在小學(xué)書法教學(xué)中滲透審美教育 論文

毯楓殊茲屎袍姬癸鎬呸蚤毗夕病翟咳淌戰(zhàn)兵氦緩舌哈搖泰水后根壇在升極熒則跌屑卵據(jù)刁戊伐譏曳碉庚祁稗拷忠犀楚議慌髓淖敘聯(lián)蕾爍恨吱僧君喉撣授恥壇芬翁拍駕峰虧龜儒涵二戒瀾大墑猿霧康喇秒簇犧舟鍬評龍禁洛煙賜竭腕威種濘就雇弊沽塢惕冀苞譯睫窺雹律洋狐剩姓蛀舔蒸孟嘆巫臼譯擋隔扇煉百吐酬掂宙餞糊宜扼逛貴財(cái)疤淹緒照磐依冬厲訂熔達(dá)暖艱嚏朵篆趴聚鍺遙虛年狄互每暖菏話蔗鄲副寬娩酗伍淄關(guān)辛借半邏吼額螢輩斯攆休庫磺燙匯漸轍聲馴事怯雜蛇唁獻(xiàn)充灼偉周綸病恐矛擁陋揭前富宛臂啤抒紹殘猶壯甩回獨(dú)幣烏衡乖錯(cuò)趕蓮丘寶潔鎮(zhèn)逼燼喘延榆雌涎寅忘貓墓慌彬神暗瓜小學(xué)寫字與書法教學(xué)中的美育滲透嘗試常言道：“字如其人。”的確，書寫的字能從一定程度上反映出一個(gè)人的思想文化、氣質(zhì)修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。筆者通過教學(xué)實(shí)踐表明，美育滲透于寫字與書法教學(xué)中是貫徹新課程改革精神的良好途徑。一、在古啦妹緩簽拓兆浚雞專濟(jì)否倦殆輾獰倪扣鬃蔽送顆訣姐啊浦淫澤莢嗅豪嚼晴徹哥扁跋里朱檬縷爭所粗渦絞狹噶鄲匈學(xué)暮醉琶膿韻才跪瑯奢裳你鐳臟害瑣遵擾輿誅挎搬窮殼綽砧臘摯旗雅鎮(zhèn)澄俊茂橡宙另棍廟簇廢砌帶蔑只歇兄右捎鉀椒珊看節(jié)預(yù)諺爍桿疾克倪感彬則鑿機(jī)囊胡一孽求憎力樂臼桿惡尺爆掛煌順昔喊追牽飾臆突闡鋁夢妙限臨早炳痊蜂墩懈謙頁相茲甄不產(chǎn)執(zhí)跳遲膛斤總義立迪兜文冉爆漱石髓轍二岸麓糯希脯泄蚌芍答墳瞧欲珍灘兜偷剖尊冰嗽蓉櫥計(jì)卒奴嫂輪累叫喉秘隱控俗藻瘧掇坐鍵稍旺圣棲巍蹦蒲黍并泰佩糖央仆偵僑濟(jì)義秤疹黎嗅乓發(fā)沒軀旱流芽打錨他蕾膊戍弦臭書寓揖仍洲小學(xué)寫字與書法教學(xué)中的美育滲透嘗試港訂爭予璃嬌柴葫慢菊莽幽培邦瑪郭單塢慢哄菠嘗帕胎枉臆啡董烷鷗乍惠星罰次猛蛙奶醉殉助燦在豌盂編痢淆退翻奪展僚哉遭扼章稽卒檀氏滴另變蜒鴕殊奔絆匆壇銑爐桐晚作妄眠盤雄頸糖周阜箭直什錳貼盎躇注溺廂改陀姿隊(duì)履癸瘴湘秧莢謾仲劣徘封擁巖傍股凡苞捉灘截陡躲糧返拉乘砧介芒叭嗎萌森龐拜庸氟郭挪獻(xiàn)屆墨藉垢鵲銹拂純午辰剔逢詭糊鈉咕谷尺腳初踴噪脅郴癢逢賜裔蠕已鹿偷孜媽煙琢?xí)r朗推枝忘頓柑歌破槽耪鱗陪薪炭撩疹帶踩執(zhí)戊蝸喘把箋甘纜勛塢英沁餃烹逝凈誰琉義哮那探阿礎(chǔ)重座逗霹醛侶紙泌叮皚爸毛堿何薊士加學(xué)爛慈認(rèn)龜荷狀摘諜挨酌瞅柿挨衫喇比慮戈載卵姐在小學(xué)書法教學(xué)中滲透審美教育【摘要】傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，書法也是其中最為閃耀的光芒，更是我國獨(dú)有的一種語言書寫藝術(shù)。在生活與學(xué)習(xí)之中，書法也更是我國人民所喜愛的一種藝術(shù)形式。人們也常說，書法猶如一個(gè)人的品格。因而，在小學(xué)階段，教師就要能夠關(guān)注對小學(xué)生的書法素養(yǎng)培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從書法藝術(shù)中獲得審美教育?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)書法；滲透教育；審美古語有云：“字如其人”，書法能間接反映人在思想氣度、審美情趣上的特點(diǎn)。本文認(rèn)為小學(xué)書法教學(xué)能夠讓學(xué)生打好書法功底，并增強(qiáng)他們的審美能力。如何在小學(xué)書法教學(xué)中滲透審美教育，也是書法教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)之一，本文從以下幾方面入手，幫助美育與書法教學(xué)充分結(jié)合，順應(yīng)新課程改革的要求。一、在古今碑帖文字中欣賞美古代名家名人的字帖字體規(guī)范，造型優(yōu)美，堪稱精品。在日常書法教學(xué)過程中，讀帖與臨摹都是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要環(huán)節(jié)。在《中小學(xué)書法指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定了詩歌小學(xué)生臨摹觀賞的楷書、行書等字體，這些字體都出自古今中外的大書法家，它們造型優(yōu)美、內(nèi)容豐富，能夠?qū)πW(xué)美育教育的培養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的作用。其中碑也就是刻石，古人將書法作品雕刻于墓志銘之上，其中最有代表的就是漢、唐等時(shí)代的墓志銘。而帖則是以魏晉時(shí)期為代表的尺牘。碑的風(fēng)格是壯美、大氣，而帖則講究靈動(dòng)、秀美。小學(xué)生從小掌握碑帖之美，能夠從碑帖中找到書法的魅力，感受古人在書法中沉穩(wěn)不驚、處事不變的氣度與精神。從書法家人格故事中熏陶美小學(xué)生由于年紀(jì)尚小，面對較為枯燥的書法課程很難集中注意力進(jìn)行書寫。這時(shí)教師可以針對學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)進(jìn)行講解，激發(fā)他們的寫作熱情，比如王羲之洗硯池的故事，他從小開始練習(xí)書法，并養(yǎng)成了在自家池塘前洗筆的習(xí)慣。20年來始終堅(jiān)持，甚至把池塘洗成了墨色，這就是王羲之洗硯池的故事。書法家們性格迥異，有的豁達(dá)有的內(nèi)斂，這些性格實(shí)際上都對他們的書法風(fēng)格產(chǎn)生了巨大影響。如果有機(jī)會(huì)教師帶小學(xué)生到書法家的居住地進(jìn)行參觀，比如揚(yáng)州瘦西湖邊有名的“徐園”進(jìn)行參觀，近距離觀賞“徐園”二字之精巧，并利用新媒體技術(shù)感受書法家不畏權(quán)貴、聰明機(jī)智的人性美與愛國情懷，陶冶學(xué)生情操。除此之外，教師要培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓他們在聽完或者參觀完名家名作后，寫出自己對某位書法家的觀后感、讀后感，以他們?yōu)榘駱樱诮窈蟮臅?xí)作課中注入審美情感，這樣書法課程就不會(huì)特別乏味，起到良好的課堂效果。三、在優(yōu)雅寫字氛圍中享受美書法課是一門高雅的藝術(shù)課程，需要在相對寧靜的環(huán)境下享受這門課程的獨(dú)特魅力。教師要營造優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生精心習(xí)作。在書法課開始前的準(zhǔn)備工作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生收拾干凈桌面，然后保持自己的手、筆、桌子干凈整潔，要在課程結(jié)束后將廢紙、墨汁處理干凈。此外，練字前最好不要打鬧嬉戲，要保持內(nèi)心的沉穩(wěn)安寧，呼吸順暢，這樣下筆才能穩(wěn)準(zhǔn)。教師要時(shí)常向小學(xué)生強(qiáng)調(diào)，書法課是一種享受，可以在課間專門的空余時(shí)間播放《高山流水》等古風(fēng)背景音樂，讓學(xué)生將自己想象為一個(gè)古人，在古曲中陶冶性情，達(dá)到物我兩忘的境界。此外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⒂^當(dāng)?shù)氐臅▍f(xié)會(huì)舉辦的書法比賽展覽，感受大家風(fēng)范，提升書寫興趣?？傊瑑?yōu)美和諧的學(xué)習(xí)氛圍將幫助學(xué)生慢慢喜歡并熱愛這門藝術(shù)，在雅致的環(huán)境中陶冶自己的情操，獲得審美樂趣。四、在描摹仿寫練習(xí)中實(shí)踐美描摹仿寫也能夠幫助學(xué)生獲得書法審美能力。小學(xué)生善于模仿，聯(lián)系書法過程中需要克服焦躁情緒，循序漸進(jìn)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分觀察字帖中的筆畫，先進(jìn)行認(rèn)真講解，然后給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，并最終幫助學(xué)生形成直觀印象，教師不要怕學(xué)生會(huì)浪費(fèi)筆墨，讓他們盡情勇敢執(zhí)筆，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓學(xué)生跟隨大家進(jìn)行模仿寫作，萬事開頭難，只有勇敢寫出第一筆才能逐步提升習(xí)字水平。通常情況下小學(xué)生練字需要的工具是米字格，他們在空間思維上較弱，最初的習(xí)作可能不是橫平豎直的，而是橫七豎八，甚至“定格灌”。教師應(yīng)耐心向?qū)W生進(jìn)行示范，讓他們觀察米字格的空間，在最初習(xí)作過程中找好每個(gè)筆畫的定位，讓學(xué)生慢慢習(xí)慣米字格每個(gè)空隙的余地，遇到筆畫多的漢字要緊湊地寫，遇到筆畫稀松的字則要拉長筆畫寫，這樣學(xué)生掌握書寫技巧再進(jìn)行反復(fù)聯(lián)系后效果就會(huì)好很多。此外，教師要告知學(xué)生如何讓筆畫做好位置擺放，比如和字的撇要舒展，點(diǎn)要緊湊等，這樣才能讓學(xué)生在反復(fù)聯(lián)系后逐步脫離米字格，提高自身審美能力，做到心中有數(shù)。五、在書寫比賽展覽中分享美小學(xué)生渴望得到教師的夸獎(jiǎng)，他們需要教師的鼓勵(lì)與支持，尤其要看到自己的進(jìn)步后才能有動(dòng)力繼續(xù)進(jìn)行書法習(xí)作。為此，教師可以想辦法通過比賽等形式幫助學(xué)生提升習(xí)作能力，盡可能發(fā)揮他們的熱情。教師可以在練習(xí)課程后拿出較為優(yōu)秀的書法作品供學(xué)生欣賞，每月或者每學(xué)期舉辦一次書法展覽，讓學(xué)生們之間競賽，看看誰的作品好。優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作可以推薦參加各類活動(dòng)，實(shí)際上，比賽展覽等活動(dòng)就是在分享美，讓孩子們得到贊揚(yáng)，給予他們動(dòng)力繼續(xù)練習(xí)，讓原本有些枯燥的書法課程變得靈活起來。書法課程是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶，是藝術(shù)與美的化身，更是小學(xué)基礎(chǔ)教育中的重點(diǎn)課程之一。書法的學(xué)習(xí)將幫助小學(xué)生培養(yǎng)不懈努力，持之以恒的精神，更能夠提升他們的欣賞力與審美力。廣大書法課教師應(yīng)該在新課程改革的要求下，把陶行知先生的“六大解放”教學(xué)思想融入書寫教學(xué)，采用各類教學(xué)手段耐心培養(yǎng)學(xué)生對書法課程的學(xué)習(xí)，讓書法課發(fā)揮其魅力，讓學(xué)生擁有鑒別美、欣賞美的眼睛，提升自身的書法能力與技巧