《外國詩兩首》教學(xué)設(shè)計

4.外詩首教學(xué)目標：1．理解詩中的藝術(shù)形象，感受人的愛國思鄉(xiāng)情懷。2．品味詩歌語言，展開豐富的想和想象，體會詩歌的內(nèi)涵。3．體會詩歌或平實中見真情，深邃中顯自豪的特點。教學(xué)重點：1．了解詩歌的深厚文化背景。2．理解詩中的藝術(shù)形象及詩人此抒發(fā)的思想情感。教學(xué)難點：準確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。教學(xué)方法：1.誦讀法2.合作研討法課時安排：課。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，愛國主義是詩歌的永恒主題，是民眾，更是詩人的永恒歌唱。今天，我們就一起走進《外國詩兩首聆聽羅斯詩人萊蒙托夫和美國詩人休斯的吟唱。二、作者簡介播放媒體資源/動畫課件中作者介的部分，結(jié)合圖片，讓學(xué)生對詩人及其作品有個初步的了解。1.密哈依爾·萊蒙托(1814～1841)世紀俄國繼普希金之后的偉大詩人。代表作有詩歌《惡魔僧為，還劇本《假面舞會》和杰出的長篇小說《當代英雄》等。《祖國》發(fā)表于1841年4月年俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發(fā)表一首《祖國認為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對東正教的虔信統(tǒng)治集團的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對地提出了自己對祖國的“奇異的愛情國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內(nèi)涵出他想了解和接近人民并休戚與共的強烈愿望。2.休斯(1902～1967)，美國黑人人、小說家黑人文藝復(fù)興運動的領(lǐng)導(dǎo)者，被譽為“黑人桂冠詩人三國研讀1.播放媒體資源中的課文朗讀，體感知詩意。教師提示：詩句“我愛祖國，但用的是奇異的愛情”是解讀詩意的關(guān)鍵。詩人把對祖國的感情比喻為“愛情攝全。2.生自由誦讀，認真領(lǐng)會詩句、段所表達的意思。思考：從詩歌內(nèi)容看，詩人對祖國奇異的“愛情”指什么？學(xué)生回答，教師點撥，明確：詩人沒有用豪言壯語去盛贊祖國的光榮歷史、英雄業(yè)績，也沒有去歌頌名山大川、無盡寶藏而是以平實的筆調(diào)描寫俄斯原野的景色和農(nóng)家生活實見真情異愛”表現(xiàn)在詩人把自己對祖國的愛和對俄羅斯大自然普通百姓的愛糅合化為一體即對俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。3.師生有感情誦讀全詩。思考國》一詩充分顯示了人在描摹自然景物上的卓越才能。詩中構(gòu)置了哪些充

滿濃郁詩意的畫畫？學(xué)生歸結(jié)體會，教師明確：詩人對俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱烈謳歌漠沉靜的草原隨風(fēng)晃動的森林奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠近相映、聲色兼?zhèn)涠硭股胶拥男蹓阎托沱愔澜豢椩谝黄鸪梢环k麗變幻而朦朧流動的畫面打谷場丘堆滿豐收的谷物家舍覆蓋著稻草窗的浮雕窗板更有節(jié)日夜晚，農(nóng)人醉酒笑談、盡情舞蹈的場面，恰似一幅絕妙的民俗圖，洋溢著俄羅斯的生活氣息。4.合作研討詩人所抒發(fā)的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動來表現(xiàn)出來的。這樣寫有什么好處？學(xué)生研討后回答，教師明確：詩歌在對原野景色和農(nóng)家生活的描述中，隱含著詩人對祖國的真摯感情，即“真實地、神圣地、理智地理解對祖國的愛比勃羅留波夫)，這種愛是真實的，也是最本色的。5.學(xué)生熟讀全詩。四、指導(dǎo)自讀《黑人談河流》1.播放媒體資源中的課文朗讀，體感知詩意。2.學(xué)生自由誦讀全詩，進一步感詩意。教師提示：這首詩在語言結(jié)構(gòu)上。長句、短句互相交錯，參差跌宕；四個排比句，上半句結(jié)構(gòu)相似，下半句發(fā)生變化不同。這樣的變化既有濤行結(jié)構(gòu)整齊均衡的一面不失之呆滯化一；既有詩行形式上的跳躍，又不失節(jié)奏上的宮商之聲。3.學(xué)生合作研討(1)詩人想通過談“河流”來表什么樣的思想感?(2)“我的靈魂變得像河流一般邃”應(yīng)該怎樣理這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達效?(3)全詩的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的，又有嚴密的思維邏輯。請歸結(jié)詩歌內(nèi)在的思維邏輯。學(xué)生研討，教師點撥：(1)在《黑人淡河流》一詩中是個高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯。就是對祖先和故土的尋根。(2)“我的靈魂像河流一般深邃以解為由于黑人對“河流歷)的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所沉淀。這句詩，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言黑種族是有著悠久統(tǒng)的種族句詩在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)成構(gòu)上的前后呼應(yīng)。(3)我認識河流——它亙古如斯比人類久遠——我在河流的哺育下發(fā)展、繁殖，河流是我生存的見證——因此我認識河流——活折磨了我育了我我的思想靈和河流一樣深沉。4．學(xué)生有感情誦讀，體會詩歌邃中顯自豪的特點。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們愛國是面飄揚在世各國上空的永不褪色的旗幟無論是平實中見真情的萊蒙托夫的《祖國是深邃中顯自豪的休斯的《黑人談河流的心聲是相通的。那種深沉的歷史感與強烈的時代感，都是令人蕩氣回腸的卷遐思，備感肩上使命崇高，恰如一代偉人毛澤東吟唱的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝我們能掛帆濟海，譜寫出熱愛祖國、建設(shè)祖國的磅礴詩章。七、布置作業(yè)閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。什么是牽掛牽是一種思念，牽掛是一種情懷。牽掛有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細長的線

．．．．繩，牽掛有如皿豆的藤蔓纏繞著籬笆。請以“牽掛”為話題寫一篇抒懷短文。注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬。八、當堂練習(xí)1.給下列加點字注音。虔（）顫抖（）鑲（）露水（）2.解釋下列詞語。深邃____________________晨曦____________________3.萊蒙托夫是_______國人，休斯______詩人，被稱。二、閱讀理解黑談流我了解河流：我了解像世界一樣古老的河流；比人類血管中流動的血液更古老的河流。我的靈魂變得像河流一般深邃。晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴。在剛果河畔我蓋了一間茅舍，河水潺潺催我入眠。我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。當林肯去新奧爾良時，我聽到密西西比河的歌聲，我瞧見它那渾濁的胸膛在夕陽下閃耀金光。我了解河流：古老的黝黑的河流。我的靈魂已變得像河流一般深邃。4.你怎樣理解“河流”這一高度凝練的意象？5.第二節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上的作用是什?6.第三節(jié)詩列舉了四條河流，這樣寫的目的是什么？7.“古老的黝黑的河流”比______________。8.最后一節(jié)在文中有何作用？【參考答案】1.qiánchànqiàn2.遠；太陽初升時的微光。3.俄美哈姆的桂冠詩人4.可以把它理解為歷史的象征5.上啟下6.是詩人以夸張的手法回顧歷史”的身影掠過亞非美三大洲從代到現(xiàn)代在每一個地方都有“難的河流。7.黑人的歷史