北師大版小學(xué)語文三年級下冊 《李時珍》教案-第一課時

《時》案一時教學(xué)目：1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。2．練習(xí)給課文分段。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。教學(xué)重：1.學(xué)提煉關(guān)鍵詞。教學(xué)難：1.了李時珍編著《本草綱目》的原因和經(jīng)過，體會他不怕艱辛以及他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。教學(xué)方：1.朗法。2.總、點撥法。課前準(zhǔn)：1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。．了李珍并出的它料文，用學(xué)師生APP拍照和學(xué)享課時安：1課教學(xué)過一導(dǎo)1．師：同學(xué)們，我們的祖國有久的歷史，有燦爛的文化，在漫長的歷史長河中，涌現(xiàn)了無數(shù)偉大的人。知道我們今天這堂課要了解和學(xué)習(xí)的是誰嗎？（板書）李時珍2．出示像片、介紹人物你們見過李時珍的像片嗎？請看示像片）師：誰能說說李時珍是怎樣的人？3．師：今天就讓我們一起去了李時珍，感受他光輝的一生。

4．生齊讀課題。二檢預(yù)情1．檢查初讀，看一看哪些同學(xué)經(jīng)讀會了課文，指名讀書的同學(xué)由老師指名，后面就把自主權(quán)交給大家，前面的同學(xué)讀完后想聽誰讀，就點誰讀其同學(xué)認(rèn)真聽，用筆在他讀錯的地方做上記號，等會兒給他指出來時機糾正字詞的讀音，如：疑難病癥、積累、記載、酷暑嚴(yán)寒等）2．聽范讀課文，把容易讀錯的方讀正確，并且邊讀邊想通過讀課文你都知道了些什么？3．說說李時珍是一個怎樣的人課文從李時珍的哪些事來具體體現(xiàn)他的“偉大”？板書大醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)學(xué)醫(yī)，編寫《本草綱目三學(xué)課12自然導(dǎo)入：課文哪些文字寫他“立志學(xué)醫(yī)”？1．自由讀課文，圍繞“立志學(xué)”把讀書所得在書上畫畫圈圈。2．交流讀書所得。3．李時珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？出有關(guān)句子讀讀。出示句子時親眼看到醫(yī)生能救死扶傷病人痛苦立下為窮人治病的志愿。4．（學(xué)生交流的基礎(chǔ)上重點點撥李時珍的父親為什么不同意他學(xué)醫(yī)后來為什么終于同意了？在課文中畫出有關(guān)句子（）時候，行（）是受人鄙視的(xinghang)業(yè)。師：多音字讀哪個音？師是事醫(yī)生的職業(yè)或醫(yī)生的意思指職業(yè)行指么？“世代行醫(yī)”指世世代代，一代一代都做醫(yī)生。師視”是什么意思？生視”是輕視、瞧不起的意思。（）一回，父親遇到個疑難病癥，一時想不出有效的藥方，李時珍輕聲地說了一個古方，父親一聽，正是對癥良方。師：三個帶方的詞相同在哪里？不同在哪里？生：都有“方是方。生方”指古老的藥方。生癥良方”的“良方”指好的藥方。

師癥良方”的“癥”指什么？生：這個“癥”指疑難病癥。師難病癥”是什么意思？生：難治的病，難以判斷的病。師：這兩段話在哪一小節(jié)？生：第二小節(jié)。師：請一位同學(xué)讀第二小節(jié)，大家思考：為什么李時珍能說出良方？從中我們感受到李時珍什么？生：因為他時處處留心學(xué)習(xí)，暗自記下許多藥方。師：正因為如此，父親同意他學(xué)醫(yī)，這一節(jié)寫他學(xué)醫(yī)：學(xué)醫(yī)）5.課小結(jié)：從這部分課文中你感受到了李時珍是一個怎樣的人？（善良、堅定）請同學(xué)們自由朗讀這1－段話體會李時珍想窮人所想、急病人所急的善良品質(zhì)和學(xué)醫(yī)的堅定決心。四總同學(xué)們，這部書有一百多萬字，字字都凝聚著救死扶傷的信念，有一千八九百種藥物，種種都是他偉大人生的見證這書是偉大的著作更是一座不朽的豐碑所以我們說——生齊讀：一本書是一種信念，一本書是一段人生，一本書就是一座不朽的豐碑。五練一、讀拼音，寫漢字，你一定能準(zhǔn)確而規(guī)范地寫出來！ǐntìtuòmòfǎnzhíbēicǎn（）（）（）（）二、照樣子先組詞，然后換偏旁構(gòu)成不同的字，再組詞。例：珍（珍珠）診（斷）獵（）（）異（）（）六作：

燒（）（）編（