五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（4篇）

五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（4篇）五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇一

一、教材分析

本冊教材安排了：

1、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復(fù)習(xí)，小數(shù)除法，其主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復(fù)習(xí)，小數(shù)小數(shù)四則混合運算、解決問題“倍數(shù)與因數(shù)”其主要內(nèi)容有；倍數(shù)、因數(shù)、2、3、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質(zhì)數(shù)。

2、空間與圖形。“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱”其主要內(nèi)容有：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、設(shè)計圖案“多邊形面積的計算”內(nèi)容有：平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法，不規(guī)章圖形的面積的估算，熟悉平方千米與公頃、解決問題、整理與復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知道小數(shù)乘除法的計算方法そ行簡潔的小數(shù)乘除法運算つ茉誚餼鑫侍獾墓程中ぱ≡窈鮮實姆椒íた謁?、估算幌l仕憬行計算。

2、把握小數(shù)乘除法的估算方法ぱ成估算的習(xí)慣。

3、能借助計算器進(jìn)展較簡單的小數(shù)乘除法計算解決簡潔的實際問題。

4、把握小數(shù)乘除法中保存積或商的近似值的方法會依據(jù)詳細(xì)狀況選擇適宜的方式保存積或商的近似值。

5、使學(xué)生初步熟悉循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。

6、知道小數(shù)四則混合運算挨次せ嶠行小數(shù)混合運算以2步為主不超過3步并能在計算的過程中敏捷使用簡便算法會解決有關(guān)小數(shù)的簡潔實際問題。

7、知道什么是倍數(shù)。在1—100的自然數(shù)中つ苷頁10以內(nèi)某個自然數(shù)的全部倍數(shù)げ⒅道2、3、5的倍數(shù)特征。

8、知道什么是因數(shù)。在1—100的自然數(shù)中つ苷頁瞿掣鱟勻皇的全部因數(shù)。

9、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)せ嵊枚壇法分解質(zhì)因數(shù)。

10、熟悉平方千米、公頃げ⒛芙行簡潔的換算。

11、利用方格紙或割補等方法ぬ剿韃⒄莆掌叫興謀咝?、冉切?、梯形的面積計算公式つ芙餼黽虻氖導(dǎo)飾侍猹げ⒃諤剿鞴程中培育探究精神和初步的探究力量。

12、能用方格紙估量不規(guī)章圖形的面積。

13、通過觀看實例と鮮鍛夾蔚鈉揭樸胄轉(zhuǎn)つ茉詵礁裰繳轄簡潔的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。

14、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸つ茉詵礁裰繳匣出一個圖形的軸對稱圖形。

15、觀賞生活中的圖案ち榛鈐擻悶揭?、修D(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。

16、知道可能性有大小せ嵩誥嚀邇榫持兇鞒讎卸稀

17、初步感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的聯(lián)系び兇酆顯擻孟喙刂識解決一些簡潔實際問題的勝利體驗せ竦米酆顯擻盟學(xué)學(xué)問解決簡潔實際

問題的活動閱歷和方法醪絞髁⒃擻檬學(xué)學(xué)問解決問題的自信念。

三、教學(xué)重點、難點

小數(shù)乘除法的計算2、3、5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。

四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛；

2、重視學(xué)生的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系；

3、切實加強根底學(xué)問和根本技能的教學(xué)；

4、加強對小學(xué)數(shù)學(xué)根底學(xué)問的理解；

5、努力處理好根本訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系；

6、重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐力量。

五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇二

一、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的力量。會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；初步熟悉討論曲線圖形的根本根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展學(xué)生解決問題的力量。

教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的”計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)展簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2．理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、學(xué)生狀況分析：

六年級1班原有學(xué)生37人，現(xiàn)轉(zhuǎn)入1人，共38人。2班38人從去年一年的教學(xué)狀況來看2班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特殊是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣，困此必需對其進(jìn)展培育。兩極分化比擬嚴(yán)峻，因此對學(xué)生的關(guān)懷和思想教育也非常重要。另外大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展。根底學(xué)問把握比擬堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大局部學(xué)生能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有相當(dāng)一局部的學(xué)生根底學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師催促并輔導(dǎo)。還有一局部比擬仔細(xì)但解決問題的力量較差，只能把握一些根底學(xué)問，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實把握好這些根底學(xué)問。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

人教版五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

7、利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，使每位學(xué)生的力量有所提高。

9、表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的根底上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

五、教學(xué)進(jìn)度

一單元：位置…………2課時

二單元：分?jǐn)?shù)乘法

1、分?jǐn)?shù)乘法……………5課時左右

2、解決問題……………4課時左右

3、倒數(shù)的熟悉…………1課時左右

4、整理和復(fù)習(xí)…………2課時左右

三單元：分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法……………5課時左右

2、解決問題……………3課時左右

3、比和比的應(yīng)用………4課時左右

4、整理和復(fù)習(xí)…………2課時

四單元：圓

1、熟悉圓………………3課時左右

2、圓的周長……………2課時左右

3、圓的面積……………2課時左右

4、整理和復(fù)習(xí)…………1課時

5、確定起跑線…………1課時

五單元：百分?jǐn)?shù)

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法…………2課時左右

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……2課時左右

3、用百分?jǐn)?shù)解決問題……………9課時左右

4、整理和復(fù)習(xí)……2課時

六單元：統(tǒng)計

1、扇形統(tǒng)計圖…………1課時

2、合理存款……………1課時

七單元：數(shù)學(xué)廣角………2課時

八單元：總復(fù)習(xí)………4課時

五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇三

一、根本狀況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生47人，其中男生25人，女人22人，這群學(xué)生學(xué)習(xí)底子不夠扎實，紀(jì)律性差，課堂思維懶散，回答下列問題的積極性不高，反而課下能夠瘋打鬧，課上不能用心聽講，作業(yè)書寫不夠仔細(xì)。

二、本學(xué)期到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計算規(guī)章，比擬嫻熟地計算分?jǐn)?shù)加、減法（簡潔的能夠口算）。

2、使學(xué)生把握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。

3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘法除法的計算法則，比擬嫻熟的計算分?jǐn)?shù)乘除法（簡潔的能夠口算）

4、學(xué)生會依據(jù)指定要求，設(shè)計嬉戲方案；嬉戲方案要公正、便于操作。

5、使學(xué)生會進(jìn)展分?jǐn)?shù)四則混合運算。

6、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

7、能精確又簡明地表示出物體的位置，能用“數(shù)對”表示位置。

8、使學(xué)生能夠解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡潔和簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)有題，學(xué)會用方程解同意用題；能依據(jù)應(yīng)有題的詳細(xì)狀況，敏捷解答。

9、讓學(xué)生自主調(diào)查整理數(shù)據(jù)，會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

三、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法8課時左右

其次單元：長方體和正方體10課時左右

綜合應(yīng)用：好玩的溶解現(xiàn)象1課時

第三單元：分?jǐn)?shù)乘法11課時左右

第四單元：可能性2課時

第五單元：分?jǐn)?shù)除法10課時左右

第六單元：人體的微妙——比6課時

第七單元：方向和位置6課時

第八單元：分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題8課時

第九單元：愛惜眼睛——統(tǒng)計4課時左右

數(shù)學(xué)與生活1課時左右

總復(fù)習(xí)機動

四、改良教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1、講究教學(xué)方法，我認(rèn)為教學(xué)是一門藝術(shù)，細(xì)心設(shè)計適合本課的教學(xué)方法，讓每一堂課都深深吸引學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，形成一種樂學(xué)好問的學(xué)習(xí)氣氛。并改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓學(xué)生逐步參加教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)，被動承受學(xué)問的習(xí)慣。每一堂課都要實行課堂改革，把自主權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的仆人，教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合，讓學(xué)生在“主動、探究、合作”的氣氛中學(xué)習(xí)成長。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，順應(yīng)改革潮流。教學(xué)中，留意書本學(xué)問與實際生活嚴(yán)密聯(lián)系，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，而又效勞于生活，在課堂上，創(chuàng)設(shè)一些生活情景讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問與生活實際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，貫徹“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的進(jìn)展”的教學(xué)方針。培育學(xué)生敏捷靈敏的思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生會提出問題，分析問題，解決問題，從而到達(dá)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

3、以進(jìn)展的眼光愛戴后進(jìn)生。有這樣一句廣告語：不要以為安靜的不懂得激情；渺小的不懂得宏大……理解、信任能溶化心靈的冰川。世界上沒有一層不變的東西，何況是每一個有思想有血肉的人。所以我會努力挖掘每一位后進(jìn)生的潛力，讓他們不落伍。

五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇四

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

大局部學(xué)生思想積極進(jìn)步、有抱負(fù)、班級整體學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的班紀(jì)班風(fēng)，有自覺獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但男生多，有相當(dāng)一局部同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)根底差，又沒有自覺性，干擾性較大，導(dǎo)致兩極分化大。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

學(xué)問：小數(shù)的乘法和除法、整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題、多邊形面積的計算、簡易方程。

技能：進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生抽象思維能里，提高學(xué)生的解題力量。

情感、態(tài)度、價值觀：進(jìn)一步培育學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進(jìn)展愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辨證觀點的啟蒙教育。

三、教材分析

（一）主要任務(wù)：

1：進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2：培育學(xué)生分析、比擬和綜合力量。

3：增加實踐活動，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和初步解決問題的力量。

4：加強實際操作，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

（二）教學(xué)要求：

1：把握本冊的根本概念，公式的推導(dǎo)。能夠正確地進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。

2：會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。

3：結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培育學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進(jìn)展愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辨證觀點的啟蒙教育。

四、重點

1：結(jié)合教材的特點，促進(jìn)學(xué)生提高分析力量，增加思維的敏捷性。

2：通過練習(xí)，使學(xué)生正確嫻熟地把握小數(shù)四則計算。

3：使學(xué)生在第八冊的根底上進(jìn)一步學(xué)會含有三步運算的簡易方程的解法，為今后學(xué)習(xí)較簡單的分?jǐn)?shù)運用打下肯定的根底。

五、難點

1：注意聯(lián)系實際，加強進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，同時啟發(fā)學(xué)生多角度思索，以激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2：培育學(xué)生學(xué)會解決實際問題的力量，會列方程解應(yīng)用題。