優(yōu)質(zhì)課一等獎高中語文必修二《囚綠記》

導(dǎo)入同學(xué)們，不同的顏色代表不同的意義，如：紅色——熱情、勇敢藍(lán)色——憂郁、冷靜紫色——高貴、優(yōu)雅白色——純潔、神圣黑色——神秘、壓力橙色——友愛、豪爽綠色——和平、幸福陸蠡（lí）

囚綠記教學(xué)目標(biāo)1、體會作者對綠的深深摯愛之情2、領(lǐng)會“綠”的象征意義，提高感悟能力同學(xué)們把課下預(yù)習(xí)時遇到的問題提出來？一、設(shè)疑學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。1.作者筆下的綠枝條有什么特點(diǎn)？2.作者為什么對“綠”如此摯愛？一、設(shè)疑自探自探要求：1.用心思索，激情投入。2.注意結(jié)合文本進(jìn)行獨(dú)立探究，將思考成果簡單地標(biāo)注整理，做好小組討論的準(zhǔn)備。“為學(xué)患無疑,疑則進(jìn)也”——南宋.陸九淵討論要求：1.根據(jù)自探情況，就個人的自探所得在小組內(nèi)互講互學(xué)。遇到有難度的問題也可小組間交流。2.組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，簡要整理答案，全力幫扶組內(nèi)同學(xué)，確?！巳藚⑴c，激情高效。二、解疑合探“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”——《禮記》二、解疑合探1.行動迅速，工整認(rèn)真，條理清晰，要言不煩，分條列點(diǎn)，規(guī)范作答。2.其他同學(xué)接著討論，為補(bǔ)充和點(diǎn)評做好準(zhǔn)備。討論完畢后，選取能體現(xiàn)人物情感變化語句及優(yōu)美語句放聲誦讀，體悟文本內(nèi)涵。展示要求

題號12

小組

展示分工第一組第二組1.以10分為總分，先打分，接著陳述打分理由。用紅色粉筆標(biāo)示關(guān)鍵詞并補(bǔ)充內(nèi)容，不超過2分鐘。2.聲音洪亮，充滿激情，神態(tài)自然,大方得體。3.評價字跡是否工整，思路是否清晰，答題是否全面規(guī)范。2.其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，做好筆記，及時補(bǔ)充和質(zhì)疑。

題號12

小組

評價分工評價要求二、解疑合探第九組第三組“疑者，覺悟之機(jī)也，一番覺悟一番長進(jìn)”

——清.陳憲章三、質(zhì)疑再探質(zhì)疑無限思維無窮如周敦頤的《愛蓮說》，文章描寫的對象不同，語言的風(fēng)格各異，而且有白話，有文言，但卻具有一個共同的地方，即作者都不是單純地贊美松樹、白楊、翠竹、蓮花，而是借這些物來贊頌?zāi)承┟赖乱约熬邆溥@些美德的人，或借以說明某項事理。這種寫作手法，通常稱為“象征手法”。關(guān)于象征手法語文高考《考綱》中說明，考查常見的表現(xiàn)手法常見表現(xiàn)手法有：聯(lián)想、想象、象征、抑揚(yáng)、托物言志，借景抒情，虛實結(jié)合烘托，用典等等四、運(yùn)用拓展各小組運(yùn)用象征手法編題：可根據(jù)自己以前學(xué)過的詩文或本文中的句子口頭展示，強(qiáng)化象征手法的特點(diǎn)。

自編他答四、運(yùn)用拓展“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”——《論語》礁石艾青一個浪，一個浪無休止地?fù)溥^來每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開

……它的臉上和身上象刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋

……

欣賞詩歌，談?wù)劇敖甘钡南笳饕饬x。變式訓(xùn)練1礁石：河流或海水中距水面很近的巖石礁石

頑強(qiáng)的斗志堅忍不拔的毅力不對強(qiáng)權(quán)低頭不向暴力屈服

運(yùn)用拓展變式題礁石艾青一個浪，一個浪無休止地?fù)溥^來每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上象刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……賞析詩歌第二節(jié)賞析竹石的象征意義

竹石鄭板橋咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

【注釋】1.咬定：比喻根扎得結(jié)實，像咬著不松口一樣。2.磨：折磨。堅勁：堅定、強(qiáng)勁。3.任：任憑；爾：那。這句話意思是說：隨那東南西北風(fēng)猛刮，也吹不倒它。變式訓(xùn)練2竹石頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)作者用巖竹的堅韌頑強(qiáng)象征自己的剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。你的收獲共勉感悟生命：我們每個人就是一抹