人教版音樂一年級上冊《動畫城》教學設(shè)計

人教版音樂一班級上冊?動畫城?教學設(shè)計第五單元動畫城

一、教學內(nèi)容：

1、活動：豐富多彩的動畫人物

觀賞：?我們才不怕大灰狼?

2、觀賞：?小機智之歌?

3、觀賞：?一個師傅仨徒弟?

活動：唐僧騎馬咚得咚

4、觀賞：?勞動回家轉(zhuǎn)?

5、活動：猜一猜誰在敲

二、教學要求

〔一〕單元總要求

將兒童對動畫片的愛好引向音樂，進一步加強同學對音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受力量，提高音樂表現(xiàn)力，開展音樂想象力和制造力量；接觸并了解國內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的親密聯(lián)系。

〔二〕詳細要求

1．通過有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂按節(jié)奏走步，分組進行歌謠卡農(nóng)、做嬉戲等，使同學在活動中感受和學習音樂。

2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進一步熟識打擊樂器的奏法，啟發(fā)同學對打擊樂器音色的愛好。

3．學唱歌曲?我們才不怕大灰狼?、?小機智之歌?第一段，培育自然大方的演唱習慣。

4．模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，開展同學音樂表現(xiàn)力。

5．依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編聲音，開展同學音樂想象力以及對聲音的感受力。

三、教學預(yù)備

〔一〕教具

1．圖片：可粘貼的?西游記?人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪。?白雪公主和七個小矮人?人物頭像或頭飾如白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、快樂果、糊涂蟲、愛生氣、大方鬼、噴嚏精。?聰慧的一休?人物頭像或頭飾如一休、西佑衛(wèi)門、大將等。?三只小豬?人物頭像或頭飾如老大、老二、老三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、磚房圖。

2．打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。

3．錄音帶或CD?我們才不怕大灰狼??一個師傅仁徒弟??小機智之歌??勞動回家轉(zhuǎn)?。

〔二〕文字、圖片資料

1．?西游記??白雪公主??聰慧的一體??三只小豬?的動畫片或片斷、圖冊等。

2．?西游記??白雪公主??聰慧的一休??三只小豬?的故事及動畫片的相關(guān)介紹。

〔二〕重點與難點本單元的重點：引導(dǎo)同學感受和鑒賞音樂。本單元的難點：1．如何吸引剛?cè)雽W的一班級學校生集中留意力聽音樂，關(guān)心同學從情愿聽、喜愛聽漸漸過渡到想聽音樂。2．在借助動畫片的畫面和情節(jié)引導(dǎo)同學感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)同學綻開多方面、多角度的想象，把對音樂的愛好集中在情感體驗上來。

五、教學設(shè)計例如

第一課時

教學內(nèi)容：

1．童謠?唐僧騎馬咚得咚?。

2．歌曲?一個師傅仨徒弟?。

教學目標：

按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句精確?????變換動作。

教學過程：

〔一〕念歌謠

1．老師請同學看教材插圖，或播放動畫片?西游記?的片斷，請同學說出動畫片的片名。

2．請同學指出插圖或動畫片中的人物名稱，老師板書或粘貼人物頭像。

3．請同學認真觀看插圖或動畫片，說出各個人物的形狀特征，老師逐一總結(jié)。如同學說唐僧騎馬、穿袈裟等，老師可總結(jié)并念童謠：

×××××××

唐僧騎馬咚得咚

同學說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機智活潑等，老師可總結(jié)并板書：

××××××

孫悟空跑得快

同學說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，老師總結(jié)并可板書：

××××××

豬八戒鼻子長

4．老師先拍手××××，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。

5．老師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示同學。同學可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節(jié)奏：××××

歌謠：唐僧騎馬

拍手：合右合左

6．老師與同學邊拍手邊接念童謠，如下例：

老師：××××同學：×××

唐僧騎馬咚得咚，

〔二〕仿照

1．看動畫片或插圖，啟發(fā)同學仿照五個角色的形態(tài)。

2．仿照白龍馬的蹄聲。

啟發(fā)同學發(fā)覺?西游記?里的另一個角色：白龍馬，發(fā)揮想象，仿照馬蹄聲。

3．念歌謠，請少數(shù)同學表演動作。

請幾位同學分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。

〔三〕聽賞?一個師傅仨徒弟?

1．先完整地聽賞一遍歌曲?一個師傅仨徒弟?。

2．老師簡潔介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)同學集中留意力傾聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，留意聽心情有無變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個小節(jié)心情較平和，第9小節(jié)開頭心情略微沖動一些。

3．復(fù)聽音樂，同學隨音樂心情的變化自編動作表演。

教學評價：

1．同學是否樂觀參加活動。

2．同學能否有節(jié)奏地朗讀童謠?唐僧騎馬咚得咚?。

3．同學能否對?一個師傅仨徒弟?兩段心情的差異作出反響。

其次課時

教學內(nèi)容：

1．聽賞歌曲?我們才不怕大灰狼?。

2．學唱歌曲?我們才不怕大灰狼?。

教學目標：

學唱并按故事情節(jié)表演?我們才不怕大灰狼?。

教學過程：

〔一〕聽音樂?三只小豬?

1．導(dǎo)入新課

請同學講看過的動畫片，哪些是的迪士尼動畫片，喜愛哪幾部動畫片。

請同學講?三只小豬?的故事，故事情節(jié)可有多種版本。

2．聽?三只小豬?的音樂。

老師播放?三只小豬?的音樂，請同學推斷樂曲中大灰狼的音響。

3．復(fù)聽音樂

老師再次播放?三只小豬?的音樂，請同學留意區(qū)分大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗大、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

〔二〕聽唱歌曲?我們才不怕大灰狼?

1．聽老師演唱

老師演唱?我們才不怕大灰狼?的第7段?？蓪⒏柙~“老大、老二進磚房〞改為“我們才不怕大灰狼〞，反復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼〞，啟發(fā)同學感受歡快的心情，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂觀和毫不畏懼的。

2．跟老師學唱歌曲。

老師教唱唱名，同學學唱唱名；同學完整地演唱唱名；老師教唱簡潔的歌詞“我們才木怕大灰狼〞，同學學唱；同學完整地演唱?我們才不怕大灰狼?。

〔三〕朗讀。

1．朗讀

老師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過，帶著同學有節(jié)奏地朗讀老大的念白。老師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過，帶著同學有節(jié)奏地朗讀老二的念白。老師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過，帶著同學有節(jié)奏地朗讀。

2.朗讀并做動作。

同學在老師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

〔四〕唱歌并表演

1．提問

老師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最平安？

老師連續(xù)提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？

2．演唱

全體同學演唱我們才不怕大灰狼人并依據(jù)故事情節(jié)表演〔啟發(fā)同學創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音〕。

教學評價：

1．同學是否情愿用不同的語調(diào)朗讀三只小豬的念白。

2．同學能否把?我們才不怕大灰狼?唱熟。

3．同學是否樂觀參加表演。

第三課時

教學內(nèi)容：

聽賞歌曲?勞動回家轉(zhuǎn)?

教學目標：

l．聽賞歌曲?勞動回家轉(zhuǎn)?；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

2．練習山谷回聲〔詞語卡農(nóng)〕。

教學過程：

〔一〕聽賞?勞動回家轉(zhuǎn)?

1.初聽歌曲?勞動回家轉(zhuǎn)?。歌曲描寫了七個小矮人從礦井勞動完之后回家的情景。說說歌曲的心情是怎樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？

2．老師提問，一上課同學們就回到教室，同學們是怎么知道開頭上課了。同學答復(fù)，上課鈴響了。老師連續(xù)啟發(fā)同學，火車開了，有什么聲音？“發(fā)出‘嗚〞的汽笛聲；人齊步走，聽什么信號？“一二一〞的口令；運發(fā)動競賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來了等等。

生活中很多聲音就是信號，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活供應(yīng)便利和關(guān)心。

七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號呢？

3．復(fù)聽?勞動回家轉(zhuǎn)?

請同學邊聽音樂邊思索，七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號提示大家勞動結(jié)束了呢？

同學發(fā)言，老師總結(jié)，歌曲前奏局部由慢到快的敲鐵聲：

4．敲打擊樂器

清同學思索，怎樣用學過的打擊樂器仿照勞動結(jié)束的節(jié)奏。例如；

三角鐵：

4個四分音符敲4下三角鐵，十六分音符那么用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。

5．第三次聽音樂，答復(fù)下列問題

這首歌曲為什么是?勞動回家轉(zhuǎn)?而不是?勞動歌?？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告知我們勞動結(jié)束了？

例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松開心時，吹口哨。

例如，歌曲結(jié)束時，小矮人歌聲越來越弱，說明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠，歌聲漸漸消逝。介紹了歌曲背景的移動和變化。

再如，歌曲開頭一聲聲“嗨嗬〞再接一聲聲“嗨嗬〞，仿佛小矮人行進在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開闊深遠的環(huán)境聯(lián)想。

〔二〕詞組卡農(nóng)

1．山谷回聲

聽?勞動回家轉(zhuǎn)?，說說山谷回聲有什么特點？同學答復(fù)，一個聲音還沒完，其次個同樣的聲音又傳來，其次個聲音還沒完，第三個聲音又傳來。

請同學仿照歌曲，用“嗨嗬〞一詞，把同學分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習，營造山谷回聲的效果。例如：

同學A：嗨嗬

同學B：嗨嗬

同學C：嗨嗬

2．用學過的歌謠?唐僧騎馬咚得咚?，進行二聲部卡農(nóng)。

3．請同學舉誕生活中熟識的詞語或歌謠，把同學分成兩組或三組，做簡潔的二聲部或三聲部卡農(nóng)。例如：

〔三〕聽音樂，走步

1．熟識小矮人

請同學介紹七個小矮人的名字：大方鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、快樂果、糊涂蟲、愛生氣。

2．帶著表情做動作

依據(jù)教材供應(yīng)的插圖，請同學各做一個勞動動作。例如，有挑擔的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。

跟著音樂，邊做動作邊列隊齊步走。

〔四〕分組表演

請兩組同學表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，留意在音樂漸弱時，漸漸回到各自的座位。

教學評價：

l．同學用打擊樂器敲擊前奏時，節(jié)奏是否精確?????。

2．同學是否喜愛與其他同學合作練習詞語卡農(nóng)。

3．同學表演時是否能精確?????地踏在節(jié)拍點上。

第四課時

教學內(nèi)容：

1．聽賞?小機智之歌?

2．音樂活動“猜一猜誰在敲〞

教學目標：

1．聽賞?小機智之歌?，學唱歌曲引子局部。

2．聽音樂和節(jié)奏做嬉戲。

教學過程：

〔一〕看頭飾，聽音樂

1．請同學戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的同學集中在一起。

每提到一部動畫片，老師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：同學提到動畫片?西游記?，老師就放?一個師傅仨徒弟?音樂；提到?白雪公主和七個小矮人?，放?勞動回家轉(zhuǎn)?的音樂；提到?三只小豬?，老師放?我們才不怕大灰狼?的音樂。

老師播放?小機智之歌?，拿出一休的頭飾，請同學猜出動畫片的名稱：?聰慧的一休?。

2．請同學說出?聰慧的一休?是哪個國家的動畫片。

3．老師補充說明兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

〔二〕學唱?小機智之歌?第一句

1．初聽?小機智之歌?，說出自己最喜愛的音樂片斷。

2．復(fù)聽歌曲，請同學說出上述幾個最喜愛的音樂片斷有哪些特點。

如，“啊，啊，開動腦筋啊〞，表現(xiàn)了小一休什么形象。

再如，“格的格的〞在歌曲的開頭和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動作或形象？啟發(fā)同學留意引子的音樂特點。

3．老師范唱歌曲引子局部，同學聽唱幾遍，然后完整地演唱。

4．跟著老師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。

〔三〕敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

〔四〕做嬉戲：猜一猜

1．放音樂，猜一猜動畫片

請同學戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手××××。聽到相關(guān)音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：老師彈奏或播放?一個師傅仨徒弟?的音樂，戴?西游記?中人物頭飾的同學就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。老師放?勞動回家轉(zhuǎn)?的音樂，戴?西游記?中人物頭飾的同學退回到外圈，戴?白雪公主和七個小矮人?頭飾的同學就拍手走到圈里，圍成一小圈。老師放?我們才不怕大灰狼?的音樂，戴?三只小豬?頭飾的同學就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

老師把整個單元的歌曲打亂挨次播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。同學能區(qū)分各首歌曲出自哪都動畫片，并精確?????地按節(jié)奏拍手。

2.聽音樂，表演

連續(xù)上面的嬉戲，要求同學按××××的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，老師放?勞動回家轉(zhuǎn)?的音樂，戴小矮人頭飾的同學，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做