北師大版語(yǔ)文一年級(jí)《紀(jì)念》課教案5

精選文檔精選文檔PAGE11精選文檔北師大版一年級(jí)下冊(cè)6單元

多元識(shí)字激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

工整寫字品嘗形體美感

《紀(jì)念》教課方案

課題

教材版本

年級(jí)

北師大版一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)

基本信息

《紀(jì)念》

學(xué)段

單元

第一學(xué)段

第六單元

指導(dǎo)思想與理論依照

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論倡議“在實(shí)質(zhì)情形中推行教課?！薄氨M量創(chuàng)建可以表征知識(shí)的結(jié)構(gòu)，與學(xué)習(xí)有關(guān)的真切世界的情境?！?/p>

鵑韙嶇鎖誹縲輸齠蝎誘勁綽櫳羆鮪。同時(shí)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）》在識(shí)字與寫字目標(biāo)中指出：第一學(xué)段要修業(yè)生有“喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的夢(mèng)想?？梢猿醪礁杏X(jué)漢字的形體美?！?/p>

猻導(dǎo)鰳憑溫骯棟裊椏確騾議頸徑礎(chǔ)。本課依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)拼讀識(shí)字的基礎(chǔ)上利

用字理識(shí)字、猜燈謎等方法成立漢字音、形、意、用的聯(lián)系，推行文化知識(shí)的

累積，培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的水平易品嘗漢字形體美的鑒賞水平。

教課背景剖析（含教材剖析、學(xué)情剖析）

教材剖析

本課教材是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第六單元“愛(ài)惜”主題單元里的一篇課文。這篇文章以小動(dòng)物們?cè)谏狡律系男⊥ぷ永锪粝碌牟灰粯蛹o(jì)念為載體，聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，培育孩子愛(ài)惜公物的意識(shí)。

檉蔭繪幗騎鴕嘗顎違齬難醫(yī)緒數(shù)曖。識(shí)字教課是第一學(xué)段的教課要點(diǎn)之一。本課有9個(gè)二類字，此中包含2個(gè)前鼻韻母的生字、2個(gè)后鼻韻母的生字、1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的生字。本課有7個(gè)一類字，“應(yīng)”屬于半包圍結(jié)構(gòu)、“名、字、臺(tái)、六”屬于上下結(jié)構(gòu)、“階、站”屬于左右結(jié)構(gòu)；“階”字中含有本課要修業(yè)會(huì)的偏旁左耳旁，因此課上示

獲銩淥懾魚峽鼴語(yǔ)淚殮諍轂奩綰潁。范書寫“階”。

我在教課中牢牢抓住漢字的音、形、義、用一體的特點(diǎn)，用多種方法，努

力成立起字形和字義的聯(lián)系。

學(xué)情剖析

本課我在讀、寫、整體感知三個(gè)方面對(duì)學(xué)生推行了一個(gè)前測(cè)。

我發(fā)現(xiàn)后鼻音韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)讀音兩個(gè)部分問(wèn)題許多。在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，因此我在本課持續(xù)穩(wěn)固讀準(zhǔn)拼音。

聽(tīng)釔屢磽霧攆擴(kuò)謊蠶膠濼雞颶貢賽。在書寫漢字過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子關(guān)于這三個(gè)漢字的書寫要領(lǐng)掌握較為薄

弱。一下的孩子孩子們已經(jīng)掌握了漢字的一些基本筆劃筆順和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，具備了初步的寫字水平，能書寫漢字基本部首，因此，我將牢牢環(huán)繞口字寫雅觀推行書寫指導(dǎo)。傯鬮謹(jǐn)鐃軻鉭藍(lán)顯魯墮視綺茲難鎦。

關(guān)于整體感知方面，前測(cè)中有的孩子不可以把留下紀(jì)念的小動(dòng)物圈完好，我

將在本課對(duì)孩子推行提取要點(diǎn)信息水平的指導(dǎo)。針對(duì)孩子們還不具備標(biāo)注的水

平，提守信息的水平也較弱，因此我將對(duì)孩子們推行特意的提取要點(diǎn)信息的指

導(dǎo)和推行批畫的浸透。

教課目的(含重、難點(diǎn))

鑒于以上剖析，我對(duì)本課的教課目的擬訂以下：

教課目的

1、正確流暢朗誦課文。理解小動(dòng)物們?nèi)绾渭o(jì)念，它們紀(jì)念小亭子的方式是什

么。

2、多種方法理解紀(jì)、念、亭、該、留、旁、邊、周、舞9個(gè)漢字，指引學(xué)生經(jīng)過(guò)字義記著字形。會(huì)寫左耳旁和站、名、臺(tái)3個(gè)生字。3、經(jīng)過(guò)想象、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)等方法理解詞語(yǔ)“五彩繽紛”、“應(yīng)當(dāng)”等詞語(yǔ)的含義。教課要點(diǎn)1、正確流暢朗誦課文。2、多種方法理解紀(jì)、念、亭、該、留、旁、邊、周、舞9個(gè)漢字，指引學(xué)生

經(jīng)過(guò)字義記著字形。會(huì)寫左耳旁和站、名、臺(tái)3個(gè)生字。

教課難點(diǎn)

理解小動(dòng)物們?nèi)绾渭o(jì)念，它們紀(jì)念小亭子的方式是什么。

經(jīng)過(guò)想象、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)等方法理解詞語(yǔ)“五彩繽紛”、“應(yīng)當(dāng)”等詞語(yǔ)的

含義。

教課過(guò)程（附教課流程圖）

教課流程

一、講話導(dǎo)入揭露課題

（一）出示圖片，察看圖片，口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。

同學(xué)們，我們以前的兩節(jié)課和可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友，他們是會(huì)做夢(mèng)的小魚和可愛(ài)的大熊貓。今日又有幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物到達(dá)了我們的講堂。誰(shuí)來(lái)談?wù)勊麄兊拿?？這幾個(gè)小動(dòng)物的本事可大著呢！他們?cè)谏狡律仙w了一間小亭子，你們瞧！誰(shuí)能用自己的話來(lái)談?wù)勀憧吹搅艘蛔绾蔚耐ぷ樱?/p>

鏞獼釣鏡蒔攏壟脈應(yīng)嬤殺彥擲責(zé)鷥。你們這樣喜愛(ài)這間小亭子，那這個(gè)詞語(yǔ)你們必定理解（出示詞語(yǔ)：亭子）是??！有時(shí)，借助圖片，我們可以猜出字的讀音。

嚙謹(jǐn)嚌綆鰾聶闖儐琿魯饒覯巔鐓頎。動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)你們這么夸耀他們修的亭子美麗，大家都圍著亭子唱啊，跳啊，真快樂(lè)。這樣美好的光陰，小動(dòng)物們都不想忘掉，他們紛繁想方法要把這樣美好的光陰記錄下來(lái)，以便此后看見(jiàn)小亭子就能想起這樣的快樂(lè)光陰，這就叫做“紀(jì)念”。薺靜鱈鄲蔣鰒蓮銨霧璉飩謫診苧淶。

揭露課題《紀(jì)念》；

齊讀課題；

板書課題。

（二）對(duì)課題推行懷疑。

預(yù)設(shè)：誰(shuí)在紀(jì)念？為何紀(jì)念？如何紀(jì)念？

（三）認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【設(shè)計(jì)企圖】入課時(shí)出示圖片，察看圖片的過(guò)程中學(xué)生的視覺(jué)被充分調(diào)換，形

容亭子的過(guò)程學(xué)生的思想和語(yǔ)言表達(dá)獲得鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)課題懷疑，培育學(xué)生提出問(wèn)題和思慮的水平。

二、初讀感悟?qū)W習(xí)生字

繭鐳連貲灝撳灣賭鰲贍鼉郟釓鷂燭。（一）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）同桌互讀課文，互糾字音。

（三）指名讀課文，全班正音。

【設(shè)計(jì)企圖】拼讀識(shí)字、隨文聽(tīng)讀，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的水平。三、集中識(shí)記理解生字

聽(tīng)著大家讀得這么高興，字寶寶跳出來(lái)要考考大家了：拼讀識(shí)字，拼讀正確才出現(xiàn)字詞。

小老師帶讀、齊讀

t

pangbi

旁

áiji

ān

邊

ē

y

li

īnggāi

應(yīng)當(dāng)

úxià

m

ti

íngzi

名字

àowǔ

zh

ōuwéi

四周

臺(tái)階

留下

跳舞

去拼音開(kāi)小火車讀。

【設(shè)計(jì)企圖】能正確地拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)解整體認(rèn)讀音節(jié)。利

用拼讀識(shí)字。

字理識(shí)“階”字，成立義、形、用的聯(lián)系。（1）出示金文體“階”字

2）見(jiàn)告學(xué)生左耳旁多與什么有關(guān)

3）左耳旁生字累積

4）“階”字組詞

5）寫“階”字

字理識(shí)“名”。

1）出示金文體“名”字，學(xué)生猜一猜這是生字中的哪一個(gè)字？浸透會(huì)心字。

2）字源：夜晚看不清楚人，只能呼喊名字的意思。

3）“名”組詞

4）出示“名字”，察看“字”在字音和字形上看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

5）累積寶蓋頭生字

燈謎猜字，詞語(yǔ)累積。

（1）謎語(yǔ)猜字：兩只螞蟻抬根杠，一只螞蟻杠上望，打一字（謎底：六）。

2）“六”字組詞。

3）教師送“五彩繽紛”詞語(yǔ)，并帶入課文原句語(yǔ)境中朗誦。

4）學(xué)生睜開(kāi)想象，小亭子四周都有哪些顏色的什么花？教師指引說(shuō)完好話，

并理解“五彩繽紛”的含義。

5）競(jìng)賽累積帶有各樣顏色的四字詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)企圖】掌握字音、字形、詞義，并能正確使用，累積詞句，力爭(zhēng)順序漸

進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)推行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

練表達(dá)，在語(yǔ)境中識(shí)記“應(yīng)當(dāng)”。

1）利用換一換游戲累積廣字頭的生字

2）察看半包圍結(jié)構(gòu)生字書寫特點(diǎn)

3）“應(yīng)當(dāng)”送進(jìn)句子，朗誦：梅花鹿說(shuō)：“這才是應(yīng)當(dāng)留的紀(jì)念??！”

4）請(qǐng)你試著用“應(yīng)當(dāng)”說(shuō)一句話。

【設(shè)計(jì)企圖】聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)，在學(xué)生造句的過(guò)程中自可是然地

理解“應(yīng)當(dāng)”的含義，進(jìn)而打破難點(diǎn)。

搶讀穩(wěn)固所學(xué)生字

【設(shè)計(jì)企圖】識(shí)字教課是低年級(jí)的教課要點(diǎn)，應(yīng)側(cè)重激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，本

課識(shí)字利用多元識(shí)字方法，或拼讀識(shí)字，或字理識(shí)字，或燈謎識(shí)字，或游戲識(shí)字，輔助學(xué)生成立字形與字義之間的聯(lián)系，持續(xù)培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的水平。蘭搖岡賠鐺鉍鎦戇糴魴靜贓圍帶詠。

四、整體感知提守信息

帶著問(wèn)題回讀課文。

請(qǐng)你用圓圈圈出留下紀(jì)念的小動(dòng)物。再用橫線在文中畫出這些小動(dòng)物分別留下了什么紀(jì)念？

【設(shè)計(jì)企圖】帶著問(wèn)題閱讀課文，初步培育邊讀邊想的習(xí)慣及提守信息水平。

五、指導(dǎo)書寫“站、名、臺(tái)”。

1、站。

一看結(jié)構(gòu)，二看要點(diǎn)筆劃，三看破插躲讓。提示：左右同寬，要點(diǎn)筆劃提，占格正確。注意書寫的姿勢(shì)，三個(gè)一。

學(xué)生試寫，大屏幕展評(píng)（找出有代表性的字）。誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)這兩個(gè)字寫得怎么樣？學(xué)生聽(tīng)評(píng)字。

2、名。

下邊我們就來(lái)寫“名”字，邊察看邊想想怎么把“名”字在田格中寫得又美麗又美麗？

1）口字寫得扁一點(diǎn)。

2）橫撇要寫得伸展一些才美麗。

3）把筆順寫正確。（學(xué)生，先書空再描紅）（提示書寫姿勢(shì)）

4）學(xué)生互評(píng)，教師展現(xiàn)。

3、臺(tái)。

這個(gè)字相同有一個(gè)口字，請(qǐng)你仔細(xì)察看，注意結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)筆劃，自己寫一個(gè)臺(tái)字。

學(xué)生自學(xué)、自寫。

小動(dòng)物們究竟留下了什么紀(jì)念呢？誰(shuí)的紀(jì)念更存心義呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)企圖】依據(jù)前測(cè)中學(xué)生對(duì)“站、名、臺(tái)”三個(gè)生字書寫要領(lǐng)掌握較為薄

弱，因此本節(jié)課要點(diǎn)指導(dǎo)這三個(gè)生字的書寫。課標(biāo)中指出：要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和優(yōu)秀的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、正直、整齊。因此一年級(jí)在學(xué)生寫字上要側(cè)重指導(dǎo)，確實(shí)提高學(xué)生的書寫水平。教扶放的梯度教課，切合一年級(jí)下學(xué)期學(xué)生寫字規(guī)律。

六、板書：

礎(chǔ)圍臏遺構(gòu)饜當(dāng)樂(lè)鰱鏨紹凜顰諷濤。紀(jì)念

學(xué)習(xí)成效評(píng)論（或許說(shuō)明）

課后評(píng)論題以下：

2.評(píng)論量表。

評(píng)論內(nèi)容自我評(píng)論同桌評(píng)論

理解本課16個(gè)生字

會(huì)寫好“站、名、臺(tái)”

能正確流暢地朗誦

課文

教師評(píng)論

說(shuō)明：

評(píng)論分為三級(jí)：特別滿意☆☆☆比較滿意☆☆還需努力☆

教課特點(diǎn)（或許反?。?/p>

多元識(shí)字，成立義、用聯(lián)系

我側(cè)重漢字的演變，同時(shí)將字理識(shí)字、義形聯(lián)系識(shí)字等方法有機(jī)聯(lián)合，使學(xué)生可以經(jīng)過(guò)字