三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《法國(guó)號(hào)》教案 新人教版

《國(guó)》【學(xué)念低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇動(dòng)模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂(lè)，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。【學(xué)程教學(xué)內(nèi)容《國(guó)號(hào)》

課

型

綜合課教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)生能夠用甜美而富有彈性聲音演唱《法國(guó)號(hào)》學(xué)生能夠用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的旋律用簡(jiǎn)的動(dòng)作做二聲部練習(xí)，培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和合作能力。在反復(fù)聆聽(tīng)中感受歌曲，在自主參與中學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。一、

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)

放《法國(guó)號(hào)》歌曲錄音進(jìn)行律隨師學(xué)在入新課

動(dòng)以樂(lè)句為單位變換律動(dòng)動(dòng)作若遍一律動(dòng)。

參與的過(guò)程中感受美體驗(yàn)美享美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。同時(shí)通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)中的反復(fù)聆聽(tīng)為歌曲學(xué)唱做鋪墊。二、新

一、初步感受音樂(lè)作品，以聽(tīng)唱教學(xué)法學(xué)唱歌曲。授

1、你聽(tīng)清了?歌曲都唱了些

仔細(xì)聆

注意力歌曲

什么?豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

聽(tīng)

全部關(guān)注到音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)習(xí)慣。1

2出示法國(guó)號(hào)朋友們這就是歌中的法國(guó)號(hào)叫圓號(hào)你它樣子圓聽(tīng)歌曲。圓的多可愛(ài)!我們歌中是怎樣唱它的聲音的(放歌曲錄音3大屏幕出示歌詞你聽(tīng)到

再次聆看著歌

感知法國(guó)號(hào)，對(duì)歌曲內(nèi)容更易理解?？锤柙~的和看到的一樣?(放歌曲錄音4、歌中都唱了些什么?和老師

詞再次聆聽(tīng)。聆聽(tīng)歌

聆聽(tīng)歌曲，為歌曲學(xué)唱作準(zhǔn)備。讓學(xué)生一起用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)看誰(shuí)模仿得最像就獎(jiǎng)，并用形

充分體驗(yàn)音樂(lè)中的美勵(lì)誰(shuí)一把法國(guó)號(hào)模型。若遍5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手指，

體即興表演。邊聽(tīng)邊

和蘊(yùn)含于音樂(lè)內(nèi)容中豐富的情感，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。利用旋指著大屏幕再來(lái)聽(tīng)一遍注意聽(tīng)到哪個(gè)指律線。字，用手指指出來(lái)。6、看看老師是怎么指的?

看老師

律線感受旋律走向，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。利用旋是如何指的。

律線讓學(xué)生潛移默化地感受音樂(lè)各要素。7、剛才我們走的就是旋律線，

和老師

旋律線中的地方是斷開(kāi)的，像彈跳的乒乓球，有的地方起隨歌曲指旋律是連著的，像一條彎彎曲曲流淌的小河，小朋。友們注意了，一會(huì)在唱的時(shí)候這個(gè)地方要唱得像彈跳的小乒乓球，這個(gè)地方要唱得像一條連貫的小河呦現(xiàn)在再和老師一起走一遍以在心里跟著唱一唱(手勢(shì)有的方彈跳的地方連貫)

暗含對(duì)歌曲藝術(shù)的處理，這里給學(xué)生指點(diǎn)，為后面更好地唱好歌曲做鋪墊。2

8、小朋友們現(xiàn)在我們做個(gè)游戲

隨歌曲

以游戲的你能試著跟著這首歌對(duì)對(duì)口形?張嘴不出錄對(duì)口形。聲，像老師這樣教示范)，老通過(guò)觀察你的口形就知道你會(huì)不會(huì)唱了，加油以游戲的形式使學(xué)生感興趣和歌曲對(duì)口形為學(xué)歌曲唱做充分的準(zhǔn)備。二、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)作品。

形式使學(xué)生感興趣通過(guò)和歌曲對(duì)口形為學(xué)歌曲唱做充分的準(zhǔn)備。1、讓學(xué)生用輕輕的聲音表現(xiàn)歌的美。

隨合唱

進(jìn)一步激團(tuán)的小朋友輕聲唱。發(fā)學(xué)的唱激情學(xué)生做到有表情地輕聲歌唱。二、

2、指導(dǎo)學(xué)生跟琴以中弱的力度

跟琴慢

幫助學(xué)生新授歌曲

緩慢的速度練唱歌曲，根據(jù)學(xué)生的演唱情況，地輕唱歌曲。確定教法。利用圖形譜指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)處理。三、用簡(jiǎn)單動(dòng)作做二聲部合作練習(xí)。

把握歌曲和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。1、現(xiàn)在看看這個(gè)動(dòng)作你會(huì)做嗎(強(qiáng)拍拍手拍拳敲手)們?cè)囍叧蛔觥＿呑觥?、三、四組的小朋友你們變變

隨老師三組

循序漸進(jìn)由易到難進(jìn)行兩個(gè)聲部的合作培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)。作看看會(huì)做?教示范強(qiáng)拍攤拍拍腿師一起做。讀空噠噠)請(qǐng)三組小朋友和老師一起試一試。3、現(xiàn)在我們邊唱邊來(lái)試一試。兩組小朋友還保持剛才的動(dòng)作，三、四組的同合起來(lái)。學(xué)和老師一起做新動(dòng)作。4、老師彈琴，我們一起來(lái)試試

兩個(gè)聲3

1、法國(guó)號(hào)可以演奏各種情緒的

聆聽(tīng)不

充分感受樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)由不同情緒演奏的法國(guó)號(hào)片情緒的法國(guó)號(hào)片

法國(guó)號(hào)這種樂(lè)器的音段。(快板、行板、慢)2、觀看維也納交響樂(lè)團(tuán)法國(guó)號(hào)奏片段。

段。

色使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)更感興趣。四、結(jié)果小朋友們，今天我們一起學(xué)唱了《法國(guó)號(hào)》這首歌，并欣賞了許多法國(guó)號(hào)的音樂(lè)片段，老師希望你們今后能夠認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)更多的樂(lè)器，真正成為一名小音樂(lè)家?；丶液蟀堰@首歌神氣地唱給爸爸媽媽聽(tīng)好【教學(xué)反思】筆者講的是人教版教材小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第五單元《法國(guó)號(hào)》。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式不手段、不同節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)在反復(fù)聆聽(tīng)的過(guò)程中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，是筆者這節(jié)課的設(shè)計(jì)宗旨。一、在律動(dòng)中感受歌曲旋律。低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。在新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，筆者利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)多形式的律動(dòng)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道來(lái)參與音樂(lè)，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美們對(duì)音樂(lè)的興趣過(guò)律動(dòng)還可以感受三拍子的旋律特點(diǎn)時(shí)種導(dǎo)入為學(xué)生營(yíng)造了濃濃的音樂(lè)氛圍師共同發(fā)自內(nèi)心有韻律的形體語(yǔ)言感受了音樂(lè)的情感且在律動(dòng)活動(dòng)中由于反復(fù)聆聽(tīng)，不知不覺(jué)中幫助學(xué)生熟悉了旋律，為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。二用體語(yǔ)言感受歌曲內(nèi)容用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。三用形譜主參與唱歌曲形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)引學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。四