《土壤與植物的生長》教學(xué)設(shè)計

《土壤與植物生長》教學(xué)設(shè)計學(xué)校:鮑官屯小學(xué)五年級姓名：王亮

《土壤與物的生長》學(xué)設(shè)計設(shè)主生動合完科探。教目：1、能借助感覺器官和簡單工具與其他同學(xué)共同研究出三種土壤的主要差別。2、能通過實物、圖片等獨立地辨別出三種土壤。3、能結(jié)合自己的研究結(jié)果說出什么是沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土。4、能根據(jù)三種土壤的差別對三種土壤的滲水能力進(jìn)行假設(shè)。5、能按照教材要求較準(zhǔn)確地排列出三種土壤的滲水能力的大小。6、能根據(jù)實驗結(jié)果推測出三種土壤的保水能力。教重：教難：教方：

指導(dǎo)學(xué)生探究土壤的滲水狀況。正確設(shè)計土壤滲水能力的對比實驗教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教過

：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題教師：同學(xué)們都知道，魚兒離不開水，鳥兒離不開天空，那么經(jīng)過我們精心培育的小苗離不開什么呢？生：土壤教師：把花生種在不同類型的土壤中產(chǎn)量不同，大家想一想，花生適合種在什么樣的土壤里？學(xué)生思考并回答。教師講述花生為什么都種在沙地里。教師：看來土壤對植物生長具有一定的影響，今天我們就來認(rèn)識不同類型的土壤。（二）自主體驗、合作探究活動1：認(rèn)識不同類型的土壤1、觀察為了讓大家進(jìn)一步了解不同類型的土壤，每組桌上的有三堆相同質(zhì)量的土，同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看它們的顏色，顆粒；用手摸一摸感覺一下這三堆土有什么不一樣的？學(xué)生活動，親自體驗三種土壤特性的不同。2、交流匯報（1）學(xué)生相互交流實驗結(jié)果。（與其他同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)，共同找出三種

土壤的區(qū)別。）生：顏色不同

生：顆粒大小不同

生：含沙多少不同（2）同學(xué)觀察的都非常認(rèn)真，說的也非常好，那么同學(xué)們想不想知道這三堆土分別是什么土呢？師總結(jié)：我們知道土壤是總稱，它分為沙質(zhì)土，黏質(zhì)土和壤土（板書據(jù)我們觀察到的土壤特點：含沙多的叫沙質(zhì)土；含黏土多的叫黏質(zhì)土；沙和黏土含量差不多的叫壤土?；顒?：滲水比賽1、設(shè)疑：花生適合生長在沙土地里的原因是什么呢？我們大家猜一猜。引出滲水一詞。2、提出問題：教師：關(guān)于土壤的滲水性你想知道哪些問題？學(xué)生：三種土壤的滲水性會一樣嗎？3、猜想：教師：請你根據(jù)生活實際猜想哪種土壤的滲水能力強種土壤的滲水能力弱？學(xué)生猜想：沙質(zhì)土滲水能力強，黏質(zhì)土滲水能力弱，壤土居中。教師：這只是我們的猜想，是否正確呢，需要我們用實驗來驗證。4、學(xué)生分組討論，匯報（1）每組根據(jù)桌上的實驗材料設(shè)計實驗方案。（2）學(xué)生匯報，教師指導(dǎo)5、確定實驗方案（1）取三個同樣大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用紗布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同樣大小的燒杯。（2向三個瓶中分別裝進(jìn)同樣多的沙質(zhì)土黏質(zhì)土和壤土并同時倒入同樣多的水。（3）對三只燒杯收集到的從瓶子中滲出的水，進(jìn)行比較。6請大家按照實驗方案親自體驗土壤的滲水性并把實驗結(jié)果填寫在書上P6表中。學(xué)生活動，教師指導(dǎo)。（實驗中填好實驗報告單）（三）分析比較，歸納概括1、觀察匯報教師：老師發(fā)現(xiàn)每組同學(xué)都非常認(rèn)真，下面哪組同學(xué)愿意把你們的實驗過程和發(fā)現(xiàn)與大家分享一下。

小組代表發(fā)言。2．討論：（1）以上實驗說明三類土壤的滲水能力是不同的，為什么？（2）根據(jù)土壤的滲水能力，誰能推測土壤的保水能力由高到低依次是：3．教師小結(jié)：三、作業(yè)調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田屬于哪種土壤，最適合種那種糧食作物，蔬菜和花卉。四、板書設(shè)計土壤與植物的生長沙質(zhì)土：含沙多的叫沙質(zhì)土土