如何提高安全生產(chǎn)意識(shí)講話稿(篇)

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如何提高安全生產(chǎn)意識(shí)講話稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：

大家好!

首先，要抓好經(jīng)常性的教育培訓(xùn)：

通過(guò)安全教育培訓(xùn)，主要是解決廣大干部職工知的問(wèn)題。一方面，著力增強(qiáng)了職工的安全意識(shí)，對(duì)安全管理人員的業(yè)務(wù)培養(yǎng)也是一個(gè)提高。從而把外在制約的壓力與啟發(fā)內(nèi)在自覺(jué)的動(dòng)力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變成為職工的自覺(jué)行為，把要我安全變成我要安全，自覺(jué)做到不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害，真正達(dá)到安全自覺(jué)。另一方面，通過(guò)安全教育培訓(xùn)，讓全員熟悉熟知國(guó)家安全生產(chǎn)的方針政策，法律法規(guī)，掌握安全生產(chǎn)的知識(shí)技能以及規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的要領(lǐng)，學(xué)會(huì)安全生產(chǎn)管理的方法及對(duì)危險(xiǎn)有害因素的辨識(shí)，安全教育培訓(xùn)不能只局限于照章宣讀，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于科學(xué)化、人性化的培訓(xùn)方法，否則只會(huì)流于形式。

通過(guò)有效地教育培訓(xùn)，做到學(xué)而知之，知而行之。只有這樣不斷積累、沉淀，逐步成為全員的自覺(jué)行為，才能形成一種安全文化力，這是所有生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)的最根本之道，更重要的一點(diǎn)，就是務(wù)必做到持之以恒、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去。

其次，要大力抓好經(jīng)常性的監(jiān)督管理：

如果說(shuō)安全教育培訓(xùn)是解決知的問(wèn)題，那么安全監(jiān)督管理就是解決行的問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，職工的不安全意識(shí)和不安全行為還普遍存在。違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律的現(xiàn)象還經(jīng)常

發(fā)生。因此，僅僅依靠員工的安全自覺(jué)行為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決安全問(wèn)題的，還必須輔以強(qiáng)有力的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管和不斷地跟蹤指導(dǎo)，只有這樣才能使安全生產(chǎn)工作真正落到實(shí)處。根據(jù)有關(guān)的分析統(tǒng)計(jì)表明。近年來(lái)，發(fā)現(xiàn)90%以上的各類事故之所以發(fā)生，均是三違造成的。有關(guān)安全管理專家和相關(guān)管理部門發(fā)現(xiàn)并指出，有兩個(gè)90%特別值得注意。即90%以上的生產(chǎn)事故是由個(gè)人的因素造成的，這些事故中又有90%以上是因?yàn)槿`造成的。由此可見(jiàn)，抓好經(jīng)常性的安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，要以人為中心為主線，只有消除了人的不安全行為，使人能按規(guī)程辦事，按要求辦事。90%以上的事故是完全可以避免的。因此，安全監(jiān)管人員心中要裝有兩個(gè)90%，工作重心放在兩個(gè)90%，主要精力集中在兩個(gè)90%，只有這樣，安全生產(chǎn)工作就一定能夠搞好。

再次，要著力落實(shí)好經(jīng)常性的安全檢查：

一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就等于找到了解決問(wèn)題的一半，安全生產(chǎn)工作的核心是善于發(fā)現(xiàn)單位內(nèi)部的安全問(wèn)題。此話相對(duì)于安全生產(chǎn)隱患排查來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，既是一個(gè)技術(shù)性、技巧性和方法論問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)工作作風(fēng)和工作態(tài)度的問(wèn)題。從事安全生產(chǎn)管理工作的人員都知道，任何事故的發(fā)生都離不開(kāi)一個(gè)由量變到質(zhì)變的演變過(guò)程。安全生產(chǎn)工作就是要遏制不利因素的量變發(fā)展，防止其發(fā)生質(zhì)的突變。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵是能及早發(fā)現(xiàn)事故的苗頭，及時(shí)排除事故隱患，努力做到防患于未然。安全檢查是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題行之有效的做法，也是查處隱患的基本手段何必要途徑。除了應(yīng)當(dāng)抓好重大時(shí)節(jié)，敏感時(shí)期，重點(diǎn)部位，重要環(huán)節(jié)的安全檢查排查外，關(guān)鍵是要建立制度，健全機(jī)制，形成常態(tài)，步入自覺(jué)。

做到經(jīng)常抓，抓經(jīng)常;領(lǐng)導(dǎo)抓，抓領(lǐng)導(dǎo);基層抓，抓基層;反復(fù)抓，抓反復(fù);重點(diǎn)抓，抓重點(diǎn);人人抓，抓人人;典型抓，抓典型。只有不斷通過(guò)經(jīng)常性的安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能為有針對(duì)性地解決安全問(wèn)題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后要抓好經(jīng)常性的隱患整改?？傮w概括一下，安全生產(chǎn)工作的重點(diǎn)，還是在于日常工作細(xì)節(jié)中的落實(shí)，狠抓落實(shí)也是確保安全生產(chǎn)的首要條件，也是預(yù)防事故發(fā)生的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。而日常的隱患排查治理是作為一個(gè)單位一項(xiàng)常抓不懈，經(jīng)常性的工作。隱患不除，事故難免。在日常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程中，有效治理消除一個(gè)隱患，就為日后可能防范或避免一起事故。在通過(guò)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)搜索中得知，很早以前在國(guó)際安全界中就有一個(gè)著名的安全理論海因里希法則，講的是每一起重大事故下面，一定有29次小事故，300次未遂先兆或事故苗頭，1000個(gè)事故隱患。即1:29:300:1000。隱患治理就是要想方設(shè)法消滅1000，全力確保不發(fā)生29和

1.由此可見(jiàn)，隱患排查治理是一個(gè)單位日常安全工作中工作量最大，最繁重的工作。正基于此，日常安全生產(chǎn)工作中的隱患排查治理必須做到六個(gè)落實(shí)。即：

項(xiàng)目落實(shí)、標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)、措施落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、時(shí)限落實(shí)和責(zé)任人落實(shí)。這也是我們經(jīng)常掛在嘴邊的：

單位經(jīng)不起任何事故的發(fā)生，為什么經(jīng)不起?因?yàn)槭鹿室坏┌l(fā)生，必然會(huì)造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。而安全生產(chǎn)資金的先期預(yù)防性投入，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于事故后的開(kāi)支。無(wú)數(shù)次的實(shí)踐檢驗(yàn)，消除了事故隱患，保障了單位的正常生產(chǎn)，使之始終處于一個(gè)良好的安全生產(chǎn)環(huán)境和秩序中，其增加的經(jīng)濟(jì)效益和內(nèi)部穩(wěn)定是巨大的。

事故可以避免，安全可以實(shí)現(xiàn)，但務(wù)必要做到事前的防微杜漸，未雨綢繆!只有這樣，安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)才能更加牢靠，其它一切工作才能穩(wěn)定有序健康的發(fā)展。

我的講話完畢，謝謝大家。

附送：

如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率論文

如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率論文

如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率全文如下：

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隨著新課改的實(shí)施與運(yùn)行，小學(xué)信息技術(shù)課程受到了越來(lái)越多的重視。有效的教學(xué)方法對(duì)于提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率是非常重要的。通過(guò)幾個(gè)方面來(lái)論述應(yīng)如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

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信息技術(shù)課堂教學(xué)效率教學(xué)方法

對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)來(lái)說(shuō)，屬于一門新開(kāi)設(shè)的課程，并且在教學(xué)中必須做到理論與實(shí)踐相互結(jié)合，以此來(lái)提升小學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)，主要是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)，因此必須加強(qiáng)重視度，采取科學(xué)的教學(xué)方式來(lái)提升小學(xué)生的信息水平。

一、做好課前準(zhǔn)備

教師課前準(zhǔn)備工作十分重要，能夠有效地保證課堂教學(xué)質(zhì)量，尤其是對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)。在信息技術(shù)學(xué)科中，涉及的方面十分廣

泛，教師必須全面準(zhǔn)備，將各種知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，以此來(lái)理順教學(xué)的思路，從而來(lái)更好地提升教學(xué)的質(zhì)量。并且教師在進(jìn)行備課時(shí)，不僅僅要確定教學(xué)的重點(diǎn)以及合適的方法，同時(shí)也要做好機(jī)房以及網(wǎng)絡(luò)素材等方面的準(zhǔn)備。電腦機(jī)房是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要地點(diǎn)，上課之前，教師必須對(duì)機(jī)房中的機(jī)器進(jìn)行一個(gè)全面的檢查，以此來(lái)保證每一臺(tái)機(jī)器都能正常使用、機(jī)房中的網(wǎng)絡(luò)保持暢通、電腦上軟件安裝正常。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在進(jìn)行《美化課程表》的教學(xué)中，教師要在各個(gè)電腦中都錄入課程表，到時(shí)學(xué)生單獨(dú)對(duì)課程表進(jìn)行美化處理。教師要在教學(xué)中準(zhǔn)備好各個(gè)環(huán)節(jié)所需的資源，才能夠保證課程的順利教學(xué)，從而提升課堂的教學(xué)效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二、設(shè)置合理的教學(xué)情境

對(duì)于小學(xué)階段的信息化教學(xué)，教師可以設(shè)置一些教學(xué)情境來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中引入一些虛擬化的主題模擬以及生活中的小故事，提升學(xué)生的積極性。情境教學(xué)屬于小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，利用合理的情境來(lái)將學(xué)生引入到課堂的教學(xué)中，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間中學(xué)習(xí)到最多的知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以《調(diào)整計(jì)劃順序》課程為例，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)情境：

假如同學(xué)小明經(jīng)常會(huì)忘記做作業(yè)，希望能夠制定出一個(gè)完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)提醒自己做作業(yè)。這樣，教師通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)將學(xué)生引入到課堂學(xué)習(xí)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生可以為自己建立一個(gè)作業(yè)計(jì)劃表，從而來(lái)更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。

但是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，若是對(duì)教學(xué)情境的設(shè)置不夠合理，將會(huì)影響課堂的教學(xué)效率。簡(jiǎn)單舉個(gè)例子，教師在進(jìn)行逐幀動(dòng)畫的教學(xué)時(shí)，經(jīng)

常會(huì)播放一些動(dòng)畫片來(lái)提升學(xué)生的興趣，但是學(xué)生往往是被動(dòng)畫所吸引，一節(jié)課下來(lái)，僅僅是看了動(dòng)畫，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容卻一概不知。這時(shí)教師必須另找時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，嚴(yán)重地影響了教師的教學(xué)效率。

三、構(gòu)建和諧的課堂氣氛

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，性格比較好動(dòng)，自制能力較差，在課堂中經(jīng)常會(huì)引發(fā)一些紀(jì)律問(wèn)題，而紀(jì)律問(wèn)題一直都是影響小學(xué)課堂教學(xué)的重要因素。信息技術(shù)教學(xué)也是如此，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)相互閑聊，或者偷偷玩一些小游戲。這時(shí)，若教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰，那么將會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的上課時(shí)間，同時(shí)也會(huì)惡化師生之間的關(guān)系。因此教師必須采取妥善的處理方式，可以悄悄走到學(xué)生身邊制止他，告訴學(xué)生不要影響他人學(xué)習(xí);或者是在課下，教師與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話，以此來(lái)提醒學(xué)生。這樣不僅不會(huì)耽誤課堂的時(shí)間，同時(shí)也會(huì)緩解學(xué)生與教師之間的關(guān)系。另外，教師也可以建立一個(gè)課堂監(jiān)管小隊(duì)伍，使一些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生指導(dǎo)一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，這樣能夠有效地促進(jìn)學(xué)生之間相互合作、相互學(xué)習(xí)，從而提升課堂教學(xué)效率，同時(shí)也會(huì)在很大程度上降低教師的教學(xué)壓力。

四、做好課堂練習(xí)與課后總結(jié)

課堂練習(xí)是為了使學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)有一個(gè)完整的理解。目前在一些小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師會(huì)在學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，在機(jī)房中漫無(wú)目的地踱步或者是進(jìn)行電腦操作等，不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)的審查。教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂練習(xí)的關(guān)注，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

很多教師都注重課堂教學(xué)以及課堂練習(xí)，對(duì)于課后總結(jié)這一階段則不夠重視，僅僅是簡(jiǎn)單幾句話概括課堂這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)