課堂教學(xué)效果與教師的素養(yǎng)

課堂教學(xué)效果與教師的素養(yǎng)一個教師怎樣才能適應(yīng)有效教學(xué)的要求，做個優(yōu)秀的教師呢?筆者認為，作為名教師，要實現(xiàn)教師師德高尚、教藝精湛樂思善研業(yè)績顯著的遠大目標(biāo)，就應(yīng)具備以下幾方面的素養(yǎng)。一、具有高昂的教育熱情沒有一項工作是不需要充滿熱情的，教育工作尤其如此。教育熱情可以點燃教師人生。全國著名特級教師竇桂梅正是懷著對教育的一腔熱情，全身心地投入教育事業(yè)，點完了她的教育人生。她執(zhí)教葉紹翁的《游園不值》，完全沉浸在詩歌所創(chuàng)設(shè)的氛圍中，也把學(xué)生完全帶進了詩歌的意境，聽了她的課，人們驚嘆她的教藝，更嘆服由這種教藝所折射出的教育熱情。二、具有高超的教學(xué)技能技高籌方能出奇制勝，優(yōu)秀的教師之所以能上出高效益的課，一個重要的原因是其教學(xué)技能比較突出。所以，我們必須十分重視救學(xué)技能的訓(xùn)練，首先是本學(xué)科的教學(xué)技能，如理解和處理教材的能力、運用教具的能力、滴示試驗的能力等，特別是開發(fā)教育資源拓寬教育內(nèi)涵的能力。教師是重要的課程資源，地域文化是重要的課程資源，身邊切都是課程資源。二星綜合教學(xué)能力。做教師的必須有一個最基本的技能，那就是“三字話，尤其是青年教師，必須進行專題的訓(xùn)練，要確保人過關(guān)。三、認真設(shè)計每節(jié)課我們可以這樣去想，如果每個人每天都有半個創(chuàng)意，那我們該有多少創(chuàng)造發(fā)明呀，教學(xué)水平的高低般反映教學(xué)者設(shè)計水平的高低。好老師善于設(shè)計，而一般的老師則懶得動腦筋，結(jié)果就出現(xiàn)了差距。因此，老師首先必須強化設(shè)計意思，備課時要思考以什么樣的教學(xué)流程來取得最佳的教學(xué)效果。每如果一節(jié)課都以“最佳”的標(biāo)準(zhǔn)去設(shè)計，就容易產(chǎn)生好的效果。要優(yōu)化流程設(shè)計。課堂教學(xué)流程肯定有優(yōu)劣之分，好的流程學(xué)生容易投入，師生融治度高，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)生的智能水平會悄然提高。正因此，我們定要精心設(shè)計好每個教學(xué)環(huán)節(jié)的流程，并不斷完善設(shè)計.以期取得最佳效果，沒有最好，只有更好，教師要善于結(jié)合教學(xué)實際，因情因境，不斷地調(diào)整和修改設(shè)計。同時，要不斷吸收別人的設(shè)計，來補充和完善自己的設(shè)計，這樣才能確保以最優(yōu)的設(shè)計實施教學(xué)，才能確保教學(xué)效果的最優(yōu)化。四、多在“磨”字上下功夫精彩的課總是經(jīng)過不的打磨，鍛造出來的。寶劍鋒從磨碭出，作為教師，必須練就磨的功夫。這里，首先要養(yǎng)成磨練的習(xí)慣。無論上課還是安排作業(yè)考試考查，凡是指向?qū)W生的活動，我們都要本著對學(xué)生高度負責(zé)的態(tài)度，一切從學(xué)習(xí)效果出發(fā)，“磨"字當(dāng)頭，不經(jīng)磨礪的東西，決不輕易面向?qū)W生。要努力達到這樣的境界:一要做到課堂每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是最優(yōu)化的，課堂每個提問都是很精致的，給學(xué)生做的每道題都是精心挑選的，評講時的每點解說都是很精當(dāng)?shù)?二要暢通磨練通道。磨課磨題主要有兩個通道，-是自己反復(fù)磨練，二是參加研究活動。自己磨練要求教師每堂課每道題都要反復(fù)推敲，幾經(jīng)取舍，力求精致完美。參加研究活動則要求學(xué)校要精心設(shè)計，積極開展優(yōu)化課堂教學(xué)，虛心向他人請教，請他人參與打磨伙參與他人課堂設(shè)計的打磨。三要注重成果積累推廣。磨出的好課。好題要善于積累，要建設(shè)課庫題庫，以此為基礎(chǔ)，可以形成一些好課好題的范式，使優(yōu)秀的成果能夠推廣，能夠為大家所分享。五、切實做好“三清”工作三清，即堂清，日日清，周周清，這是洋思初中的成功經(jīng)驗。我們上的每堂課的教學(xué)目標(biāo)每天的教學(xué)任務(wù)、每周的教學(xué)內(nèi)容都公須扎扎安實地完成不能打折扣。缺路點點的積里起來，就會變成大的漏河。要做好“三清”首先要確定“三清標(biāo)準(zhǔn)三清要求有些呈星性的當(dāng)堂可以見效有些星雕性的有個積累的過程所有這些必費十分明典男于操作，其次要加強“三清理學(xué)收有關(guān)明了。要保過如何使:三清要求落到實處。第三要做好“三清檢查。三清要求有沒有到位公須通過檢查來督促檢查面形式是多種多樣的，可以是考試考查，可以是問卷調(diào)查，可以是聽課評課，也可以是專要檢查，只有這樣才能真正做好“三清”工作。六善于診斷反思“課堂診斷”是指通過對課堂教學(xué)全過程的看、聽、問等手段，在理性思考的基礎(chǔ)上，探究與發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗與特色，并發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，及時提出改進意見的一種方法。"教學(xué)反思"是課堂診斷的一種特殊形式，它是教師站在診斷者的角度，對自己的課堂教學(xué)所進行的自我反省或診斷。教師通過診斷反思，可以發(fā)現(xiàn)自己或他人教學(xué)中的不足和問題，加以改進，從而優(yōu)化教學(xué)效果。因此，這是項非常有益的工作。要想切實提高課堂教學(xué)效益，教師首先必須養(yǎng)成診斷反思的習(xí)慣，聽好課后用心診斷，上好課后及時反思，在此基礎(chǔ)上及時改進，不斷優(yōu)化:其次要提供反思診斷的載體，積極創(chuàng)造機會，比如提供研究課來起診斷，搞教學(xué)反思評比等:三是要轉(zhuǎn)化診斷反思成果，不僅是教師個體要在診斷反思中提高，更要注意群體的優(yōu)化。另外，較高的課堂教學(xué)效益，還要求教師具有了解基至熟悉其它學(xué)科的素養(yǎng)，例列如時現(xiàn)代科技現(xiàn)代社會經(jīng)濟有所0院:能學(xué)霍現(xiàn)代教育技能一能勤練運