《詩經(jīng)采薇》吟誦教學(xué)設(shè)計

詩經(jīng)《采薇》教學(xué)設(shè)計民主西路小學(xué)鄒洪濤一、了解《詩經(jīng)》，引入課題。1．（課件展示《詩經(jīng)》，）大聲呼喚它！2．師：《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集。《詩經(jīng)》原本叫《詩》共有詩歌305首，又稱“詩三百”。分《風(fēng)》、《雅》、《頌》三部分。（課件演示）3．師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)品味《采薇》中一個經(jīng)典名句請同學(xué)們打開書（課件出示教材）二、讀準(zhǔn)詩歌，把握基調(diào)。1．同學(xué)們自由誦讀。2．指名個別讀，注意“薇、雨、霏”的讀音。3．結(jié)合注釋初步理解。4．引入課外學(xué)習(xí)資料。（課件演示）［寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的遠(yuǎn)征戰(zhàn)士離開邊關(guān)，孤獨地行走在回鄉(xiāng)途中。道路崎嶇，又饑又渴。此刻，他遙望家鄉(xiāng)，不禁思緒紛繁，百感交集。艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場面，無數(shù)次的登高望歸情景，一幕幕在眼前重現(xiàn)。《采薇》，就是三千年前這樣一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作。］5．指名個別再讀。6．同學(xué)們，讀了這許多遍，你有沒有發(fā)現(xiàn)詩中這兩句有什么特點呀？7．檢測問：“昔”指何時？“往”去何方？“我”指誰？“今”又指何時？“來”去何方？8、哪一句是這位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士的回憶？（課件出示）三、昔我往矣，楊柳依依（一）吟誦品析1?誦讀“昔我往矣，楊柳依依”想象畫面。2?出示《清平樂?村居》，誦讀，想象畫面。面對此情此景，這位士兵呢？ 征戰(zhàn)沙場！他愿意嗎？3．大丈夫仗劍遠(yuǎn)行志在四方，他真的不去征戰(zhàn)沙場嗎？出示課件。（周宣王執(zhí)政的前夕，玁狁（xidnydn）曾乘周王朝政治動亂和遭遇大旱災(zāi)，侵?jǐn)_我國北方邊境。）4．在“不得不去”面前，這樣一位深明大義的士兵出征前最割舍不下的是什么？（父母、兄弟、子女、妻子、親朋好友、門前的那棵柳樹……）5．出示《長相思》體會戰(zhàn)士在外征戰(zhàn)的情感。我想，此時此刻也就只有一詞可以形容的心情了——“依依不舍”。6.（課件出示詩句）指導(dǎo)讀出味！我們的古詩文不僅僅有文字的意思，更有聲音的意義。嘗試練習(xí)“昔我往矣，楊柳依依——”（吟誦的時候?qū)ⅰ耙酪馈甭曇粞娱L，才能更好地感受到與親人離別時依依不舍的情感。）（二）文化探尋1．其實，自古就有“折柳相送”的說法，哪位同學(xué)能借用詩句來印證一下？（課件出示相關(guān)詩句）2．學(xué)生猜測為什么會有這么多送別詩文寫到“柳”3.是啊！我們的傳統(tǒng)文化是有自己的意象系統(tǒng)的，很多事物都有它獨特的含義，比如：流水——一定會和時光流逝有關(guān)；浮云——基本與游子有關(guān)……這些意象都源自于傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。折柳相送的意向典故源自于《詩經(jīng)》，“柳”“留”同音，有挽留之意；還有一層意思，柳樹好種易活，俗話說“無心插柳柳成蔭”，折柳相送之中有對親人朋友的祝愿，希望他們能像柳樹一樣快速適應(yīng)環(huán)境。四、今我來思，雨雪霏霏1．就這樣，這個士兵帶著對家園的思念，帶著對親人的眷戀，踏上了漫漫征程。或許是一年，或許是三五年，亦或許是“十五從軍征，八十始得歸?！闭鞣蚧貋砹耍。ㄕn件出示后句詩，齊讀）2．“雨雪霏霏”是一幅怎樣的畫面？3．這位歸來的征夫卻——（課件出示：行道遲遲，載渴載饑。）4．一位凱旋的戰(zhàn)士回歸故里怎能如此凄慘？如此悲涼？這樣一位戰(zhàn)士凱旋而歸，照理說應(yīng)該有些什么？吟誦《木蘭辭（節(jié)選）》感受戰(zhàn)士凱旋而歸的心情。5．出示《漁家傲塞下秋來風(fēng)景異》，吟誦感知戰(zhàn)爭的悲壯凄涼。6．出示《十五從軍征》，吟誦感知戰(zhàn)爭帶來的苦難。7．凱旋而歸的這位征夫呀，沒有了絲毫的喜悅；僥幸活下來的征夫呀，沒有了半點慶幸！為什么？為什么？征夫怎么也想不明白！他撫今追昔，仰天長嘆——昔我往矣，楊柳依依。今我來思，為何雨雪菲菲？8．可是仰天長嘆，誰又能聽得見呢？還不是只有那——雨雪霏霏！填空練習(xí)：昔日 沒了，只有一一雨雪霏霏！9?哀兮！悲兮！這“雨雪！霏霏一一”中“雪”是入聲字，要做到短促急收藏，有物是人非事事休，欲語淚先流之感！“霏霏——”延長，不正是這位回鄉(xiāng)征人內(nèi)心凄苦的真實寫照嗎？10．出示《采薇》，教師吟誦整首詩。11．集體練習(xí)吟誦全詩。板書設(shè)計：詩經(jīng)采薇（節(jié)選）昔往 楊柳依依——不舍戰(zhàn)爭之禍今來 雨雪霏霏——悲涼采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月三捷駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒？玁狁孔棘昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀十五從軍征，八十始得歸。[2]道逢鄉(xiāng)里人:“家中有阿誰？”遙望是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。高一必修3古典詩歌單元詩詞三首》導(dǎo)學(xué)案（一）i年級：高一 編寫：張雪君審定：朱佩琳日期：—3月:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】-知識技能：|1、學(xué)習(xí)《虞美人》，鑒賞李煜詞的深遠(yuǎn)的意境美和真摯的情感美，理解李煜詞“把抽象的感〔情形象化“的藝術(shù)特色。|2、學(xué)習(xí)《書憤》，把握詩中的人物形象，體會陸游詩中表現(xiàn)的愛國主義思，；把握陸游詩的|藝術(shù)特色。「3、背誦詩歌:過程與方法：|1、學(xué)會運用前面所學(xué)方法鑒賞詩歌的思想感情、意象和意境。:2、學(xué)生了解詩歌有關(guān)表達(dá)技巧的知識?！?、學(xué)生背誦詩歌?！盖楦袘B(tài)度與價值觀：:學(xué)習(xí)體會詩歌的美，提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。:【重點難點】詩歌的表達(dá)技巧。:【學(xué)習(xí)方法】:合作、討論、探究、誦讀:【學(xué)習(xí)時數(shù)】兩課時:【知識鏈接】|★關(guān)于李煜|李煜（937—978）：字重光，五代南唐后主，詞人。世稱“李后主”。工于書畫詩文。在〔位時縱情聲色，朝夕酣宴。為宋滅后，先后被封為違命侯、隴西郡公，過著“日夕以淚洗面”:的囚徒生活。后為宋太宗“賜酒”毒死。| 其詞在后期大都抒發(fā)亡國之痛和傷今憶昔之情，善用白描的手法，抒情率真自然，語言:明凈優(yōu)美、凄婉動人。王國維《人間詞話》云：“詞至李后主而眼界始大，感慨遂深。”:李煜是我國歷史上絕無僅有的以詞人兼帝王身份的獨特人物。他生于深宮之中，長于婦人之:手，特殊的生活環(huán)境，造就了他柔弱天真的性格，因此，當(dāng)黃袍加身的趙匡胤大兵壓境，社:稷岌岌可危之時，他仍委曲求全，縱情聲色，以致家破國亡，寄人籬下。雖然如此，其對人:絲毫不知防范的赤子性情至死不改，最終招禍殺身。| 李煜可謂官場外行，詞壇里手。他算不上一個好皇帝，卻是一個好詞人。特別是他在被:擄汴梁之后，那些回首故國，緬懷往事，充滿真情至性的清詞麗句，歷千載而盛譽不衰。:【學(xué)習(xí)過程】:一、整體把握，讀懂詩歌:1＞《虞美人》一詞中寫了哪些意象？哪句話抒發(fā)了作者的感情？（B級）:意象：春花秋月小樓東風(fēng)故國明月雕欄玉砌朱顏春水-寫出本詞的抒情句：問君能有幾多愁？?恰似一扛春水向東流?。憾㈣b賞內(nèi)容，體會情感（提示：抓住關(guān)鍵詞，理解內(nèi)容；結(jié)合作者經(jīng)歷，體會情感）（B級）1、理解內(nèi)容要點（B級）“春花秋月”是美好的事物，為何希望它早點結(jié)束？春花秋月，本是良辰美景，但作為階下囚的作者，苦難悲愁，度日如年，對此根本就沒有賞心悅目的感覺，因此反而怨問何時何日才是了結(jié)?！巴轮嗌佟钡摹巴隆敝甘裁茨兀恐冈?jīng)擁有的帝王之尊，榮華富貴的生活和當(dāng)年自己逸樂亡國的悔恨之事。李煜在位時，日日縱情聲色，歡歌宴舞，不理朝政，大臣潘佑、李平曾直言進諫，竟被殺害。因朝政荒廢，國勢日衰，以致國破家亡，身陷囹圄?；剡^頭來看這一步步走向深淵的歷程，雖有自悔之意，但已經(jīng)回天乏力，只能徒添悲愁。“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。”除了朱顏,改變的還有什么?那些華麗高大的宮殿大概還在，但它的顏色想必已經(jīng)陳舊，當(dāng)年那些年輕漂亮的宮女，也已經(jīng)容貌憔悴，老了紅顏。物是人非，朱顏不再，既有江山易主的哀痛，也有時光流逝的憂傷。2、本詞表達(dá)了作者哪些愁情？（B級）故國之思、人生之痛、亡國之恨三、鑒賞名句，學(xué)習(xí)技巧李煜寫愁的千古名句是：問君能有幾多愁？?恰似一扛春水向東流！A級）鑒賞名句：李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”運用夸張手法寫出愁之重，賀鑄“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”運用比喻和夸張手法寫出愁之廣，請你仔細(xì)品味，說說李煜這一句寫愁的千古名句，運用了什么表達(dá)技巧？有什么表達(dá)效果？（B級）這兩句以滔滔不絕的江水比喻無窮無盡的憂愁，非常貼切,將抽象無形的愁緒形象化、具體化，寫出了愁情之長，取得極好的藝術(shù)效果,從而使之千古傳誦，膾炙人口。四、了解陸游陸游（1125—1210），字務(wù)觀，自號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。陸游是南宋偉大的愛國詩人，他一生堅持抗金主張，屢遭當(dāng)權(quán)的議和振的打擊和排斥，雖然歷任多種官職，但始終無法實現(xiàn)他恢復(fù)中原的宏圖壯志。晚年在山陰閑居，直至終老都不忘復(fù)國大業(yè)。陸游是一位高產(chǎn)作家，平生作詩近萬首，‘大多數(shù)是抒發(fā)他的愛國思想和感情的。詞和散文的成就也很高?！稌鴳崱纷饔谒涡⒆诖疚跏辏?186）春天，?作者閑居山陰故鄉(xiāng)期間。其時陸游從江西撫州被罷官歸家，已經(jīng)5年，是一個62歲的老人了，但他積憤難乎，愛國之心不減，他追懷壯年意氣，痛惜壯志不酬，憤而作詩，表達(dá)了老而彌堅、立誓報國的壯烈情懷。五、整體把握，讀懂詩歌1、 這首詩的標(biāo)題告訴我們什么內(nèi)容？（A級）告訴我們本詩是抒發(fā)內(nèi)心的憤懣不平之情2、 這是一首七律。前兩聯(lián)敘事，追憶“瓜州渡”和“大散關(guān)”兩次戰(zhàn)斗的勝利，刻畫了一個怎樣的男子形象？（B級）“早歲那知世事艱，中原北望氣如山。”上一句是說自己早年不知世事的艱辛，其實主要是指他料想不到抗金復(fù)國的歷程竟是如此的艱難。這種艱難不僅是來自侵略者的兇殘?，更是緣于統(tǒng)治者的妥協(xié)和投降派的阻撓、破壞。正因為他不知道“世事艱”，所以那時候的他，雄心勃勃，豪情滿懷， “北望中原氣如山”，以為驅(qū)逐侵略者，收復(fù)失地，指日可待。這兩句既含有自己不諳世事、愛國之志被褻瀆的辛酸不平，也隱諷妥協(xié)投降的宋王朝。“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！惫现蓿垂现捩?zhèn)，在今江蘇揚州市南長江濱，與鎮(zhèn)江斜相對峙，是江防要地。宋高宗紹興三十一年十一月，金主完顏亮南侵，曾一度占領(lǐng)了瓜洲，準(zhǔn)備由此渡江，宋將虞允文率部和當(dāng)?shù)厝嗣窆餐箵?，完顏亮潰敗，后被部下所殺。上句即是寫此。下句是寫作者人四川宣撫使王炎軍幕，與王炎積極籌劃進兵長安，并在大散關(guān)一帶與金兵激戰(zhàn)的經(jīng)歷。這兩句通過追述早年抗金殺敵的英雄事跡，有力地烘托出作者“氣如山”的氣魄，同時也是對自己年邁之際殺敵報國情懷的一種激勵，表現(xiàn)了一種高昂的戰(zhàn)斗情緒。后四句感慨當(dāng)前的處境和時局，昂揚的情調(diào)轉(zhuǎn)入深沉的憂憤。明確：刻畫了一個橫刀躍馬、浩氣如山的奇男子形象。3、 后四句感慨當(dāng)前的處境和時局，“空自許”三個字很沉痛，“已先斑”三個字很悲涼，你能體會到作者所表達(dá)的強烈感情嗎？（B級）（提示：結(jié)合“塞上長城”和“出師表”兩個典故的含義以及作者經(jīng)歷、寫作背景進行理解）“塞上長城空白許，鏡中衰鬢已先斑。”這兩句意思是說，年輕時以捍衛(wèi)祖國、揚威邊疆的名將來期待自己，如今鬢發(fā)斑白，愿望竟然落空。“空自許”“已先斑”很沉痛、很悲涼，既感嘆自己壯志未酬，年華已老，又對統(tǒng)治者無心救亡，使廣大人民收復(fù)失地，統(tǒng)一國家的企盼一再落空無比憤慨！年輕時以“塞上長城”自許的豪氣，和現(xiàn)今雖然年老而壯志猶存的愛國情懷，都?xì)w結(jié)為一個“空”字，即一切成空，是多么令人無奈和悲痛！六、鑒賞藝術(shù)特色這首詩從立志報國的早歲寫到衰鬢先斑的暮年，抒發(fā)了當(dāng)年的抱負(fù)和今日的感慨，充滿蒼涼沉郁的情調(diào)，有著感染人心的力量。作者運用了什么表達(dá)技巧來達(dá)到這樣的藝術(shù)效果呢？請你結(jié)合詩句簡要分析。詩歌對比手法的運用很突出，昔日的浩氣壯舉與今日的年邁衰頹對比，感慨歲月無情，壯志難酬；諸葛亮的積極進取與當(dāng)今權(quán)臣的茍且誤國對比，表現(xiàn)作者懷古傷今的悲憤和無奈。這也使詩人的情感起伏跌宕，形成波瀾，沖擊讀者的心田，很容易引起共鳴。七、課堂小結(jié)拓展閱讀賀鑄《青玉案》詞鑒賞凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨！此詞為作者晚年退隱蘇州期間的作品。詞中明寫相思之情，實則借懷思美人抒發(fā)自己的苦悶閑愁和迷惘心境。上片起首三句化用曹植《洛神賦》中“凌波微步，羅襪生塵”句意，寫美人邁著輕盈的步履，正從橫塘姍姍遠(yuǎn)去，美人離去，詞人極目遠(yuǎn)望，只能從見到的一片芳塵之中，想象她的美妙姿態(tài)。接下來四句，寫美人離去后，深層獨處于“月橋花院，瑣窗住戶”的住處，虛度青春年華，除一年一度的春光以外，無人能至，自己當(dāng)然也無從寄