小班上學(xué)期計(jì)劃總結(jié)

—小班上學(xué)期計(jì)劃總結(jié)在經(jīng)濟(jì)進(jìn)展快速的今日，大家漸漸熟悉到報(bào)告的重要性，寫報(bào)告的時(shí)分要留意內(nèi)容的完好。那么報(bào)告應(yīng)當(dāng)怎么寫才適宜呢？下面給大家整理了關(guān)于20XX年小班上學(xué)期方案總結(jié)，便利大家學(xué)習(xí)。20XX年小班上學(xué)期方案總結(jié)1不知不覺，本學(xué)期勞碌而又充實(shí)的教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期以《幼兒園素養(yǎng)教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以《目標(biāo)實(shí)施方案》為目標(biāo)，在教育教學(xué)過程中，我們不斷的探究研討，明確了教育目標(biāo)。在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的支持、幫忙下我們反復(fù)學(xué)習(xí)，不斷探究，將理論與實(shí)踐相聯(lián)系，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析研討，使我們的教學(xué)觀念不斷轉(zhuǎn)變。經(jīng)過與本班老師的共同努力，尋求科學(xué)的教學(xué)方案，努力完成了學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，本學(xué)期我班的教研課題—《材料供應(yīng)在小班幼兒搭建本領(lǐng)進(jìn)展中的作用》，經(jīng)過研討與學(xué)習(xí)也初見成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：一、老師觀念1、教育思想的轉(zhuǎn)變?cè)诒緦W(xué)期的教學(xué)過程中，老師一邊實(shí)施課程方案，一邊領(lǐng)悟《綱要》的精神，并敏捷運(yùn)用到實(shí)踐工作中。經(jīng)過多方面的理論學(xué)習(xí)我們清晰教學(xué)中要研討三方面的資料：教學(xué)的目標(biāo)是什么、幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么，促進(jìn)目標(biāo)落實(shí)的措施是什么，明確活動(dòng)中應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)和諧的師幼二主關(guān)系，在豐富多彩的一日生活中班級(jí)老師不再是高高在上的“權(quán)威”、指揮者，而是孩子們親切的游戲伙伴、合、傾聽者；是孩子們活動(dòng)的支持者、幫忙者。在本學(xué)期的教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，要促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)進(jìn)展，就要從幼兒的需求和愛好動(dòng)身。而要尊重幼兒的愛好和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的最近進(jìn)展區(qū)，從教材的選擇，目標(biāo)的定位，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解動(dòng)身，制定貼合小班幼兒年齡特點(diǎn)的形式。所以我們?cè)谝蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中制造時(shí)機(jī)條件，進(jìn)展幼兒的各方面本領(lǐng)。在教學(xué)形式上力求新穎，表達(dá)游戲教學(xué)的形式，充足運(yùn)用操作、表征及多媒體課件，激發(fā)幼兒表達(dá)的愛好，使幼兒情愿、敢于表達(dá)。2、敏捷駕馭課程方案本學(xué)期我班敏捷實(shí)施課程方案，依據(jù)幼兒的愛好調(diào)整活動(dòng)資料。我們本著走出去的教學(xué)方式，培育幼兒自我的動(dòng)手本領(lǐng)，老師大膽放手，讓幼兒?jiǎn)为?dú)去做。將大自然和幼兒四周的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探究。在日常工作中，激勵(lì)幼兒大膽提問，本學(xué)期我們帶著幼兒到社區(qū)、到公路、到大自然去探究學(xué)習(xí)。經(jīng)過多種形式的探究活動(dòng)，更有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。在主題“各種各樣的汽車中，我們帶著幼兒參觀行駛在公路上的汽車，孩子們你一言我一語(yǔ)的與小伙伴們溝通著。這些教學(xué)方式比坐在教室里看圖片、講解要形象得多。也表達(dá)了教學(xué)、游戲一體化的的精神。在主題“秋天真美”的活動(dòng)中，為使幼兒親身體驗(yàn)秋天的漂亮，我們帶著幼兒來(lái)到小區(qū)，引導(dǎo)幼兒查找秋天的小秘密，在大自然的課堂中，幼兒們感受到秋每天氣的改變，人們服裝的改變，植物的改變，并且還將落葉撿回來(lái)添充到角區(qū)，這樣不僅僅使幼兒們學(xué)習(xí)到學(xué)問，并且還有利于培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。3、面對(duì)全體，因材施教《幼兒園工作規(guī)程》中指出，教育要面對(duì)全體，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。本學(xué)期這方面在我班的教學(xué)中主要表此刻兩方面：一是了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過在教學(xué)中分析幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，確立新的活動(dòng)的進(jìn)展目標(biāo)，如故事《孔融讓梨》，經(jīng)過了解已有經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)此刻開學(xué)的兩個(gè)月的時(shí)間里，幼兒接觸的故事較少，需要在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下理解故事的資料，所以本次活動(dòng)的目標(biāo)定位較低，主要是能喜愛、仔細(xì)的傾聽老師講故事，明白故事的名字，在老師的引導(dǎo)下理解故事的道理。二是活動(dòng)中幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異，研討到班級(jí)幼兒進(jìn)展水平的參差不齊，所以在每次活動(dòng)中我們都在本領(lǐng)強(qiáng)、弱兩方面進(jìn)行定位。如美術(shù)涂色訓(xùn)練“大蘋果”，激勵(lì)本領(lǐng)弱的幼兒大膽涂色，本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒要?jiǎng)蚍Q、有序的涂色，由于目標(biāo)定位精確，所以效果非常好。4、樹立“一日活動(dòng)即課程”的大教育觀依據(jù)《綱要》的精神，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中我們都留意教育目標(biāo)的浸透。如在實(shí)施“我的好好友”的主題活動(dòng)時(shí)，生活活動(dòng)中我們會(huì)指導(dǎo)幼兒互相團(tuán)結(jié)友好相處，激勵(lì)幼兒多交好友，從而培育幼兒互相團(tuán)結(jié)的意識(shí)，同時(shí)利用點(diǎn)名活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自我的好好友，在戶外活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒與好好友共同共享玩具，相互謙讓，在團(tuán)體活動(dòng)中，利用故事的形式，使幼兒了解了好好友應(yīng)相互關(guān)愛，在語(yǔ)言角活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒與伙伴講解并描述自我的好好友。并且對(duì)于插班生，老師激勵(lì)幼兒能和新小好友交好友，帶著新小好友一齊去角區(qū)玩，在新好友遇到困難時(shí)能主動(dòng)幫忙。幼兒自由拼插，然后激勵(lì)不一樣層次的幼兒向全體幼兒介紹自我作品的插法，這樣不但進(jìn)展了幼兒的拼插本領(lǐng)、語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，并且還幫忙幼兒建立了自信，熟悉到伙伴的長(zhǎng)處，培育幼兒向他人學(xué)習(xí)的意識(shí)。（詳細(xì)情景詳見專題研討總結(jié)）二.教育途徑的寬泛1.環(huán)境《綱要》中提出的“幼兒的進(jìn)展依靠于生存的環(huán)境，環(huán)境是幼兒進(jìn)展的資源”，本學(xué)期我們樹立科學(xué)的兒童觀，教育觀，熟悉到幼兒是環(huán)境的主人，充足讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的進(jìn)取性。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。突出小班活動(dòng)區(qū)溫馨、童趣的設(shè)計(jì)，整個(gè)給幼兒營(yíng)造一種家的感覺，是幼兒盡快熟識(shí)環(huán)境，同時(shí)注意三維空間的利用，把懸掛的吊飾于整個(gè)大環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如在娃娃家設(shè)計(jì)全家福照片。在角區(qū)材料上留意操作性，趣味性，便利性。這學(xué)期，我們還加大了益智區(qū)材料投放的力度。如：學(xué)習(xí)1和很多時(shí)，我們創(chuàng)設(shè)了大貓、小貓，用紙殼制作了大貓和小貓，大魚和小魚，幼兒了解大貓吃大魚，小貓吃小魚，讓幼兒給大、小貓喂食，幼兒操作的愛好很高，同時(shí)把握了大和小的概念。除了為幼兒增加物質(zhì)環(huán)境外，我們還留意給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境，讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動(dòng)探究，這正是幼兒在本學(xué)期異樣愛探究、情愿主動(dòng)操作的主要原因，同時(shí)我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的進(jìn)取性，利用“我真棒”專欄評(píng)比禮貌寶寶、健康寶寶、聰慧寶寶，利用小印章的形式以示激勵(lì)。2、實(shí)踐活動(dòng)的開展實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)詳細(xì)感知的過程，本學(xué)期我們結(jié)合主題實(shí)施了很多讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒詳細(xì)感知。如在秋天真美中，帶著幼兒在園內(nèi)、社區(qū)撿落葉，感知秋天的特征。使幼兒在體驗(yàn)中增長(zhǎng)了學(xué)問。3、建立幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式本學(xué)期班級(jí)老師異樣注意家長(zhǎng)社區(qū)資源的有效利用，充足發(fā)揮家長(zhǎng)資源，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如為了使家園同步教育，更好促進(jìn)幼兒拼插本領(lǐng)的進(jìn)展。目的是讓家長(zhǎng)了解本班子課題的研討目的和意義，并能進(jìn)取實(shí)行措施促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。詳細(xì)做法是：我們利用半日開放的機(jī)遇，向家長(zhǎng)展現(xiàn)幼兒在園拼插本領(lǐng)的進(jìn)展情景，家長(zhǎng)參與率高，同時(shí)家長(zhǎng)看到他們搜集的資料，都展現(xiàn)在我們的結(jié)構(gòu)區(qū)內(nèi)，感覺老師很重視他們的搜集工作，他們的辛苦不但得到了老師的肯定，并且還有利于孩子的進(jìn)展?；顒?dòng)后從反應(yīng)看法看：家長(zhǎng)們感覺這么小的孩子能拼插出樓房、家具真是不易，不但使家長(zhǎng)了解了孩子的橫向進(jìn)展水平，又了解了孩子的縱向進(jìn)展水平。并且家長(zhǎng)也愿與我們協(xié)作，引導(dǎo)幼兒多觀看，多了解、多思索，共同協(xié)作促進(jìn)孩子的進(jìn)展。做到家園教育的全都性。三、幼兒進(jìn)展1、共同生活本學(xué)期作為新入園的幼兒，我們?cè)谏钚l(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方應(yīng)對(duì)幼兒實(shí)施教育。由于這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是他們成長(zhǎng)進(jìn)展根底。在行為習(xí)慣方面，我們主要使幼兒能主動(dòng)同他人打招呼，能與伙伴友好相處，自我的事情自我做。在日常生活中，老師為幼兒樹立典范，晨間接待時(shí)，老師主動(dòng)向前進(jìn)行晨間接待，并用洪亮的聲響同幼兒打招呼，遇到生疏人，老師進(jìn)取催促幼兒主動(dòng)問好。經(jīng)過點(diǎn)名這一環(huán)節(jié)激勵(lì)幼兒互相問好，經(jīng)過本學(xué)期的培育，幼兒能主動(dòng)大膽的交往。為了讓幼兒盡快順應(yīng)幼兒園生活，我們組織了實(shí)踐活動(dòng)《我愛的幼兒園》，帶著本班幼兒參觀幼兒園。到大班與大班幼兒進(jìn)行“以大帶小”活動(dòng)。經(jīng)過此活動(dòng)，使幼兒體會(huì)到與伙伴交往的歡樂，感受到幼兒園就像家一樣。在培育幼兒做力所能及的事情方面，我們組織了屢次實(shí)踐活動(dòng)。為了增加幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)，，明白身體不舒適時(shí)能告知成人。在日常工作中，我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒留意觀看身邊危險(xiǎn)的地方，并講解正確的戶外活動(dòng)方式，讓幼兒先查找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)當(dāng)怎樣玩？引導(dǎo)幼兒熟悉郭大夫，告知他們?cè)谏眢w不舒適時(shí)不關(guān)鍵怕，郭大夫會(huì)給他們治療，激勵(lì)幼兒要英勇。經(jīng)過這些活動(dòng)，強(qiáng)化了幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)。本學(xué)期我們依據(jù)季節(jié)的改變組織戶外活動(dòng)，在戶外活動(dòng)中留意幼兒的進(jìn)展。如：跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素養(yǎng)較好，但有的體質(zhì)較差，活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)，這樣給我們必需的啟示，在活動(dòng)時(shí)，我們以小組的形式進(jìn)行訓(xùn)練，使不一樣本領(lǐng)的幼兒都有進(jìn)展，并且經(jīng)過參與戶外活動(dòng)評(píng)比，使我們熟悉到應(yīng)怎樣科學(xué)、合理的組織戶外活動(dòng)，依據(jù)幼兒的愛好與需求、年齡特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)改變，組織了豐富活潑、有童趣的活動(dòng)，主要是以故事的形式串聯(lián)到整個(gè)活動(dòng)中，活動(dòng)是留意幼兒的個(gè)別差異，能有針對(duì)性地對(duì)不一樣層次的幼兒提出不一樣要求，這樣可使每位幼兒都能到達(dá)目標(biāo)，都能有愛好地參與活動(dòng)，同時(shí)為增加幼兒戶外活動(dòng)量，我們?yōu)橛變汗?yīng)了不一樣種類、不一樣材料的多種戶外器械，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好，幼兒能夠自由選擇喜愛的玩具，進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)中我們不但注意幼兒身體素養(yǎng)的進(jìn)展，并且還注意幼兒情感的教育，如：疼惜玩具、團(tuán)結(jié)合作、自我愛護(hù)、協(xié)商等候等情感的培育。本學(xué)期針對(duì)獨(dú)生子女自私的獨(dú)特，我們組織了好東西大家吃”、“玩具大家玩”等一些共享活動(dòng)。在活動(dòng)中我們不斷用故事來(lái)啟發(fā)孩子“玩具大家玩”，引導(dǎo)幼兒把自我喜愛的玩具與大家共享。這些活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的贊許與支持，改掉了幼兒唯我獨(dú)撙的不良獨(dú)特。在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培育幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣，在飲水習(xí)慣方面，我們采納游戲的口吻：給汽車加油，動(dòng)物寶寶等形式，使幼兒漸漸養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。另外，我們請(qǐng)保健大夫?yàn)橛變褐v睡覺的利與弊。經(jīng)過圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來(lái)的好處。同時(shí)我們也注意家園協(xié)作到達(dá)教育的最正確效果。2、探究求知本學(xué)期，我們將大自然和幼兒四周的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探究。如：到社區(qū)揀落葉，參觀公路上行駛的汽車，喂養(yǎng)小動(dòng)物等。在主題“各種各樣的汽車”中，我們帶著幼兒參觀行駛在公路上的汽車，孩子們你一言我一語(yǔ)的與小伙伴們溝通著。這些教學(xué)方式比座在教室里看圖片、講解要形象得多。也表達(dá)了教學(xué)、游戲一體化的的精神。為了培育幼兒有挨次的觀看，我們帶著幼兒到飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動(dòng)物，為喂養(yǎng)過程中，老師進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒探究在前，許多幼兒把握了觀看的挨次。在熟悉方位詞上、下、前、后、中方面，老師設(shè)計(jì)了游戲情景，把小動(dòng)物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻說(shuō)：“快幫小動(dòng)物找家”，幼兒在寬松的氣氛中把握了方位詞。在日常生活中，激勵(lì)幼兒大膽提問，對(duì)幼兒提出的為什麼等問題老師首先賜予肯定，激勵(lì)幼兒一齊查找答案，明白經(jīng)過看書、操作、查資料等形式查找答案。3、體驗(yàn)表達(dá)本學(xué)期在體驗(yàn)表達(dá)中，我們針對(duì)幼兒不一樣的特點(diǎn)和需要，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培育，為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。在激勵(lì)幼兒用不一樣的形式大膽的表達(dá)自我的情感、理解、想象，尊重幼兒的想法和制造，共享他們的歡樂。結(jié)合我班專題研討，本學(xué)期我們注意了對(duì)幼兒拼插本領(lǐng)的培育，在日常生活中，激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自我的想法，支持愛護(hù)幼兒的奇思異想，如：在搭建樓房的活動(dòng)中，首先，幼兒們經(jīng)過商量講解了自我見過的樓房，然后幼兒們開頭動(dòng)手操作，在操作的過程中，幼兒們又是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過程，我們主要注意幼兒間的互相學(xué)習(xí)，請(qǐng)幼兒示范講解并描述、演示，搭建出了四四方方的樓房，然而在此根底上，又給幼兒供應(yīng)了圖片，豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，然后幼兒們又搭建出了菱形的樓房，不對(duì)稱的樓房，然而有些樓房時(shí)不穩(wěn)固的，老師又于幼兒一齊商量，如何讓樓房變得堅(jiān)固，在反復(fù)推敲、實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒們經(jīng)過自我的想象力，制作出了外形各異，且穩(wěn)固的樓房。同時(shí)在搭建的過程中，老師支持、肯定了幼兒的想法及做法，增加了幼兒的自信念，并且家園同步施教，當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行一個(gè)主題時(shí)，讓家長(zhǎng)了解，也請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙我們豐富幼兒有關(guān)此方面的學(xué)問，并標(biāo)準(zhǔn)的建立了資料夾，在9——12月份對(duì)課題進(jìn)行了前測(cè)、中測(cè)，制定了柱形圖，柄形圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，查找努力的方向。而在藝術(shù)活動(dòng)中，我們培育了幼兒能大膽表現(xiàn)自我的素養(yǎng)，在表演游戲“拔蘿卜”中，幼兒們能分清自我的主角，記住對(duì)白，大膽表現(xiàn)自我所理解的主角，比方：在老公公出場(chǎng)時(shí)，幼兒是駝背閑逛走出來(lái)，說(shuō)話時(shí)是慢慢的，非常形象活潑的表現(xiàn)了老公公的行為舉止，并且老師為幼兒的表演供應(yīng)的道具，對(duì)于幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)和肯定，異樣是本領(lǐng)較弱的幼兒，老師激勵(lì)其參與到活動(dòng)中，并用鼓勵(lì)機(jī)制的方法給與肯定、支持，使幼兒對(duì)表演游戲產(chǎn)生愛好、進(jìn)取性高。四、努力方向1、老師將強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的教育、兒童觀，最主要的是敏捷運(yùn)用到實(shí)踐工作中。2、強(qiáng)化教法的探討，努力探究出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。3、強(qiáng)化對(duì)幼兒的研討，熟識(shí)并敏捷運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動(dòng)的質(zhì)量。20XX年小班上學(xué)期方案總結(jié)2近段時(shí)間，我班對(duì)幼兒三方面進(jìn)行了教育，一是如何當(dāng)好家長(zhǎng)的小助手，二是如何傳遞一般物品和危險(xiǎn)物品，三是如何擦鼻涕，現(xiàn)將這段時(shí)間的情況總結(jié)如下：首先通過與幼兒商量，了解幼兒這三種習(xí)慣的養(yǎng)成程度，如何當(dāng)好家長(zhǎng)小助手，幼兒談得很好，但真正做到的幼兒不多，原因：一是幼兒真正沒有表達(dá)的意識(shí)，而是如今的父母、長(zhǎng)輩舍不得說(shuō)是嫌麻煩不愿讓幼兒做，所以重點(diǎn)是讓幼兒表達(dá)出來(lái)。如何地接一般物品和危險(xiǎn)物品，是一種禮儀、也是一種自我愛護(hù)的一種方式方法，以及如何擦鼻涕要用紙擦……通過這段時(shí)間的培育，幼兒在這三種禮儀方面都有了很大的進(jìn)步，好習(xí)慣也慢慢養(yǎng)成了。幼兒離開熟識(shí)的環(huán)境和家人，走入幼兒園，面對(duì)生疏的老師、小好友。油然而生的恐驚感。孤獨(dú)感讓幼兒倍感焦慮。日常生活中，溫和親熱地關(guān)愛幼兒以玩具、動(dòng)畫片等幼兒感愛好的事吸引幼兒，對(duì)明辨對(duì)錯(cuò)的形式影響幼兒幫忙幼兒順當(dāng)度過入園順應(yīng)期。上課時(shí)，盡量引導(dǎo)幼兒坐姿正確，坐的時(shí)間一次比一次長(zhǎng)，不斷提高幼兒的自控力量，強(qiáng)化對(duì)詳情的培育與要求，盡量幫忙幼兒形成良好的習(xí)慣。這并非是一朝一夕能形成的。老師付出長(zhǎng)時(shí)間的努力，有一點(diǎn)進(jìn)步我們也很快樂。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要家園共育，特別是生活習(xí)慣等培育方面家庭起著很大作用，愛惜幼兒，讓幼兒滿意，使他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求的前提，防止過度愛護(hù)和包辦代替，激勵(lì)、支持相結(jié)合，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。20XX年小班上學(xué)期方案總結(jié)3（一）共同生活1、我們?cè)谝蝗丈钪幸耘嘤⒆恿己玫娘嬍沉?xí)慣、用餐衛(wèi)生、情愿自己完成自己的一份飯菜作為首要目標(biāo)。將生活活動(dòng)有機(jī)地貫穿到一日生活中，孩子在這方面有了明顯的進(jìn)步。根本都能獨(dú)立用餐，明白桌子上要保持潔凈，但在自覺，沒聲響的用餐、獨(dú)立整理潔凈等生活詳情方面要強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)提示，使幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和用餐常規(guī)，提高幼兒的自理力量及獨(dú)立意識(shí)。2、我班孩子根本上順應(yīng)了集體生活，表現(xiàn)出穩(wěn)定快樂的心情，能習(xí)慣幼兒園的作息時(shí)間、制度和生活，能體驗(yàn)集體生活與伙伴游戲的歡樂，對(duì)老師伙伴有禮貌。但在集體方面，與伙伴的交往、合作等方面還待于提高，個(gè)別幼兒有攻擊，不愛惜伙伴的玩具。所以，這方面還有在下學(xué)期慢慢的啟發(fā)引導(dǎo)。3、大多數(shù)的幼兒已能初步遵守一日生活中固定的一些常規(guī)，包括游戲的規(guī)章，但還有很多幼兒特別是弟弟好友常常要老師反復(fù)的提示、引導(dǎo)，不能自覺地遵守他們明白的這些常規(guī)，掌握自己的行為。如丁凱、彭遵遵、彭茜茜、胡欽溥、鄭浩、卜峰、余浩峰在他們身上反應(yīng)出坐立不定，不能掌握自己的行為，需要老師反復(fù)的提示才能遵守規(guī)章，有時(shí)還會(huì)干擾其他幼兒的活動(dòng)，這樣在肯定程度上影響了自己和他人的認(rèn)知進(jìn)展，這些幼兒我們?cè)谙聦W(xué)期中作為重點(diǎn)教育對(duì)象，增加他們的規(guī)章意識(shí)使他們能初步遵守一日生活中的固定常規(guī)。4、大多數(shù)幼兒情愿親近老師，能主動(dòng)與老師打招呼，對(duì)老師的一些動(dòng)作、眼神、非常關(guān)注，情愿與伙伴溝通，學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，待人文明。通過日常教育和結(jié)合主題綻開，在找找、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中，有了肯定的進(jìn)步。（二）探究世界1、本學(xué)期我們圍圍著“我上小班了”、“我的家”、“秋天的水果”、“冬爺爺來(lái)了”、“過新年”5大主題活動(dòng)綻開。在活動(dòng)過程中注意二期課改的理念，整合課程、多種活動(dòng)形式與內(nèi)容；關(guān)注幼兒的生成，結(jié)合預(yù)設(shè)；關(guān)注幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行梳理與提升；調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，主動(dòng)而自主的取得有益的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)和情感。如對(duì)幼兒進(jìn)行“四季”的感受和熟悉、“愛家鄉(xiāng)、愛中國(guó)”的情感萌發(fā)、對(duì)四周自然物和自然現(xiàn)象的觀看等等。在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)表達(dá)的手法也豐富多了，搜集各類信息，積累學(xué)問經(jīng)驗(yàn)的渠道也增加了。但我們發(fā)現(xiàn)孩子表征的手法較單調(diào)甚至個(gè)別幼兒不會(huì)、對(duì)資料信息的分析、了解過于外表化等，這些都是以后努力的方向。2、本學(xué)期我們?yōu)榱思ぐl(fā)幼兒的探究精神，將學(xué)習(xí)中沒解決的延長(zhǎng)到區(qū)域活動(dòng)中，激勵(lì)幼兒自己玩，發(fā)現(xiàn)玩的方法。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)孩子的運(yùn)用多種官感感知如：摸一摸、聽一聽、看一看、玩一玩、嘗一嘗、聞一聞等方法來(lái)發(fā)現(xiàn)一些事物簡(jiǎn)潔的特征，但我班有很多幼兒仍離不開老師的幫忙，常常聽到求助者的呼叫聲“老師，我不會(huì)”，“老師，這個(gè)怎么玩？”。3、每天的早鍛活動(dòng)是幼兒最開心的，他們能自由大膽的選擇各類自己喜愛的器械進(jìn)行爬、鉆、跑、跳、走等動(dòng)作。此外，許多幼兒對(duì)一些冗雜、完善的動(dòng)作有了嘗試，獲得勝利。大多數(shù)幼兒能有節(jié)奏的做動(dòng)作，自我愛護(hù)意識(shí)也有所增加。但個(gè)別幼兒在日常生活中走路不穩(wěn)簡(jiǎn)單摔跤，碰撞等擔(dān)心全的傾向發(fā)生，需要我們進(jìn)行個(gè)別教育。另外，在下學(xué)期中，我們還將有目的的引導(dǎo)一些動(dòng)作進(jìn)展較慢的幼兒，讓他們?cè)诨锇榈膸е?、引?dǎo)提高運(yùn)動(dòng)力量，如：袁頂每天、彭茜茜、卜峰等。（三）表達(dá)與表現(xiàn)1、通過本學(xué)期的激勵(lì)、引導(dǎo)、嘗試，我班大部分幼兒愿意大膽地用語(yǔ)言表達(dá)，表達(dá)自己的一些意愿，語(yǔ)句雖簡(jiǎn)潔，但有了一些連貫性，易理解和通順，但整個(gè)班級(jí)水平不是很好的，仍處于模糊不清、斷斷續(xù)續(xù)的，比擬嚴(yán)峻的現(xiàn)象是，在生疏人面前不愿表達(dá)，特別是內(nèi)向的幼兒：劉心語(yǔ)、熊露、彭遵遵、陳侃言、梁彤彤等幼兒在下學(xué)期強(qiáng)化引導(dǎo)，賜予多錘煉的時(shí)機(jī)。2、我班幼兒對(duì)于聽故事很感愛好，并能聽懂一般話，而且會(huì)跟著老師一起講故事，個(gè)別幼兒還會(huì)看圖自編故事。但有個(gè)別幼兒仍不能在集體中清靜地聽老師或伙伴講話，不能較清靜、仔細(xì)、有序地嘗試翻看一些簡(jiǎn)潔的故事，堅(jiān)持性不夠。所以我們已意識(shí)到將這一習(xí)慣的培育列入下學(xué)期的重點(diǎn)教育目標(biāo)是迫切和必要的。同時(shí)，在介紹自己的意途、想法或作品時(shí)，我班幼兒比擬薄弱，絕大部分孩子表達(dá)的語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù)，過于簡(jiǎn)潔、不完好，需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。當(dāng)然，也有幾個(gè)幼兒在語(yǔ)言方面進(jìn)展的比擬快如：郭愷冰、王宇寧、陳約瑟、丁凱等。針對(duì)這種現(xiàn)象我們也會(huì)因材施教，對(duì)不同層次的幼兒提出不同的要求，有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，讓他們?cè)谧约涸兴缴汐@得進(jìn)展，以此提高整個(gè)班級(jí)的表達(dá)力量。3、伴著幼兒年齡的增長(zhǎng)，孩子們的表現(xiàn)表達(dá)方式也越來(lái)越多。他們喜愛用聲響、動(dòng)作、制作、畫畫等表現(xiàn)方式來(lái)表現(xiàn)自己的熟悉和情感。我班幼兒喜愛音樂、繪畫、紙藝、兒歌活動(dòng)，能大膽地涂畫，和伙伴一起表演兒歌、歌曲。他們喜愛模擬老師的動(dòng)作和語(yǔ)言，少了示范，許多孩子就難以表現(xiàn)。但他們對(duì)涂涂畫畫、剪剪貼貼、唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)念念活動(dòng)很感愛好的而且還很投入，缺乏在集風(fēng)光前自信、大膽、自然地表達(dá)自己的情感。同時(shí)還存在兩極分化的現(xiàn)象，有一部分幼兒極愿意表現(xiàn)自己，而有極少數(shù)幼兒不感愛好，不愿意表現(xiàn)自己。故在下學(xué)期多激勵(lì)他們，讓他們也能大膽地表現(xiàn)自我，相信有了愛好，就會(huì)轉(zhuǎn)變一切的。4、幼兒的想象制造顯現(xiàn)了一些萌芽的狀態(tài)，但是，他們還是習(xí)慣于模擬，習(xí)慣于按老師的方法去做，這與孩子缺乏學(xué)問經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)是親密相關(guān)的。所以，在下學(xué)期利用多種途徑、手段，制造更多的時(shí)機(jī)進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，激發(fā)幼兒想象制造的欲望。提高幼兒想象制造的力量，相信伴著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)問經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，會(huì)有所進(jìn)步的。二、家長(zhǎng)工作情況在家長(zhǎng)工作方面我們力求做到以下幾點(diǎn)：1、多與家長(zhǎng)溝通，縮短之間距離老師是家長(zhǎng)溝通工作的主導(dǎo)者，不要等幼兒在幼兒園里發(fā)生了事情才與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這樣家長(zhǎng)會(huì)不理解，甚至?xí)o老師或幼兒園帶來(lái)麻煩，造成不好的負(fù)面影響。所以我們隨時(shí)細(xì)心地觀看家長(zhǎng)的需要、甚至表情臉色等心情改變，利用電訪、家訪按時(shí)做好思想和行動(dòng)上的`溝通，縮短老師與家長(zhǎng)之間的距離，使家長(zhǎng)愿意把自己的想法，懊惱主動(dòng)和老師溝通，懇求老師的幫忙。并開拓了“育兒苗圃”，以便能更好與家長(zhǎng)互相了解，按時(shí)反應(yīng)幼兒在園在家全面的情況。2、用真誠(chéng)的心去換取家長(zhǎng)的信任作為一名幼兒老師，就要有劇烈的責(zé)任感和角色意識(shí)，即明確自己在家長(zhǎng)溝通工作中擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)Xmdash；Xmdash；建構(gòu)心靈的橋梁。讓家長(zhǎng)親密協(xié)作幼兒園，關(guān)注幼兒園的工作，使得家園關(guān)系更為親密。面對(duì)幼兒園發(fā)生的一切事情，我們都要英勇地去面對(duì)，想方法去解決，消退隱患，只要自己做的事情是公正、公平、對(duì)得起孩子，用自己的真誠(chéng)去換取家長(zhǎng)的信任，任何事情家長(zhǎng)都會(huì)理解的。3、與家長(zhǎng)溝通時(shí)，留意說(shuō)話的方式方法要有藝術(shù)性在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，老師說(shuō)話肯定要留意方式方法，不能直截了當(dāng)?shù)貙?duì)家長(zhǎng)說(shuō)孩子不好，可實(shí)行先說(shuō)孩子好的方面，再說(shuō)到孩子缺乏或需要改進(jìn)的方面，讓家長(zhǎng)先了解孩子好的一面，再明白孩子缺乏之處，這樣一來(lái)家長(zhǎng)就簡(jiǎn)單接受，愿意協(xié)作老師教育孩子教育目的向反。這種溝通方式便于家長(zhǎng)接受老師的看法、建議，同時(shí)讓家長(zhǎng)看出老師說(shuō)話的藝術(shù)性，教育孩子的方法，從而尊重老師、支持老師、協(xié)作老師的教育，到達(dá)更好的家園共育，促進(jìn)兒童的全面進(jìn)展。20XX年小班上學(xué)期方案總結(jié)4光陰似箭，日月如梭，快樂而緊急的一學(xué)期結(jié)束了，回想起孩子們花朵一樣的笑容和永遠(yuǎn)也不愿停下來(lái)的小小身影，我的心中有著很多的感慨。一、教育教學(xué)方面在教育教學(xué)工作中，我班依據(jù)全園保教活動(dòng)、《指南》和學(xué)習(xí)與進(jìn)展教材，仔細(xì)制定學(xué)期工作方案、周方案，仔細(xì)準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)具，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，堅(jiān)持游戲化教學(xué)，努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合、支持者、引導(dǎo)者，開闊孩子們的視野，幫忙他們獲得豐富的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。（一）重視安全、禮儀教育，將傳統(tǒng)禮儀貫穿于一日活動(dòng)中我班幼兒是今年剛剛上幼兒園的小好友，為了幫忙幼兒喜愛并盡快順應(yīng)幼兒園集體生活，我班三位老師同心協(xié)力，共同創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，制定班級(jí)常規(guī)，細(xì)心引導(dǎo)，消退幼兒膽小、怕生及別離焦慮的心情。結(jié)合文明禮儀教育活動(dòng)，定期開展安全教育、禮儀教育。如：早上幼兒來(lái)園時(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說(shuō)：“老師早上好!”“小好友早上好!”不當(dāng)心碰撞了別人主動(dòng)說(shuō)：“對(duì)不起!”等。通過晨間、離園前的談話、講故事等，引導(dǎo)幼兒懂得要尊重長(zhǎng)輩、團(tuán)結(jié)小好友、學(xué)會(huì)共享、學(xué)會(huì)互助。仔細(xì)排查班級(jí)里的擔(dān)心全隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早解決。利用游戲讓幼兒查找班里擔(dān)心全的地方，教育幼兒不觸摸危險(xiǎn)的角落。如：桌縫、桌角、門、鋼琴等。我班在一樓，但我們?nèi)匀粓?jiān)持引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)上下樓梯靠右行、開展安全教育活動(dòng)，如《不跟生疏人走》、《愛護(hù)五官》等等。（二）重視戶外活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袕?qiáng)化體能錘煉本學(xué)期我班戶外活動(dòng)的開展也做的非常好，“運(yùn)西瓜”、“切西瓜”、“拉個(gè)圓圈走走”、“小螞蟻運(yùn)糧”、“小青蛙跳跳跳”等等都是孩子們愛玩的游戲，我班老師也能嚴(yán)格根據(jù)周方案的布置仔細(xì)組織戶外活動(dòng)，既是游戲，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒爬、跑、跳、走、躲閃、反映的力量。（三）重視教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)學(xué)、做做、玩玩中獲得經(jīng)驗(yàn)讓孩子們喜愛探究、喜愛學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是引起孩子們的學(xué)習(xí)愛好。注意發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用，細(xì)心設(shè)置區(qū)域游戲，為孩子開拓動(dòng)手、動(dòng)腦的小天地；留意培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)力量，我班幼兒對(duì)幼兒園、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)都充滿了愛好，能主動(dòng)主動(dòng)地參與各類活動(dòng)，尤其喜愛操作性較強(qiáng)的活動(dòng)，如美工活動(dòng)，音樂活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)等；大部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和表現(xiàn)力較強(qiáng)，能大膽地表述自己的看法。二、保育工作我班三位老師緊抓班級(jí)常規(guī)，培育幼兒自理力量。用“拔蘿卜”的方式教會(huì)幼兒卷衣袖；用兒歌引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)洗手、穿衣；餐前介紹食物養(yǎng)分價(jià)值，激勵(lì)幼兒不挑食、不剩飯菜、不大聲說(shuō)話、食物殘?jiān)胚M(jìn)小碟子，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣和進(jìn)餐禮儀；午睡時(shí)，擺放好自己的鞋子，兩個(gè)小好友相互幫忙，有序、快速地脫穿衣服和鞋襪。保持公共場(chǎng)所的秩序和衛(wèi)生，如：不爬不踩桌椅，排隊(duì)喝水、端飯時(shí)，藏好小椅子。這個(gè)學(xué)期天氣改變大，一會(huì)高溫，一會(huì)冷空氣，這給小班的保育工作帶來(lái)了更多的麻煩，同時(shí)也提出了高要求：按時(shí)關(guān)注天氣制定運(yùn)動(dòng)量，增減衣服、擦汗、喝水、消毒，并按時(shí)提示家長(zhǎng)為孩子做好預(yù)防；仔細(xì)做各項(xiàng)清洗消毒工作，室內(nèi)物品有序擺放，地面干凈、無(wú)死角，廁所無(wú)污垢、無(wú)臭味；仔細(xì)做好幼兒服藥記錄和生病幼兒的追蹤和回訪等等，盡管在屢次病毒感冒嚴(yán)峻盛行的情況下，我們班始終保持出滿勤，班級(jí)組出勤率。三、家長(zhǎng)工作幼兒各方面的協(xié)調(diào)進(jìn)展，需要幼兒園、家庭和社會(huì)的緊密協(xié)作。因此只有家園公育達(dá)成共識(shí)，孩子才能更好、更健康地進(jìn)展。我們非常重視與家長(zhǎng)的溝通，按時(shí)了解孩子在家的情況，以便在幼兒園日常的工作中有針對(duì)性地進(jìn)行教育。1、“家園聯(lián)系欄”里，定期公布周方案、幼兒個(gè)案記錄、幼兒保健學(xué)問及所學(xué)兒歌、游戲等內(nèi)容。2、利用幼兒入園、離園的時(shí)間和班級(jí)QQ群、電話等方式，主動(dòng)向家長(zhǎng)反映孩子在園的情況。3、結(jié)合幼兒園親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子、老師一起體驗(yàn)活動(dòng)，增進(jìn)了家園之間的情感溝通。一份耕耘，一份收獲。但是，有成果也有缺乏，比方：個(gè)別孩子自我約束力和傾聽習(xí)慣差；個(gè)別孩子比擬挑食等等，這些都是我們?cè)谝院蟮墓ぷ魅匀灰Φ牡胤健Ｒ虼?，今后的努力方向是?、進(jìn)一步強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面、有效地提高孩子各方面的力量。2、強(qiáng)化安全防范措施，增加幼兒自我愛護(hù)意識(shí)，削減安全隱患。總之，緊急而繁忙的工作又將告一段落，在今后的工作中，我會(huì)更深化學(xué)習(xí)《指南》，仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，以便將班級(jí)工作做得更好!20XX年小班上學(xué)期方案總結(jié)5寒來(lái)暑往光陰飛逝，眨眼間這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……勞碌、緊急，卻又充實(shí)而歡樂。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期各個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)與反思，從而吸取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)缺乏。一、保教工作：1、提高幼兒的自理潛力。我班老師和保育員親密協(xié)作，強(qiáng)化保育工作。在一日生活中，留意照顧幼兒的冷暖、安全，按時(shí)提示幼兒飲水、擦汗，依據(jù)天氣改變?cè)鰷p衣物，催促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此外，我們還開展了形式多樣的生活自理潛力訓(xùn)練，如：我會(huì)自己吃飯、睡覺不用陪、我會(huì)穿衣脫衣、折衣競(jìng)賽、口渴了怎樣辦等，讓幼兒懂得自己的事情就應(yīng)自己做，使幼兒構(gòu)成初步的自我效勞意識(shí)。值得一提的是，針對(duì)班級(jí)個(gè)別幼兒嚴(yán)峻挑食的現(xiàn)象，我們?nèi)焕蠋焾?jiān)持激勵(lì)、引導(dǎo)和家園協(xié)作的原則，逐步幫忙其克服不良飲食習(xí)慣。學(xué)期末，班級(jí)幼兒挑食現(xiàn)象有很大改善。2、培育幼兒良好的常規(guī)。俗話說(shuō)：“沒有規(guī)則，不成方圓?！庇變毫己谩⒍Y貌的行為習(xí)慣是班級(jí)開展工作的保證。在日常教育中，我們注意多途徑、多渠道對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培育。首先，我們運(yùn)用音樂來(lái)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，比方：聽見《拍手》的音樂，每個(gè)小好友都要整理玩具材料，回自己的座位坐好；聽見《拍手點(diǎn)頭》音樂就是上課的時(shí)間到了；聽到《小燕子》的音樂就去入廁；聽到美麗舒緩的《小娃娃要睡覺》音樂時(shí)，不管你玩玩具有多么開心，都就應(yīng)把玩具收起來(lái)休息會(huì)……這樣，使我們的管理更加標(biāo)準(zhǔn)，常規(guī)更加好。其次，針對(duì)本班個(gè)別幼兒時(shí)而發(fā)生的爭(zhēng)吵、攻擊等，我們實(shí)行了一系列的教育措施。首先，在集中教育活動(dòng)中，透過組織“不亂發(fā)脾氣”、“好東西大家一齊玩”、“怎樣辦”、“我們是好好友”以及“我會(huì)說(shuō)請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系”等各種形式的活動(dòng)，讓幼兒懂得伙伴之間互幫互助的好處及爭(zhēng)吵甚至動(dòng)手帶來(lái)的害處。學(xué)習(xí)用商議的、禮貌的語(yǔ)言和伙伴說(shuō)話。再次，抓個(gè)別教育，針對(duì)班上有攻擊的突出個(gè)體，進(jìn)行全面教育。最終，樹立典范，透過分發(fā)小紅花，評(píng)比好孩子等手段，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)、爭(zhēng)取進(jìn)步的愿望。3、重視幼兒的體育錘煉。我們利用早操、戶外活動(dòng)、集中游戲等形式，激發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好，使得幼兒喜愛參與體育活動(dòng)，并從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。戶外活動(dòng)已成為我們班的特色。同時(shí)我們強(qiáng)化對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育和疾病的防治工作，促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。4、結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)，開展了“我愛我家”和“可愛的小動(dòng)物”等主題活動(dòng)。在開展“我愛我家”主題活動(dòng)中，我們透過和孩子交談，讓孩子做爸爸媽媽，讓他們體會(huì)父母的辛苦，感受家的溫馨，透過繪畫、科學(xué)、詩(shī)歌、歌曲等明白家的重要，明白要關(guān)懷家人，愛惜家人。在“可愛的小動(dòng)物”主題活動(dòng)中，我們和家長(zhǎng)一齊找資料、做調(diào)查，做手工等，感受小動(dòng)物們的特征，了解小動(dòng)物的生活習(xí)慣，明白要愛惜小動(dòng)物。在各種活動(dòng)中，體驗(yàn)主題活動(dòng)帶來(lái)的歡樂和成就感。5、在教育教學(xué)中能注意幼兒自主性的發(fā)揮，將新的教育觀融入到工作中。在組織活動(dòng)的過程中，注意師生互動(dòng)，獨(dú)特注意游戲性在活動(dòng)中的運(yùn)用，針對(duì)小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，以自身的行為來(lái)吸引幼兒的留意，來(lái)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，一次教學(xué)活動(dòng)并不能把握，而只有在直接的感知和體驗(yàn)中，透過不斷的重復(fù)才能夠穩(wěn)定穩(wěn)固。因此，同樣的活動(dòng)資料，我們會(huì)投放到區(qū)角活動(dòng)、自由活動(dòng)和日常生活活動(dòng)中，透過老師實(shí)施個(gè)別化教育才能達(dá)成目標(biāo)。心情的外露、易感是小班年齡階段幼兒的特點(diǎn)。小班群眾教學(xué)活動(dòng)，往往需要老師充足激發(fā)幼兒心情，透過群體間的心情互相感染，才能讓幼兒體驗(yàn)參與群眾活動(dòng)的歡樂。6、小班幼兒雖然年齡小，但作為有思維潛力的個(gè)體，他們對(duì)環(huán)境有自己的要求。所以我們根據(jù)幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境中的主體，比方開展主題活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)槊總€(gè)主題都設(shè)計(jì)了主題墻，便于幼兒學(xué)習(xí)與操作。環(huán)境能育人，在布置環(huán)境