幼兒園大班教案《數(shù)積木》含反思

大班教課設(shè)計(jì)《數(shù)積木》含反省合用于大班的數(shù)學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒能清楚地表達(dá)察看的內(nèi)容，喜愛挑戰(zhàn)空間邏輯游戲，在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地察看和統(tǒng)計(jì)數(shù)目的方法，培育幼兒的多項(xiàng)思想能力及著手操作能力，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，快來看看幼兒園大班《數(shù)積木》含反省教課設(shè)計(jì)吧?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地察看和統(tǒng)計(jì)數(shù)目的方法。2、能清楚地表達(dá)察看的內(nèi)容，喜愛挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。3、培育幼兒的多項(xiàng)思想能力及著手操作能力，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。4、能踴躍思慮，提升理解與運(yùn)算能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄取紙和筆?！净顒?dòng)過程】一、話建筑，贏積木。導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各種的老房子和新建筑，你喜愛如何的房子，為何呢？激趣：想不想造一幢喜愛的房子？過渡：今日我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？那就請(qǐng)你們就分紅4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。1/4二、爭(zhēng)回答，數(shù)積木。（一）數(shù)數(shù)同樣數(shù)目的積木房。導(dǎo)語：聽清題目喲?。ǔ鍪就瑯訑?shù)目積木建筑的不同房子）出題：我用積木造了4幢房子，請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？形式：將答案記錄在記錄紙上，體此刻每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木?？甲C：移去屋頂，拆層演示重點(diǎn)發(fā)問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？小結(jié)：數(shù)目同樣的積木能造出不同的房子，不過有的積木被其余積木擋住了，我們不簡(jiǎn)單發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們能夠一層一層的數(shù)清楚，不多半，也不漏數(shù)看不見的那些積木。（二）找找躲起來的積木塊。導(dǎo)語：有的小組當(dāng)先了，有的小組臨時(shí)落伍，可是沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很調(diào)皮，像玩捉迷藏同樣躲了起來。讓我們認(rèn)真察看，把藏起來的積木找出來。出題：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱蔽起來的積木塊。2/4小結(jié)：房子一層層往上造，假如上層有幾塊積木，那這些積木下必定也有幾塊積木三、造房子，數(shù)“磚塊”。（一）造幢房子把分?jǐn)?shù)。導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的競(jìng)賽，哪一隊(duì)的當(dāng)先了呢？請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子。而后我們一同來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共獲取了幾分。重點(diǎn)：鼓舞各組建筑出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房子集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚。（二）學(xué)做小小建筑師。導(dǎo)語：（出示建房圖紙）你們?cè)旆孔?、?shù)積木的本事都那么大。那你們能不可以在依據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上如出一轍的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？要求：每隊(duì)派一個(gè)代表精選喜愛的圖紙，用積木搭出與圖中同樣的房子，要造的又快又好！重點(diǎn)察看：每組搭的房子能否與圖紙上的同樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法?？甲C：他們搭的房子與圖紙上的同樣嗎？記錄的對(duì)不對(duì)呢？小結(jié)：固然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不同樣，實(shí)際上是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，因此搭出的房子是同樣的。四、延長(zhǎng)。3/4小小建筑師們讓我們回去建筑更多獨(dú)到的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！【教課反省】今日的活動(dòng)較為順利的展開了，也達(dá)到了我預(yù)期的成效。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”商討的課例，反省一路走來獲取成功的的原由，我感覺有：a）關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)計(jì)算活動(dòng)教具多，對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動(dòng)前教課設(shè)計(jì)在我的腦海中一次次的“過電影”，掌握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)重點(diǎn)（孩子合作中可能的情況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式）?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要要素之一吧！b）著重互動(dòng)的有效性我的教課對(duì)象是一群大班的孩子，因此在今日的活動(dòng)中我不單關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)建了好多合作互動(dòng)和思慮的時(shí)機(jī)，無形中提升了生生互動(dòng)的有效性。小百