2023年心理健康競賽題庫

第一章心理健康與大學生成才一、單選題（1０）人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時期是（）。Ａ.初中時期B.高中時期Ｃ．大學時期Ｄ.成年期21世紀成為人才的首要條件是（)。身體健康B．心理健康C.社會適應(yīng)良好D.人際關(guān)系良好我們常見的嫉妒心理屬于(）。輕微的心理失調(diào)B．輕度的心理障礙C．中度的心理障礙D.嚴重的心理疾病大學生常見的社會障礙重要表現(xiàn)為（）。情緒障礙B．適應(yīng)不良C.人格障礙Ｄ．精神障礙大學生常見的情緒障礙不涉及()。焦急癥B.抑郁癥C.疑病癥D.精神分裂癥我國20世紀９0年代,存在心理問題的大學生比例占()。A.1６-２０%B.3０-34.4%C.37．9％D.64.4％7.近年來，成為大學校園一大殺手的是(）。A.焦急癥B.疑病癥C.恐怖癥D.抑郁癥最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是(）。Ａ.環(huán)境適應(yīng)B.自我評價Ｃ.人際關(guān)系狀況D.情緒健康某生患有一種嚴重的心理疾病，一旦發(fā)病起來,情緒會異常興奮或低落,或興奮與低落交替出現(xiàn)。請問該生患有什么心理疾?。?。A.反映性精神病B.情感性精神障礙C.精神分裂癥D.人格障礙1０.某大一學生小明，經(jīng)常感覺自己的車沒有上鎖，然后跑到停車點查看,請問該生患有什么癥狀（）。A．焦急癥B.逼迫癥Ｃ.疑病癥D.偏執(zhí)狂二、多選題（6)常用的鑒別心理健康問題的標準涉及（）。Ａ.個人經(jīng)驗標準B.社會文化標準C.癥狀檢查標準D.數(shù)理記錄標準大學生常見的情緒障礙涉及()。A.焦急癥B.逼迫癥C.恐怖癥D.精神分裂癥人格障礙涉及哪幾種類型(）。A．偏執(zhí)型B．分裂型C.沖動型D．逼迫型大學生中常見的精神病有(）。A．精神分裂癥Ｂ.情感性精神障礙Ｃ．反映性精神?。?人格障礙個別征詢的重要形式涉及(）。A.門診征詢B.訪問征詢C.廣播征詢Ｄ.電話征詢進行自我心理保健的基本規(guī)定涉及()。A.自我意識良好B.社會功能良好C.社會支持良好D.價值觀合理三、簡答題(2)大學生進行自我心理保健可以從那幾個方面進行?大學生心理健康的標準可以概括為幾個方面?四、論述題(1）談?wù)劥髮W生如何進行心理健康的維護?五、案例題（１）患者女性，2７歲,未婚,病前為一公司職工?；颊叩哪赣H說，她的孩子本來大學畢業(yè)后在一公司找到一份體面的工作，算是相稱順利的了?？墒且荒旰螅恢獮槭裁?，患者的行為和性格好象發(fā)生了一些變化。過去歷來不好打扮，忽然花了很多錢買了許多香水，做母親的想說幾句,可轉(zhuǎn)念一想，這難道不是一件好事情嗎？但其母親不久發(fā)現(xiàn)了有些不對勁。女兒撒香水似乎太離譜了,上班前花很長時間噴香水，把自己簡直弄成了個香水瓶子，完全沒有必要的濃重。并且,天天回家后幾乎唯一的一件事情就是洗澡,一洗就是2個多小時,也不管別人，與從前明顯不同。脾氣也發(fā)生了些變化,雖然以往也屬于內(nèi)向性格,但回家之后與父母還是有說有笑?？涩F(xiàn)在基本上是沒有話,洗澡后在自己房間內(nèi)一躲,吃飯也需要催促。問：(1)患者存在什么樣的問題（2)如何治療??第二章大學生的自我意識與自我成長一、單選題（10）從內(nèi)容上看,自我意識可以分為生理自我,心理自我和(）。A.抱負自我B.現(xiàn)實自我C．社會自我Ｄ.投射自我大學生維護心理健康的基本原則和規(guī)定是（）。A.健全自我意識B．意志堅定C.人格健全D.自我統(tǒng)合青年期大學生自我意識發(fā)展的核心問題是()。A.健全人格B．培養(yǎng)意志C.自我統(tǒng)合性D.情緒穩(wěn)定個體自我意識從發(fā)生、發(fā)展到相對穩(wěn)定成熟，需要（)。Ａ．2０２3B.２0數(shù)年C.３0數(shù)年D.40年大學生個體自我意識迅速發(fā)展并趨向成熟的關(guān)鍵時期是（)。A．少年期Ｂ.青年期C.成年期D．中年期自我意識是個體意識發(fā)展的（)。Ａ.初級階段Ｂ.中級階段Ｃ.高級階段D.最終階段當代大學生一般處在(）。Ａ．青年初期Ｂ.青年中期Ｃ．少年期Ｄ.青年晚期8.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展8階段理論，當代大學生目前的重要解決的任務(wù)是()。A.獲得自我統(tǒng)一性Ｂ.克服自卑感C.獲得自我完美感D.獲得信任感９.當代大學生追求卓越人生、追求自我實現(xiàn)必須面對的終生課題是A.健全自我意識B.健全人格C.培養(yǎng)堅定的一致Ｄ．調(diào)控自己的情緒1０.形成自我意識的核心和關(guān)鍵是()。Ａ.健全自我意識B.自我統(tǒng)合Ｃ.悅納自我D．調(diào)控自我二、多選題（6）從結(jié)構(gòu)形式上看上看,自我意識可以分為()。A.自我結(jié)識B．心理自我C.自我體驗D.自我調(diào)控２.大學生自我結(jié)識方面的重要特點是（)。A.廣度和深度發(fā)展迅速B.自覺性增強C．自我評價能力提高D．積極性增強3．從自我體驗的形式看,大學生的自我體驗現(xiàn)實出一下幾個方面的特點()。Ａ.豐富性B.敏感性C.波動性D.深刻性4.從自我體驗的內(nèi)容看，大學生子餓哦體驗的特點涉及()。A．自尊心強Ｂ.好勝心強Ｃ.孤獨感強D.成就感強５.大學生自我控制方面的重要特點是（）。A．自我控制能力提高Ｂ.自我設(shè)計的愿望比較強烈C.獨立意識凸顯D.自信心增強6.大學生自我意識發(fā)展存在的重要問題涉及（)。A.現(xiàn)實自我與抱負自我矛盾突出B．過度依賴C．自卑過強D.過度沉溺于自我反省三、簡答題(２）談?wù)勛晕乙庾R的心理功能。某位大一學生小明發(fā)現(xiàn)x抱負中的自己和現(xiàn)實中的自己相差太大,他很苦惱,面對這種矛盾狀況,小明應(yīng)當采用什么途徑來解決?四、論述題(1）作為一個大學生,我們應(yīng)當如何積極科學地完善自我？五、案例題(1）上海某著名高校計算機專業(yè)大四學生陳某,因在寢室盜竊走進了鐵窗。他坦言,作案是為了讓自己失敗的更徹底。由于在中學養(yǎng)成的自我中心和盲目樂觀心理,陳某在剛進入大學時,想當然的認為自己能當“領(lǐng)導”，做“偉人”。當在現(xiàn)實的學業(yè)失敗與班干部競選中遭到挫折時,他不是努力縮小抱負自我和現(xiàn)實自我之間的距離,而是悲觀退縮、自暴自棄，經(jīng)常逃課厭學。最后,他成了全班最差的學生，無法正常畢業(yè)。面對自己的失敗，他又歸咎于當初專業(yè)選擇的錯誤，并最終以犯罪的方式來宣泄自己內(nèi)心的苦悶。問：（1)該生存在什么心理問題(2)談?wù)勅绾卫碇堑恼{(diào)控自我

第三章大學生的人格與心理健康單選題（10）1.最早是美國心理學家()對人格的定義做過綜述。A卡特爾B弗洛伊德C奧爾波特Ｄ艾森克2.被譽為西方心理學中的“第三勢力”是指（)Ａ行為主義B人本主義C精神分析D存在主義３.具有感染性的、較薄弱而持久的情緒體驗是（）A心境B情緒C情感D感情4.總是忙忙碌碌、競爭意識強烈，又易發(fā)怒，這種人格特性是()所具有的。A、A型人格B、B型人格C、C型人格D、D型人格5.用本能的發(fā)展解釋人格的發(fā)展,并忽視環(huán)境和社會實踐活動對人格發(fā)展的影響是下列哪個學派（)Ａ行為主義B人本主義C精神分析D認知學派６.卡特爾最早應(yīng)用（)的方法研究人格。A實驗法B問卷法C因素分析D途徑分析7．某學生活潑、好動、樂觀、靈活,喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差,缺少毅力,見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（)。A．多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D.抑郁制8．根據(jù)弗洛伊德的人格理論,自我遵循（）行動A快樂原則B道德原則C現(xiàn)實原則Ｄ本能原則9.提出集體潛意識這個概念的是（)A弗洛伊德B榮格C弗洛姆D羅杰斯１０.（）對于心理學的重要奉獻在于，發(fā)現(xiàn)了操作條件反射的基本原理,推動了對行為的研究A華生Ｂ班杜拉Ｃ桑代克D斯金納多選題(6）下列屬于人格基本特點的是(）A獨特性B穩(wěn)定性C整體性D功能性2.弗洛伊德認為人格結(jié)構(gòu)有下列組成部分（）A本我B自我C超我D本能３.奧爾波特是人格特質(zhì)理論的建構(gòu)者,他認為特質(zhì)可以分為（)Ａ個人特質(zhì)B表面特質(zhì)C根源特質(zhì)D共同特質(zhì)4.艾森克運用因素分析的方法,提出了人格的下列基本維度（）A外傾性Ｂ神經(jīng)質(zhì)C精神質(zhì)Ｄ情緒穩(wěn)定性5.大學生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)涉及下列(）方面A對的的自我意識B良好的情緒控制能力Ｃ和諧的人際關(guān)系D樂觀的生活態(tài)度6.心理學的三大勢力是（）A行為主義B人本主義C精神分析D認知學派簡答題（２)簡述人格的穩(wěn)定性和可變性。簡述重要的人格理論。論述題（1）論述影響健全人格塑造的重要影響因素案例分析（1）積極進取，持之以恒胡鈴心出生在福建省福州市的一個普通工人家庭。在中學階段他就有十多項作品在各類科技發(fā)明比賽中獲獎,其中尚有三項發(fā)明獲得了國家專利。同學問:“胡鈴心，你一天有48個小時嗎？為什么能看那么多的書，有那么多的科技發(fā)明啊？”他回答道：“哪有,其實我們每一個人都同樣普通，但是不同樣的是,在我的24小時中，幾乎沒有留給自己奢侈的時間?！庇钟腥藛?“是什么讓你一直堅持到現(xiàn)在?”他說：“堅持源于毅力，而有毅力是由于有追求,我的追求就是，盡我所能學習知識,發(fā)明智慧,爭取有朝一日能為祖國航空航天事業(yè)的騰飛奉獻一份自己的力量?！焙徯脑凇疤魬?zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中兩次榮獲最高獎;在“飛向未來—太空探索國際創(chuàng)新競賽”中,他又以絕對優(yōu)勢獲得了亞洲賽區(qū)第一名。他還獲得南京航空航天大學十佳青年、“首屆中國青少年科技創(chuàng)新獎”等榮譽稱號。從胡鈴心的先進事跡中,我們不難發(fā)現(xiàn)，“積極進取，持之以恒,追求抱負，又具有社會價值”的人格特性造就了他的事業(yè)。

從胡鈴心的經(jīng)歷中，請談?wù)剛€人的人格對個人成長的影響。

第四章大學生的情緒健康單選題（10）1.《皇帝內(nèi)經(jīng)》告訴我們：喜傷(),怒傷肝，憂傷肝。A腎B心C脾D膽2．被認為是支配憤怒和恐驚的大腦中部位是(）A下丘腦B丘腦C海馬回Ｄ胼胝體3．最早提出情緒維度觀點的是()A普拉切克B華生C斯洛伯格D馮特4.隨著著感覺而產(chǎn)生的情緒狀態(tài)是()Ａ心境B激情Ｃ情調(diào)D應(yīng)激５．()是由心理學家挨艾利斯提出的,他認為，個體對事物的見解導致了事物的結(jié)果,從而使個體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為反映。Ａ情緒疏泄法B藝術(shù)療法C理性情緒療法D森田療法6.根據(jù)埃里克森心理發(fā)展八階段理論，處在青春期的個體重要心理發(fā)展任務(wù)是建立（）A密切感B勤奮C自主性D智慧7.情緒的研究課追溯到（）A１8世紀B19世紀Ｃ17世紀D16世紀8．（)是指人根據(jù)道德規(guī)范來評價社會現(xiàn)象時所體驗到的情感。A理智感B道德感Ｃ情操D美感９.()把感覺和情感作為心的基本元素。A行為主義B機能主義C構(gòu)造主義D精神分析10．著名的情緒心理學家普拉切克根據(jù)情緒的強度、兩極性和()提出自己的情緒模型。A先天性Ｂ平衡性C相似性Ｄ可控性多選題(6)情緒心理學家斯托曼曾這樣定義情緒:“情緒是感受，是與自身結(jié)構(gòu)有關(guān)的身體狀態(tài),它是粗糙的或通過精化的行為并發(fā)生于特定情境之中”，可見,情緒至少涉及下列維度（)A情緒主體的主觀體驗B情緒主體的生理喚醒C情緒主體的外顯行為Ｄ情緒的情境性２.文化對情緒的影響是復雜的,重要通過下列（）A通過對情緒刺激的了解B文化直接影響表情C通過擬定的社會關(guān)系和判斷D通過高度禮儀化的行為３．人類的表情具有下列特性（)A情境性B先天性C后天習慣性D可控性4.情緒在人們的平常生活中具有非常重要的作用,重要體現(xiàn)在()A適應(yīng)功能Ｂ動機功能Ｃ組織功能D信號功能５.現(xiàn)代情緒心理學研究認為,情緒的產(chǎn)生重要受下列因素影響(）。A環(huán)境事件B生理狀態(tài)C個體的心理結(jié)構(gòu)Ｄ認知過程6．行為主義的代表華生認為個體具有下列基本情緒反映()Ａ喜悅B憤怒C恐驚D愛簡答題(2）簡述詹姆斯-蘭格的情緒理論。簡述大學生的情緒特點。論述題（1)論述大學生常見的不良情緒,并談?wù)剬】登榫w的理解案例分析(1）張某，女,大二，她出生于一個普通的工人家庭，從小學到中學畢業(yè),成績優(yōu)異，是家長和親朋好友的驕傲,同學們的好楷模。因此，從小到大,一直都心情舒暢,不知道什么是煩惱。自從上大學以來,她覺得自己像變了一個人,怎么都開心不起來,心情一直感到壓抑。她覺得整天腦子都繃得緊緊地，盡管學習成績名列前茅，但是總緊張自己哪一天成績會下降。整天除了學習,還是學習,就連閱讀課外書時也選擇有助于提高成績的雜志。平日里與同學交流甚少，總是行色急忙。假如看到其他同學認真學習,內(nèi)心會充滿壓抑感，甚至有大禍臨頭的感覺。有的時候，她很清楚學習的狀態(tài)不好,比如注意力不能集中,思維比較遲鈍，但是,她總是逼迫自己坐在教室里強打精神上自習。她心里非常明白,這樣做不僅效率不高，并且對自己也是一種折磨。但是，假如讓她離開教室，放松自己，結(jié)果反而更緊張。請問張某的癥狀屬于哪種不良情緒,請說出判斷的因素以及也許的解決方法。?第五章大學生的適應(yīng)與發(fā)展一、單選題(１０）1.塞里認為應(yīng)激的動態(tài)發(fā)展有三個階段:()、抵抗和衰竭。Ａ、防御B、應(yīng)對C、警戒D、輸入2.()在應(yīng)激過程中始終起到關(guān)鍵性作用。A、認知評價B、情緒體驗C、生理反映D、個體需求3．（)是人與環(huán)境的一種平衡狀態(tài),是個體的心理和行為面對環(huán)境的變化作出相應(yīng)的的適應(yīng)變化的能力，是心理健康的標志之一。A、同化B、適應(yīng)C、異化D、成熟4.有的同學遭遇失敗后,便會認為自己“沒用,什么也干不成,是個廢物，窩囊廢”,這種想法屬于哪種不良認知（）。Ａ、絕對化B、糟糕至極C、過度概括化D、亂貼標簽5.“我總是失敗，他們都是那么優(yōu)秀”“沒有人樂意與我交友,所有人都總跟我作對”這種想法屬于（)。A、人格化Ｂ、糟糕至極C、絕對化D、兩極性思維6.下列說法中錯誤的是(）。A、愛,不是一種單純的行為,是我們生活中的一種氣候，一種需要我們終身學習、發(fā)現(xiàn)和不斷前進的活動。Ｂ、成熟的愛情是以自愛為基礎(chǔ)。C、知道自己需要如何的愛，并且具有給予愛的能力但不一定要具有拒絕愛的能力。D、選擇與自己心理特點相配的戀人。7.一下哪種表達不帶有絕對化的不良認知（)。A、我必須每件事情都要成功。B、你必須對我好。C、學?；蚣彝キh(huán)境必須符合我的規(guī)定。Ｄ、能做到的事情我一定做到,其他的我盡力而為。8．個體在覺察需求與滿足需求的能力不平衡時，傾向于通過整體心理和生理反映表現(xiàn)出來的多因素作用的適應(yīng)過程,稱為（）。A、適應(yīng)Ｂ、應(yīng)激C、刺激Ｄ、同化9.心理防御機制是人們適應(yīng)生活的一種（）的反映，在人的心理世界占有極為重要的地位。94CA、個人無意識B、意識C、潛意識D、集體無意識１0．“月光族”“負翁”這些大學校園里的流行詞匯重要說明了什么現(xiàn)象，（)。A、大學生的追求時尚潮流B、大學生積極樂觀的心態(tài)C、大學生不善理財而出現(xiàn)的“經(jīng)濟危機”Ｄ、大學生起早貪黑，認真學習的風氣二、多選題（６）１．現(xiàn)代應(yīng)激理論將應(yīng)激過程分為四個部分，分別是（)。A、輸入B、中介C、反映D、應(yīng)對2.拉扎勒斯把心理適應(yīng)下的心理應(yīng)對方式分為三種類型,分別是（）。A、心理防御Ｂ、積極地認知應(yīng)對Ｃ、積極地行為應(yīng)對D、回避應(yīng)對3.大學新生的心理適應(yīng)策略有哪些（)。A、重新進行角色定位，樹立目的B、悅納自我Ｃ、合理表達自己的感受D、學會交往４.良好的擇業(yè)心態(tài)重要表現(xiàn)在哪些方面（）。Ａ、避免從眾心理B、擬定適當?shù)穆殬I(yè)目的C、避免抱負主義D、克服依賴心理5．碰到情緒困擾時,下面哪些方法可以合理地調(diào)整或緩解情緒（)。Ａ、向親人、老師或者朋友訴說B、尋求專業(yè)心理征詢師的幫助C、任憑自己胡思亂想D、把一切寫下來，借此整理自己的思緒６．關(guān)于適應(yīng),下列說法對的的是（)。A、“物競天擇，適者生存”是自然界所有生物的生存法則。Ｂ、當環(huán)境發(fā)生變化時,個體就會面對適應(yīng)問題。C、適應(yīng)是智慧的本質(zhì),是有機體與環(huán)境間的平衡運動。Ｄ、適應(yīng)就是改變外部環(huán)境以是適應(yīng)自己的生存。三、簡答題（2)1.大學新生心理適應(yīng)問題重要有哪些方面？2.中年級大學生的心理適應(yīng)策略有哪些？四、論述題（1）１.論述大學畢業(yè)生有哪些適應(yīng)問題,合用那些策略來解決這些問題。五、案例分析（1）小李是一名大一女生，因心煩、注意力不集中、學習效率下降來征詢。進入大學兩個月,非常不適應(yīng)宿舍的集體生活,心情很煩。她的宿舍住了７個人，特別擁擠，并且上鋪的同學經(jīng)常晚上看書,有的睡前沒完沒了的聊天,自己經(jīng)常很難入睡，和她們說也沒有效果。前幾天還忍不住和上鋪爭吵，現(xiàn)在兩人也不太說話。晚上既睡得晚，又沒睡好，白天就覺得有點累,看書的時候走神，效率不高,有些科目就沒考好?，F(xiàn)在晚上有時會失眠，多夢，白天上課還會打瞌睡，影響了學習,自己心里很著急，怕這樣下去會神經(jīng)衰弱。小李是獨生女,父母都是教師,家庭條件不錯，她是從小受父母溺愛,從未離開過父母,父母規(guī)定她專心學習,取得好成績,從不讓其做家務(wù)。小李在家里時自己住一個房間,她喜歡安靜,性格比較內(nèi)向，不善與人交往,很少與同學一起玩耍。但她又是自尊心很強的人，學習刻苦，成績一直很好?，F(xiàn)在出現(xiàn)問題后從曾向父母訴說，并到校醫(yī)院看病，吃過安定類藥物,但沒有明顯改善,這次考試成績不抱負,心里很委屈，睡眠更差,這次來心理征詢,迫切規(guī)定解決問題。小李存在如何問題？應(yīng)當如何幫助小李解決問題？

第六章大學生的學習與心理健康一、單選題(10）１.()是聯(lián)結(jié)派學習理論的鼻祖。Ａ、桑代克B、巴甫洛夫C、班杜拉D、斯金納２.(）學派深信，學習是人固有的能量的自我實現(xiàn)的過程。Ａ、精神分析B、行為主義Ｃ、人本主義Ｄ、存在主義3．學習是大學生的首要任務(wù),而（）則是學習的主線宗旨。A、勤奮B、刻苦C、學以致用D、學會學習４.()已成為決定大學生學習效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。A、遠大抱負B、自主學習能力C、持之以恒的毅力Ｄ、知識遷移能力5.關(guān)于考試焦急下列說法錯誤的是(）。A、高度的焦急只有同高度的能力相結(jié)合才干促進學習。B、適度的焦急有助于考試。C、沒有焦急十分有助于考試水平的發(fā)揮。D、使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等可以緩解考試焦急。6.(）是引起和維持注意的一個重要內(nèi)部因素,是學習過程中的一種積極的心理傾向。愛因斯坦稱其為最佳的老師。A、動機B、誘因Ｃ、愛好D、自我效能感7.事先沒有目的、也不需要意志努力的注意是指（)。A、隨意注意B、不隨意注意C、集中注意D、分散注意8.學習策略可以分為：通用學習策略和()。A、高級學習策略B、一般學習策略Ｃ、學科學習策略D、低檔學習策略９.（)是連接人們心理活動的過去和現(xiàn)在，是人們學習、工作和生活的基本機能。Ａ、聯(lián)想B、思考C、實踐D、記憶10.法國生物學家貝爾納說過:“妨礙人們發(fā)明的最大障礙,并不是未知的東西，而是已知的東西?！边@句話警告我們（)。A、克服從眾心理B、不迷信書本C、走出思維定勢D、拓寬知識領(lǐng)域二、多選題(6)１.建構(gòu)主義關(guān)于學習和學習過程的觀點有哪些（)。A、學習是學習者積極地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。B、學習者不是被動的接受外來信息,而是積極的進行選擇加工。C、學習者不是從同一背景出發(fā),而是從不同背景、角度出發(fā)。D、學習者在教師或別人的協(xié)助下，通過獨特的信息加工活動，構(gòu)建自己意義的過程。2.下列關(guān)于“知識”的說法對的的是(）。A、“知”是對信息的接受,“識”是對信息的消化和解決。B、知識接受別人的東西，識是自我加工和運作。Ｃ、中學生學習重在求識，大學生的學習重在獲知。D、知帶有繼承性，識帶有發(fā)明性。3.下列關(guān)于學習的說法,對的的是（)。A、學習只靠外部激勵并不長期,而更考內(nèi)在的動力。B、學習動機越強越好。C、學習動機受到學校、家庭、社會和個人因素的影響。D、大學生學習活動中產(chǎn)生的許多困惑與問題，與學習方法、學習習慣沒有關(guān)系。4.大學生的綜合素質(zhì)涉及()。Ａ、專業(yè)素質(zhì)Ｂ、思想道德素質(zhì)C、文化素質(zhì)D、身心素質(zhì)5.關(guān)于學習策略的說法,對的的是（)。Ａ、學習策略是可教的。Ｂ、培養(yǎng)大學生的學習策略可以從教與學兩個方面考慮。C、學習策略的運用品有高低水平之分。Ｄ、機械的背誦和朗讀屬于高級的學習策略。6.下列哪些是良好的學習方法和學習習慣(）。Ａ、科學合理的時間管理。B、考慮自己的個性，及時消除焦急。Ｃ、培養(yǎng)自我監(jiān)控的學習能力。D、擅于自我激勵。三、簡答題（2）1．大學生學習的特性有哪些?２.如何科學的運用記憶力?四、論述題（1）1．大學生常見的心理問題涉及哪些方面?適當?shù)恼归_五、案例分析(1)２０23年５月20日清華大學學生譚某離校出走。５月20日，初次來京尋找兒子的譚富強，在兒子的寢室看到了一封信。譚某在信中說，“在清華幾年，除了第一學期,我從沒有認真地學習過,我對讀書真的沒有愛好。我以前的表現(xiàn)只是由于我喜歡出風頭而已，并不是由于我真的喜歡讀書”。因此他決定放棄讀書，并希望家人不要找他。看到這封信,譚父覺得自己想不清楚，為什么自己的孩子會變得這么快,“高考全縣第一，而僅僅幾年時間，他居然會棄學出走?！币晃唤Y(jié)識譚某的同學認為，譚某走到今天的這個地步,也許與其不適應(yīng)大學的松散式管理和迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲有關(guān)。對于譚某棄學一事,清華大學則擔憂大學生的心理問題。試分析譚某存在什么問題。若譚某重返學校,應(yīng)如何幫助他繼續(xù)學業(yè)？

第七章大學生的人際交往一、單選題（1０)1.()是人際交往的前提。A．動機B.認知C.情感D.態(tài)度2.()是人際交往的第一原則。A．平等原則B.尊重原則C．誠信原則D.互利原則3．()是指由于一些客觀條件的限制和結(jié)識上的偏差，認為自己在某個方面或某幾個方面都不如別人,從而產(chǎn)生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗。A.習得性無助B,妒忌C．自卑D.害羞4.根據(jù)心理學()在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢作用,在與陌生人交往中，大學生要注意給人留下良好的第一印象。Ａ．暈輪效應(yīng)B.首因效應(yīng)C．馬太效應(yīng)D．標簽效應(yīng)5.(）是一種最簡樸、最直接表達對別人和諧的一種方式。A.微笑B．打招呼C．點頭D.鞠躬6．在人際距離中,（)屬于密切區(qū)。A.0.5米以內(nèi)B．0．5—1.2米C.１．2--3.7米D.７．在人際距離中，（）屬于社交區(qū)。A．0．5米以內(nèi)Ｂ.０.5—1.２米Ｃ.1．2－-3.7米Ｄ．8.在人際距離中,（)屬于公共區(qū)。A．０.5米以內(nèi)Ｂ.0.5—1．2米C.1．2--3.7米D．９.在人際交往中，（)屬于個人區(qū)。Ａ.0.５米以內(nèi)B．０.5—１.2米C.1．2--3．7米D.10．言語交往，一方面應(yīng)學會（)。Ａ.表達Ｂ.溝通Ｃ.傾聽Ｄ.尊重二．多選題（６）1.人際關(guān)系按照其形成基礎(chǔ)可以分為（）-。A.血緣關(guān)系B.地緣關(guān)系C.業(yè)緣關(guān)系Ｄ.網(wǎng)緣2．人際交往的心理功能涉及()。A.信息溝通功能B．心理保健功能Ｃ.自我完善功能D．心理調(diào)節(jié)功能3.大學生人際交往的特點有（)。A.交往愿望強烈B.交往對象單一C.感情色彩濃厚D.交往抱負化4．大學生人際交往的原則有（)A．平等原則B．尊重原則C.寬容原則D．誠信原則5．大學生克服人際交往中的自卑感,應(yīng)做到（）。Ａ．要客觀的進行自我分析Ｂ.要進行積極的自我暗示、自我鼓勵C．要積極與別人交往D.善于轉(zhuǎn)移注意力６.大學生克服人際交往嫉妒感，應(yīng)做到(）。A．對的看待別人的長處和能力B.善于調(diào)整目的C.保持良好的心態(tài)D.善于轉(zhuǎn)移注意力三．簡答題（2)1.大學生在人際交往中具有哪些特點？2．大學生在人際交往中有那些心理障礙，應(yīng)如何克服?四.論述題(1)１.大學生在人際交往中，為了提高自己的交往能力，應(yīng)掌握哪些人際交往的技巧？五．案例分析題（1）“我是小張，一名在校大學生,性格內(nèi)向,我和我們班的一個同學關(guān)系特別好(我們倆同性）,上學期他跟他們宿舍的同學發(fā)生了矛盾，所以他不愿回自己宿舍，平時我們倆一直在一塊，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他各方面都特別優(yōu)秀,我是比不上他的，就這樣我們倆天天都一起吃飯,上課也老是坐到一起,我和他的感情特別深了，我發(fā)現(xiàn)我仿佛離不開他,對他發(fā)生的好感，他的性格跟我的卻截然相反，他開朗，每次只要他跟別的同學在一起看起來仿佛很密切的話我心里就難受，特別難受,我?guī)瓦^他很多忙，每次他有什么困難我肯定第一個關(guān)心他,反正就是我的一切都可以給他,但是今年后半年開學后，他和他們宿舍的同學關(guān)系好了,他變得不愛跟我待在一起了,我問他什么因素他說,兩個人在一起待久了會煩，我們倆關(guān)系已經(jīng)夠鐵的了，班里誰不知道咱倆好啊,做朋友不一定得形影不離,他想過的自由一點，假如我是個女的他樂意天天陪著我，就這樣,我知道他說的話是對的,可是我不知道我是怎么搞的，我時時刻刻都在想他，以前他無論做什么事都會叫上我但現(xiàn)在他不樂意叫我了，哎，我心里難受死了，晚上睡不著覺,現(xiàn)在一個人吃飯也沒有胃口，我真的不想失去他,最起碼是在校的這段時間,我樂意跟他待在一塊,只要和他在一起我就快樂,做事就有信心，可是我現(xiàn)在不知道他心里是怎么想的，為什么對我這么冷淡，我真的很難受，我的心一直在跳---”小張存在什么問題。你如何幫助小張?

第八章大學生的戀愛與性心理一.單選題(10)1.（)嬰兒從吮吸、吞咽、咬合發(fā)聲中得到性的快感和滿足。A.口欲期B.肛欲期Ｃ.性器期Ｄ.潛伏期2.(）兒童開始注意男女差別，產(chǎn)生性的好奇心，重要是對外生殖器的注意，超我迅速發(fā)展。A.口欲期B.肛欲期C．性器期D．潛伏期３．(）在性器期十分活躍的幼兒在此階段潛伏下去,男女孩分別只與同性為伍,他們都盡量避免性的表現(xiàn)。Ａ.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期4．（）性的能量重新涌現(xiàn)出來，男女均從與異性的接觸中尋求樂趣。Ａ.生殖期Ｂ.肛欲期C．性器期Ｄ.潛伏期５．美國心理學家(）認為,從性意識的萌芽到愛情的產(chǎn)生和發(fā)展,大體分為四個階段,即疏遠異性的性否認期、向往年長異性的牛犢戀期、積極接近異性的額狂熱期和浪漫的戀愛期。Ａ．斯騰伯格Ｂ．赫洛克C.霍爾D.霍妮6.愛情是由性欲、情感、()、和義務(wù)四個要素構(gòu)成。Ａ.信仰B.抱負C.激情D.承諾７．()，提出了愛情三角理論。Ａ．斯騰伯格B.赫洛克C．霍爾D.霍妮8.（)，是戀愛最為積極的目的和結(jié)果。A．愛情Ｂ.性C.情感交流D.婚姻９.(），是指個人的認知或行為會不知不覺地迫于所處群體的無形壓力,而不由自主地迫于所處群體的無形壓力，而不由自主地與多數(shù)人保持一致的心理現(xiàn)象。A.從眾心理B.C.D..10．真正的愛情有著自主性、互愛性、排他性、（)四個特性。A.狂熱性B.持久性C．自然性D.本能性二．多選題（6）1.赫洛克認為,從性意識的萌芽到愛情的產(chǎn)生和發(fā)展，大體分為四個階段；即()、向往年長異性的牛犢戀期、（)、()Ａ．疏遠異性的性否認期B.異性接近期C.積極接近異性的額狂熱期Ｄ．浪漫的戀愛期2.我國心理學者一般將青春期性心理的發(fā)展分為以下三階段,即（）。A.異性疏遠期Ｂ.異性接近期C．異性狂熱期Ｄ.異性戀愛期3.一般來說，大學生戀愛雙方從相識到確立戀愛關(guān)系,大體經(jīng)歷(）個階段。A擇偶期B初戀期C戀愛期Ｄ.苦戀期4.大學生的性心理特性有()－。Ａ．性心理的本能期和朦朧期B.性意識的強烈性和表現(xiàn)上的文飾性C.性心理的動蕩性和壓抑性D.男女性心理的差異性5.對大學生中出現(xiàn)的性變態(tài)的矯治方法涉及（)。Ａ.堅定不移的幫助其樹立治愈的信心B.家庭療法C．循序漸進地引導其建立正常的性愛關(guān)系D行為療法6．大學生的愛情具有（)的特點。A.擇偶標準的理性化B.戀愛的自我中心化C.戀愛態(tài)度的輕率化D.性觀念變化的顯性化三．簡答題(2）1.大學生的戀愛觀具有哪些特點?2.大學生在愛情方面有哪些心理困惑？四.論述題(1)１.如何培養(yǎng)大學生健康的戀愛心理？五.案例分析題（１）包某，女,2２歲，大學三年級。17歲那年,和學校的一個男生戀愛,兩人都是學校舞蹈隊的。某次比賽前，一起在男生的家里練習雙人舞，兩人都很陶醉,情緒所致，發(fā)生了初次性關(guān)系。自述:自那后,我覺得我無臉見人,那個男生也不敢見我，我那一段時間覺得很膽怯，但是后來,我開始回憶那一次的快感,并且開始向往。后來，我又戀愛了,同樣發(fā)生了關(guān)系,我再次享受到了快樂。再后來，我又分手了，接下來又戀愛,我與每一人男朋友都發(fā)生過性行為。但是到現(xiàn)在，也許是人長大了,懂事了，開始有了一種深深的自責,覺得自己的行為太荒唐了,太不負責了,我開始瞧不起自己，覺得自己像個罪人,不知道如何面對以后的生活,我都不想活下去了。如何幫助包某走出困境？

第九章大學生的挫折與心理調(diào)適一、單選題(10)1.下列說法錯誤的是()。A、挫折情境越嚴重,挫折反映就越強烈B、主體主觀上對嚴重的挫折情境其認知和評價并不嚴重,其反映就會較輕微。C、并不嚴重的挫折情境不會引起強烈的情緒反映。Ｄ、挫折具有兩面性。2．挫折-襲擊理論是()提出的。A、勒溫B、沙利文Ｃ、羅杰斯Ｄ、多拉德3.個體需要若得不到滿足，就會出現(xiàn)緊張、焦急等心理狀態(tài),從而失去心理平衡,產(chǎn)生失敗的情緒體驗,即挫折感。這一理論稱為(）。Ａ、挫折襲擊理論B、社會文化理論C、需要-緊張理論D、挫折與襲擊行為關(guān)系理論4.挫折AＢＣ理論中的B是指（）。Ａ、結(jié)識和信念B、誘發(fā)性事件C、情緒反映和行為結(jié)果Ｄ、情境5.()提出，人的襲擊行為歸結(jié)為人的死亡本能,認為人生下來就潛在著一股破壞性力量，而其襲擊行為的后果是不受意志的約束。Ａ、艾里斯B、榮格C、弗洛伊德Ｄ、阿德勒6.大學生喜歡在公共的場合以各種方式表現(xiàn)自己,盼望贏的周邊人，特別是老師和異性的贊許,但若身邊的“對手”很強大，大學生很容易受挫。這種挫折是由(）引起的。A、動機沖突Ｂ、角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)Ｃ、自由與自律的沖突Ｄ、自尊與自卑的沖突7.AＱ指的是(）。A、情商Ｂ、逆境商C、智商D、什么都不是８.《水滸》說“林沖聽說自己的內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調(diào)戲他內(nèi)人的是當今高太尉之子,便不敢下手,于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打壞家具,掀翻桌椅。這種行為屬于（)。A、逃避Ｂ、固著C、退化D、轉(zhuǎn)向襲擊９.有些人，在很緊張的時候,總會把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反映被稱為(）。A、逃避Ｂ、退