《幼兒鋼琴興趣培養(yǎng)研究6000字（論文）》

幼兒鋼琴教育中的興趣培養(yǎng)研究目錄TOC\o"1-3"\h\u22522緒論 25966一、幼兒教育中缺乏興趣的原因 4280601.幼兒的性格影響學習鋼琴的興趣 439092.幼兒的理解影響學習鋼琴的興趣 4225913.家長的心態(tài)影響學習鋼琴的興趣 4246714.教師的教學情緒影響學習鋼琴的興趣 56152二、培養(yǎng)幼兒鋼琴學習興趣的解決方向 5218541.老師的解決方向 5130832.學生的解決方向 7206363.家長解決方向 7112944.綜合機制解決方向 813555結論 1025108參考文獻 11緒論在當今的社會學習鋼琴的孩子越來越多，隨之產(chǎn)生的一個現(xiàn)象也一直困擾的琴童及家長們，就是孩子對于鋼琴的學習并不感興趣，而是家長的逼迫讓孩子不得已進行鋼琴的學習，而這種迫使會使孩子對于鋼琴產(chǎn)生一種逆反的心理，甚至會對學習鋼琴產(chǎn)生極度厭煩的心理反應。并且鋼琴的難度會較于其他樂器的難度更高一些，當孩子在演奏以及在認識樂譜的時候，會經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的情況，而這種錯誤的情況就會使得父母覺得孩子在學習鋼琴的方面有態(tài)度上面的問題，也會影響到孩子的學習心態(tài)，就會讓孩子花費大量的時間在練習鋼琴上面，會進行反復指導學習熟練的位置，而這樣的一些現(xiàn)象就會迫使孩子對于鋼琴不感興趣，會產(chǎn)生一種對于鋼琴逆反的心理，如何讓孩子主動的學習音樂主動的去學習鋼琴，這是目前所要研究的問題，而找到其中真正的問題原因，才能解決這一方面。本文針對低年齡段幼兒在鋼琴的學習過程中碰到的問題進行了詳細的分析，其中包括教師應如何通過教育心理狀態(tài)、語言的使用、對困難的理解、與家長溝通等。從而培養(yǎng)起孩子學鋼琴的興趣，對孩子學習鋼琴起到積極作用，并獲得良好的學習效果。此課題的研究旨在提高教師的教學質量，從而對幼兒鋼琴學習的方法和效果起到一定的促進作用。一、幼兒教育中缺乏興趣的原因1.幼兒的性格影響學習鋼琴的興趣2013年新課程標準總明確寫道：音樂課程是人文學科的重要領域，是實施美育的其中一個重要途徑。同時它也是小學教育階段的必修課。音樂鋼琴課程主要是以美學為基礎，以興趣愛好為動力，以全體學生為教學對象，注重其個性和審美理念的發(fā)展和培養(yǎng)。同時它在推動幼兒的學習性格養(yǎng)成上也非常的重要劉紅梅.新課程標準下農(nóng)村中小學音樂教師素質結構研究[D].哈爾濱師范大學.劉紅梅.新課程標準下農(nóng)村中小學音樂教師素質結構研究[D].哈爾濱師范大學.隨著時代的不斷進步，素質教育的重要性在幼兒階段孩童教育中顯得愈發(fā)重要。但由于每個幼兒個體天性有不同，因此對于學習的欲望也有所差異。在筆者日常的課程教學中發(fā)現(xiàn)性格外向的幼兒，對于新事物的好奇心比較重，因此能夠更積極的對待鋼琴的學習；而性格偏內(nèi)向的幼兒，有時則會產(chǎn)生抵觸外界的情緒，對于學習的事物有種排斥的心理，就不會對外界的學習產(chǎn)生興趣。2.幼兒的理解影響學習鋼琴的興趣教學內(nèi)容是激發(fā)學生學習興趣、活躍課堂氛圍的關鍵因素，樂理知識卻是幼兒鋼琴教學上一直存在的一個難題。近年來，鋼琴教學伴隨著教育課程的不斷改革，在內(nèi)容和形式上更趨于多樣化和差異化。并且在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的教育模式還普通單一，尤其是在音樂教學內(nèi)容方面，有些教師上課基本上是按照別人教案講課的流程與思路進行授課，而沒有自己的創(chuàng)新內(nèi)容，教學內(nèi)容不夠創(chuàng)新，沒有獨特的風格和思維。這就導致在學習鋼琴的琴童中，總會有那么一小部分孩子，審美的發(fā)展會比同齡的孩子略差，他們對于鋼琴的興趣表現(xiàn)也不突出，在陪練老師和父母的陪練下，勉強可以彈熟回課的作業(yè)。但是回課時的彈奏，總是過于機械，比較中庸，缺少表現(xiàn)力，只停留于完成音符與節(jié)奏，卻沒有任何音樂性的感性體現(xiàn)。在幼兒對于鋼琴的樂理審美上面的問題，所謂興趣就是不斷的創(chuàng)造，在學習中發(fā)現(xiàn)新的樂趣，但是當幼兒沒有一定的音樂創(chuàng)造理解能力的時候，就很難去正真的體會鋼琴中所帶來的樂趣，也不會帶來一些興趣。3.家長的心態(tài)影響學習鋼琴的興趣在鋼琴課上學生應該學習效率高，學得快，能夠很快地出成果高效學習，高效吸收，有所成果。然而，每個孩子的能力和接受程度都是不同的，因此有必要根據(jù)孩子的接受程度而量身設計課程。針對這一情況，過程中家長的態(tài)度也會起到?jīng)Q定性的作用。有的家長把注意力放在考級、比賽諸如此類的短期成果上，急于求成的家長，會提出更加嚴格的要求。但是也正是因為這種基于求成的心態(tài)會影響到幼兒的心態(tài)，幼兒的心態(tài)一般都是比較柔軟和脆弱的，當家長表現(xiàn)出這樣的行為的時候就會給孩子一定的壓力，而這樣的壓力不僅不會給到孩子一個正向的效果，還會加重孩子的負擔，讓原本感興趣的東西變成父母急于求成、攀比的工具。便慢慢的失去了學習的興趣，失去興趣的愛好往往就沒有了動力去追逐，就只是機械的學習，加反復的彈奏。而又得家長就是為了培養(yǎng)孩子的興趣來選擇幼兒喜愛的音樂項目，對幼兒的意愿表示支持，這會讓孩子對于學習的心態(tài)更加的積極，對于鋼琴的學習更加的有興趣。4.教師的教學情緒影響學習鋼琴的興趣教師是班級的向導。音樂教師的專業(yè)素質直接關系到音樂課的質量，一個優(yōu)秀的音樂教師必須有足夠的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗。就像是教師如果要給學生一杯水，那么教師自己必須有一桶水。因此，教師必須在課程中發(fā)揮主導作用。如果一個教師在上課的時候非常有正能量，精神飽滿，面帶微笑，當孩子彈得好的時候給予表揚，在孩子遇到困難的會后會給予鼓勵，散發(fā)出的永遠都是一種樂觀的心態(tài)，教師對課程會起到一個正向的促進作用。孩子也會隨之變得樂觀，變得大膽，變得敢于表現(xiàn)與表達。反之教師在教學過程中缺乏張力，也就無法帶動幼兒的情緒，幼兒會覺得這是一節(jié)平淡的鋼琴課郭文靜.兒童鋼琴教學中教輔策略研究[D].河南師范大學,2015.郭文靜.兒童鋼琴教學中教輔策略研究[D].河南師范大學,2015.二、培養(yǎng)幼兒鋼琴學習興趣的解決方向1.老師的解決方向運用正確的教學方式進行教學支媛媛.論幼兒鋼琴啟蒙教學中的"唱譜"教學[D].湖南師范大學.，第一，觀看優(yōu)秀的大師課，有些教師比較內(nèi)向的性格，沒有辦法很好帶動自己的情緒，這類教師可以去網(wǎng)上查找一些優(yōu)秀地大師課，看一看優(yōu)秀的老師是如何上課的。鋼琴家郎朗在大師課上的表現(xiàn)總是非常的熱情，非常善于使用各種肢體語言，會用哼唱的形式讓學生直觀地了解到某個樂段的處理方法，把整節(jié)課都“帶”了起來。支媛媛.論幼兒鋼琴啟蒙教學中的"唱譜"教學[D].湖南師范大學.進行充分的備課，備課的充分程度直接影響到教師上課的精神狀態(tài)，同時還充實課程的內(nèi)容，融入更多的教學方法，對整個課程的安排有一個非常了解，然后對于課程有充足的準備，不會上臺怯場來影響學生的上課積極性。因此，教師在課下應該不斷豐富自己的教學內(nèi)容和教學方法，從而提升學生的學習興趣。第二，合理運用教學方式，用孩子能夠接受的方式進行教學，很多初學鋼琴的孩子都是幼兒園年齡段的孩子，這些孩子的思維和語言的發(fā)展還不夠完善，他們通常都是用直觀行動思維來進行思考。因此幼兒教師不可以采用成人的語言進行教學，這是不符合幼兒年齡特征和需求的。在進行鋼琴授課時，教師必須以兒童能夠接受的方式教學劉潔.淺談鋼琴陪練教師的作用[J].新西部(理論版),2013(6):164-164.。劉潔.淺談鋼琴陪練教師的作用[J].新西部(理論版),2013(6):164-164.根據(jù)著名兒童心理學家皮亞杰提出的認知發(fā)展理論可以得知，一個人的認知結構和心理發(fā)展階段分為四個階段。沃茲沃思.皮亞杰的認知發(fā)展理論[M].1986.許多孩子從幼兒園開始學習鋼琴，根據(jù)認知發(fā)展理論，這一年齡段的兒童仍處于前運算狀態(tài)。兒童會在形象中感知動作、符號功能，并用心理符號（尤其是形象）進行思考，從而使思維成果得到進一步的提升沃茲沃思.皮亞杰的認知發(fā)展理論[M].1986.王瑛.皮亞杰兒童認知發(fā)展的研究[J].呂梁教育學院學報,2012,029(001):28-29.前運算階段的孩子會有一個“泛靈論”的特點，這個年齡段的孩子通常沒有辦法區(qū)分事物有無生命。對于沒有生命的東西，孩子們常常給其以意識、動機和意圖。那么在特定的場景之中，就可以利用游戲法，將幼兒帶入到一個游戲的場景之中。在初學鋼琴，都會做一個游戲，“一起來找Do”，可以讓孩子觀察鋼琴上的黑鍵，尋找規(guī)律，孩子會發(fā)現(xiàn)，黑鍵是兩個、三個、兩個、三個地排列的，那么兩個黑鍵我們可以讓孩子想象成是兔子的耳朵，三個黑鍵就像是大灰狼的爪子，抓住一個兔子的耳朵，左邊的耳朵，滑滑梯滑下來，就找了我們的Do。這樣類似的方法還有很多，只要我們掌握了這個時期幼兒的心理發(fā)展特征，就可以舉一反三，讓孩子用更加容易接受的方式來理解課程內(nèi)容。而當孩子上了小學之后，這個年齡的孩子已經(jīng)進入了第三階段，具體運算階段。在此階段，學生可以開始理解特定因果關系的邏輯基礎。他們將成功地解決與物理現(xiàn)實明顯相關的問題，而不是口紅、頭發(fā)和抽象概念的假設。大多數(shù)達到這一階段的兒童已經(jīng)在學校里呆了兩三年。他們有一定的基礎，在某些技能方面相對穩(wěn)定，在語言上可以加入一些“因為……所以……”的帶有邏輯性的話語，開始給孩子教授一些具有理論性的可歸納的的知識。在樂句處理的一些共性：當看到一個樂句的時候，大部分情況下都根據(jù)這個樂句的走向來進行強弱和快慢的處理，樂句開頭可以弱起，在樂句的結尾，需要做一個收的處理，并且在給學生實際彈奏一遍，這樣孩子們會更加易于理解，因為我們結合了理論和實際的聽感。也給這個年齡段的孩子加入一些比較抽象的樂理知識進行學習，認識音程的概念，讓學生開始計算音程，辨別和弦，這樣做既符合了這個年齡階段學生的認知發(fā)展特點，也有助于學生的邏輯能力的發(fā)展陳雨夕.中國鋼琴教程《幼兒鋼琴入門》的研究[D].中國音樂學院.陳雨夕.中國鋼琴教程《幼兒鋼琴入門》的研究[D].中國音樂學院.2.學生的解決方向要把不同的教育方法來針對對不同的教育對象，個體差異性存在于每一個孩子，因為他們都具有個體差異性，鋼琴的一對一教學制度也是因為每一個孩子的性格、年齡、還有接受能力各方面都是獨特的，教育是需要“定制”的。老師需要善于觀察幼兒，了解幼兒優(yōu)秀的方面和欠缺的方面，針對幼兒的各方面進行教學的安排。針對幼兒不同的學習興趣方向進行教學方式扇面的調整，激發(fā)學生對于鋼琴的熱愛，這樣才會對鋼琴課產(chǎn)生興趣。要尊重幼兒自身的學習愿望，現(xiàn)在很多的家長實在盲目的給孩子報興趣班，原因是因為很多家長都報了，而沒有問幼兒子自己的意愿，認為幼兒子的意愿不重要，會使幼兒子覺得這樣子是被安排的，影響到學習的心態(tài)，對于幼兒子來說在選擇報鋼琴的時候就應該問一下幼兒子的意見。只有是他們自己感興趣的東西，他們才會認真的學習。著名的最近發(fā)展區(qū)理論是由著名教育家維戈夫斯基提出的。他認為，兒童的發(fā)展水平大致可以分為當前學生的發(fā)展水平和學生可能的發(fā)展水平兩個方面。當前學生的發(fā)展水平是指孩子們可以對內(nèi)容本身感興趣，并且可以在獨立行動時實現(xiàn)它。二是學生可能的發(fā)展水平。這是代表著孩子們需要通過教師的教育來獲得他們的潛力。這就是兩者之間的區(qū)別王穎.維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論及其應用研究[J].山東社會科學,2013(12):180-183.王穎.維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論及其應用研究[J].山東社會科學,2013(12):180-183.以上理論討論表明，教師應該關注學生的發(fā)展區(qū)，因為這一理論將貫穿整個教育過程，以調動學生的積極性和主動性。要提升難度于布置給學生的作業(yè)中，學生的潛能被激發(fā)，為了達到下一個階段的發(fā)展水平，需要超越學生的最近發(fā)展區(qū)尹燕."最近發(fā)展區(qū)"里發(fā)展什么?[J].考試周刊,2013,000(099):168-169.尹燕."最近發(fā)展區(qū)"里發(fā)展什么?[J].考試周刊,2013,000(099):168-169.在最近發(fā)展區(qū)理論的指導下，教師有必要在給孩子上課時給予學生在作業(yè)上的自由裁量權的難度和控制，把這個難度控制在學生能夠接受的范圍之內(nèi)，教師可以利用“跳一跳，蹦更高”的方式對于孩子的鋼琴學期起到更好的促進作用鄧永梅.最近發(fā)展區(qū)理論在人教版必修1高中地理教學中的應用和探索[D].華中師范大學,2016.鄧永梅.最近發(fā)展區(qū)理論在人教版必修1高中地理教學中的應用和探索[D].華中師范大學,2016.3.家長解決方向在學生進行鋼琴學習的過程中，孩子是需要注意很多的點的，在手型是否正確，彈奏哈農(nóng)的時候高抬指動作是否標準，樂句的彈奏中是否節(jié)奏正確并且無錯音。但是學生在家長的陪伴下練琴的時間占更大的比例，很多家長沒有學過鋼琴，就覺得自己是一個外行人，沒有辦法在家里指導學生練琴，他們自認為孩子彈錯他們也聽不出問題。卻往往忽略了家長在意識上給孩子的激勵作用。家長完全有能力在家中起到陪練的作用，教師應該要在課后主動與家長溝通，告訴家長，孩子在這節(jié)課的表現(xiàn)、有什么地方做的不足、新布置的作業(yè)有什么需要注意的點，統(tǒng)一標準。這樣，當父母回家和孩子一起練習時，他們會有一個非常明確的方向。當他們的孩子練習鋼琴，達到了老師設定的標準。父母可以給予孩子積極的反饋。這不僅能夠增加孩子的信心，也能夠促進孩子學習鋼琴興趣的進一步提升。第二，家長起到鼓勵的作用。在孩子學琴的過程中，家長的陪伴和關注可以使孩子更為專注和努力。很多孩子是喜歡鋼琴的，也會主動去練習，但是練習的過程總是會比較枯燥，孩子可能會在練習的時候遇到比較難部分，他們會覺得很無助。父母應該要多關注孩子練琴的過程，就像是孩子的精神支柱一樣，在孩子練琴遇到困難的時候及時地給予鼓勵，當孩子通過不斷地練習，練熟了比較難的段落，家長給予表揚。4.綜合機制解決方向反饋機制是游戲中的“核心武器”王智慧.開展幼兒體育游戲活動的三點嘗試[J].幼兒教學研究,2009,000(001):52-53.，為了金幣，人們在游戲中辛苦的工作殺死野生怪物，從而獲得獎勵。這是人們繼續(xù)玩游戲的主要原因，也是人類的本能。王智慧.開展幼兒體育游戲活動的三點嘗試[J].幼兒教學研究,2009,000(001):52-53.通過分數(shù)卡的機制，評估孩子這一節(jié)課的表現(xiàn)，例如回課彈奏流暢無錯音，得到一分，學習新內(nèi)容的時候認真聽講，也得到一分。學生得到的分數(shù)換玩具的，分數(shù)越多，換的玩具也就越大。學生會更加積極地練習與學習鋼琴，因為他們希望能夠得到更多的分數(shù)。而沒有得到的學生也反思自己這一節(jié)課的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且努力在下一節(jié)課做的更好。給孩子定制長期目標的反饋機制，那就是考級、比賽、表演等，這就像是游戲中的一個長線任務，每當暑假來臨，教師會根據(jù)學生當前的水平，選擇適合孩子的級別。在暑假的兩個月，學生需要每天進行大量的練習，準備考級的的曲目，當學生經(jīng)歷了努力的練習通過考級之后，就拿到等級證書，目標達成?？粗约旱碾A段性成果，會讓學生更加有動力地去學習鋼琴。當然，在游戲中，不能因為單純地因為簡單的等級增長與成就的達成而成功哄騙玩家的。玩家會希望看到更直觀是數(shù)據(jù)，而最簡單只記得反饋機制是在排行榜中排名上升。那么比賽和表演就是一種對應于游戲中的排行榜的機制，是一種培養(yǎng)孩子之間競爭意識的機制，就像游戲中的競技類，通過比賽和表演，學生可以對自己和其他同學的水平進行一個對比，了解自己的現(xiàn)有水平。結論彈鋼琴不僅是一種技巧，也是一種藝術形式和審美體現(xiàn)。每個孩子都有機會感受和欣賞這一種美。大多數(shù)的孩子也都具有對鋼琴學習的興趣。在他們看來，學習鋼琴就是一種探索，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新的過程。興趣不是天生的，它需要經(jīng)過