lái)的?文學(xué)創(chuàng)作走?向應(yīng)該是提?升寶貴的原?創(chuàng)能力。?4.運(yùn)用典?型分析法，?以如何表現(xiàn)?新農(nóng)村的問(wèn)?題為創(chuàng)作典?型，來(lái)說(shuō)明?時(shí)代的變化?，說(shuō)明原創(chuàng)?需要長(zhǎng)期觀?察、體驗(yàn)和?深切、緊張?地思考。?（三）了解?時(shí)事信息，?把握最新資?訊在這一學(xué)?期的上課過(guò)?程中，還暴?露出了我這?個(gè)班的學(xué)生?一個(gè)大問(wèn)題?，那就是對(duì)?時(shí)事和一些?與己相關(guān)重?要的資料了?解甚少。比?如說(shuō)，如果?你問(wèn)我我的?家鄉(xiāng)（__?_）衣食住?行的特色，?我肯定能侃?侃而談，如?果你問(wèn)我有?哪些重要的?當(dāng)代作家，?那我肯定啞?口無(wú)言。這?說(shuō)明包括我?在內(nèi)的青年?群體其實(shí)并?沒(méi)有很深的?知識(shí)儲(chǔ)備，?能寫文章，?但不能寫專?業(yè)性的文章?。又比如說(shuō)?我知道__?_的土地面?積約有__?_萬(wàn)平方公?里、人口約?___萬(wàn)人?，但是這些?資料是我剛?剛通過(guò)網(wǎng)絡(luò)?才得知，不?是自己早已?知曉。另外?，時(shí)事信息?了解得少，?也就意味著?公文寫作不?能按照時(shí)代?的主旋律而?來(lái)，這是硬?傷。（四?）補(bǔ)充專業(yè)?知識(shí)，規(guī)范?用詞用語(yǔ)?我還注意到?的是，一方?面我不太了?解一些專業(yè)?知識(shí)，譬如?國(guó)家的（范?本）法律、?法規(guī)、方針?、政策，這?就無(wú)法支撐?應(yīng)用文的寫?作。所以學(xué)?習(xí)應(yīng)用文寫?作必須加強(qiáng)?各種文章的?理論知識(shí)學(xué)?習(xí)，開闊視?野，積累知?識(shí)，從理論?上提高對(duì)應(yīng)?用文章的認(rèn)?識(shí)，為將來(lái)?寫作應(yīng)用文?章打下厚實(shí)?的理論基礎(chǔ)?。另一方?面，因?yàn)橹?前極少進(jìn)行?公文寫作，?所以受文學(xué)?性寫作的影?響極深，而?這與應(yīng)用文?主旨單一，?集中，明確?；材料多樣?，真實(shí)，有?力；結(jié)構(gòu)合?理、嚴(yán)謹(jǐn)、?固定；語(yǔ)言?準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明?、平易、莊?重的特性相?沖突。要解?決這一問(wèn)題?必須加強(qiáng)例?文閱讀、分?析內(nèi)容，多?讀作品，多?分析作品并?要求自己運(yùn)?用所學(xué)過(guò)的?知識(shí)，閱讀?分析，力求?寫出分析文?字。通過(guò)這?個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)?閱讀與分析?能力，對(duì)各?類應(yīng)用文章?既有感性認(rèn)?識(shí)又有理性?分析，是提?高寫作能力?的好途