《義務(wù)教育藝術(shù)教育新課標(biāo)(2022年版)》解讀

《義務(wù)教育藝術(shù)教育新課標(biāo)（2022年版）》解讀教育部近口發(fā)布了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）。新修訂的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些內(nèi)容?未來(lái)，藝術(shù)課應(yīng)該怎么上怎么教?今天,咱們一起解讀吧。一、課程性質(zhì)藝術(shù)教育是美育的重要組成部分，其核心在于弘揚(yáng)真善美，塑造美好心靈。義務(wù)教育藝術(shù)課程包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育、情操教育、心靈教育，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維等，具有審美性、情感性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、人文性等特點(diǎn)。二、課程理念主要包括三個(gè)方面：?堅(jiān)持以美育人；,重視藝術(shù)體驗(yàn)；,突出課程綜合。三、課程目標(biāo)藝術(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等。四、課程內(nèi)容藝術(shù)課程包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯⒂耙暎ê瑪?shù)字媒體藝術(shù)）5個(gè)學(xué)科，以藝術(shù)實(shí)踐為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為抓手,有機(jī)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建一體化的內(nèi)容體系。一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)唱游?音樂(lè)、造型?美術(shù)；三至七年級(jí)開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)，融入舞蹈、戲劇、影視；八、九年級(jí)開(kāi)設(shè)藝術(shù)選項(xiàng)，包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視，每名學(xué)生至少選擇2項(xiàng)學(xué)習(xí)。五、課程實(shí)施教師要深入理解藝術(shù)課程的性質(zhì)、理念、目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量，充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展、個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)。這里給老師們五個(gè)方面的教學(xué)建議：第一，堅(jiān)持育人為本，強(qiáng)化素養(yǎng)立意；老師們要立足學(xué)生的全面發(fā)展，挖掘教學(xué)內(nèi)容多方面的育人價(jià)值，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)需求，把握顯性和隱性、近期和遠(yuǎn)期、部分和整體的關(guān)系，指向?qū)W生審美和人文素養(yǎng)發(fā)展進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)陶冶情操，溫潤(rùn)心靈，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造活力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，理解各項(xiàng)藝術(shù)的形式美和意蘊(yùn)美。第二，重視知識(shí)內(nèi)在關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合；在教學(xué)中，老師們可以以任務(wù)、主題或項(xiàng)目的形式發(fā)展教學(xué),將知識(shí)、技能嵌入其中，通過(guò)綜合性、創(chuàng)造性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生深度理解知識(shí)、技能。提升綜合能力。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，綜合運(yùn)動(dòng)藝術(shù)及其他學(xué)科的知識(shí)、技能和思維方式，創(chuàng)造性地完成藝術(shù)作品或解決問(wèn)題,提升創(chuàng)造能力和問(wèn)題解決能力。第三，注重感知體驗(yàn)，營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)情境；老師們要為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生親近自然、感受生活，全身心地參與其中，換發(fā)積極情緒，獲得審美直覺(jué)和美感體驗(yàn):指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞藝術(shù)作品感知世界，體驗(yàn)情感，實(shí)現(xiàn)與藝術(shù)形象的共情:鼓勵(lì)學(xué)生在情境中感知形象，進(jìn)發(fā)創(chuàng)意，運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言和方式表現(xiàn)自然美、社會(huì)美與科技美，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅和自我實(shí)現(xiàn)的愉悅，提升實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和審美能力。第四，善用多種媒材，有機(jī)結(jié)合繼承與創(chuàng)新；老師們要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各式各樣的器具和材料進(jìn)行演奏、創(chuàng)作、表演和編創(chuàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用虛擬樂(lè)器等設(shè)備和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)和遠(yuǎn)程通信技術(shù)加強(qiáng)和外界的溝通與交流，松建學(xué)習(xí)共同體，提高藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。第五，建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能；老師們要堅(jiān)信:每一位學(xué)生都具有學(xué)好藝術(shù)的潛能。面向全體學(xué)生，豐富藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，建立學(xué)會(huì)、勤練、常展（演）于一體的機(jī)制。老師可以營(yíng)造促使學(xué)生積極參與、樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力;尊重學(xué)生的個(gè)體差異、藝術(shù)個(gè)性及獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，提供多種選擇，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的藝術(shù)學(xué)習(xí)需求;鼓勵(lì)學(xué)生分