人教版音樂五年級上冊《西部風(fēng)情》教案2

人教版音樂五班級上冊?西部風(fēng)情?教案2五班級音樂?第一單元西部風(fēng)情?教案

一．教學(xué)要求

〔一〕單元總要求

要求同學(xué)初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的寵愛。進一步培育同學(xué)視譜演唱歌曲、辨別音樂結(jié)構(gòu)和音樂心情的力量，能為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱。

〔二〕詳細要求

1．能用寵愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱?拉薩謠?。

2．能樂觀地參與“走進西藏〞音樂會。

3．能辨別管弦樂合奏?北京喜訊到邊寨?的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的心情，背唱其中的一段旋律。

4．能用驕傲的心情演唱?三峽的孩子愛三峽?。

5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)學(xué)問。

三、教學(xué)預(yù)備

〔一〕教具

布達拉宮的圖片或錄像；?阿姐鼓??洗衣歌??川江號子?等錄音帶。

〔二〕資料

有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

四、教學(xué)重點和難點：

本單元重點：

1．用寵愛家鄉(xiāng)的情感演唱?拉薩謠?。

2．感受?北京喜訊到邊寨?中苗、彝民族音樂的特點。

本單元難點：

1．啟發(fā)同學(xué)用寵愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱?拉薩謠?。

2．辨別管弦樂合奏?北京喜訊到邊寨?的音樂結(jié)構(gòu)。

3．感受?三峽的孩子愛三峽?川江號子的風(fēng)格。

五、教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲：?拉薩謠?。

2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

教學(xué)目標(biāo)

1、能用寵愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：?拉薩謠?。

3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊同學(xué)的音樂視野。

教學(xué)重難點

1、用寵愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

2、能隨老師琴聲視唱曲譜。

教學(xué)預(yù)備

風(fēng)琴、多媒體

教學(xué)過程

一、觀賞?走進西藏?

老師：今日老師給同學(xué)們帶來一首特別悅耳的歌曲，它會帶著同學(xué)們來到一個神奇的地方，會給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽?！蹭浺舨シ?走進西藏?同學(xué)靜聽〕

提問：聽到這首美麗的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么漂亮的景色？〔生答復(fù)〕

老師出示布達拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最漂亮的雪域風(fēng)情，有勤勞英勇的藏族同胞，也有那氣概宏偉的布達拉宮，更有那風(fēng)格獨特美麗、粗暴的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲?拉薩謠?

〔一〕學(xué)唱曲譜

1、播放歌曲?拉薩謠?同學(xué)靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。

2、老師總結(jié)：?拉薩謠?這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲美麗獨特，粗暴樸實，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，?拉薩謠?吧！

〔老師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請同學(xué)邊聽邊找出組成旋律的各音：〕

〔1236〕

3、老師引導(dǎo)同學(xué)隨琴演唱以上各音。

4、隨老師琴聲輕聲演唱歌譜〔用啦的演唱方式進行練習(xí)、哼鳴演唱等〕。

〔二〕學(xué)唱歌詞

1、引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀歌詞。

2、老師介紹歌詞內(nèi)容，使同學(xué)了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

3、老師范唱〔伴奏〕。

4、在理解了歌詞的根底上，指導(dǎo)同學(xué)如何有感情的演唱歌曲。〔分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展現(xiàn)〕

5、在歌曲根本把握的根底上，再次觀賞?拉薩謠?進一步感受樂曲的心情

6、讓同學(xué)結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的寵愛之情。

7、引導(dǎo)同學(xué)用寵愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨老師伴奏演唱。

三、歌曲創(chuàng)編

〔一〕西藏學(xué)問知多少學(xué)問競賽。

將同學(xué)分組，搶答問題。哪一組答復(fù)的問題多且對，將被評為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

問題：

1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最頂峰是什么峰？

2、西藏自治區(qū)的首府在哪里？

3、在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏寒冷，象征著藏族人民頑強英勇的性格，它是什么花？

4、歌曲中唱到的什么是青稞酒？什么是酥油燈？

師：同學(xué)們，從大家的答復(fù)中可以看出你們對西藏有了很深的了解，但是老師信任你們最了解的應(yīng)當(dāng)是自己的家鄉(xiāng)，你能將家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情創(chuàng)編到歌曲當(dāng)中嗎？大家一起來試一試吧！

1、小組合作學(xué)習(xí)〔依據(jù)拉薩謠的曲調(diào)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情改編歌詞〕。

2、展現(xiàn)方式〔每組選派一名代表上臺表演，其他同學(xué)用自己寵愛的方式進行伴奏〕。

3、鼓舞方式〔評比最優(yōu)秀的一組授予優(yōu)秀創(chuàng)編榮譽稱號。

四、舞蹈創(chuàng)編

師：同學(xué)們，西藏是一個能歌善舞的民族，美麗的歌聲我們已經(jīng)領(lǐng)會，下面老師就教同學(xué)們幾個簡潔的動作，看誰的仿照力最強?！沧鰩讉€簡潔的藏族舞蹈動作，要求全員參與〕

五、老師總結(jié)

剛剛同學(xué)們答復(fù)了有關(guān)西藏的一些學(xué)問，同時也了解了西藏的風(fēng)土人情，還學(xué)習(xí)了美麗的藏族舞蹈。這節(jié)課我們的收獲真不少。西藏有著悠久的歷史和絢爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂作品，讓我們在下節(jié)課開一個“走進西藏〞音樂會。

教學(xué)反思：

音樂教學(xué)與其他學(xué)科相比，有著共同的認知力量與教育力量，而更重要的是，它還有著不同于一般文化課的特點賜予同學(xué)學(xué)問享受與啟迪。在本節(jié)課中同學(xué)不僅感受了西部音樂的粗暴樸實，還了解了西部地區(qū)的風(fēng)土人情，西藏對同學(xué)來說聽起來并不生疏，但實際上對她的了解卻很少，本節(jié)課通過觀賞?走進西藏?這首歌曲，讓同學(xué)身臨其境地感受到連綿不斷、白雪皚皚的雪山，宏偉壯麗的布達拉宮，以及通過學(xué)問競賽，讓同學(xué)更多地了解西藏的文化。在學(xué)唱歌曲?拉薩謠?時，首先引導(dǎo)同學(xué)體會音樂的表現(xiàn)力，在此根底上指導(dǎo)同學(xué)演唱主旋律，告知同學(xué)如何從旋律、節(jié)奏特點去感受體驗藝術(shù)形象，再加上老師的手語示范，用手勢來引導(dǎo)同學(xué)唱準音高，同時老師范唱，用真實情感感染同學(xué)，讓同學(xué)在歌聲中感受到音樂美的所在，并從中領(lǐng)悟到，只有富有表情地演唱，才能產(chǎn)生美感。整節(jié)課同學(xué)都沉醉在動人的樂曲中。

同學(xué)對西部有了肯定的了解，通過學(xué)唱歌曲增加了對藏族音樂的體驗。,但演唱歌曲時氣息掌握的不夠好。沒有做到聲斷氣連。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)歌曲?拉薩謠?。

2．“走進西藏〞音樂會。

教學(xué)目標(biāo)

1．表現(xiàn)有關(guān)西藏的音樂作品。

2．了解有關(guān)西藏的文化。

3．培育同學(xué)組織活動的力量。

教學(xué)過程

主持人：同學(xué)們好，西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最漂亮的雪域風(fēng)情，有勤勞英勇的藏族同胞，也有風(fēng)格獨特，美麗、粗暴的音樂。讓我們隨著音樂一起走進漂亮而又神奇的西藏吧。

第一組：介紹拉薩、布達拉宮，演唱?拉薩謠?，觀賞?阿姐鼓?。

小組主持人：我們組預(yù)備了一個“西藏知多少〞的學(xué)問競賽，歡送大家踴躍參與。

1．西藏有座世界最高的山是什么山？它的最頂峰是什么峰？〔喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰〕

2．西藏自治區(qū)的首府在哪里？有一座最著名的宮殿是什么宮？〔拉薩、布達拉宮〕

3．西藏有一種白色的小花，它長在高山上，不畏寒冷，象征著藏族人民頑強英勇的性格。你知道是什么花嗎？〔雪蓮花〕

4．西藏有一條江是什么江？〔雅魯藏布江〕

西藏是一個漂亮而又神奇的地方，藏族人民都特別寵愛自己的家鄉(xiāng)，不管走到哪里，永久都不會遺忘哺育他們的青稞酒和酥油茶，還有阿姐親切的鼓聲。請聽我們演唱的?拉薩謠?。第一組同學(xué)表演。

小組主持人：?拉薩謠??阿姐鼓?是最有影響的歌曲之一。音樂的氣氛神奇、縹緲，有天籟之聲的美譽，下面請同學(xué)們一起觀賞女聲獨唱?阿姐鼓?。

其次組：介紹藏族音樂，演唱?多歡快呀多幸福?。

小組主持人：西藏的音樂特別豐富，最流行的有兩種歌舞形式。一是鍋莊，一是弦子。鍋莊的音樂粗暴，有一種說法，人們在跳舞的時候常常圍著爐灶或篝火，爐灶又稱為鍋莊，所以得名鍋莊。弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。領(lǐng)舞的人一邊跳舞一邊演奏用牛角琴筒做成的弓弦樂器──“比旺〞，當(dāng)?shù)氐臐h人稱它為弦子，所以得名。弦子的音樂短小、美麗，節(jié)奏富有舞蹈性，旋律具有唱歌性，流暢上口，是藏族人們最寵愛的歌舞形式之一。我們以前學(xué)過的?我的家鄉(xiāng)日喀那么??多歡快呀多幸福?就具有鍋莊的音樂特點，請聽我們演唱的?多歡快呀多幸福?。

其次組同學(xué)表演。

小組主持人：為了解藏族的音樂，我們還特意學(xué)習(xí)了一首弦子?巴塘連北京??，F(xiàn)在請我們組的小唱歌家為同學(xué)們演唱這首歌。

“東方架起彩虹，山連水，水連山，云間修起金色的路，巴塘北京緊相連。〞

第三組：介紹藏族的雪頓節(jié)，表演藏族舞蹈?我的家鄉(xiāng)日喀那么?，觀賞舞蹈?洗衣歌?。

小組主持人：雪頓節(jié)是藏族最重大的節(jié)日之一。主要有“曬大佛〞“跳藏戲〞和“過林卡〞三大活動。早晨，當(dāng)晨曦剛剛露出來的時候，在消沉的法號聲中，喇嘛們就把巨大的佛像漸漸綻開。當(dāng)佛像綻開的時候，太陽噴薄而出，照在神圣的佛像上，被人們稱作是“天神合一〞。然后人們來到羅布林卡，載歌載舞，徹夜狂歡，表達對將來美妙生活的企盼，西藏各地的藏戲團也進行藏戲表演。所以，雪頓節(jié)也被稱作是“曬佛節(jié)〞或“藏戲節(jié)〞。

藏族人民是一個能歌善舞的民族，他們常常用歌舞來表達自己的情感。下面請觀賞我們表演的舞蹈?我的家鄉(xiāng)日喀那么?，請同學(xué)們?yōu)槲覀儼槌?/p>

第三組同學(xué)表演。

小組主持：我們還了解到一個歡快的舞蹈?洗衣歌?，這是一個表現(xiàn)藏族姑娘為解放戰(zhàn)士洗衣服的舞蹈，表現(xiàn)了愛民、民擁的魚水之情。下面請同學(xué)們一起觀賞這個舞蹈的錄像。

主持人：剛剛各組都表演了他們了解到的有關(guān)西藏的音樂，介紹了西藏的風(fēng)土人情，使我們對西藏有了一個初步的了解。西藏有著悠久的歷史和絢爛的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音樂更是我國民族音樂寶庫中的珍寶，她將永久放射出絢爛的光輝。

教學(xué)反思：

本堂課深化表達了音樂與相關(guān)文化的緊密結(jié)合，同學(xué)都有很高的學(xué)習(xí)愛好，但敢于大膽表現(xiàn)的人不多，相比擬而言，五一、五二狀況要好一些。五三、五四的同學(xué)由于剛轉(zhuǎn)到生疏的學(xué)校，有點放不開。后來經(jīng)過鼓舞狀況有所好轉(zhuǎn)，今后在“表現(xiàn)〞這一環(huán)節(jié)還要加大訓(xùn)練力度，多給為同學(xué)供應(yīng)一展身手的時機。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

觀賞管弦樂合奏?北京喜訊到邊寨?。

教學(xué)目標(biāo)

1．能辨別樂曲的不同樂段。

2．能感受樂曲各樂段的心情。

3．初步了解苗族、彝族的音樂特點。

教學(xué)過程

一、為樂曲命名

階段目標(biāo)：通過為樂曲命名，感受樂曲熱鬧、歡快的心情，培育同學(xué)對音樂的想象力。

師：音樂主要是通過心情使我們聯(lián)想到一些場景的，請同學(xué)們聽一聽這首樂曲好似在表現(xiàn)一個什么樣的場景，為這首樂曲起個名字，并說一說為什么？

老師播放音樂?北京喜訊到邊寨?。

同學(xué)傾聽音樂。為音樂命名〔可能消失的答案如?歡躍的節(jié)日??歡躍的苗寨??狂歡之夜??歡快的邊疆等?。

二、辨別樂曲的音樂特點

階段目標(biāo)：能初步辨別苗族、彝族的音樂特點。

師：從同學(xué)們?yōu)闃非鸬拿謥砜?，大家對音樂的心情感受都很正確，這是一首熱鬧歡快的樂曲。音樂除了表現(xiàn)肯定的心情外，還有著各自不同的風(fēng)格，現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，辨別一下是哪個少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。

老師播放樂曲第三主題和第四主題。

同學(xué)傾聽音樂并答復(fù)。

師：我國是個多民族的國家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風(fēng)格，他們的音樂多以do、mi、sol三個音為主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍，當(dāng)聽到降mi的音時請你們舉手。

老師播放第四主題。

同學(xué)傾聽音樂，在聽到降mi時舉手。

三、辨別樂曲的結(jié)構(gòu)

階段目標(biāo)：能辨別樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。

師：這是一首多樂段的樂曲，由三局部構(gòu)成，下面我們逐段觀賞。

1．引子與第一局部。

師：你們聽引子局部是用什么樂器領(lǐng)奏的？仿照了什么聲音？好似表現(xiàn)了什么情景？

老師播放引子局部。

同學(xué)傾聽音樂并答復(fù)〔領(lǐng)奏的樂器是圓號，仿照了號角的聲音，一聲強一聲弱，好似是森林山谷中的回音〕。

師：引子過后，樂曲進入第一局部，熱鬧、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡躍的場景之中。好似人們從四周八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一局部是由三個樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？

老師播放第一局部。

同學(xué)傾聽音樂并辨別三個樂段。

師：第一局部的旋律Ａ特別熱鬧，是這首樂曲的主要旋律?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱這個旋律。

同學(xué)隨老師演唱旋律Ａ。

2．其次局部。

師：現(xiàn)在我們聽一聽其次局部的音樂，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好似在表現(xiàn)什么樣的情景？

老師播放其次局部。

同學(xué)傾聽音樂并答復(fù)〔同第一局部的音樂形成比照，是美麗抒情的一段旋律，好似是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了美麗的舞蹈〕。

師：這是一段特別美麗的旋律，我們一起來唱一唱。

同學(xué)隨老師演唱其次局部的旋律。

3．第三局部和尾聲。

師：第三局部的音樂粗暴、熱鬧，把心情推向了。你們認真聽一聽，這一局部音樂又消失了哪一段旋律？

老師播放第三局部。

同學(xué)傾聽音樂并答復(fù)〔這一局部又消失了Ａ的旋律〕。

4．完整地觀賞全曲并辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：剛剛我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地觀賞全曲，當(dāng)你聽出樂曲的三個局部時，可以用你自己的方式來表示。

老師播放全曲。

同學(xué)傾聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個局部。

四、表現(xiàn)音樂

階段目標(biāo)：通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，穩(wěn)固對音樂結(jié)構(gòu)的辨別。

師：這是一首表現(xiàn)力特別豐富的樂曲，下面我們分三個小組爭論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂，其次局部最好用舞蹈來表現(xiàn)，其他局部可以用打擊樂器或動作來表現(xiàn)。

老師引導(dǎo)同學(xué)分組并指導(dǎo)同學(xué)的表演。

同學(xué)分組爭論并排練表演，師生共同評價。

五、同學(xué)表達感想

階段目標(biāo)：培育同學(xué)對音樂的表達力量。

師：今日我們觀賞了管弦樂合奏?北京喜訊到邊寨?，請同學(xué)們用一句話表達你的感受。或是你記住了哪一段旋律，唱一唱。

同學(xué)發(fā)言或演唱。

教學(xué)反思：

這首樂曲雖然篇幅比擬長，但由于在教學(xué)時使用了多媒體課件等幫助教學(xué)工具，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好較高，整堂課自始至終都能集中留意力聽課，并能聽辨出苗族和彝族的音樂主題，這一點令人感到很欣慰。五三、五四對旋律的把握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱歌曲?三峽的孩子愛三峽?。

2．了解三峽及三峽工程。

教學(xué)目標(biāo)

1．能用驕傲的感情演唱?三峽的孩子愛三峽?。

2．感受歌曲川江號子的音樂風(fēng)格。

教學(xué)過程

一、介紹三峽

師：在我國萬里長江中有一段山水壯美的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當(dāng)你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受呢？我們先來聽一首?川江號子?。

生：歌曲特別高亢，好似船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。

師：今日我們也來學(xué)唱一首具有這種號子風(fēng)格的歌曲?三峽的孩子愛三峽?。

二、學(xué)唱歌曲?三峽的孩子愛三峽?

師：我先給同學(xué)們唱一遍?三峽的孩子愛三峽?，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風(fēng)格？生：和我們剛剛聽到的川江號子差不多，是具有號子風(fēng)格的歌曲。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。

生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動