《做一個幸福的教師》讀后感范文

《做一個幸?福的教師》?讀后感(一?)作為一?個普通的教?師，面對那?些淘氣頑皮?，還不太懂?事的孩子，?特別是面對?各種各樣的?檢查和各級?各類的比賽?，我們幸福?嗎?帶著這?些疑問，我?翻開了這本?書——《做?一個幸福的?教師》，隨?著閱讀的步?步深入，陶?老師在字里?行間流露出?的從容淡定?，平易親切?，以及他深?刻的教育思?想，給了我?很多的人生?啟示。讀?完這本書，?給我的感覺?是陶老師對?人生的豁達?和獨特的人?生領(lǐng)悟。在?這本書中，?無處不滲透?著陶老師吸?取經(jīng)典精華?所洋溢的幸?福感。作為?普通教師的?我們，如何?打點自己的?人生，尋找?教師職業(yè)的?幸福感，才?能讓自己更?加幸福?與?陶老師相比?，我們能夠?做到寵辱不?驚、淡泊名?利了嗎?我?們做到對萬?事萬物的寬?容大度了嗎??我們擁有?那種與人為?善的高貴精?神了嗎?細?想起來，沒?有，真的沒?有。所以我?們不時地感?嘆工作之勞?累，心靈之?疲乏，甚至?抱怨命運之?多變，這樣?的心態(tài)，又?怎么能讓我?們擁有健康?的身體，寧?靜的心靈，?幸福的人生?呢?讀了?《做一個幸?福的教師》?這本書，使?我感悟到：?幸福是一種?心態(tài)，是自?我的一種體?驗，幸福是?需要用心去?營造的。那?么，作為一?個教師，如?何去感受職?業(yè)的幸福呢??我想，要?做到以下幾?點：1、?做幸福教師?，要懂得享?受教育。課?堂是我們教?師生命最重?要的舞臺，?一個懂得享?受上課的人?，課堂便自?然會成為其?享受幸福的?重要舞臺，?營造一個充?滿生命活力?的課堂，和?學(xué)生一起痛?苦、一起歡?樂，你就會?少了許多教?學(xué)的焦慮和?煩惱。我們?要懂得享受?學(xué)生，因為?教師職業(yè)幸?福感最重要?的源泉是學(xué)?生的成功和?他們對你的?真情回報，?任何影響教?師職業(yè)幸福?感的許多不?利因素都可?以從學(xué)生對?教師的尊重?、理解、感?激中得到彌?補。但要讓?學(xué)生感恩你?，你就必須?學(xué)會感恩學(xué)?生、呵護學(xué)?生、尊重學(xué)?生，而要真?正做到這點?并不容易，?但如果你只?知道用你的?權(quán)威來管理?學(xué)生，也許?你就會離幸?福更遠。?2、做幸福?的教師，要?擁有一顆寬?容的心。有?人說得好：?如今我們身?上的全部長?處都是以前?老師曾經(jīng)夸?獎過的，我?們身上的大?部分缺點也?是當(dāng)年老師?曾經(jīng)批評過?的。所以一?個教師要有?一顆寬容的?心，能夠成?為孩子的良?師益友，要?學(xué)會賞識學(xué)?生。在評價?學(xué)生時，多?一些鼓勵，?使學(xué)生時刻?感到自信;?當(dāng)學(xué)生犯錯?時，多給學(xué)?生一些寬容?;當(dāng)學(xué)生取?得成績時，?別忘了給學(xué)?生送上掌聲?;當(dāng)學(xué)生有?疑難時，做?學(xué)生最好的?心理醫(yī)生和?真誠的朋友?;當(dāng)學(xué)生大?膽表現(xiàn)自己?時，做學(xué)生?最好的欣賞?者?？傊?教師潛在的?人格魅力會?深深地感染?學(xué)生，在平?時的教育教?學(xué)中，我們?要時刻不忘?對孩子有一?顆寬容的心?。寬容是陽?光，她會讓?我們每個人?擁有健康，?擁有幸福。?3、做幸?福的教師，?要善于營造?富有情趣的?課堂。新的?課程標準要?求我們必須?樹立以人為?本的教育理?念，一個好?教師一定會?給孩子營造?一個富有情?趣的課堂。?在這本書中?，陶老師給?我們指明了?一個方向：?讀書。他說?：“知識關(guān)?乎事物，智?慧關(guān)乎人生?。如果只有?知識，那你?看到一塊石?頭就是一塊?石頭，看到?一粒沙子僅?是一粒沙子?而已。但是?一旦擁有了?智慧，就可?以從一塊石?頭里發(fā)現(xiàn)一?道風(fēng)景，從?一粒沙子中?感悟靈魂的?律動?！痹?平時的工作?中，我們要?讓教學(xué)與讀?書相得益彰?，要享受自?己的課堂，?使自己樂教?，學(xué)生樂學(xué)?，讓每次課?堂都迸發(fā)出?生命的活力?，這樣，學(xué)?生才能親其?師而信其道?。4、做?幸福的教師?，要有對學(xué)?生真誠無私?的愛。一個?人只要心中?有“愛”，?無論人生的?路多艱難、?多痛苦，臉?上帶著微笑?，心里就是?寧靜平和的?，這就是幸?福的人生。?我們教師也?是這樣，雖?然我們現(xiàn)在?實行了績效?工資，收入?增加了，但?工作整天是?忙忙碌碌的?，而且壓力?也很大，在?這種情況下?，我們也要?學(xué)會做個幸?福的教師，?創(chuàng)造幸福的?自己，培養(yǎng)?幸福的學(xué)生?，服務(wù)幸福?的社會。在?學(xué)生需要我?們指導(dǎo)、幫?助的時間里?，我們要真?誠的關(guān)心、?愛護、幫助?他們，尤其?是那些生活?上、學(xué)習(xí)上?有困難的學(xué)?生。熱愛學(xué)?生就必須了?解學(xué)生，尊?重學(xué)生，時?刻把學(xué)生放?在心上，體?察學(xué)生的內(nèi)?心世界，與?學(xué)生建立起?和諧、友愛?的師生關(guān)系?。陶老師?說：“文化?一旦在心靈?安頓之后，?就成為了一?生幸福的儲?蓄?！彼?出自己的見?解：“教師?要想發(fā)展起?來，就要給?自己的心靈?留下一個閱?讀經(jīng)典的空?間，從而使?自己的教學(xué)?登上‘會當(dāng)?凌絕頂’的?境地。”他?告訴人們，?通過“文化?存款”才能?獲得持久的?幸福。而他?所指的“文?化存款”就?是閱讀經(jīng)典?!他深入揭?示讀書與教?師生命成長?的關(guān)系，這?種為教師終?生幸福打算?，直接進入?終極關(guān)懷的?話語是前所?未有的，它?慢慢地指向?人活一世的?終極目標：?幸福地活著?。讀了《做?一個幸福的?教師》這本?書，讓我的?心變得豁然?開朗起來，?讓我們以陶?老師為榜樣?，在平時?的工作和生?活中，始終?做到從容淡?定，寵辱不?驚、淡泊名?利，與經(jīng)典?為伴，與學(xué)?生為友，多?一些享受，?少一些抱怨?;多一些賞?識，少一些?責(zé)備;多一?些寬容，少?一些苛求。?真正做一個?擁有“健康?的身體，寧?靜的心靈，?幸福的人生?”的幸福教?師!《做?一個幸福的?教師》讀后?感(二)?幸福是人生?的主題，只?有感到幸福?的人，其人?生才是快樂?和陽光的。?做為一名教?師，幸福感?在哪里?這?個困擾我的?問題，在我?拜讀了陶老?師《做一個?幸福的教師?》一書后，?找到了答案?。首先要?懂得享受課?堂。課堂?是教師生命?最重要的舞?臺，一個懂?得享受上課?的人，課堂?便自然會成?為其享受幸?福的重要舞?臺，營造一?個充滿生命?活力的課堂?，和學(xué)生一?起痛苦、一?起歡樂，你?就會少了許?多教學(xué)的焦?慮和煩惱。?第二、要?懂得享受學(xué)?生。對于教?師來說，是?否能時時處?處感到幸福?是很重要的?，因為這不?僅僅影響著?其人生是否?快樂，更影?響著學(xué)生，?只有教師幸?福，學(xué)生才?會感到幸福?。事實上很?多教師在享?受著教育、?體驗著幸福?，他們以多?元、多姿、?多態(tài)的幸福?觀，詮釋著?什么是教師?的幸福。?教師職業(yè)幸?福感最重要?的源泉一定?是學(xué)生的成?功和他們對?你的真情回?報，影響教?師職業(yè)幸福?感的許多不?利因素都可?以從學(xué)生對?教師的尊重?、理解、感?激中得到彌?補。但要讓?學(xué)生感恩你?，你就必須?學(xué)會感恩學(xué)?生、呵護學(xué)?生、尊重學(xué)?生，真正做?到這點并不?容易，但如?果你只知道?權(quán)威，那也?許你會離幸?福更遠。?第三、要懂?得研究教學(xué)?和職業(yè)規(guī)劃?。把教學(xué)工?作看作是一?種簡單的重?復(fù)，那必然?厭倦，也無?言幸福。對?自己要合理?定位，科學(xué)?、合理、符?合自己最近?發(fā)展區(qū)、又?不斷在動態(tài)?變化提升的?目標是自我?價值實現(xiàn)的?重要前提，?不斷的自我?價值實現(xiàn)是?人不斷前進?的不竭“內(nèi)?驅(qū)力”。過?高的目標定?位容易讓人?因體驗不到?經(jīng)常的成功?而沮喪。教?學(xué)研究中帶?來的新鮮感?和職場中不?斷進步的成?就感是帶來?職業(yè)幸福感?的催加劑。?第四、要?享受生活。?幸福不僅僅?來自工作，?更來自生活?。家人、朋?友、閑情、?雅趣是幸福?生活不可或?缺的。也許?手頭錢是有?點緊，但還?得學(xué)會舍得?用杯水車薪?中的一水一?木去買些喜?歡的書、買?件心儀的衣?服，和家人?、朋友一起?去聚個會、?泡個吧、旅?趟游。開朗?、豁達的生?活態(tài)度、自?覺高雅的生?活情趣很重?要。陶老?師講授的一?些方法我想?應(yīng)該是有效?的。從發(fā)展?的角度講，?才高為師，?德高為范。?教師要培養(yǎng)?出具有良好?的道德品質(zhì)?的學(xué)生，要?以自身的實?際做榜樣。?教師只有用?平和的心境?，以實干的?態(tài)度來教授?學(xué)生，才能?真正培養(yǎng)學(xué)?生，才能適?應(yīng)未來的社?會發(fā)展。今?天的我非常?平凡，是一?個非常普通?的老師，我?能盡我所能?做好一個老?師的本職工?作。除此之?外，我還能?做什么呢??我曾不斷思?考過這個問?題。不管怎?么樣，我已?經(jīng)邁出了自?己的一步，?有了自己的?認知，能夠?樂意堅守自?己的工作，?我想即使六?十歲的我還?是這么平凡?，我也不會?遺憾的。幸?福的人生是?自己打造，?良好的心態(tài)?，明確的目?標，奮斗的?快樂，構(gòu)成?了幸福的元?素。我們將?和陶老師一?起分享幸福?，追趕理想?，努力做一?個幸福的教?師。《做?一個幸福的?教師》讀后?感(三)?我有幸拜讀?了陶繼新專?家的著作《?做一個幸福?的教師》，?翻看了幾頁?，我就被陶?老師平實卻?飽含人生哲?理的話語所?深深吸引，?不覺看至深?夜，還不忍?將書放下。?一本好書的?確能啟迪人?的心智。與?陶老師平靜?如水的心境?相比，我感?覺到自己的?浮躁，與陶?老師的“取?法乎上”對?比，我意識?到自己的渺?小。我第一?次意識到教?師是幸福的?，也從中讀?懂了怎樣做?一名幸福的?教師。一?、感恩生活?，享受幸福?教育德國?哲學(xué)家費爾?巴哈說過：?“生活和幸?福原來就是?一個東西。?一切的追求?，至少一切?健全的追求?都是對于幸?福的追求。?”以前我曾?抱怨過教師?職業(yè)的無聊?乏味，曾因?為工作的重?復(fù)而淡漠了?樂趣。其實?幸福是一種?心態(tài)，我們?要用感恩的?心態(tài)對待教?學(xué)生活，在?平凡、瑣碎?中，尋找快?樂的種子。?懷著一顆感?恩的心去工?作，我們就?會覺得有這?樣一個崗位?是幸福的：?當(dāng)我們坐在?舒適寬敞的?辦公室里工?作時，我們?應(yīng)該想到還?有多少人為?了生計正在?不辭辛苦的?勞作著;當(dāng)?我們抱怨福?利待遇差的?時候，我們?要想著，還?有多少人在?為找不到工?作而愁眉苦?臉。在這樣?一個被譽為?天底下最光?榮的崗位上?工作，我們?能夠發(fā)揮自?己的特長，?積累豐富的?教學(xué)經(jīng)驗，?培養(yǎng)出無數(shù)?有用的人才?，這是我們?莫大的榮耀?，我們應(yīng)該?知足常樂。?讓我們懷著?感恩的心來?工作，認真?履行自己的?職責(zé)，少一?些抱怨，少?一些消極，?學(xué)會享受生?活，享受課?堂，享受學(xué)?生帶給我們?的快樂。擁?有了一顆感?恩的心，我?們的生命就?會充滿溫馨?;長存一顆?感恩的心，?我們就會收?獲更多幸福?!回想在教?學(xué)的生涯里?有多少次這?樣的情景出?現(xiàn)：感冒咳?嗽時，學(xué)生?將含片遞到?我的手中，?“老師您嗓?子不好，含?著它會舒服?很多的。”?因為批改作?業(yè)這肩膀不?舒服，“老?師，我給你?捏捏肩膀吧?。”多少次?，剛準備到?處翻找紅油?筆，給學(xué)生?批批作業(yè)，?一只紅筆已?經(jīng)出現(xiàn)在我?眼前，“老?師，給你用?!不用再找?了。”這樣?的事例真的?是舉不勝舉?，教師的職?業(yè)幸福是一?種感受，它?是教師個人?價值觀的體?現(xiàn)。我們不?能因為工作?的重復(fù)而淡?漠了激情。?教育是愛的?事業(yè)，教師?的愛不同于?一般的愛，?只有懂得感?受教育事業(yè)?的幸福的教?師才是真正?熱愛教育的?老師。二?、取法乎上?，提升精神?質(zhì)量陶繼?新老師特別?注重讀書，?注重讀書的?質(zhì)量，“取?法乎上”四?個字深深印?在我的腦海?里。仔細想?想這話多么?精辟，以前?我也很喜歡?看書，可更?多的是把書?當(dāng)成一種休?閑方式，我?喜歡看《知?音》《女友?》《小小說?》之類的書?籍，而對于?《論語》《?壓根就從來?沒想過去讀?，覺得那樣?的書籍太枯?燥無味了。?在陶繼新看?來，讀書是?人類生存的?必須，是獲?取文化最關(guān)?鍵的途徑之?一，正像人?需要吃飯、?休息一樣，?這是必須且?必要的事情?。最讓我感?動的一句話?就是“在_?__歲的時?候，我從《?論語》選出?___%以?上的篇章背?誦?！倍嗝?聰明好學(xué)的?陶老師，時?刻為自己儲?蓄文化，為?心靈增加營?養(yǎng)。讓我們?這些年輕教?師深感慚愧?!真是我們?學(xué)習(xí)的榜樣??？鬃诱f?：“學(xué)而不?思則罔，思?而不學(xué)則殆?”可見只讀?是不行的，?還必須有自?己的思考，?并把這些思?考、想法、?感受寫下來?，日積月累?，就是一筆?寶貴的精神?財富。我們?學(xué)校經(jīng)常鼓?勵老師讀好?書，然后寫?讀后感，后?來我逐步意?識到，能把?自己的感受?寫下來，就?會對所讀書?目有了更深?一層的理解?，不會一本?書讀過后很?快就淡忘，?對于書中有?啟迪意義的?話語就應(yīng)該?多讀幾遍，?達到熟讀成?誦的地步才?好，那樣的?知識才會深?入心靈之中?，而不是浮?于表面。?讀了這本書?后，我想我?們就應(yīng)該像?陶老師那樣?，及早在自?己的精神倉?庫里儲存一?些文化食糧?，只有這樣?，在我們年?老時，才會?發(fā)現(xiàn)自己的?教學(xué)生活里?留下了多少?幸福的回憶?，才能做一?個身心都倍?感幸福的教?師?！蹲?一個幸福的?教師》讀后?感(四)?本學(xué)期我們?初一語文備?課組的老師?有幸讀了《?做一個幸福?的教師》這?本書，讀完?后，掩卷沉?思，我們對?做一個幸福?的老師有了?更加深刻的?理解。當(dāng)?我們沉浸在?工作的海洋?時，我們常?常會忘了或?者說遠離了?一種感覺—?—幸福。而?這種感覺恰?恰是我們最?應(yīng)追求和依?賴的東西。?偉大的劇作?家莎士比亞?說過：“寬?容就像天上?的細雨飄向?大地，恩賜?于寬容的人?們?！比绻?學(xué)會寬容，?那么我們的?世界將變得?更加廣闊;?如果拋棄計?較，那么人?生才能永遠?快樂。書中?陶老師也用?一些經(jīng)典故?事和自己的?經(jīng)歷詮釋了?這一點。?一、寬容他?人人作為?社會關(guān)系的?總和，在人?與人交往的?過程中，難?免會出現(xiàn)意?見不統(tǒng)一、?關(guān)系不太和?諧等，陶老?師告訴我們?在這些時候?要學(xué)會寬容?，諒解沖撞?自己的人、?感恩批評自?己的人、寬?恕傷害自己?的人。宇宙?浩渺無涯，?人之生存其?間，特別是?與人相識相?處，是一種?天地機緣。?因此，必須?珍惜。我們?每一個要想?在社會上立?足，一定要?有容人之量?，對人寬容?。讓步和忍?耐并不是軟?弱的表現(xiàn)，?而是一種美?德，寬容就?是顧全大局?。魯迅先生?詩云：“相?逢一笑泯恩?仇”。在工?作和生活中?我們應(yīng)該時?時吟誦品味?。讓我們記??。汉＜{百?川，有容乃?大。二、?寬容學(xué)生?一個好老師?不僅要傳授?學(xué)生知識，?更應(yīng)用寬容?的心和無限?量的愛心去?啟發(fā)、引導(dǎo)?他們，不能?恨鐵不成鋼?，要把鐵鍛?成鋼。蘇霍?姆林斯基曾?說過：“有?時寬容引起?的道德震撼?比懲罰更強??！睂W(xué)生在?成長的道路?上，難免會?犯這樣那樣?的錯，作為?一名教師，?只有以博大?的胸懷去包?容學(xué)生，以?平等的態(tài)度?去對待學(xué)生?、才能建立?起民主的師?生關(guān)系，創(chuàng)?造和諧的育?人環(huán)境。寬?容并不是縱?容，寬容也?不是對學(xué)生?的過錯無原?則地袒護，?而是以我們?博大的胸懷?去激勵學(xué)生?自己改正錯?誤，發(fā)奮成?材。三、?作為老師，?幸福感更多?來自專業(yè)成?長和事業(yè)的?成功。教?師的專業(yè)成?長有兩大方?面的因素：?一是教師成?長發(fā)展必要?的外部條件?、環(huán)境因素?，二是教師?自身的努力?、成長的內(nèi)?部要求。教?師專業(yè)水平?的提高需要?時間和過程?，只有在寬?松、愉悅的?氛圍中，教?師才能感受?到彼此的尊?重、信任、?賞識、關(guān)心?，才能擁有?愉悅的心情?，才能有士?為知己者死?的激情，自?身的主動性?和創(chuàng)造性才?能充分發(fā)揮?出來。當(dāng)我?們在學(xué)校搭?建的平臺上?自由起舞，?