小學(xué)數(shù)學(xué)四坊研修計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)四坊研修計(jì)劃根據(jù)杞縣中小學(xué)技術(shù)繼續(xù)教育學(xué)院全員培訓(xùn)文件要求及教師發(fā)展實(shí)際，為組織實(shí)施好我坊教師培訓(xùn)效果，結(jié)合本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)要求，特制定研修計(jì)劃如下：一、工作坊成員情況分析：本次研修我坊共計(jì)107名學(xué)員，大家都是來自一線的教師，對本次培訓(xùn)極高的重視，大部分老師的學(xué)習(xí)積極性比較高，都能夠積極主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，希望各位老師利用課余時(shí)間盡心盡力完成培訓(xùn)任務(wù)。二、問題梳理與反思：1、信息化教學(xué)認(rèn)知程度欠缺由于對本次參培學(xué)員不夠了解，針對這樣的情況我及時(shí)的設(shè)定了本坊活動(dòng)，了解學(xué)員自身信息化掌握情況，從部分學(xué)員參加活動(dòng)來看，大部分教師受條件的限制，部分學(xué)校教師現(xiàn)在仍然使用粉筆黑板傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)工作，缺乏現(xiàn)代化教育意識(shí)和教改熱情，對多媒體使用及部分的軟件使用操作不夠熟練，不能很好的將信息化技術(shù)融入到實(shí)際教學(xué)中，不能更好的為學(xué)生服務(wù)。2、對“信息技術(shù)與課程整合”的認(rèn)知不足；在現(xiàn)在的教育大環(huán)境下，雖然信息技術(shù)已經(jīng)在大部分學(xué)校展開，微課翻轉(zhuǎn)課堂更是越來越普及，但大多數(shù)老師都停留在信息技術(shù)的操作層面，而不能很好的把信息技術(shù)與課程內(nèi)容進(jìn)行合理的整合，不能運(yùn)用信息技術(shù)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。3、硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)雖說現(xiàn)在部分學(xué)校都有電子備課室，但是在使用過程中流于形式，不能真正的利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)做到真正的電子備課，組內(nèi)共同研討交流，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。三、研修主題及目標(biāo)：1、引領(lǐng)學(xué)員自主選擇學(xué)科及通識(shí)課程，完成課程學(xué)習(xí)850分鐘。2、集體備課、分組研討。結(jié)合所教學(xué)科，坊主上傳分享優(yōu)秀的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)微課、教學(xué)實(shí)錄片段、說課稿等有價(jià)值的教學(xué)資源，以教研組為單位集體備課研討，形成信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和教學(xué)課件。3、微課設(shè)計(jì)：積極學(xué)習(xí)研討微課的設(shè)計(jì)及制作，能使教師在微課認(rèn)識(shí)和制作上有較大的進(jìn)步，評(píng)選出較高質(zhì)量的微課作品。4、課堂現(xiàn)場教學(xué)。積極探討和鼓勵(lì)、嘗試現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，在課堂使用中總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并將經(jīng)驗(yàn)推廣。5、充分利用現(xiàn)有資源，結(jié)合實(shí)際，提出較好的多模式多硬件層次下的信息技術(shù)支持下的教學(xué)。四、研修進(jìn)度安排：

第一階段（——）登錄培訓(xùn)平臺(tái)，熟悉網(wǎng)絡(luò)流程，學(xué)習(xí)工作坊內(nèi)工作計(jì)劃，根據(jù)工作坊工作計(jì)劃，結(jié)合個(gè)人測評(píng)結(jié)果與自身實(shí)際情況，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快開展學(xué)習(xí)。并制定出自己的研修計(jì)劃。第二階段（——

）1、學(xué)習(xí)必修課和通識(shí)課，完成850分鐘的課程學(xué)習(xí)。2、結(jié)合培訓(xùn)中所思所想，保質(zhì)保量完成3篇研修日志?！厩疤峤坏谝黄行奕罩荆磺疤峤坏诙行奕罩?；前提交第三篇研修日志?！?、積極參加工作坊組織的2次線上研討活動(dòng)。4、通過學(xué)習(xí)，完成2篇作業(yè)。5、資源分享3份。如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)微課等資源?！久吭拢逼?、在班級(jí)論壇中發(fā)布5個(gè)主題帖和5個(gè)回復(fù)貼。第三階段（——）查漏補(bǔ)缺，評(píng)優(yōu)評(píng)先。1、未合格的老師有針對性的學(xué)習(xí)，完成考核，確保合格。2、班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)簡報(bào)，評(píng)選報(bào)送優(yōu)秀學(xué)員，力爭圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)！五、保障措施:1、學(xué)員根據(jù)各階段的研修要求，自己在平臺(tái)上完成各項(xiàng)研修內(nèi)容。組長和坊主檢查督促學(xué)員完成各項(xiàng)研修任務(wù)，組長和坊主通過公告和簡報(bào)發(fā)布學(xué)員學(xué)情，使各學(xué)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所要求的任務(wù)或作業(yè)。2、增進(jìn)學(xué)員們的交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的成果，把網(wǎng)絡(luò)研修與學(xué)員教育教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓工作中出現(xiàn)的問題在平臺(tái)上相互探討，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同探討，共同學(xué)習(xí)，讓信息技術(shù)教學(xué)能真正進(jìn)入到課堂教學(xué)中。3、專家引領(lǐng)，通過看課聽取豐富專題報(bào)告，讓每位學(xué)員對照自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行