二年級語文教師工作總結(jié)三篇

最新二年級語文教師工作總結(jié)三篇

此時(shí)此刻語文也是一門特別重要的學(xué)科，所以做為一名語文老師，堅(jiān)信你通過一學(xué)期的教學(xué)必須都有所收獲吧！下面是我為大家整理的最新二年級語文老師工作總結(jié)三篇，僅供參考，歡送大家的參閱。

最新二年級語文老師工作總結(jié)一

一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)又告完畢?；貞浺粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)做以下的總結(jié)。

1、做好備課工作。

在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原那么：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)展變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能謹(jǐn)慎鉆研教材，了解學(xué)生，探究教法，突破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，表達(dá)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地開展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理。

習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的造就，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生造就好了，優(yōu)秀率才能提升，班級才有典范；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高及格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有打算、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高及格率和優(yōu)秀率。

通過教學(xué)，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充溢，一份深深的情感。我專心去澆灌我的學(xué)生，我堅(jiān)信他們定是明日最絢爛的花朵！今后我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！

最新二年級語文老師工作總結(jié)二

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間又磕磕碰碰地走過了一個(gè)學(xué)期的路程，在這一學(xué)期中，我接著擔(dān)當(dāng)二年級的語文教學(xué)工作，細(xì)細(xì)回味其中的得與失，酸甜苦辣五味俱全，以下便是我的工作總結(jié)：

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備課充分，能調(diào)動學(xué)生的踴躍性，上課效果就好。所以，利用寒假期間我便完成了全部的備課，平常就細(xì)致地在課本中批注，并且利用網(wǎng)絡(luò)資源找尋到許多生動活潑地教學(xué)實(shí)例，上課內(nèi)容豐富、實(shí)在，易于引起孩子們的共鳴。

語文是一門工具學(xué)科，在上學(xué)期狠抓孩子們“聽”、“說”和“讀”的根底上，本學(xué)期我還特地造就、熬煉孩子們“寫”的實(shí)力。誠然，低年級的語言文字教學(xué)特別重要，“聽、說、讀、寫”是語文教學(xué)的四個(gè)根本環(huán)節(jié)，在這之前，孩子們的“聽、說、讀”的訓(xùn)練都相當(dāng)?shù)轿?，其效果也還不錯(cuò)，所以，本期的“寫”就尤為顯得重要，為了更多的讓孩子們發(fā)揮好“寫”的實(shí)力，我要求他們每周寫一個(gè)日記，并全批全改，剛好指出他們的弊病所在，剛好進(jìn)展全班性的或者個(gè)別性的講評，我還把好的“作品”在全班朗讀、學(xué)習(xí)。有了前期的“聽”、“說”和“讀”的.實(shí)力，孩子們自己就會閱讀一些優(yōu)秀的作文書籍等，使他們的“寫”的實(shí)力也在逐步提高。

本學(xué)期除了重點(diǎn)造就孩子們“聽、說、讀、寫”的實(shí)力外，孩子們的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣也是至關(guān)重要的。良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是教育的重要環(huán)節(jié)，是看得見、摸得著的。本學(xué)期班上的孩子猛增到六十幾，況且大都來自那些偏遠(yuǎn)的山村，許多地方他們在以往的學(xué)習(xí)環(huán)境中，并沒有得到好的造就，所以，本學(xué)期我還著重抓孩子們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。并依據(jù)學(xué)校的課題制定了自己特地探究的小課題——造就孩子良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，重點(diǎn)抓了三個(gè)方面：課前打算習(xí)慣；課堂聽課習(xí)慣與回答下列問題的習(xí)慣；課后作業(yè)習(xí)慣。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，孩子們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣得到很大的改善，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

在轉(zhuǎn)化差生方面，我借鑒其他學(xué)校某些教師的理念，把班上的差生分為三種類型：第一種類型是有實(shí)力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的孩子，比方班上的陳良小摯友，這孩子的腦袋特殊機(jī)靈，可就是“懶”字當(dāng)頭，平常作業(yè)不情愿完成，上課也特殊不用心聽講，所以本學(xué)期，我把他的作為調(diào)到第一排，時(shí)刻關(guān)注他，并給他找了一個(gè)“小教師”進(jìn)展監(jiān)視、輔導(dǎo)，這學(xué)期他的根底學(xué)問測試得了101分，使我倍感欣慰；其次種類型是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的孩子，比方班上得胡詠晟小摯友，這孩子還是挺愛學(xué)習(xí)的，每次教師布置的作業(yè)都能按量完成，可就是質(zhì)量達(dá)不到教師的要求，為此，我與家長協(xié)作，利用自己的課余時(shí)間為他輔導(dǎo)，同樣，我也為他找了一個(gè)“小教師”，而這位小教師也相當(dāng)稱職，每次作業(yè)做完后，都會第一時(shí)間檢查自己“學(xué)生”作業(yè)的完成狀況，遇到有問題的或是不會做的都會給他細(xì)心的講解；第三種類型是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不謹(jǐn)慎，根底又不好的孩子，比方班上的李磊、李昌衡小摯友，他們都是本學(xué)期才新轉(zhuǎn)來的孩子，原來根底就特殊差，加之以前的教材版本和我們運(yùn)用的也不一樣，許多學(xué)問尤其是生字、詞語都跟不上，但是他們卻會照樣不完成作業(yè)、不謹(jǐn)慎聽講……所以，每天都要在這幾位孩子身上花費(fèi)許多的時(shí)間與精力。對這三種類型的孩子采納不同的措施，讓他們的學(xué)習(xí)成果有了不同程度的進(jìn)步。

期末考試是對一學(xué)期努力的一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。這次考試我感到特別不滿足，主要問題那么出此時(shí)此刻孩子們的理解上，比方作文吧：題目是我學(xué)會了XX，要求是這一學(xué)期快要完畢了，在這一學(xué)期中，你學(xué)會了什么？怎樣學(xué)會的？體會到什么？而孩子們好多都寫成我想學(xué)會什么什么，完全把題的本意都理解錯(cuò)誤了……但是，無論如何，班上始終有幾位孩子考試不及格，對于他們，我也花了許多許多的時(shí)間，可效果還是不盡人意，但是我心安理得，我已經(jīng)盡力了！其實(shí)我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。由于經(jīng)歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能夠取得更好成果。

最新二年級語文老師工作總結(jié)三

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)二〔1〕班的語文教學(xué)工作及班主任工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個(gè)充溢而又有意義的學(xué)期；回憶一學(xué)期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持謹(jǐn)慎備課、上課、聽課、評課，剛好謹(jǐn)慎地批改作業(yè)、講評作業(yè)，催促學(xué)生剛好更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，和學(xué)生同等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比擬順當(dāng)?shù)赝瓿闪私逃虒W(xué)任務(wù)，屢次獲得學(xué)校評比的“文明班級”。此時(shí)此刻，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，駕馭新的教學(xué)理念。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，謹(jǐn)慎鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字〔字、詞、句〕和構(gòu)造入手，對教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好表達(dá)語文工具性特性。

這個(gè)學(xué)期起先，在語文教研組的帶著下，我們語文組的教師起先了集體備課。能夠和有經(jīng)歷的老師一起備課，是特別難得的時(shí)機(jī)。在備課時(shí)我謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和不同級教師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。后來我發(fā)覺，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好更加深厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)歷的老師取經(jīng)，從集體才智中吸取養(yǎng)分，提高自己的實(shí)力。

二、探究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平常與學(xué)生的關(guān)系比擬親近，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，造就學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實(shí)力，并把這種實(shí)力的造就定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我細(xì)致探究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，踴躍探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比方，我非常注意新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念??新奇的導(dǎo)入，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢〔雖然我不是很嫻熟〕，但我會在網(wǎng)上搜尋優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地呈現(xiàn)出來，增加趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

當(dāng)然，我還有許多做得不夠的地方。比方朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點(diǎn)及面地顧全全部學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比方?jīng)]有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)憂學(xué)生理解不了，全部許多時(shí)候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多學(xué)生自主思索解決問題的時(shí)機(jī)。

三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級是識字寫字教學(xué)仍舊是教學(xué)重點(diǎn)。我采納多種方法讓學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學(xué)生駕馭識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文根本功，是穩(wěn)固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字根底?！痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并剛好訂正學(xué)生不良姿態(tài)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比擬?！翱础敝讣?xì)致視察字的間架構(gòu)造、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比擬”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比擬，簡直像兩個(gè)人寫出來的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)展展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生謹(jǐn)慎書寫的踴躍性。

本學(xué)年我雖然在各方面都有必須的進(jìn)步，但也存在很多的缺乏：

1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工