八年級(jí)物理上冊(cè)6.1質(zhì)量教學(xué)新版新人教版

第六章·質(zhì)量與密度第1節(jié)

質(zhì)量整理課件世間萬(wàn)物皆由物質(zhì)組成。組成物體的物質(zhì)有多有少，一個(gè)鐵錘所含的物質(zhì)就比一個(gè)鐵釘所含的物質(zhì)多。

生產(chǎn)生活中經(jīng)常需要知道物質(zhì)的多少。右圖中，古埃及人很早就用“天平”粗略地測(cè)量物質(zhì)的多少了。整理課件1.初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，正確說(shuō)出質(zhì)量的單位和進(jìn)率，并能正確地進(jìn)行質(zhì)量單位換算；2.知道質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，它不因?yàn)槲矬w的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變；3.了解常見(jiàn)的測(cè)量工具，能正確使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。整理課件一、質(zhì)量

問(wèn)題:物體和物質(zhì)是一回事嗎?鐵釘、鐵錘、玻璃杯,列舉教室中的桌子、椅子等。這些東西我們都把它叫做————。鐵釘、鐵錘都是由————制成,玻璃杯由————制成,桌子、椅子由————制成鐵、玻璃、木材等我們都把它們叫做物質(zhì),一切物體由物質(zhì)構(gòu)成。討論：比較鐵釘和鐵錘；大小玻璃杯；課桌和課椅除了形狀不同外還有什么區(qū)別?利用日常生活中已有的“東西有多少”的知識(shí),可知鐵錘比鐵釘含的鐵多；大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多,課桌比課椅含的木材多,從而可知組成物體的物質(zhì)有多有少。物體鐵玻璃木材整理課件1．定義：物體所含物質(zhì)的多少2．物理量符號(hào)：m3．單位：（1）國(guó)際單位：千克（kg）（2）常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）

（3）單位換算：1t=1000kg

1kg=1000g

1g=1000mg千克原器一、質(zhì)量整理課件5t=______kg50kg=______g10g=_____mg50mg=______g5×1035×1041040.05補(bǔ)充生活中的質(zhì)量單位：

斤、兩換算：1千克=1公斤=2斤1斤=0.5千克=500克

1斤=10兩=500克1兩=50克整理課件思維風(fēng)暴1：

A、一斤的鐵和一斤的棉花，哪個(gè)質(zhì)量大？你是怎么判斷的？

B、為什么人們常說(shuō)“鐵比棉花重”？這句話中的“重”指的可能是什么？鐵錘棉花整理課件估測(cè)常見(jiàn)物體質(zhì)量：1個(gè)中學(xué)生：約50kg1包方便面：約100g1只雞或鴨：約2kg1升水：1kg1個(gè)雞蛋：約50g1個(gè)蘋(píng)果：約250g1個(gè)大頭針：約80mg方便面雞和鴨雞蛋大頭針整理課件思維風(fēng)暴2：

A、冰塊融化成水，物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，其質(zhì)量有變化嗎？

B、泥團(tuán)被捏成小動(dòng)物，物體的形狀發(fā)生了變化，但其質(zhì)量有變嗎？

C、將質(zhì)量為200g的蘋(píng)果從地球拿到月球上去，蘋(píng)果的質(zhì)量有沒(méi)有變化？綜上所述：4.物體的質(zhì)量不隨它的形狀、物態(tài)和位置而改變。整理課件二、質(zhì)量的測(cè)量1.測(cè)量質(zhì)量的工具：秤（生活中）、天平（實(shí)驗(yàn)室里）案秤臺(tái)秤桿秤整理課件二、質(zhì)量的測(cè)量2.天平的使用（1）認(rèn)識(shí)天平

（觀察老師手中的天平，對(duì)照右圖，指出這個(gè)天平的每一個(gè)部分在哪里。）整理課件二、質(zhì)量的測(cè)量2.天平的使用（2）使用天平的注意事項(xiàng)：①每個(gè)天平都有自己的“稱量”，也就是所能稱量的最大質(zhì)量。被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過(guò)稱量。②向托盤中加減砝碼時(shí)要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。③潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的托盤當(dāng)中。整理課件二、質(zhì)量的測(cè)量2.天平的使用（3）天平的調(diào)節(jié)和使用方法：①放把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端零刻度處。②調(diào)調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時(shí)橫梁平衡。調(diào)節(jié)平衡螺母的方法是：把平衡螺母向指針偏向的反方向調(diào)。（比如指針向左偏，說(shuō)明左側(cè)的質(zhì)量大，這時(shí)應(yīng)向右調(diào)節(jié)平衡螺母，這樣相當(dāng)于減小了左側(cè)的質(zhì)量，增大了右側(cè)的質(zhì)量）左偏右調(diào)；右偏左調(diào)整理課件二、質(zhì)量的測(cè)量2.天平的使用（3）天平的調(diào)節(jié)和使用方法：③測(cè)測(cè)量時(shí)，把被測(cè)物體放在左盤（左物右碼），估計(jì)一下被測(cè)物體的質(zhì)量，用鑷子按“先大后小”的順序向右盤依次試加砝碼，若所有合適的砝碼都用上后，天平扔不平衡，再調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，最終使天平的橫梁平衡。④讀盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的刻度值就等于被測(cè)物體的質(zhì)量。⑤測(cè)量完畢，取下物體，用鑷子把砝碼放回盒內(nèi)，游碼撥回零刻度線。整理課件二、質(zhì)量的測(cè)量3.用天平測(cè)量固體的質(zhì)量（1）調(diào)節(jié)天平平衡；（2）被測(cè)物體放左盤，砝碼放右盤，移動(dòng)游碼，使天平平衡；（3）記錄數(shù)據(jù)。如圖：m=53.4g。整理課件1.上圖天平所示物體的質(zhì)量是:5.0g整理課件2.上圖天平所示物體的質(zhì)量是：14.0g整理課件3.上圖天平所示物體的質(zhì)量是：62.2g整理課件4.上圖天平所示物體的質(zhì)量是：58.8g整理課件二、質(zhì)量的測(cè)量4.用天平測(cè)量液體的質(zhì)量（1）調(diào)節(jié)天平平衡；（2）測(cè)量空燒杯質(zhì)量m0；（3）將被測(cè)液體倒入燒杯，測(cè)量總質(zhì)量m總；（4）被測(cè)液體質(zhì)量m=m總?m0。整理課件1.一位同學(xué)忘記調(diào)節(jié)托盤天平的橫梁平衡，指針靜止時(shí)指向分度盤中央刻線的右方，用這架托盤天平稱物體的質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時(shí)，測(cè)量出的質(zhì)量_____物體的真實(shí)質(zhì)量。（填“大于”“小于”或“等于”）小于2.用天平稱出質(zhì)量是64.2g的藥品，應(yīng)在天平的____盤內(nèi)順序放的砝碼是__________;游碼應(yīng)放在_____位置上（游標(biāo)所在標(biāo)尺的最大刻度值是5g）。右50g、10g4.2g整理課件3.托盤天平橫梁上都有標(biāo)尺和游碼，向右移動(dòng)游碼的作用是（）A、相當(dāng)于向左調(diào)節(jié)平衡螺母B、可代替指針用來(lái)指示平衡C、相當(dāng)于在左盤中加小砝碼D