整合醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)發(fā)展大勢(shì)所趨

時(shí)間：二O二一年七月二十九日整合醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)成長(zhǎng)大勢(shì)所趨之邯鄲勺丸創(chuàng)作時(shí)間：二O二一年七月二十九日樊代明：整合醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)成長(zhǎng)大勢(shì)所趨整合醫(yī)學(xué)（HolisticIntegrativeMedicine,HIM）是將來(lái)醫(yī)學(xué)成長(zhǎng)的必然標(biāo)的目的和同歸殊途.HIM與上世紀(jì)末美國(guó)人提出的IntegrativeMedicine不相同.HIM是從人體整體出發(fā),整合現(xiàn)有醫(yī)學(xué)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn),整合社會(huì)、環(huán)境、心理等要素,將數(shù)據(jù)憑證復(fù)原成事實(shí),將認(rèn)識(shí)和共識(shí)提高為經(jīng)驗(yàn),在事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)間屢次實(shí)踐,最后形成新的醫(yī)學(xué)知識(shí)系統(tǒng),以解決當(dāng)前醫(yī)學(xué)上寬泛存在的專科化、專業(yè)化和醫(yī)學(xué)知識(shí)碎片化帶來(lái)的問(wèn)題.近期,39健康網(wǎng)受邀介入了第一屆整合醫(yī)學(xué)論壇,在會(huì)議結(jié)束后,特地就“整合醫(yī)學(xué)”的有關(guān)問(wèn)題,采訪了我國(guó)有名消化病學(xué)專家、中國(guó)工程院副院長(zhǎng)樊代明院士.樊代明院士以為,事物成長(zhǎng)多半表示為“分久必合、合久必分、螺旋上漲、海浪前行”的現(xiàn)象,充滿了既一分為二,又合二為一之哲學(xué)思想.醫(yī)學(xué)也是世界事物的一部分,其成長(zhǎng)軌跡相同離不開(kāi)上述規(guī)律.醫(yī)學(xué)從最初單調(diào)的醫(yī)學(xué),以后區(qū)分至基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等部分,到今日體現(xiàn)出眾多細(xì)分學(xué)科,在助力醫(yī)生加倍專業(yè)化的同時(shí),也帶來(lái)了各種問(wèn)題,如缺少整體不雅念、只著重局部器官和病變、醫(yī)療護(hù)理配合不佳、重治療輕預(yù)防、城鄉(xiāng)醫(yī)療水平差距拉時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日大等.學(xué)科分得太細(xì)、分得太散,不只說(shuō)明不了生命的真理或疾病的實(shí)質(zhì),而且簡(jiǎn)單出現(xiàn)盲人摸象的現(xiàn)象.“整合醫(yī)學(xué)”就是還器官為病人,還癥狀為疾病,從查驗(yàn)來(lái)臨床,從藥師到醫(yī)師,身心著重、醫(yī)護(hù)著重、中西醫(yī)著重、防治著重,是在現(xiàn)有方法或內(nèi)容基礎(chǔ)上的整體化、系統(tǒng)化.“整”代表要從“整體”出發(fā),對(duì)最初進(jìn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行“整理和整合”；“合”是指派治療計(jì)劃加倍適合患者的疾病治療.內(nèi)科學(xué)不只是臨床醫(yī)學(xué)各科的基礎(chǔ),而且與各學(xué)科都存在親密聯(lián)系,只有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)中各學(xué)科全面整合,才華提出卓有成效的防病計(jì)劃或戰(zhàn)略,更好地為患者做事.整合醫(yī)學(xué)的出現(xiàn)和成長(zhǎng),第一有益于各科醫(yī)生寬闊視線,培育整體思想能力,能夠更為透辟地理解疾病,依據(jù)患者的自己情況找到最適合的治療方法,為患者擬訂一個(gè)最正確的、身心著重、醫(yī)護(hù)偏重、中西醫(yī)著重的治療計(jì)劃,進(jìn)而改進(jìn)患者的生命和生活質(zhì)量.整合醫(yī)學(xué)有益于培育醫(yī)生的整體全局不雅念,使其能夠從整體上認(rèn)識(shí)掌控疾病,防止了“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、治標(biāo)不治本”的弊端.最后,整合醫(yī)學(xué)理念有益于優(yōu)化診斷流程、改進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量、提高任務(wù)效率、降低醫(yī)療成本、推動(dòng)有關(guān)學(xué)科配合成長(zhǎng),進(jìn)而全面認(rèn)識(shí)疾病,促使生物－心理－社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的實(shí)踐.世界醫(yī)學(xué)成長(zhǎng)日新月異,但我們的醫(yī)療改革卻寸步難行.為什么一個(gè)又一個(gè)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)袍笏登場(chǎng),比方說(shuō)循證醫(yī)學(xué)過(guò)了,轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)來(lái)了,轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)過(guò)了精確醫(yī)學(xué)又來(lái)了.可是老是解決不了醫(yī)學(xué)上時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日存在的難題,主要原由是這些醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)都是從某個(gè)角度或某個(gè)視角在重申問(wèn)題,不免左支右絀.整合醫(yī)學(xué)和全科醫(yī)學(xué)不相同,全科醫(yī)學(xué)是A+B+C=和,什么都會(huì)一點(diǎn),但什么都不全會(huì),或什么都不很會(huì),有點(diǎn)像萬(wàn)金油.醫(yī)學(xué)專業(yè)化專科化推動(dòng)了醫(yī)學(xué)的長(zhǎng)足成長(zhǎng),是要倡導(dǎo)的,假如我們倡導(dǎo)全面都弄全科醫(yī)學(xué),這是醫(yī)學(xué)的倒退,不克不及這么做.我們需要最初進(jìn)知識(shí)技術(shù)的高度整合和有機(jī)整合,形成新的醫(yī)學(xué)知識(shí)系統(tǒng).這樣才是進(jìn)步,才華治得好病,整合醫(yī)學(xué)是A×B×C=積.此刻知識(shí)分別,醫(yī)學(xué)知識(shí)碎片化,過(guò)于?？苹?醫(yī)生的知識(shí)面很限制,只知病灶不識(shí)人.病人來(lái)看病,不知自己得了什么病,也不知該掛哪個(gè)科,來(lái)往返回折騰,錢(qián)花完了,但病沒(méi)看出來(lái).此刻不只是病人病了找禁止醫(yī)生,有時(shí)連醫(yī)患病了也找禁止醫(yī)生了.整合醫(yī)學(xué)是一種方法學(xué),倡導(dǎo)把現(xiàn)有先進(jìn)知識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)形成新的醫(yī)學(xué)知識(shí)系統(tǒng).整合醫(yī)學(xué)和此刻的多學(xué)科合作（MDT）是不相同的,MDT對(duì)整合醫(yī)學(xué)的形成有幫忙,MDT是現(xiàn)炒現(xiàn)燴,而HIM是用知識(shí)創(chuàng)建新的醫(yī)學(xué)知識(shí)系統(tǒng).整合醫(yī)學(xué)是一種方法學(xué),倡導(dǎo)把現(xiàn)有先進(jìn)知識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)形成新的醫(yī)學(xué)知識(shí)系統(tǒng).整合醫(yī)學(xué)和此刻的多學(xué)科合作（MDT）是不相同的,MDT對(duì)整合醫(yī)學(xué)的形成有幫忙,MDT是現(xiàn)炒現(xiàn)燴,而HIM是用知識(shí)創(chuàng)建新的醫(yī)學(xué)知識(shí)系統(tǒng).關(guān)于將來(lái)怎樣成長(zhǎng)“整合醫(yī)學(xué)”,樊代明院士以為,一方面加強(qiáng)整合醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)的普及,另一方面增強(qiáng)整合醫(yī)學(xué)實(shí)踐的推動(dòng).能夠時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日經(jīng)過(guò)舉辦整合醫(yī)學(xué)的學(xué)術(shù)會(huì)議、建立整合醫(yī)學(xué)的學(xué)術(shù)組織、編撰整合醫(yī)學(xué)的