利用電視資源促進(jìn)音樂教學(xué)――由課程改革引起的思考

利用電視資源，促進(jìn)音樂教學(xué)――由課程引起的思索

利用電視資源，促進(jìn)音樂教學(xué)

――由課程引起的思索

余杭區(qū)小林中心學(xué)校沈黎霞

綱要：新課程教材主編吳斌老師強(qiáng)調(diào)，“試驗(yàn)課程中，不僅僅教材是資源，老師和同學(xué)也是不行缺少的、特別重要的兩個(gè)資源。〞而“利用電視節(jié)目中的資源，幫助、促進(jìn)音樂教學(xué)〞那么是筆者尋求到的一種有效發(fā)揮老師資源的方法之一。詳細(xì)指老師利用課余時(shí)間選擇錄制一些優(yōu)秀的、與音樂教學(xué)有關(guān)的電視節(jié)目，在課堂上或音樂課外活動中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的的進(jìn)行播放，幫助教學(xué)。本文主要從“拓寬音樂教學(xué)的資源庫〞、“利用電視資源，促進(jìn)音樂教學(xué)〞兩方面進(jìn)行闡述。

學(xué)校音樂教學(xué)電視資源

在國家根底教育課程余杭試驗(yàn)區(qū)老師培訓(xùn)課上，音樂試驗(yàn)課程教材主編吳斌老師不止一次的強(qiáng)調(diào)了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“試驗(yàn)課程中，不僅僅教材是資源，老師和同學(xué)也是不行缺少的、特別重要的兩個(gè)資源。〞為此，引起了我的思索：“老師資源〞的含義是什么？價(jià)值又如何表達(dá)呢？經(jīng)過一段時(shí)間的爭論和求證，我給了自己這樣一個(gè)答案：“老師資源就是指老師本身所把握的專業(yè)學(xué)問和技能以及情感內(nèi)涵，在教學(xué)中那么表現(xiàn)為是否能在教材處理、教法選擇上查找到一種“教與學(xué)〞最優(yōu)化的組合。〞而老師價(jià)值的表達(dá)那么應(yīng)表現(xiàn)在“在教學(xué)中是否能關(guān)注每一位同學(xué)，是否能讓每一位同學(xué)都獲得勝利的體驗(yàn)。〞

那么，作為一名音樂專職老師，“吹拉彈唱〞又不是樣樣精通，我又應(yīng)當(dāng)如何來表達(dá)“我〞的資源呢？尋思良久，我找到了這樣一條途徑――利用電視資源，促進(jìn)音樂教學(xué)。也就是說，老師利用課余時(shí)間選擇錄制一些優(yōu)秀的、與音樂教學(xué)有關(guān)的電視節(jié)目，在課堂上或音樂課外活動中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的的進(jìn)行播放，幫助教學(xué)。從而既拓寬了我們的教材資源，也充分調(diào)動了同學(xué)的樂觀性，使同學(xué)資源也能得到很好的表達(dá)和創(chuàng)新。而從我自己以往所積累的一些閱歷來看，這種做法的確也在教學(xué)中起到了肯定的效果，在肯定程度上提高了教學(xué)效率。

下面，就從“拓寬音樂教學(xué)的資源庫〞、“利用電視資源、促進(jìn)課堂教學(xué)〞兩方面來闡述我的觀點(diǎn)：

一、拓寬音樂教學(xué)的資源庫

〔一〕為什么要拓寬音樂教學(xué)的資源庫

1、標(biāo)準(zhǔn)要求

浙江省關(guān)于實(shí)施?根底教育課程綱要〔試行〕?意見中明確指出：“大力推動信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和開展供應(yīng)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。〞在“教材開發(fā)與管理〞中也提到要樂觀開發(fā)和合理利用校內(nèi)外各種課程資源，廣泛利用各種社會資源，樂觀利用并開發(fā)信息化課程資源。因此，在教學(xué)中利用電視資源，不僅符合新課改的理念，對同學(xué)課外的學(xué)習(xí)和消遣也具有指導(dǎo)意義。

2、教材緣由

音樂是一門時(shí)代性很強(qiáng)的藝術(shù)，每一個(gè)時(shí)代都會產(chǎn)生許多膾炙人口的歌曲和樂曲。而教材是教學(xué)之本，依教材上課不行質(zhì)疑。但從我們浙江省編的“九年制義務(wù)教育教材〞來說，從八十年月末開頭編、九一年開頭在局部地區(qū)試驗(yàn)使用，九三年在全省推廣使用，這么長的一個(gè)周期，在現(xiàn)今學(xué)問爆炸、社會開展日新月異的時(shí)代，人們的價(jià)值觀、人生觀、美學(xué)觀無不時(shí)時(shí)處處的發(fā)生著變化，而教材卻始終“唯一〞，又怎么可能讓我們的同學(xué)喜愛唱歌、喜愛音樂課呢？像四班級第一課?小號手之歌?中還有“奮勇殺白匪〞這樣的句子，不要說同學(xué)，就連年輕點(diǎn)的老師都說不清晰這“白匪〞究竟是什么。在新的試驗(yàn)課程教材中雖已有了很大的改觀，像?東方之珠?、?七子之歌?這些有現(xiàn)代意識、有意義、又通俗的歌都收錄到了教材中，但那也是97年、99年的事了，誰又知道幾年后會不會又有更新、更好的歌消失呢？因此，僅僅教材能供應(yīng)應(yīng)我們的資源究竟也是有限的，而作為隨處可見的“電視〞卻是廉價(jià)而豐富的，取之不盡、用之不竭，又能始終走在時(shí)代前沿，緊隨時(shí)代步伐，因此假如能讓它進(jìn)入我們的音樂教學(xué)，將是一座特別可觀的“教育資源庫〞。

2、同學(xué)緣由

電視對于同學(xué)有一種自然而然的親切感，從調(diào)查中我們可以發(fā)覺95%以上的孩子都特別喜愛看電視，不但每天往往要花上半個(gè)小時(shí)至兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間坐在電視機(jī)前觀看節(jié)目，回到學(xué)校后還經(jīng)常三五一群的聚在一起爭論電視節(jié)目內(nèi)容，甚至仿照電視中人物的動作、神態(tài)。由此可知，電視對同學(xué)的影響是特別深遠(yuǎn)的。另外，在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，同學(xué)對單一的聽老師演奏〔唱〕或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)。這樣，往往使同學(xué)的學(xué)習(xí)顯得很被動，同學(xué)的留意力也簡潔分散，從而使老師的教學(xué)也達(dá)不到很好的效果。而電視節(jié)目中布滿美感的音樂、文字、圖片、動畫、影象等多媒體綜合信息，那么能自然地調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)、觀賞音樂的樂觀性、主動性，同學(xué)會在老師的引導(dǎo)下主動地去感受音樂的力度、速度、心情，同時(shí)在腦海中產(chǎn)生種種生動的想象，好象身臨其境一般，并激發(fā)起了劇烈的音樂表現(xiàn)欲，制造欲。

3、配備緣由

隨著現(xiàn)代科技的飛速開展，也為教育供應(yīng)了更多、更優(yōu)的技術(shù)支持。許多學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了“三機(jī)一幕〞〔電視機(jī)、錄音機(jī)、投影機(jī)、投影幕〕進(jìn)課堂，更甚者有“四機(jī)、五機(jī)、六機(jī)〞〔錄放機(jī)、影碟機(jī)、實(shí)物投影機(jī)〕也介入了教學(xué)領(lǐng)域，給教學(xué)帶來了生動活潑的新局面，使課堂教學(xué)步入了一個(gè)更高的境界。但與此同時(shí)，我們也應(yīng)看到其實(shí)在許多的音樂課上除了錄音機(jī)還稱得上是音樂老師的“寵物〞，其他的充其量也只能算是教室中的一個(gè)“擺設(shè)〞罷了，只有在遇到優(yōu)質(zhì)課、公開課需要時(shí)，才會拿來充充場面。這樣，既鋪張了教育資源，也不利于我們教學(xué)效果的優(yōu)化。會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，這其中既有主觀緣由，客觀條件也是不容無視的一個(gè)大問題：學(xué)校音樂教學(xué)專業(yè)影像資料的嚴(yán)峻缺乏；多媒體制作人員、時(shí)間、質(zhì)量無法保證；市場上賣的影象資料良莠不齊、價(jià)高貨不實(shí)，從而導(dǎo)致了高質(zhì)量的資源配備卻無法實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂效率的現(xiàn)狀。而假如能充分利用電視資源，那狀況必將大為改觀。

〔二〕、如何拓寬音樂教學(xué)的資源庫

其實(shí)電視資源的利用是最簡潔的一件事，操作方法也特別便利，主要有三個(gè)內(nèi)容：

1、設(shè)備支持、技術(shù)到位。

要利用電視資源，首先要學(xué)會錄制電視節(jié)目。必要的設(shè)備是一臺電視機(jī)和一臺錄放機(jī)〔最好學(xué)校和家中都能有一套設(shè)備〕，同時(shí)，這兩者之間的音頻、視頻的進(jìn)、出接口必需長期的連接好，錄放機(jī)內(nèi)常備有足夠時(shí)間的空白錄象帶，便利隨時(shí)以最快的速度錄制中意的電視節(jié)目。另外，對于錄放機(jī)的一些功能也必需有一個(gè)較全面的了解，特殊是常用的和錄制電視節(jié)目有關(guān)的按鈕，像定時(shí)錄象、鬧鐘開關(guān)、電視節(jié)目的快速選擇、錄放像的切換等，只有把握了這些根本的技術(shù)，才能保證電視節(jié)目的順當(dāng)錄制。

2、全面了解、精選節(jié)目。

這一條是能否錄到滿足的電視節(jié)目的關(guān)鍵。最簡潔的方法是訂一份?播送電視報(bào)?，當(dāng)然也可以定時(shí)收看電視臺的節(jié)目預(yù)報(bào)，在電視播放前先全面了解一下一周的電視狀況，然后圈選出比擬中意的電視節(jié)目的播放時(shí)間和電臺，記在備忘錄上，到時(shí)就可以把它全都錄下來。假如實(shí)在無法親自錄制，還可以使用錄放機(jī)的定時(shí)錄象功能，同樣能夠收集到自己滿足的電視節(jié)目。特殊要留意一些少兒頻道和文藝、綜合頻道的一些常設(shè)的和音樂有關(guān)的欄目。如中心電視臺三套節(jié)目就是以播出戲曲，音樂及綜藝節(jié)目為主的特地頻道。在這套節(jié)目中播出的?舞蹈世界?，?戲曲采風(fēng)?，?交響世界?，?戲苑百家?，?國樂飄香?等欄目都為我們供應(yīng)了觀賞藝術(shù)的嶄新天地。另外還有一些特殊的節(jié)日，如兒童節(jié)、國慶節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、元旦等都是好的文藝節(jié)目出的特殊多、特殊新的時(shí)候，如能好好把握，必定會有不少的收獲。像我在2000年春節(jié)時(shí)錄到的一臺“世紀(jì)娃進(jìn)京〞的兒童專場演出就在我們學(xué)校的文藝匯演中發(fā)揮了不小的作用。

經(jīng)過一段時(shí)間〔可能是一個(gè)月、兩個(gè)月或一個(gè)學(xué)期〕的收集，我們手中就會有了為數(shù)不少的一疊錄像帶。為了讓它變的更有價(jià)值和便于利用，我們就必需名目、翻錄、把毫無價(jià)值的局部刪除、同一系列的盡可能的錄在一起，再根據(jù)類別〔如聲樂類、舞蹈類、曲藝類、器樂類〕枯燥的地方保存妥當(dāng)，以便利隨時(shí)取用。日積月累，經(jīng)過辛勤的勞動，一段時(shí)間下來，這些資料必將成為我們手中的一座“金礦〞，就算再遇到上公開課、參與優(yōu)質(zhì)課評比，也不用為處處找不到滿足的資料而愁眉苦臉了。

二、充分利用電視資源，有效促進(jìn)音樂教學(xué)

1、精確?????表現(xiàn)、直觀感受

音樂是聲音的藝術(shù)。以唱歌為例，象?國歌?、?保衛(wèi)黃河?、?讓我們蕩起雙漿?等齊唱、輪唱、合唱歌曲，假如由老師一個(gè)人范唱、是不能表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果的。另外假如音樂老師是女性的，唱不了男聲；是男性的，又唱不了女聲。而在我們現(xiàn)有的音樂教學(xué)錄音帶中，有的介紹的是女聲獨(dú)唱，結(jié)果錄的卻是男女聲對唱〔如?新東北風(fēng)?、?瀏陽河?〕，有的歌曲書上的歌詞和錄音機(jī)唱的歌詞都不太一樣，如〔?小孔雀?〕，不僅對不上號，有時(shí)更因錄音機(jī)質(zhì)量問題，發(fā)出的聲音模糊不清，不要說給同學(xué)美感，就連聽清晰都很困難，又如何能吸引同學(xué)的留意。而播放電視錄像的話，就大不相同，不僅能精確?????地表現(xiàn)體裁和音色，精確?????地表現(xiàn)音樂形象。還有豐富的畫面讓同學(xué)直接的感受，帶給同學(xué)的是聽覺和視覺的雙重享受。

2、開闊視野、增大容量

觀賞是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成局部。在學(xué)校音樂教材中，所占比例不小。它涉及到器樂觀賞、戲曲觀賞、歌曲觀賞和曲藝觀賞等內(nèi)容，涉及到古今中外幾十種樂器的外形、音色、特點(diǎn)等。如何獲得觀賞的最正確效果？假如老師是專業(yè)素養(yǎng)過硬，十八般武藝樣樣精通，那還好說；假如單靠學(xué)校少得可憐的幾樣樂器、書上模糊不清的幾副圖片和錄音機(jī)里短得可憐的幾個(gè)片段，那無疑是隔靴搔癢，根本不能讓同學(xué)真正留下什么印象，唯一的手段就是放映教學(xué)錄像帶。通過自己錄制的電視節(jié)目中的交響樂隊(duì)的表演，同學(xué)可以把樂隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容，音樂的情感形象，樂器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具，演唱時(shí)的動作表情等看得清清晰楚，聽得明明白白。如在觀賞?國歌?時(shí)，可以把錄到的樂隊(duì)現(xiàn)場演奏版、天安門實(shí)況版、學(xué)校升旗儀式版、奧運(yùn)會頒獎(jiǎng)版還有齊唱版、銅管樂版和管弦樂版統(tǒng)統(tǒng)在課堂上進(jìn)行集體播放，讓同學(xué)全方位的了解國歌，我想那樣的效果比單純的讓同學(xué)聽幾遍錄音，唱幾遍歌曲，再聽老師講幾句愛國的大道理的效果肯定要強(qiáng)的多。這樣既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美妙的藝術(shù)享受，肯定是同學(xué)和老師都樂于見到的。

3、深化美育、提高效率

音樂教育是進(jìn)行美育的重要手段之一，我們的一切教學(xué)活動都應(yīng)圍繞美育來進(jìn)行。而假如僅僅靠聽錄音或老師唱，那樣的感受肯定是蒼白無力的，很難讓同學(xué)真正的從心靈獲得共鳴。假如用上電視錄像，效果將大為改觀。如三班級下冊觀賞洗星海的?黃河大合唱?的第七首──?保衛(wèi)黃河?時(shí)，通過放映演唱錄像，使同學(xué)從形象顏色、音樂旋律等視覺和聽覺兩方面，身臨其境地劇烈地感受到了磅礴的氣概美和中國人民奮起斗爭的英雄形象美，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶，進(jìn)而喜愛美、追求美。突出音樂美，并通過音樂美進(jìn)而引起同學(xué)的情感共鳴，就會使同學(xué)更加喜愛、喜愛祖國、喜愛人民、喜愛生活，并為這種美妙的生活和將來而奮斗。由于電視節(jié)目聲畫并茂，視聽結(jié)合，通過情景再現(xiàn)，能激發(fā)心情，豐富情感，最大限度地調(diào)動同學(xué)多種感官參與教學(xué)活動，因此，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量也是想當(dāng)然的事了。

4、課內(nèi)普及、課外提高。

保存下來的這些錄影帶，用途許多，主要可分兩大類，一類用于我們的課堂教學(xué)，主要可以普及一些優(yōu)秀的、站在時(shí)代前沿的音樂文化，解決教學(xué)中的一些難點(diǎn)、重點(diǎn)，給同學(xué)直觀感受，加深印象。如三班級開頭觀賞的一個(gè)重點(diǎn)就是各種不同人聲的演唱，在同學(xué)根本了解的根底上，我集中給同學(xué)播放了自己錄制的幾種較典型的人聲演唱歌曲，像演唱的?好日子?、李雙江演唱的?我愛五指山、我愛萬泉河?等，同學(xué)不僅聽的津津有味，而且對不同的人聲演唱形式都留下了特別深刻的印象。另一類主要用于課外音樂活動，主要目的是讓同學(xué)觀賞，提高鑒賞力量，也可作為學(xué)?；I劃大型文藝活動的珍貴參考資料。

在我以往的嘗試中，電視錄像每一次使用都能使我們課堂教學(xué)增色不少，它那布滿美感的音樂、文字、圖片、動畫等多種感官感受到的綜合信息，以及與教材相關(guān)的內(nèi)容，使教學(xué)成了一種更完整的組合，不僅僅調(diào)動起了同學(xué)學(xué)習(xí)、觀賞音樂的樂觀性、主動性，更對教材內(nèi)容有了更深刻、更直接的感受和體會。

對于老師來說，收集電視資源的預(yù)備過程更是一個(gè)自我學(xué)習(xí)、不斷提高的極佳時(shí)機(jī)。每一次選擇錄制、查找配套內(nèi)容，老師都能觀賞到電視中優(yōu)秀的、經(jīng)典的藝術(shù)節(jié)目，耳濡目染、日積月累，老師本身的音樂素養(yǎng)將得到飛速的提高，信任在面對課