《一剪梅》課件-高中語(yǔ)文教學(xué)資料

一剪梅李清照大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬(wàn)古英雄漢；詞苑千載，群芳競(jìng)秀，盛開(kāi)一枝女兒花。1、了解作者生平遭遇與創(chuàng)作的密切關(guān)系；2、解讀文句，品味意境，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟詩(shī)歌情感的基本方法；3、比較閱讀《一剪梅》與《聲聲慢》，運(yùn)用“知人論世”的方法，更準(zhǔn)確地把握人物情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)知人論世三個(gè)詞，概括一生南渡為界，分為兩時(shí)期南渡前：描寫少女、少婦時(shí)期的生活（閑愁、離愁——清麗婉轉(zhuǎn)）南渡后：反映戰(zhàn)亂痛苦生活，感時(shí)傷懷，懷舊思鄉(xiāng)，表現(xiàn)為思夫、思國(guó)、思鄉(xiāng)。（濃愁、哀愁——沉郁凄涼）少歷繁華中經(jīng)喪亂晚景凄涼李清照生平李清照（1083-1155），號(hào)易安居士，宋代（兩宋之交）出女詞人，被尊為婉約派之首。初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏紅藕／香殘／玉簟／秋。輕解／羅裳，獨(dú)上／蘭舟。云中／誰(shuí)寄／錦書／來(lái)？雁字／回時(shí)，月滿／西樓。上闕下闋花自／飄零／水／自流。一種／相思，兩處／閑愁。此情／無(wú)計(jì)／可／消除，才下／眉頭，卻上／心頭。一剪梅誦讀文本，思考問(wèn)題1、請(qǐng)找出本詞的詞眼，把握本詞的情感基調(diào)。2、詞中哪些景物（意象）傳達(dá)出詞人內(nèi)心的愁思？3、首句被稱為精秀絕倫，你能說(shuō)出它好在哪里嗎？4、詞人借助這些意象，用哪些方法來(lái)排遣內(nèi)心的愁情的？結(jié)果如何？5、后人評(píng)價(jià)李清照說(shuō)她是寫愁的高手，寫愁不落前人窠臼，試品味寫愁名句“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！笨纯从惺裁疵钐?。詞眼——閑愁意象——紅藕玉簟蘭舟云大雁月西樓落花流水愁紅藕香殘玉簟秋“易安佳句，如《一剪梅》起七字云，精秀絕倫，真不食人間煙火者”——《白雨齋詞話》1、以點(diǎn)帶面，點(diǎn)名了時(shí)節(jié)，渲染了冷落、蕭條的氣氛，烘托出詞人的冷清與孤寂。2、“紅藕香殘”從客觀景物（視覺(jué)、嗅覺(jué)），“玉簟秋”通過(guò)作者的主觀感受（觸覺(jué)）來(lái)表現(xiàn)秋的到來(lái)。一句話，把客觀和主觀、景和情都融化在一起了。3、秋天來(lái)了荷花凋謝，暗示青春易逝、紅顏易老之意。“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”——李璟的《山花子》輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟解羅裳——上蘭舟寫詞人的動(dòng)作，她用盡心機(jī)和方法，百般排解卻無(wú)法可解。為何要“輕”？為何是“獨(dú)”？“輕”是怕驚動(dòng)他人，小心又有幾分害羞的心情；“獨(dú)”字可以看出詞人借泛舟來(lái)消愁，但卻排遣不了“愁”情，因?yàn)檫^(guò)去有夫君相伴，現(xiàn)在卻是獨(dú)自一人，眼前的一切只能勾起對(duì)往事的懷念。征鴻過(guò)盡，萬(wàn)千心事難寄?！钋逭铡赌钆珛伞费氵^(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。——李清照《聲聲慢》北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚?！鯇?shí)甫《西廂記》雁，離愁的象征，思鄉(xiāng)懷人為什么大雁要“回”？1、大雁為候鳥(niǎo)，北雁南飛。2、鴻雁是傳遞信息的使者。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！畎缀Ｉ仙髟?，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》月，思念的象征，思鄉(xiāng)懷人為什么要寫“月滿西樓”？明月自滿，人卻未圓；無(wú)邊的月色正如無(wú)盡的相思云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。

上闋

寫女詩(shī)人的獨(dú)居生活花自飄零水自流體會(huì)詩(shī)句中的“自”自，即獨(dú)自之意。入一自字，便有落寞傷感之意。寫眼前之景，花落水流，與“紅藕香殘”相呼應(yīng)；“自”又與“獨(dú)上蘭舟”呼應(yīng)。由花想到年華易逝，而水又使她想到夫君遠(yuǎn)游，故而產(chǎn)生相思之愁?！盎渌鳌庇髂耆A、愛(ài)情、離別。一種相思，兩處閑愁人居兩地，情發(fā)一心寫自己相思之苦、閑愁之深的同時(shí)，由己身推及到對(duì)方，使人覺(jué)得這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方的，仿佛是雙倍之愁，使這種愁情更深更重。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭“眉間心上，無(wú)計(jì)相回避?！吨傺汀队中小贰扒椤币谩坝?jì)”消除，可知其重。又“無(wú)計(jì)可消除”，可知其深?！安拧獏s——”有連接關(guān)系，表現(xiàn)“愁”運(yùn)動(dòng)之速，而愁從可見(jiàn)的眉間藏到心頭，更使人領(lǐng)略到女詞人的萬(wàn)千愁緒，詩(shī)人感情在短暫中的變幻起伏，真實(shí)形象，給人以遐想。體會(huì)詩(shī)句中的寫“愁”的技法化抽象為形象化抽象為形象的寫愁名句只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁——李清照《武陵春》

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)——李白《秋浦歌》問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流——李煜《虞美人》試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨——賀鑄《青玉案》

下闋

寫詩(shī)人的寂寞相思之情紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭渲染氛圍敘事見(jiàn)請(qǐng)神馳遐思借景抒情直抒胸臆寫作技法寫作技法聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！一剪梅李清照紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。比較閱讀聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！一剪梅李清照紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。比較閱讀明確：《一剪梅》閑愁（南渡前）《聲聲慢》哀愁（南渡后）南渡前：生活安逸幸福，錦衣玉食，愁來(lái)的輕，來(lái)的淺。詞風(fēng)：婉轉(zhuǎn)優(yōu)