人教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人計(jì)劃

人教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人計(jì)劃【7篇】小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇一

一、學(xué)生根本狀況分析

本班共有53人，其中男生32人，由于男生占大多數(shù)學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，大局部學(xué)生聰慧好學(xué)，但是由于后進(jìn)生數(shù)量較多，本班成績始終居全鎮(zhèn)下游，去年新轉(zhuǎn)進(jìn)四名學(xué)生中，一名學(xué)生位于全班倒數(shù)，解決問題的力量特殊差，需要做大量的補(bǔ)救工作。在活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式下，局部后進(jìn)生得到了長足的進(jìn)展，為趕上班級整體，仍有3~5人需要個(gè)別輔導(dǎo)和小組幫忙。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，經(jīng)過一學(xué)期活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式的磨合，發(fā)言的學(xué)生數(shù)量有所提高，作業(yè)質(zhì)量仍須不斷加強(qiáng)催促，沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。

二、教學(xué)要求

1、學(xué)問與技能方面。

數(shù)與代數(shù)

會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比擬簡單的幾百幾十除以一位數(shù)，比擬簡單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。能估量三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估量兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之一米，幾角是非常之幾元。能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的。意義，能讀寫一位小數(shù)和比擬兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

空間與圖形

能指出由4個(gè)同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，能依據(jù)經(jīng)較簡潔的視圖要求拼搭物體。結(jié)合實(shí)例感知生活中常見的平移，旋轉(zhuǎn)，對稱現(xiàn)象，熟悉軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡潔的圖形平移，能動(dòng)手制作簡潔的軸對稱圖形。結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，熟悉面積單位。

統(tǒng)計(jì)與概率

結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。

2、數(shù)學(xué)思索方面

經(jīng)受在實(shí)際情境中熟悉分?jǐn)?shù)，小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述，表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，進(jìn)展數(shù)感。經(jīng)受利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估方法，以及一位小數(shù)加，減法的過程，進(jìn)展抽象概括的力量。

3、解決問題方面

能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問，解決日常生活中的一些簡潔的實(shí)際問題，并在解決這些問題的過程中：

4、情感與態(tài)度方面

（1）、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

（2）、經(jīng)過獨(dú)立思索、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作溝通，克制學(xué)習(xí)中的一些困難，常常獲得勝利的體驗(yàn)，信任自己有力量學(xué)好數(shù)學(xué)。

（3）、通過教科書里“你知道嗎”欄目以及報(bào)刊書籍、電視播送和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化是人類文明的結(jié)晶。

（4）、在教科書和教師的詳細(xì)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評價(jià)自己和他人。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、使學(xué)生把握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法的計(jì)算法則，能夠比擬嫻熟地筆算一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法（積在萬以內(nèi)）和除數(shù)是兩位數(shù)的除法（被除數(shù)在萬以內(nèi)），把握乘、除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生比擬嫻熟地口算用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和相應(yīng)的除法，一個(gè)因數(shù)和除法是和整十?dāng)?shù)的乘、除法。

3、使學(xué)生熟悉時(shí)間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數(shù)，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

4、使學(xué)生把握四則混合運(yùn)算挨次，能夠比擬嫻熟地計(jì)算一般的三步式題，并會解答兩步計(jì)算的文字題和兩步應(yīng)用題。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、理解平面圖形面積的含義，能正確計(jì)算長方形、正方形和其他簡潔平面圖形的面積。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、努力鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。

2、重視形象直觀教學(xué)。培育學(xué)生的觀看力量和思維力量，有意識的逐步培育學(xué)生分析推理力量。

3、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算力量。

4、表揚(yáng)先進(jìn)，鼓舞差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平穩(wěn)。

5．加強(qiáng)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式的討論，培育小組合作探究學(xué)習(xí)的力量。重點(diǎn)培育學(xué)生語言表達(dá)力量。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇二

一、班級狀況分析（詳細(xì)指本班學(xué)生雙基把握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等原有狀況分析）

本班共有57名學(xué)生，其中男生26人，女生21人。通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，學(xué)生的一些根本力量得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨(dú)立思索、動(dòng)手、動(dòng)腦正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少局部

學(xué)生過于活潑好動(dòng)，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，無集體意識，缺乏合作精神，還有一局部學(xué)生缺乏積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長的催促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括。除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年，月，日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)問解決問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

本冊教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培育學(xué)生分析問題，解決問題的力量以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括學(xué)問目標(biāo)、力量目標(biāo)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀）

1、會計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)展估算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十，整百，整千的數(shù)，兩位數(shù)乘整十、百數(shù)。

3、初步熟悉小是數(shù)，會讀會寫小是數(shù)，會計(jì)算小數(shù)加法。

4、初步把握數(shù)據(jù)分析和求平均數(shù)。

5、熟悉東，南，西，北，東南，西北，西南，東南，東北八個(gè)方向。

6、熟悉面積含義并會進(jìn)展長方形、正方形的面積計(jì)算

7、初步了解集合和等量代換的思想。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)意識。

四、教學(xué)措施

1、將筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

2、多多供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富教材、資料。

3、依據(jù)學(xué)生已有的閱歷和學(xué)問根底，調(diào)整乘法口算的教學(xué)挨次。

4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容加強(qiáng)估算意識與力量的培育。

5、注意實(shí)踐探究，促進(jìn)學(xué)生空間與圖形的進(jìn)展。

五、教科研課題

數(shù)學(xué)小課題討論

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇三

一、學(xué)生狀況分析

三年級2班共有學(xué)生36人，其中女生17人，男生19人。學(xué)生的年齡均在10歲左右，班里大多數(shù)學(xué)生天真、活潑、積極好學(xué)，關(guān)懷集體，上進(jìn)心強(qiáng)。經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程。了解四則運(yùn)算的意義，把握簡潔的運(yùn)算方法。能夠?qū)?shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，把握一些簡潔的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受到不確定現(xiàn)象。學(xué)生能夠了解同一問題可以有不同的解決方法，有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。也有少局部學(xué)生學(xué)問根底比擬薄弱，對所學(xué)學(xué)問的理解停留在一知半解的層面。因此，在這學(xué)期中我將加強(qiáng)這局部學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，力求他們的學(xué)習(xí)成績有一個(gè)新的提高，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

教材主要包括以下主要內(nèi)容：萬以內(nèi)的乘法（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）、萬以內(nèi)的除法（三位數(shù)除以一位數(shù)）、兩步計(jì)算應(yīng)用題、長方形和正方形的面積以及簡潔的統(tǒng)計(jì)學(xué)問。

教材依據(jù)學(xué)生的年齡與心理的階段特征，從三年級學(xué)生的現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，在他們的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活里選擇有意義的材料作為教學(xué)素材，既讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活閱歷，豐富他們的學(xué)習(xí)資源，便于他們主動(dòng)探究新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，教材為學(xué)生選擇相宜的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)他們介入活動(dòng)，開展數(shù)學(xué)思索，促進(jìn)思維的進(jìn)展。

三、教學(xué)目的要求：

1、數(shù)與代數(shù)。

（1）會口算整百數(shù)除以一位數(shù)、比擬簡單的幾百幾十除以一位數(shù)，比擬簡單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一位小數(shù)的加減法。能估量三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估量兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

（2）能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是非常之幾元。能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比擬兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

（3）熟悉年、月、日，能區(qū)分大月、小月。能推斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。

（4）在詳細(xì)的生活情境中熟悉千米、噸，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)展簡潔的換算。

2、空間與圖形

（1）能指出由4個(gè)同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，能依據(jù)經(jīng)較簡潔的視圖要求拼搭物體。結(jié)合實(shí)例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，熟悉軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡潔的圖形平移，能動(dòng)手制作簡潔的軸對稱圖形。

（2）結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，熟悉面積單位。探究并把握長方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估量有關(guān)的面積。知道相鄰的兩個(gè)面積單位的進(jìn)率，會進(jìn)展簡潔的單位換算。

3、統(tǒng)計(jì)與概率

結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會用平均數(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬、分析。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比擬簡便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）、長方形和正方形的面積、平均數(shù)以及運(yùn)用平均數(shù)進(jìn)展簡潔的數(shù)據(jù)分析。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法；兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算法則；長方形和正方形的面積計(jì)算。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，結(jié)合本年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步培育學(xué)生的自學(xué)力量。

2、通過各種教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，留意與生活實(shí)踐相結(jié)合，培育學(xué)生敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題的力量。

3、充分利用各種教具、學(xué)具、教學(xué)課件等先進(jìn)

人教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人規(guī)劃篇四

新學(xué)期開頭了，為了全面推動(dòng)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松的氣氛中理解、探究、把握學(xué)問，培育學(xué)生獨(dú)立思索的習(xí)慣，分析解決問題的力量，特?cái)M訂如下教學(xué)工作規(guī)劃：

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期考試成績分析，本班學(xué)生的根底學(xué)問、概念、定義把握比擬好，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算比擬扎實(shí)；但一些學(xué)生馬虎大意，敏捷性不夠，解決實(shí)際問題的力量不強(qiáng)。大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)比擬感興趣，承受力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；但也有局部學(xué)生自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，要在端正他們學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，加強(qiáng)各種數(shù)學(xué)力量的培育，盡快提高他們的數(shù)學(xué)成績。

二、教材分析

本冊試驗(yàn)教材的教學(xué)內(nèi)容主要有：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角搭配(二)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、數(shù)的熟悉

第七單元，小數(shù)的初步熟悉。

（能認(rèn)、讀、寫小數(shù)）

2、數(shù)的運(yùn)算

⑴其次單元，除數(shù)是一位數(shù)的除法。

變化：依據(jù)課標(biāo)的要求刪去了用一位數(shù)除，商四位數(shù)；轉(zhuǎn)變口算除法的編排；增加了估算的內(nèi)容。

⑵第四單元，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

變化：轉(zhuǎn)變⑴口算乘法的編排；將“三位數(shù)乘兩位數(shù)”后移至四年級上冊；加強(qiáng)估算。

3、常見的量

第六單元：年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

增加聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和有意義的情境。

（二）圖形與幾何

1、測量。

第五單元：面積。

熟悉面積單位，把握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。

2、圖形與位置。

第一單元：位置與方向。

讓學(xué)生初步形成識別方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的力量等。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第三單元，統(tǒng)計(jì)。

初步熟悉簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并能夠進(jìn)展簡潔的分析。

（四）綜合與實(shí)踐

1、第八單元，數(shù)學(xué)廣角---搭配(二)

2、實(shí)踐活動(dòng)（“制作活動(dòng)年歷”和“我們的校園”）。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）識別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔

的路線圖，能描述行走的路線。

2、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

4、了解不同形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進(jìn)展簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)局部不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

8、了解數(shù)學(xué)廣角，學(xué)會解決搭配問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年、月、日。教學(xué)難點(diǎn)：位置確實(shí)認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。

五、教學(xué)措施

1、教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，興致勃勃地消失在整個(gè)教學(xué)過程中

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素養(yǎng)，提高教育科研意識和試驗(yàn)的緊迫感。

3、通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。

6、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能

7、練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。

8、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

9、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，準(zhǔn)時(shí)精確地端詳自己的教學(xué)。

10、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇五

一、年級現(xiàn)狀分析：

三年級共有43名學(xué)生，其中男生25人，女生18人，三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作規(guī)劃。同學(xué)們根本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大局部學(xué)生在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動(dòng)參加的意識和習(xí)慣，一局部學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜愛隨便講話，作業(yè)不愿準(zhǔn)時(shí)完成，喜愛拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此本學(xué)期規(guī)劃特定如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能方面

1、口算方面：會口算整百數(shù)除以一位中國教育總網(wǎng)教案頻道數(shù)（商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）、比擬簡單的幾百幾十除以一位數(shù)、比擬簡單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間、末尾有0的狀況）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比擬簡便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)），能筆算一位小數(shù)的加、減法。

3、估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估量兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估量的過程與方法。

4、初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元。

5、能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比擬兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

6熟悉年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能推斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。

7、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。熟悉面積單位平中國教育總網(wǎng)教案頻道方厘米、平方分米和平方米，能選用相宜的面積單位估量、測量、表達(dá)圖形的面積。探究并把握長方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估量有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)展簡潔的單位換算。

8、結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限結(jié)果是整數(shù)）。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬、分析。

情感與態(tài)度方面：

1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、在教師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，初步進(jìn)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量，工作規(guī)劃《三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作規(guī)劃》。

3、通過教科書里你知道嗎欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問，體會數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動(dòng)中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的進(jìn)展是息息相關(guān)。

4、在教師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏凶约?、評價(jià)他人。

三、數(shù)學(xué)思索方面

1、經(jīng)受在實(shí)際情境中熟悉小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，進(jìn)展數(shù)感。

2、經(jīng)受利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，進(jìn)展抽象概括與推理的力量。

3、應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷解決實(shí)際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)展抽象思維。

4、在探究長方形、正方形面積計(jì)算公式的過程中，進(jìn)展觀看、試驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。進(jìn)展合情推理和演繹推理力量。

5、在討論求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問體的過程中，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

6、培育學(xué)生初步具有清楚地表達(dá)自己思索過程的力量。

四、解決問題方面

1、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問，解決生活中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計(jì)算方法的根底上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步學(xué)會依據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡潔的實(shí)際問題，體會數(shù)據(jù)的重要性，增加統(tǒng)計(jì)觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)溝通自己在解決問題時(shí)的思索與所選用的方法。

4、在教師的指導(dǎo)下，能常常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積存數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。能利用估量，推斷解決問題結(jié)果的合理性。

五、實(shí)行措施：

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氣氛，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，讓學(xué)生在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的進(jìn)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采納中國教育總網(wǎng)教案頻道問題式教學(xué)與小組合作溝通等形式來提醒學(xué)問的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作溝通中學(xué)會相互幫忙，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增加合作意識，提高溝通力量。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓舞他們積極參與拓展練習(xí)，課堂上預(yù)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

六、奮斗目標(biāo)

1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，從而進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評價(jià)。

3、在教師的鼓舞和指導(dǎo)下，能積極地參與觀看、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有奇怪心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在教師和同學(xué)的鼓舞幫忙下，能克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有中國教育總網(wǎng)教案頻道條理地思索，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培育合情推理力量和演繹推理力量。

以上這些是我本學(xué)期將對學(xué)生進(jìn)展的綜合訓(xùn)練，培育他們多種綜合力量。同時(shí)我會在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，根據(jù)學(xué)校的工作規(guī)劃，結(jié)合本班的實(shí)際狀況，更好地開展本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的。

人教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人規(guī)劃篇六

新學(xué)期開頭了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，把握所學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生獨(dú)立思索、分析問題、解決問題的力量，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃如下：

一、學(xué)生狀況分析：

本班共有62名學(xué)生。同學(xué)們根本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大局部學(xué)生在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動(dòng)參加的意識和習(xí)慣，一局部學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜愛隨便講話，作業(yè)不愿準(zhǔn)時(shí)完成，喜愛拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這局部乘、除法計(jì)算仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和根本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要根底。

從本冊開頭引入小數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容比擬簡潔，此時(shí)學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這局部學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的力量；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會用簡潔的小數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成識別方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的力量等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，探究并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，熟悉面積單位，把握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。

在量的計(jì)量方面，本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問的范圍，除了面積單位的熟悉外，還安排了熟悉較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育學(xué)生估量面積大小和時(shí)間長短的意識和力量。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)了平均數(shù)的含義和簡潔的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的

思想方法解決一些簡潔的問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教學(xué)依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)局部不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、或北）識別其余的七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)展簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、奮斗目標(biāo)

1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，從而進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評價(jià)。

3、在教師的鼓舞和指導(dǎo)下，能積極地參與觀看、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有奇怪心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在教師和同學(xué)的鼓舞幫忙下，能克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思索，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培育合情推理力量和演繹推理力量。

五、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的詳細(xì)措施

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氣氛，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的進(jìn)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采納問題式教學(xué)與小組合作溝通等形式來提醒學(xué)問的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作溝通中學(xué)會相互幫忙，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增加合作意識，提高溝通力量。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓舞他們積極參與拓展練習(xí)，課堂上預(yù)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

六、尖子生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

本班學(xué)困生劉志豪、，他們口算力量差，解決問題不會分析，面對以上狀況，預(yù)備實(shí)行如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀看他們，提一些有針對性的問題，讓他們答復(fù)。

（2）課堂練習(xí)中，催促他們仔細(xì)完成，遇到不明白的地方要大膽問。

（3）實(shí)行“一幫一、一對紅”的措施，共同進(jìn)步，共同進(jìn)展。

2、尖子生的培育

（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思維力量。

（2）進(jìn)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。

（3）開展?fàn)幾鲂〗處熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展現(xiàn)自己。

七、課時(shí)安排

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇七

本班從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的根底的學(xué)問、概念、定義把握比擬好，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量不夠強(qiáng)。但總的來說大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)比擬感興趣，承受力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有局部學(xué)生自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成績。

一、學(xué)困生狀況分析

本班的學(xué)困生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書寫的根底上才有可能仔細(xì)思索。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置