《音樂(lè)表演開(kāi)題報(bào)告（含提綱）》

開(kāi)題報(bào)告審批表學(xué)生姓名學(xué)號(hào)專業(yè)班級(jí)音樂(lè)表演論文題目苗族舞蹈踩鼓舞的民俗文化價(jià)值探究題目類型論文□設(shè)計(jì)□選題簡(jiǎn)介、意義與背景（包括選題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義）苗族，是一個(gè)擁有古老歷史的民族，它的民族發(fā)展形成過(guò)程曲折而豐富，他們擁有最原始的宗教信仰——也就是祖先崇拜和自然崇拜。這是這兩種古老的宗教信仰不斷的滲入在苗族人民的生產(chǎn)生活發(fā)展中，在他們形成自己獨(dú)特的文化發(fā)展過(guò)程中起著重要的影響作用。而苗族獨(dú)特的文化中最具代表性的就是苗族的鼓舞，鼓舞是苗族勞動(dòng)人民在上千年的歷史發(fā)展進(jìn)程中不斷模仿自然融入信仰而演化出的一種獨(dú)具代表性的文化表現(xiàn)形式。接下來(lái)我們就來(lái)具體說(shuō)說(shuō)，苗族踩鼓舞形成過(guò)程中的影響因素以及苗族踩鼓舞的具體特征。如今，湘西苗族踩鼓舞是具有廣泛群眾性的一種重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的民間舞蹈形式。值得我們珍視和保護(hù)。在發(fā)展過(guò)程中體現(xiàn)了延續(xù)苗家民族文化，促進(jìn)苗族人民身心健康發(fā)展，并進(jìn)入高校教學(xué)，豐富教學(xué)資源，傳承苗族文化。具有重要的文化意義和功能。因此，筆者研究湘西苗族踩鼓舞，一方面有利于社會(huì)對(duì)傳承民族文化的認(rèn)知和大力支持，鼓動(dòng)人們?nèi)罕娎^續(xù)傳承民族文化的主動(dòng)性;另一方面也可以更進(jìn)一步的了解該民族的民風(fēng)習(xí)俗、文化信仰、宗教祭祀等，以及這些民族文化對(duì)踩鼓舞所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)的影響以及所傳達(dá)給我們的民族精神。二、文獻(xiàn)綜述（包括調(diào)研資料的準(zhǔn)備和收集）現(xiàn)在，國(guó)家和政府己經(jīng)開(kāi)啟了對(duì)民間文化藝術(shù)的保護(hù)模式。在2006年湘西苗族鼓舞被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)名錄中，提高了對(duì)苗族鼓舞的重視。眾多研究學(xué)者學(xué)們者通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，極大地豐富了研究成果，為我們提供更多更好的借鑒和引導(dǎo)，也為民間舞蹈藝術(shù)的傳承和發(fā)展創(chuàng)造了更好的文化發(fā)展空間。從民間舞蹈的研究現(xiàn)狀來(lái)看，很多的相關(guān)人士在民間舞蹈藝術(shù)這個(gè)領(lǐng)域付出了很多的時(shí)間和精力，通過(guò)收集民間舞蹈的一些相關(guān)素材，并進(jìn)行對(duì)比和系統(tǒng)的研究，組織采風(fēng)活動(dòng)去實(shí)地考察，進(jìn)行專題研究。他們的付出為民間舞蹈藝術(shù)的后期研究提供了有力的依據(jù)。湘西苗族鼓舞種類繁多、形式多樣，目前尚沒(méi)有完整的專題項(xiàng)目研究，很多都是一些形式上的研究。因此，筆者選擇湘西苗族踩鼓舞這一研究方向也是填補(bǔ)了湘西苗族踩鼓舞研究專項(xiàng)的空白，通過(guò)全面的考察研究，使更多的人認(rèn)識(shí)到湘西苗族踩鼓舞這一民間藝術(shù)的文化特征、藝術(shù)特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題，以及后期的傳承和保護(hù)工作，在這些方面都有很大的研究意義。三、論文體系結(jié)構(gòu)（大綱）、研究方法（包括研究思路及技術(shù)路線）、時(shí)間進(jìn)度（任務(wù)完成的階段內(nèi)容及時(shí)間安排）引言湘西苗族踩鼓舞形成過(guò)程中的成因分析原始的宗教文化信仰的影響苗族人民的心理狀態(tài)影響二、苗族踩鼓舞的具體動(dòng)律特征分析（一）從苗族踩鼓舞的動(dòng)作形態(tài)分析（二）從苗族踩鼓舞的舞蹈服飾分析（二）從苗族踩鼓舞的地理位置分析三、苗族踩鼓舞的文化特征價(jià)值（一）民俗性（二）宗教祭祀（二）文化傳承結(jié)論完成期限：2021年9月28日 至 2021年11月14日 完成開(kāi)題報(bào)告2021年11月15日 至 2021年11月20日 開(kāi)題報(bào)告審核及修改2021年11月21日至2021年12月20日 撰寫畢業(yè)論文2022年1月6日 至 2022年1月10日 提交答辯論文2022年2月參加論文答辯主要措施方法（一）借助圖書(shū)館及網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)期刊、圖書(shū)等文獻(xiàn)資料。（二）收集有關(guān)數(shù)據(jù)及資料進(jìn)行分析對(duì)比。（三）與同伴交流達(dá)成共識(shí)后整合資料。（四）定期與指導(dǎo)教師交流溝通并由其指導(dǎo)修改。指導(dǎo)教師意見(jiàn)：簽字：