語文六下《文言文兩則》8

學

弈1.學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠之將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。弈秋,通國之\善弈者也\.使\弈秋\誨\二人弈,其一人\專心致志,惟（wei)\弈秋之為聽;一人\雖聽之,一心以為\有鴻鵠(hu)將至,\思\援弓繳[zhuo]\而射之。\雖\與之俱學,弗(fu)若之矣(yi)\.為是\其智\弗若與[yu]?\曰:非\然也.

圖理解古文

怎樣閱讀古文讀古文,要了解內(nèi)容,能順暢朗讀,背誦一些基本課文.這是初中階段學習的基本要求,平時學習,復(fù)習都應(yīng)遵循.古文的閱讀,學習,可以從以下幾方面入手

圖弈秋春秋時期魯國有位叫秋的人特別喜歡下圍棋，潛心研究，終于成為當時的第一高手，人們不知道他姓什么，因為古代圍棋他是因下圍棋而出名的，所以人們都叫他弈秋。這“弈”在古代是專指圍棋的意思，今天的意思起了變化，成了動詞，意思是“下”棋，可見事物是隨著歷史而變遷的。據(jù)說圍棋棋盤的道數(shù)在春秋戰(zhàn)國時期發(fā)展成十七道，可惜無以為證。不過，東漢時期的棋盤肯定是十七道，這可以從近代出土文物河北望都“東漢墓仕女圖”清楚地看到。圖圖

弈秋是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個同學不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的?！秾W弈》選自《孟子·告子》。文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態(tài)度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最后寫這兩個人學習結(jié)果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。學弈全文解釋學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠之將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。圖理解（）心（）意（）心（）意（）心（）志（）精（）神東（）西（）（一）心（一）意（三）心（二）意（專）心（致）志（聚）精（會）神東（張）西（望）學習《兩小兒辯日》準確讀文疏通文意感悟形象積累背誦兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄(cāng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰(shú)為汝(rǔ)多知(zhì)乎？”學習目標能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。弈秋弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為wéi聽；

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為wèi是其智弗若與?曰：非然也?！?/p>

譯文主要內(nèi)容這篇文章通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最善于下圍棋的人，然后講假如讓弈秋教兩個學習態(tài)度不同的人下圍棋，學習效果也截然不同，最后指出這兩個人學習結(jié)果不同，并不是因為在智力上有多大差別。練習理解重點詞語理解重點句子這個故事告訴我們什么道理？閱讀題一從文中（）一句可見兩小兒所辯問題的復(fù)雜性。他們探索自然界現(xiàn)象時采用的方法是（觀察）。辯論過程中，兩小兒表現(xiàn)得都很（兩小兒都表現(xiàn)得十分積極，與那種窮追不舍，不要到自己滿意的答案不罷休的態(tài)度。這體現(xiàn)出了兩小兒對于科學的那一種大膽質(zhì)疑，執(zhí)著探究的精神。也體現(xiàn)出了古代人民對于自己所不能解釋的問題的那種鍥而不舍的好品質(zhì)。）孔子對待這個問題則表現(xiàn)出了（實事求是）的態(tài)度閱讀題二內(nèi)容理解——兩小兒的觀點是什么？各自的依據(jù)是什么？

問題探究——“孔子不能決也”說明了什么？

體會中心思想