淺談如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的體育興趣

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的體育興趣興十四學(xué)校姜君現(xiàn)如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，不單單是靠一個(gè)人單打獨(dú)斗的社會(huì)，而是要靠團(tuán)隊(duì)合作來(lái)勝任來(lái)自各個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)。在體育課上最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在這個(gè)集體中盡量讓每一個(gè)學(xué)生都釋放自己的特長(zhǎng)，為集體增加榮譽(yù)感。首先，我認(rèn)為教師要想高質(zhì)量地完成指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神必須具備以下幾種專業(yè)能力。1、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力2、觀察能力3、互動(dòng)能力一、合作學(xué)習(xí)理論在體育課堂中的實(shí)施。在新課改的教學(xué)情況下，教學(xué)不只是單一的老師教學(xué)生學(xué)，而是教師和學(xué)生或者同學(xué)之間的完美的合作，這里面既有教師的主觀作用，又必須激發(fā)學(xué)生的主觀作用，這兩個(gè)作用被老師和同學(xué)們有效的結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能達(dá)到其最好的教學(xué)效果。為了提高學(xué)生的體育成績(jī)，在體育課堂上中我嘗試了合作學(xué)習(xí)理論，不僅消除了學(xué)生的自私意識(shí)而且還大大提高了學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣，在他們每個(gè)合作小組里團(tuán)結(jié)協(xié)作，每個(gè)人的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且興趣大增，活課堂的氣氛得到活躍，還提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。把學(xué)生的合作精神發(fā)揮到淋漓盡致。在體育課活動(dòng)中，我以學(xué)生合作練習(xí)為主要活動(dòng)形式。（一）實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)過(guò)程體育課上我針對(duì)全班學(xué)生按“興趣相同，興趣不同”的原則，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配，分成練習(xí)小組，每組6人，且根據(jù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、觀察能力、互動(dòng)能力分工，以便啟發(fā)引導(dǎo)之后，學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行小組討論，也可以和其他組進(jìn)行溝通交流。1、就某一節(jié)訓(xùn)練課而言，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)我根據(jù)教材要求以及本課時(shí)的訓(xùn)練重、難點(diǎn)，制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生對(duì)一堂課的教學(xué)任務(wù)做到心中有數(shù)。2、教師示范，學(xué)生猜內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)教師會(huì)根據(jù)本節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容做不同的分解動(dòng)作，且對(duì)每個(gè)小組的示范不一樣，讓小組合作學(xué)習(xí)起到相關(guān)重要的作用，在這個(gè)過(guò)程中，教師重在提出問(wèn)題、教授方法，提供給學(xué)生從已知到未知的過(guò)度過(guò)程，學(xué)生的獨(dú)立思考已經(jīng)在他們頭腦中固定，那么就要循序漸進(jìn)的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探討。3、合作共贏在每個(gè)小組進(jìn)行討論時(shí)，教師要參期中并對(duì)合作探討過(guò)程做到必要的指導(dǎo)、控制。教師讓學(xué)生在預(yù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，提出3個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生在組內(nèi)討論。4、合作交流這個(gè)交流過(guò)程主要是通過(guò)各小組匯報(bào)的情況后，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾錯(cuò)。三、小組合作與單獨(dú)指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式。體育課上小組合作學(xué)習(xí)是比較常見(jiàn)的活動(dòng)形式之一，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，也為我們完成教學(xué)內(nèi)容提供了很大便利。教師個(gè)別指導(dǎo)是指在學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了無(wú)法解決的困難，教師及時(shí)給予適當(dāng)指導(dǎo)，從而使學(xué)生克服困難，獲得成功。小組合作學(xué)習(xí)與教師單獨(dú)指導(dǎo)的教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，就會(huì)達(dá)到我們意想不到的效果。歸納起來(lái)，它主要有如下兩種類型1.輪流發(fā)言式這一方式就是讓小組成員逐個(gè)發(fā)言，一人不漏。教師經(jīng)常在“課后預(yù)習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)安排這個(gè)討論形式。教師要求學(xué)生自己回家預(yù)習(xí)時(shí)，討論時(shí)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言權(quán)。通過(guò)這種討論式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加有了學(xué)習(xí)的激情，很愿意參與其中，不再被動(dòng)學(xué)習(xí)，開(kāi)始主動(dòng)探索。2.相互評(píng)價(jià)面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，先指名一人發(fā)言，然后其他同學(xué)補(bǔ)充質(zhì)疑，如果還是沒(méi)有完成，再繼續(xù)探究。如：自學(xué)后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)問(wèn)題？在討論過(guò)程中，如果哪組同學(xué)匯報(bào)的不全，先請(qǐng)本組同學(xué)補(bǔ)充，其他人也可以質(zhì)疑補(bǔ)充，這樣既可以關(guān)注所有，鍛煉個(gè)人，還可以增強(qiáng)機(jī)體凝聚力?？傊隗w育課堂上每一個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，達(dá)到訓(xùn)練的目的，當(dāng)然要以發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)為前提條件。適當(dāng)運(yùn)用各種類型的合作學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，共同的奮斗目標(biāo)