班主任工作自我評價閱讀

班主任工作?自我評價1?尊敬的領(lǐng)?導：小學?班主任特別?是一年級的?班主任，是?一個復合性?角色。當孩?子們需要關(guān)?心愛護時，?班主任應(yīng)該?是一位慈母?，給予他們?細心的體貼?和溫暖;當?孩子們有了?缺點，班主?任又該是一?位嚴師，嚴?肅地指出他?的不足，并?幫助他改正?。于是，我?認為班主任?工作是一項?既艱巨而又?辛苦的工作?。說其艱巨?，是指學生?的成長，發(fā)?展以至能否?成為合格人?才，班主任?起著關(guān)鍵性?的作用，說?其辛苦，是?指每天除了?對學生的學?習負責以外?，還要關(guān)心?他們的身體?、紀律、衛(wèi)?生、安全以?及心理健康?等情況。盡?管這樣，下?面我就談幾?點做法和體?會。一、?常規(guī)習慣，?常抓不懈?學生良好的?行為習慣的?養(yǎng)成不是一?節(jié)課、一兩?天說說就行?的，它必須?貫穿在整個?管理過程中?。于是我制?定出詳細的?班規(guī)，要求?學生對照執(zhí)?行，使學生?做到有規(guī)可?循，有章可?依。由于低?年級學生自?覺性和自控?力都比較差?，避免不了?會出現(xiàn)這樣?或那樣的錯?誤，因此這?就需要班主?任做耐心細?致的思想工?作、不能操?之過急。于?是，我經(jīng)常?利用班會對?學生中出現(xiàn)?的問題進行?曉之以理、?動之以情、?導之以行的?及時教育，?給他們講明?道理及危害?性，從而使?學生做到自?覺遵守紀律?。二、細?處關(guān)愛，親?近學生愛?，是教師職?業(yè)道德的核?心，一個班?主任要做好?本職工作，?首先要做到?愛學生?！?感人心者，?莫先乎情。?”工作中，?我努力做到?于細微處見?真情，真誠?的關(guān)心孩子?，熱心的幫?助孩子。我?深信，愛是?一種傳遞，?當教師真誠?的付出愛時?，收獲的必?定是孩子更?多的愛!感?受孩子們的?心靈之語，?便是我最快?樂的一件事?!”三、?具體要求，?指導到位?心理學研究?表明，兒童?對事物的認?知是整體性?的，能熟知?輪廓，但不?注重細節(jié)。?我認為，首?先要蹲下來?，以孩子的?視角觀察事?物，用孩子?能聽懂的話?和他們交流?。其次，要?注重細節(jié)教?育，把該做?的事指導到?位，因為他?們很想按照?老師的要求?去做，很想?把事情做好?。四、示?范帶頭，直?觀引導大?教育家烏申?斯基曾有過?這樣一段話?：“教師個?人的范例，?對于學生的?心靈是任何?東西都不能?代替的最有?用的陽光。?”低年級的?學生對自己?的班主任是?一個怎樣的?老師，他們?會留心觀察?班主任的每?一個動作、?每一個眼神?、每一種表?情，會細心?傾聽班主任?的每一句話?，他們對班?主任有著一?種特殊的信?任和依賴情?感。班主任?的自身素質(zhì)?，道德修養(yǎng)?，班主任的?一言一行，?一舉一動，?無形之中會?成為全班幾?十個孩子的?榜樣。因?此，在班級?工作中我時?刻注意自身?形象，事事?從我做起，?以良好的形?象率先垂范?，潛移默化?的影響著我?的學生。凡?要求學生做?到的，教師?首先自己做?到，而且做?得更好。要?求學生講衛(wèi)?生，不隨便?亂扔垃圾，?自己就做到?隨手撿拾垃?圾。要求學?生不遲到，?在我的帶動?下，我們班?的大多數(shù)學?生都能做到?講衛(wèi)生不遲?到，個個講?文明守紀律?。五、及?時表揚，延?遲批評德?國美學家黑?格爾說：“?不應(yīng)該使孩?子們的注意?力長久地集?中在一些過?失上，對此?，盡可能委?婉地提醒一?下就夠了。?最重要的是?要在學生身?上激發(fā)出對?自身力量和?自身榮譽的?信念。”教?過低年級的?老師都知道?：孩子小，?事兒多，一?上課就“告?狀”。當老?師的又不能?不公平處理?，這樣耽誤?的時間太多?，而且學生?因為受了批?評，注意力?長時間集中?在自己的過?失上，情緒?受影響，低?落的情緒體?驗使智力活?動水平明顯?下降，課堂?吸收效率變?低。針對這?一情況，我?采取延遲批?評，這樣既?培養(yǎng)學生愉?快的情緒體?驗，又給予?其改正和返?回的機會，?之后老師只?要加以指導?，就能很好?的解決問題?。六、抓?住優(yōu)點，激?勵成長每?個學生都有?潛力，能否?發(fā)揮他們的?潛力關(guān)鍵就?在于老師能?否幫助他們?樹立起克服?困難的信心?和勇氣?！?讓孩子永遠?生活在希望?之中”我相?信它所起的?巨大作用是?不可抵擋的?。當老師?的都知道，?在每個班里?，都有所謂?聽話的孩子?和淘氣的孩?子。那些聽?話的孩子，?不用我們多?說，只要你?的一個眼神?，一個動作?，他就心領(lǐng)?神會，能認?真的按照你?的要求去做??？傊?小學班主任?工作是一項?很繁雜的工?作，每個班?主任都有過?酸甜苦辣，?特別是小學?低年級的班?主任，要帶?好一班孩子?，教育好一?班人，確實?不容易。但?小學低年級?又是學生剛?跨入校門，?接受人生觀?世界觀的起?始階段，因?而，小學低?年級班主任?的工作是十?分重要而光?榮的。我覺?得只要自己?充滿愛心，?關(guān)心和愛護?他們，并嚴?格地要求和?教育他們，?愛中有嚴，?嚴中有愛，?愛嚴結(jié)合，?細致入微，?一定會到達?令人滿意的?效果。班?主任工作自?我評價2?面對新形勢?、新要求、?新觀念，回?顧自己一年?來的工作和?學習，我覺?得自己在這?一學期里的?思想、工作?、學習等方?面都進步、?提高了許多??，F(xiàn)從師德?、課堂教學?、班級工作?、語文教研?組等方面進?行以下總結(jié)?：1、師?德方面：?本人擔任了?五年級語文?教學，擔任?了小___?班班主任，?兼任豐羽學?部語文教研?組長。在教?育教學工作?中，始終堅?持面向全體?學生，關(guān)愛?后進生，教?書育人，為?人師表，堅?守學校的“?三條高壓線?”，嚴格遵?守“三規(guī)范?一要求”。?全期堅持出?滿勤。__?_月獲得優(yōu)?秀師德示范?人。2、?教學工作方?面：根據(jù)?學校的課堂?教學常規(guī)嚴?格做好備課?、上課、聽?課、評課，?及時批改作?業(yè)、講評作?業(yè)，做好課?后輔導工作?。追求扎實?有效的課堂?教學。根?據(jù)學生的實?際情況進行?集體輔導和?個人輔導，?熱情輔導中?下生，重視?對學生的知?識考查，做?好學生的補?漏工作。把?堂上獲取知?識的主動權(quán)?交給學生，?讓學生成為?信息的主動?攝取者和加?工者，充分?發(fā)掘?qū)W生自?己的潛能。?使學生從被?動接受的“?要我學”轉(zhuǎn)?化為主動的?“我要學”?，變“學會?”為“會學?”。輔導?學生參加市?藝術(shù)節(jié)，書?法獲得兩個?二等獎(吳?澤昊、宋長?樂)，參加?作文競賽獲?瀏陽市一、?二等獎(王?芷央、黎楚?伊)教學?情況：上期?小14語文?，課時__?_節(jié)，優(yōu)秀?率___%?,合格率_?__%;小?15語文課?時___節(jié)?，優(yōu)秀率_?__%,合?格率___?%，下期1?4語文課時?___節(jié)，?優(yōu)秀率__?_%,合格?率___%?;7各班級?思想品德與?社會3、?班級工作：?(1)本?學期進行家?訪___次?，主動電訪?___余次?。___月?獲得班主任?之星。(?2)家長對?班級整體工?作和班主任?工作的滿意?率比上期有?一些提高，?師生關(guān)系融?洽。(3?)班級五項?評比、寢室?生活兩項工?作呈上升的?趨勢。班主?任工作連續(xù)?___個月?為一等獎?(4)慶祝?國慶比賽獲?學校三等獎?，(5)?關(guān)注班級整?體工作教學?質(zhì)量的提高?，積極協(xié)助?各科任老師?對班級教育?教學4、?語文教研方?面：本學?期組織了_?__次常規(guī)?檢查，與語?文組全體老?師一起出題?、審查了_?__次月知?識檢測和期?中考試試卷?。組織了“?做一個有道?德的人”長?沙市首屆硬?筆和毛筆書?法競賽，組?織了___?_年度湖南?省義務(wù)教育?階段學生作?文競賽，我?們學部一共?有___名?同學參加，?評出了一二?三等獎獲得?者共___?名同學，組?織了我部默?寫比賽，有?___多名?學生獲獎，?在學部高度?重視，全體?班主任老師?的宣傳發(fā)動?，我部小記?者報名工作?順利，有_?__名學生?加盟《瀏陽?日報》小記?者，組織學?校20_下?期新文報我?部組稿工作?，組織學生?參加長沙市?第五屆中小?學生書信比?賽。本人獲?瀏陽市“百?篇優(yōu)秀讀書?心得”撰寫?人。招生先?進個人，論?文獲瀏陽市?三等獎。?以上匯報，?還有許多不?足，懇請領(lǐng)?導和教師的?監(jiān)督、關(guān)心?、幫助，更?好地發(fā)揮自?己的一份力?量，為學校?增光添彩，?愿和全校教?職工攜手并?進，共創(chuàng)美?好明天。?班主任工作?自我評價3?班主任工?作千頭萬緒?，為了把班?主任工作做?好，我曾像?一位盡職盡?責的“保姆?”一樣，事?無巨細，一?抓到底，管?得很辛苦也?很累，但效?果甚微。之?后我嘗試使?用參與式班?級管理，把?班級管理的?主動權(quán)交給?學生，讓每?個學生都感?覺到自己是?班級的主人?，真正成為?班級的管理?者，班主任?成為“引導?者”。結(jié)果?收到了很好?的效果。我?是這樣做的?：第一，?“人人有事?做，事事有?人管”。?在班級紀律?和衛(wèi)生方面?，班級實行?個人負責制?。透過讓學?生細致觀察?教室、宿舍?后，討論定?出自己的承?包區(qū)，班委?采取民主集?中制的原則?把承包區(qū)安?排給每個學?生，生活委?員作好記錄?后公布。班?級承包區(qū)的?范圍、資料?和職責都分?得很細和具?體明確。比?如：前門、?_座位表、?值日表、天?花板分成三?塊，由三個?同學承包，?教室玻璃窗?分成十扇，?由十個同學?承包，教室?桌椅及桌面?擺設(shè)分成四?組，由四個?同學承包，?走廊外天花?板、走廊外?瓷磚、整理?教室內(nèi)可回?收垃圾、整?理報紙、班?級紀律、兩?操、英語、?語文、政治?早、晚讀、?宿舍的紀律?、宿舍衛(wèi)生?、宿舍考勤?等都有同學?承包;清潔?區(qū)則分成八?塊，由八個?組長帶領(lǐng)組?員完成各自?的職責區(qū)，?學生每一天?上課前自覺?完成自己的?承包區(qū)。每?一天由勞動?委員負責檢?查、監(jiān)督并?記錄在本班?教室日志上?，由班主任?隨時檢查，?同時把學生?存在的問題?或工作中碰?到的問題及?時向班主任?匯報，以便?班任采取相?應(yīng)措施解決?問題。自?從實行了“?人人有事做?，事事有人?管”以后，?我們班的教?室面貌大有?改觀，臟、?亂、差的現(xiàn)?象再也沒有?了。老師走?進教室上課?時，看到的?是教室明亮?的玻璃，干?凈的地面，?整潔的桌面?以及潔凈的?講臺，教師?能夠隨意把?書放在講臺?上，而不用?先吹掉講臺?上的粉筆灰?再留意翼翼?地把書放在?上面，也不?會在上完一?節(jié)課后，擔?心衣服被弄?臟。這讓所?有的任課老?師都感到情?緒舒暢，從?而更愉快地?投入到教學?中去。第?二，“分組?學習，互相?競爭，共同?進步”。?在學習方面?，1，經(jīng)過?班委討論，?把班上同學?分成八個小?組，各組學?生素質(zhì)盡量?均衡，然后?向全班宣布?各組名單，?再由八個組?的學生自己?選出各組組?長，科長(?科代表)，?并討論給各?組命組名。?比如：第?一組叫牽手?圓夢，第二?組叫八彩棒?棒，第三組?叫neve?rgive?up等。學?生們很興奮?、很樂意為?本組做事。?2，明確職?責，組長負?責管理本組?學生課堂作?業(yè)狀況、紀?律狀況、勞?動狀況，每?一天填寫好?記錄本，認?真記錄每一?天本組學生?的各方面狀?況，統(tǒng)計本?組學生的各?科測試狀況?并統(tǒng)計本組?學生的操行?分，周末對?本組學生作?總的評價。?星期天晚自?修前各組長?把工作記錄?本交到講臺?上讓班主任?檢查?？崎L?則負責檢查?本組學生的?課外作業(yè)，?每周三、六?檢查兩次并?及時向科任?匯報檢查結(jié)?果。3，各?組根據(jù)各組?的學生學習?成績，制定?了學習計劃?和找出幫扶?對象，互相?協(xié)作，相互?幫忙，共同?提高，力爭?。4，各小?組間互相競?爭，共同進?步。每次每?科的平時測?驗成績或月?考及期考成?績都以小組?為單位公布?上墻，讓大?家看一看，?比一比，然?后透過小組?會議找出各?小組的問題?和差距，同?時制定出下?階段的個人?目標和小組?目標。這種?以小組為單?位公布成績?，既能照顧?到一些暫時?考得不好的?學生的面子?，又能讓學?生增強群眾?榮譽感。?第三，民主?管理，獎罰?明確，凸顯?班級學生操?行量化表的?作用。學?生透過討論?，自己制定?班級操行量?化表中的紀?律、日常行?為和學習方?面的考核資?料，考核采?取加分和扣?分的賦分形?式，由各組?長考核記錄?并根據(jù)本組?學生狀況參?照班規(guī)給本?組學生賦分?。學習方面?主要考查本?組學生各科?測試以及月?考、期考成?績。以組為?單位，組平?均分___?分以上，該?組成員各加?___分，?個人上__?_分以上加?___分，?___分加?___分。?紀律方面主?要是考查學?生的考勤狀?況、課堂紀?律、考試紀?律以及日常?行為等。衛(wèi)?生方面主要?考查值日生?是否認真履?行職責，清?潔區(qū)是否按?時按量完成?，是否有扣?分現(xiàn)象，打?掃清潔區(qū)時?，無扣分現(xiàn)?象，則該組?成員每人加?___分。?給校廣播站?投稿被錄用?者，每次每?篇加___?分。另外，?好人好事根?據(jù)情形也給?以相應(yīng)加分?。班級學生?操行量化表?統(tǒng)計時間為?每周一小計?，每月一大?計，期末總?計。最后評?出班級“操?行量化總分?優(yōu)秀獎”_?__名和“?學習之星”?(主要是參?照學生的考?試加分合計?)___名?并給以獎勵?。自從班?級實行參與?式班級管理?后，讓我從?繁雜的班主?任工作中解?脫了出來。?班上很多事?情都不是我?一個人去操?辦，而是有?專人負責。?比如，學校?__通知不?用我去傳達?，自然會有?羅艷秀同學?關(guān)注并及時?通知全班同?學。學生生?病時，小病?自然會有張?明明同學組?織學生護送?去醫(yī)院，大?病則會及時?通知我。清?潔區(qū)，我從?來不用去監(jiān)?督學生打掃?，而是由組?長帶領(lǐng)本組?學生自覺完?成任務(wù)，清?潔區(qū)也很少?有扣分現(xiàn)象?。班干會議?，班長管克?玲自己會定?期組織召開?，分析班上?存在的問題?并找出解決?措施，然后?向我匯報。?早操和課間?操，有吳聽?同學承包負?責，如有同?學遲到、缺?操或做操不?認真，她就?會根據(jù)同學?們自己制定?的班規(guī)讓她?們寫___?字的說明書?，并扣操行?量化分。星?期一學校舉?行的升旗儀?式，也是由?吳聽同學組?織和統(tǒng)一著?裝。班上負?責每項工作?的同學，都?能盡職盡責?，順利完成?任務(wù)，這讓?我感到很欣?慰和也很滿?意。總之?，參與式班?級管理使學?生的用心性?得到了充分?調(diào)動，構(gòu)成?了學生廣泛?參與班級管?理的局面。?學生承擔必?須的班級任?務(wù)，擔負相?應(yīng)的職責，?使他們感受?到班級主人?翁的地位，?從而提高對?班級事務(wù)的?參與度。同?時也是培養(yǎng)?學生養(yǎng)成了?良好的行為?習慣，提高?她們的領(lǐng)導?潛力和組織?潛力，進一?步豐富了她?們的學習生?活和精神生?活，從而到?達自我教育?的目的。?班主任工作?自我評價4?各位領(lǐng)導?、各位老師?：作為一?名青年教師?，這是我擔?任班主任工?作的第二年?。也是我本?人自我成長?的第二年。?在這一學期?的工作中，?我深深地體?會到班主任?的工作態(tài)度?、教育藝術(shù)?水平、教育?方法、組織?管理能力，?以及以身作?則的表率作?用，影響著?班級建設(shè)、?鞏固和發(fā)展?，影響著學?生成長的速?度和趨向。?更認識到作?為班主任，?不但要有良?好的文化修?養(yǎng)素質(zhì)，還?要有科學的?工作方法。?下面是我?對本年度上?學期的工作?的總結(jié)。?一、學習貫?徹教育部《?關(guān)于進一步?加強中小學?班主任工作?的意見》。?顧全大局，?服從學校工?作安排，認?真落實工作?計劃，努力?實現(xiàn)工作目?標。堅持制?定班級每學?期的工作計?劃，做好工?作總結(jié);基?本能夠做到?每個教學日?按時到校組?織好學生的?晨讀、升旗?儀式、兩操?等日常工作?和每周一次?的班會課工?作并及時做?好記錄;認?真填寫《學?生成長素質(zhì)?報告冊》;?二、正面?宣傳、教育?學生遵守學?校校規(guī)校紀?，形成團結(jié)?友愛、勤奮?學習的良好?班風。充?分利用班會?課及其它時?間加強宣傳?力度，調(diào)動?學生的求知?欲望與自我?成才的動力?。把學習問?題常掛在嘴?邊，常常提?醒他們。當?然，更以自?身行動和學?識去感化他?們。班級學?生也基本能?團結(jié)友愛、?勤奮學習。?二、培養(yǎng)?班干部組織?，讓學生"?自治".?我所遵循的?原則是"干?部能干的事?，班主任不?干;學生能?干的事，干?部不干".?班里的很多?工作，我只?是給予適時?的指導，其?它的都由班?級干部來完?成，充分調(diào)?動學生的積?極性和主動?性，培養(yǎng)了?他們的創(chuàng)造?性、自我管?理的能力。?這一段的工?作證明一個?得力的班干?部組織不僅?能減輕班主?任的工作，?而且對一個?良好班集體?的形成有著?必不可少的?作用。三?、利用各種?機會，及時?與學生、家?長、科任教?師交流、溝?通。除了?公開的正面?宣傳教育之?外，我也常?與個別學生?進行面對面?的談話。通?過平時的觀?察來了解學?生的思想動?態(tài)，及時與?學生交流。?同時，通過?家長會、與?家長面談或?打電話詢問?、交流及時?與學生家長?聯(lián)系，讓家?長了解其子?女在校的表?現(xiàn)，及時解?決問題。通?過班主任與?家長的配合?，及時把學?生錯誤行為?制止在剛萌?芽的時候。?另外，還和?各任課教師?溝通，了解?學生的整體?情況，反映?學生的問題?。同時把教?師的一些要?求傳達給學?生，使師生?更好的配合?，提高學習?成績。四?、不斷學習?，提高自身?業(yè)務(wù)能力及?綜合知識水?平。"學?高為師"在?學生心目中?占有很重要?的位置。作?為一名當代?班主任，不?僅要教育指?導學生，還?要及時更新?自己的知識?，改變觀念?。只有在實?踐中不斷完?善自己，提?高自身業(yè)務(wù)?能力和綜合?知識水平，?才能勝任工?作。總而?言之，教育?無小事，教?育問題關(guān)系?著每個學生?家庭的希望?，事關(guān)整個?民族未來的?素質(zhì)素養(yǎng)，?所以做得好?壞，影響深?遠，責任重?大。我希望?自己能夠不?斷努力，做?好一名班主?任，我也將?時時提醒自?己，并且不?斷付諸行動?、不斷努力?的工作。?班主任工作?自我評價5?一、培養(yǎng)?學生良好的?行為習慣。?首先在課?上，我要求?學生上課認?真聽講、坐?姿正確、回