北師大版數(shù)學(xué)《手拉手》教學(xué)設(shè)計

北師大版學(xué)《手拉手教學(xué)設(shè)計◆您現(xiàn)在正在閱讀的師大版數(shù)學(xué)?手拉手教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)?手拉?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第八冊P48～教學(xué)目標：1、能根據(jù)手拉手的關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用2、使學(xué)生理解整數(shù)法的運算定律在不小數(shù)乘法里同樣適用，培養(yǎng)學(xué)生比較、推的能力。3、使學(xué)生能把整數(shù)法的運算定律類推到小數(shù)乘法中，并能靈活地進行簡便計。教學(xué)重點：運用運算律、進行小數(shù)乘法地簡便計算。教學(xué)難點：靈活運用算定律進行小數(shù)乘法地簡便計算。教學(xué)過程：【一】創(chuàng)設(shè)情境、談導(dǎo)入。師：同學(xué)們聽說過希工程嗎？誰知道希望工程是干什么的？你們知道嗎！每每天節(jié)約1錢，1節(jié)約的錢就能資助一名西部失學(xué)兒重新返回校園學(xué)習(xí)一年的學(xué)費呢。我剛看到這組數(shù)據(jù)的候，心底為之一顫，只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，就會有多和你們同齡的孩子受益。因此，老師計劃我們班也將參一次援助失學(xué)兒童的手拉手活動。

〔板書課題〕【二】合作探究、生新知。1、請同學(xué)們看老師計劃〔貼計劃老師的計劃中還隱藏著一些數(shù)學(xué)信息呢根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問題？生提問題，教師適時書：一共要花多少錢？2、請同學(xué)們估算一一共要花多少錢？生估算，并說明估算方法。師：老師發(fā)現(xiàn)我這個劃做的有點不切合實際，錢太多了，我修改一下，加上個數(shù)點，這回請同學(xué)們再來估算一下，現(xiàn)在一共要花多少錢3、生估算，說明估的方法。總結(jié)：小數(shù)估算的方與整數(shù)估算的方法相似，也可以采用四舍五入法。4、師：這幾名同學(xué)算的到底準不準呢？與正確結(jié)果究竟相差多些呢？請同學(xué)拿出練習(xí)本在座位上用計算的方法，獨立驗證正確結(jié)果是少？注意提倡算法多樣化，看誰用的方法多筆算〕5、指生到黑板板演式，并說明算式的含義。6、請同學(xué)們仔細觀這四個算式，其中有兩個分步，兩個綜合，你發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論：從運算順序看小數(shù)四那么混合運算的運算順序與整

數(shù)四那么混合運算的序是相同的。從運算過程看，整數(shù)運算律在小數(shù)運算中仍然適用。7、出示各種運算律統(tǒng)計表?！救繌娀毩?xí)、拓提高。1、把左右兩邊相等式子用線連起來?！病?.495+91.64.619+5.41950.4+80.49(5+1.6)(4.6+5.4)193.642.53.6(42.5)2據(jù)運算定律在下〔里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)在----上填上運算符號。592.50.4=〔〕7.815+2.215=(+0.21.2558=()()9.632.5+9.637.5=〔〕0.8+5〔+39.2)50.6399+0.63=(〔3、用簡便方法計算面各題2.5(3.80.4)7.691018.36-2.48-3.52460.33+540.330.2539+0.250.125724、選一選：4.6+2460.44+24.6用簡便方法計算應(yīng)該是〔

〔〕〔〕24.6〔4.6+4.4+1〕〔〕〔4.6+4.4〕四：知識整理。師：你們能用自己的言進行本節(jié)課知識的梳理嗎？誰愿來試一試。教學(xué)反思：1、沒有單一地把今所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接出示給學(xué)生，而是把一種靜態(tài)的數(shù)學(xué)識變?yōu)橐环N讓學(xué)生在一種大問題背景下的探索活動，使生在一種動態(tài)的探索過程