北師大版小學四年級語文下冊 《種一片太陽花》教案

《一太花教教學目1．能正確、流利地朗讀課文，到讀準字音，理解詞語的意思。2．理解課文內(nèi)容，感受作者對陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。3．學習作者細致觀察，抓住事（太陽花）的特點描述；教學重理解太陽花個體生命的特--生如此短促，卻又如此頑強。教學難通過閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。教學方問題引導(dǎo)法、討論交流法。課前準教師：搜集資料，制作課件。學生：搜集資料，依據(jù)學案預(yù)習。課時安1課教學過一導(dǎo)．播學師精的學業(yè)2．創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課（）學們，你們喜歡花嗎？平時，你最喜歡那種花？為什么？（注意讓學生說出花的主要特點）（）渡：剛剛我們講了很多花，他們都各有各的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來認識一種太陽花（板書：太陽花這個花名，你想到了什么？過渡的，太陽花是因為特別歡陽光而得名在讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什么獨特的魅力？板書課題一太陽花》二新

（一）初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。1．自由讀課文，要求讀準字音由于本課生字比較多，所以這一環(huán)節(jié)不要安排過多的要求。2．出示詞語：焦躁

斑斕多姿

花圃

服侍

乍開

繽紛五彩

偃旗息鼓

美人蕉慵懶無力

熾熱

花蕾

貪婪

充沛

興旺發(fā)達

繁榮昌盛（）己讀、開火車讀、同位互讀（）自己在預(yù)習中對詞語意思的了解與同學交流一下。注意總結(jié)一些好的理解詞語的方法）3名課文學說一說課文內(nèi)容與剛才猜測的有哪些是一樣的哪不同？教師根據(jù)學生的回答，調(diào)節(jié)板書的內(nèi)容：為什么種太陽花太陽花盛開的樣子單獨一朵太陽花的特點來年還種太陽花4．默讀課文，根據(jù)板書的線索把課文劃分四部分。（二）以讀悟情，挖掘太陽花的美過渡：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽花呢？1．快速度瀏覽第一部分（自然段找中的原因。指名說原因其一：大家對色彩和花草的渴望。其二：太陽花比較好“服侍2．過渡：可是，太陽花像人們期盼的那樣很快開花了嗎？關(guān)鍵是在學生的回答中，理解“莫衷一是”一詞的意思。3．過渡：太陽花終于開了，你用一個來形容一下太陽花嗎？（板書：美）看到這么美的太陽花，人們的心情如何？4請同學們帶著高興的心情大聲朗讀5--8自段拿筆從文中找出寫太陽花美的句子，看看它有哪些獨特的美。指名學生讀畫出的句子，教師相機進行總結(jié)并板書：（）彩美：主要是5--7自段

（）久不衰（頑強的美自段過渡太花頑強且經(jīng)久不可是你們知道一朵太陽花的壽命是多長時間（只有一天）5．仔細默讀9、10自段，看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢？指名回答，教師板書：喜歡陽光抓住機會珍惜時間過渡：是啊，正是因為太陽花善于抓住機會，喜愛陽光，更替得快，所以，它能經(jīng)久不衰總燦爛多姿生機勃勃你面對這樣的太陽花何想呢？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿給你什么啟示呢？大家來齊讀第十自然段看能不能從中學到點什么？6．齊讀第十自然段（）組討論后，指名說（學生可根據(jù)板書，結(jié)合自己的學習、生活談?wù)勛约旱母惺?。如果學生能聯(lián)想到雷鋒可用句他的名言生命是有限的為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去示課“借花喻人的作手法（）結(jié)：剛才同學講了很多的啟示，是的，太陽花就像那些頑強拼搏的人；像那些珍惜時間的人像些為革命而牲的烈士……雖然生命是短暫的它經(jīng)久不衰流芳百世。所以，老師希望每個同學都能向太陽花學習，人在整個歷史生命長河中是很渺小的，人的一生也是很短暫的，只有好好利用它，我們才能完成生命賦予我們的使命。7．過渡：太陽花很美，所以作很喜歡太陽花，以致她有了一個什么愿望??？（來年春暖時分，還要種一片太陽花正是因為太陽花有它獨特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎？（三）再讀課文，體會情感1．請同學們試著把自己的喜愛情融進這篇課文中，選自己喜歡的段落讀一讀。2．小組內(nèi)比賽讀。三練1．讀拼音寫詞語jāozàokmòzhōngshìzhàn

shèngjǐnduàn

（）（）（）2．辯字組詞澡（）桿）繽）燥（）稈）濱）3．填寫詞語郁郁（）斑（）七（）密密（）慵（）偃（）四總太陽花的美麗和品質(zhì)深深打動了我不禁喜歡上這不太知名的小花了同學們我