口語交際教案試稿

PAGE頁碼14口語交際教案試稿20____口語交際教案口語交際教案3篇作為一位不辭辛苦的人民老師，時常須要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我的口語交際教案3篇，希望能夠幫助到大家?？谡Z交際教案篇1１、能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培育學(xué)生的創(chuàng)建想像實力和動手實力。２、能較清晰地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。重點：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評價別人的作品。難點：學(xué)生能清晰地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和溝通。老師：投影片。學(xué)生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。一課時。一、導(dǎo)入新課，看圖說話１、師：小摯友們，你們喜愛小動物嗎？今日，老師就給大家?guī)砹艘环鶊D，你們看。２、出示投影片，指導(dǎo)看圖說話。⑴圖上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）⑵誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）⑶請小摯友們先仔細看這些小動物，自己說一說它們都是怎么拼成的。留意把話說完整。（可以根據(jù)小動物的身體結(jié)構(gòu)依次說：“用一個圖紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以根據(jù)拼的依次說：“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最終在它的屁股上貼一個小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了?！保┲该f。二、發(fā)揮想像，練習(xí)拼圖１、師：小摯友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡潔的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師信任小摯友們的小手肯定比他還要巧。今日我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名說，強調(diào)用“我能拼……”“我想拼……”說話。激勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特殊留意不能局限于拼小動物，還可以激勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。剛好表揚能想出不同圖形的學(xué)生。）２、師：小摯友們說了許多，說明你們平常都能細致視察身邊的事物，才能說得這么好，下面就請小摯友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜愛的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。３、學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說。老師巡察、指導(dǎo)。三、探討、溝通１、小組內(nèi)相互溝通，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（留意要根據(jù)肯定的依次說。）給別人的作品提提看法。依據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。２、師：現(xiàn)在每小組都舉薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小摯友都要仔細看，細致聽，等一會兒給提提看法。每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最終……”（如介紹得不完整，小組內(nèi)其他成員可補充說明。）３、師：每一小組的作品我們都觀賞完了，現(xiàn)在誰情愿跟圖畫的作者溝通的看法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，老師引導(dǎo)、調(diào)整。可以說“我覺得你拼的……”；可以說“我看到你拼出來的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為什么要用……來做它的……呢？”；也可以提出好的建議“假如把……改成……，我認為會更好一些”等等。拼圖的小作者要賜予別人適當(dāng)?shù)慕獯稹＃?、評出拼得好的作品和說得好的小摯友。５、師：還有哪些小摯友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么相互幫助的。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課，小摯友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又漂亮的圖形，還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今日回家，小摯友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？口語交際教案篇2口語交際本次口語交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動。目的是激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的思想感情，借助策劃活動，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍圍著一個話題來探討，商議出一個結(jié)果。在教學(xué)本組課文時，老師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩詞，歌曲，文章等，一是加深對課文蘊意的體會，二是為這次活動做打算。策劃這次活動，學(xué)生重點探討的問題是活動的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。在探討過程中，要引導(dǎo)學(xué)生不僅要主動地參加，把自己的想法說清晰，還要留意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。下面教學(xué)建議僅供參考：1．先回顧學(xué)過的課文，總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點。鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方，“飲水思源”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來，人們用各種形式和行動，表達著同樣的情感──對家鄉(xiāng)的.依戀和酷愛。老師要以飽滿的情感，引出本次活動的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。2．探討的時候，可以先探討用什么形式來表達濃濃的鄉(xiāng)情，思路應(yīng)當(dāng)開闊起來，不僅可以實行朗誦詩詞，演唱歌曲等方式，還可以有學(xué)生自己的創(chuàng)建，比如“家鄉(xiāng)畫展”，“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“課本（詩詞）劇”等符合學(xué)生實際和當(dāng)?shù)貙嶋H的活動。依據(jù)學(xué)生探討的初步結(jié)果，分“朗誦詩詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫展”等，小組詳細商議內(nèi)容、分工等事宜，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的主動性，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長。3．最終，可以分組列出節(jié)目表，把節(jié)目表在全班進行溝通。依據(jù)探討結(jié)果，師生確定活動的地點和時間。值得留意的是，肯定要把策劃的這次活動如期進行，這樣不僅能進一步熬煉學(xué)生的口語表達實力，也使學(xué)生享受一種策劃勝利感的喜悅。習(xí)作本次習(xí)作是想象作文，寫《二十年后回家鄉(xiāng)》，是本組主題學(xué)習(xí)的持續(xù)，目的是培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的感情。美妙的想象，正是基于對家鄉(xiāng)的愛和關(guān)注。本次習(xí)作的教學(xué)重點，一是要引導(dǎo)學(xué)生充分綻開想像，二是要引導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)習(xí)本組課文表達感情的方法，適當(dāng)運用在自己的習(xí)作當(dāng)中。教學(xué)建議：1．老師要擅長激發(fā)學(xué)生習(xí)作的愛好。想象家鄉(xiāng)改變絕非易事，對小學(xué)生來說，世事改變，歲月滄桑并不簡單體會，所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩，情感可能就顯得浮華，不能打動人，這就須要老師用情感去點燃情感，用改變?nèi)ゴ俪上胂?，開啟思路。比如，老師可以結(jié)合自己的閱歷，說說家鄉(xiāng)二十年前的狀況，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的改變，或請學(xué)生通過采訪家長來完成這一體驗；再比如，老師可結(jié)合詩人賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》，讓學(xué)生體會又見家鄉(xiāng)時感受到人事的改變。（《回鄉(xiāng)偶書》一：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?！薄痘剜l(xiāng)偶書》二：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波?！保┰娙藙偦氐郊亦l(xiāng)時，兒童誰也不相識他。當(dāng)他在家鄉(xiāng)住下來后，發(fā)覺離別家鄉(xiāng)這么多年，什么都變了，跟記憶中的一點也不一樣了，好像只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。以此來促使學(xué)生仔細想象，激發(fā)學(xué)生表達的愛好，開啟學(xué)生的思路。2．學(xué)生有了表達欲望之后，要引導(dǎo)學(xué)生詳細想象，從哪個方面來寫。教材中只是一個提示，要讓學(xué)生有了自己的想法后，充分溝通，以達到相互啟發(fā)的目的。在學(xué)生溝通中，老師要結(jié)合一兩個學(xué)生的發(fā)言，相機點撥，幫助學(xué)生理清思路，找到重點，起到示范舉例的作用。在學(xué)生寫之前，提示學(xué)生要留意學(xué)習(xí)課文的表達方法，表達自己的思想感情。3．學(xué)生寫完之后，要引導(dǎo)學(xué)生進行溝通，相互觀賞。重點評價學(xué)生的想象角度和表達自己感情的方法。選取有突出特點的習(xí)作，全班集體評價，進一步進行習(xí)作的指導(dǎo)。在溝通評價之后，要激勵學(xué)生進行修改，并把修改過的習(xí)作讀給大家聽?？谡Z交際教案篇3教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，你們知道嗎？經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能做算術(shù)，松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑，小魚睡覺時把眼睛睜得大大的，小袋鼠生出來只有花生那么大……動物世界是多么奇異呀！今日我們要聊的話題就是奇異的動物世界。2、板書：奇異的動物世界二、設(shè)置情境，介紹動物的生活習(xí)性。1、看圖，引入動物的生活習(xí)性。老師今日還打算了一些動物的圖片，讓我們從圖片中去感受動物世界的奧妙。（出示圖片1）老師解說：瞧，這縮成一團的小家伙是誰呀？生說：刺猬。猜對了，它正在睡覺呢。它習(xí)慣睡覺時把自己縮成一個小刺球，只留鼻孔呼吸，當(dāng)它睡熟時，可以不呼吸，有人曾把它放進水中浸半個小時，提上來一看，竟然睡得還是很香甜。老師依次出示圖片2、3、4，并解說：2、這是一只大雁正在空中飛，你們可別小瞧它，它可是在一萬米的高空中飛行呢。3、再看這密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的居處，它的外形就像一個大花生掛在樹上4、這樣子像螞蟻，身子白白的叫白蟻。它吃起木頭來可厲害了。一塊好木頭會被它們吃得千蒼百孔。師：看完圖片，聽了老師的介紹，你們覺得這些動物怎樣？生：很奇異。師：能告知老師它們哪些地方很奇異？生1：我覺得刺猬睡覺很奇異。（板書：睡）生2：我覺得蜜蜂的居處很奇異。（板書：?。?、師：剛才我們從動物的吃、住、睡、行等方面感受了他們的奇異，動物們在吃、住、睡、行等方面養(yǎng)成的習(xí)慣就是它們的生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性）同學(xué)們，你們了解哪種動物的生活習(xí)性，它的生活習(xí)性是怎樣的呢？我們課前也搜集了一些這方面的資料，說出來，跟同學(xué)溝通溝通。下面請同學(xué)們四人一小組合作，輪番介紹動物的生活習(xí)性，說的同學(xué)說清晰，聽的同學(xué)專心聽，可以補充，也可以提問。最終派一位代表上臺來和全班同學(xué)溝通，時間五分鐘。指導(dǎo)溝通：以一種小動物為例說說小動物的樣子。比如：小鴨子：（出示小鴨子實物）留意引導(dǎo)學(xué)生抓小動物的特點、有依次地說。生：耳朵小小的。師：視察得可真細致，發(fā)覺了小鴨子耳朵小小的。生：眼睛小、黑色。師：不僅視察了眼睛的樣子，還說了顏色，真不錯。生：我聽到了小鴨子的叫聲：吱吱的師：咱們來聽聽看，鴨子小時候，究竟是吱吱叫，還是嘎嘎叫。讓學(xué)生聽聽小鴨子的叫聲。師：原來鴨子小時候，真的是吱吱叫哦！生：我發(fā)覺小鴨子的毛毛茸茸的，很舒適！師：你怎么知道小鴨子的毛毛茸茸的？生：我用手摸的！師：大家都來摸摸看！學(xué)生一擁而上，爭著摸小鴨子。師：瞧，小鴨子都膽怯 了。它們會說什么呢？（設(shè)計意圖:這時候假如老師一句粗暴的話：“別摸了，都回座位去，”必定打消了學(xué)生的主動性。這時老師的一句：“瞧，小鴨子都膽怯 了。他們會說什么呢？”不僅讓孩子們很快寧靜下來，還啟發(fā)了學(xué)生的想象。）師:可別嚇壞了我們的小客人，呆會咱們再和它玩，好嗎？老師提示視察方法：原來，視察小動物，可以用眼睛看，有耳朵聽，還可以用手摸哦?。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生在輕松、好玩的情境中去傾聽、表達與溝通；并且在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，教給學(xué)生視察方法?。煟河醚劬戳?，用手摸了，用耳朵聽了，想不想把這個小客人介紹清晰，把你們剛才說的連起來說。A、先自己試著說B、指名說，評師：我給你提個建議好嗎？你在說的時候可不行以不要一會說眼睛，一會說小鴨子的毛，能不能按肯定的依次說，比如先說小鴨子的毛，再說它的眼睛、鼻子，這樣可能會更好，你想一想，一會再來說好嗎？（設(shè)計意圖：老師看似無意，實則有意地教給了學(xué)生介紹的依次，為今后習(xí)作打好基礎(chǔ)。）以一種小動物為例說說小動物的生活習(xí)性。比如：小螞蟻。A、學(xué)做螞蟻搬東西的動作B、提示學(xué)生想想：為什么小小的螞蟻能搬起比它重那么多的東西？生：因為許多螞蟻在一起。生：我想到了一句話：團結(jié)就是力氣。師：原來一只小小的螞蟻也能引發(fā)你們那么多的思索啊，感謝你們給我供應(yīng)了信息。（不滿意于課內(nèi)，激勵學(xué)生課外多積累）以一種小動物為例說說與小動物發(fā)生的好玩的事。要求說清晰、完整。（設(shè)計意圖：由淺到深設(shè)計口語訓(xùn)練層次，教給表達方法，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作。）三、遷移運用：1、用剛才的方法，說說其他的小動物，可以說說它的樣子，也可以說說它的生活習(xí)性，還可以說說你和它發(fā)生的好玩的事，把它說清晰、說明白，我信任大家肯定會說得很好的！2、再次明確聽、說要求：說：說清晰、說明白聽：仔細聽，推選一個到班上進行溝通。四、溝通拓展：通過剛才我們大家在一起溝通，咱們的小客人變得更可愛了，從小螞蟻身上我們得到了那么多啟示。其實，大自然中，還有許多動物，在她們身上，也有許多奇異、好玩的事，你還知道哪些呢？溝通知道的動物趣事。3、小組溝通，老師巡回指導(dǎo)三、全班溝通，大家補充1、師：剛才同學(xué)們溝通得可開心了，下面請各組派代表來和全班同學(xué)溝通，其他同學(xué)仔細聽，發(fā)言的同學(xué)哪些句子、詞語用得好，你可夸夸他，哪些地方說的還不夠好，你可以補充。2、生說，大家提問或補充。，老師適時進行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說詳細。3、師小結(jié)：剛才通過合作，同學(xué)們能把動物的生活習(xí)性說得更完整、更詳細了，老師要把這朵大紅花送給全部會說會聽的同學(xué)們，掌聲表揚自己。四、溝通與動