小苗與大樹的對話

２*小苗與大樹的對話訪談錄

教育家。山東清平人。1934年畢業(yè)于清華大學西洋文學系。1941年獲德國格廷根大學哲學博士學位。1946年回國。曾任北京大學副校長、中國社會科學院和北京大學下屬的南亞、東南亞研究所所長。認讀下列詞語《彭公案》《濟公傳》《水滸傳》《施公案》三俠五義滾瓜爛熟能文能武中西貫通古今貫通

文理貫通古文觀止綠林好漢閑書起碼一百單八將綠林好漢：一百單八將：滾瓜爛熟：

原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指《水滸傳》里所描寫的起義后聚集到梁山上的各位英雄。

單，一個。文中指梁山上的一百零八個好漢。形容朗讀、背誦得熟練流利。偏科：指單獨著重某一科，不能全面發(fā)展。貫通：全部透徹地理解與領(lǐng)悟，達到精通。想一想認真讀讀課文，看看苗苗同季老交流了哪些問題？１、閱讀２、偏科３、學習外語４、積累古詩文

季老先生對于讀書，提出了哪些見解？1、把文章寫好，要多看書。2、要中西貫通、古今貫通、文理貫通、不要偏科，要學好外語。3、進行古詩文積累。談一談在苗苗對季老先生的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。那么，到底閑書指什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?/p>

“閑書”指的是《彭公案》《濟公傳》等課外書，“正課”指的是課內(nèi)要學習的課程?！伴e書”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長的界定。課文分析②三貫通指什么？

“三貫通”指清華大學提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。這句話是季老針對苗苗偏科而說的。國力的競爭取決于人才的競爭，21世紀是一個知識和經(jīng)濟高速發(fā)展的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀發(fā)展的需要。結(jié)合插圖，說一說季老和苗苗分別分別有什么特點？平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。季老：苗苗：熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的充滿著尊敬崇拜。１、課文中的“苗苗”和“大樹”分別指的是誰？想一想２、讀了課文，你認為文中的“苗苗”和“大樹”還有什么更深的含義嗎？品味題目的寓意：

表面上與二人的名字密切相關(guān)，“小苗”－苗苗；“大樹”－季羨林。實際上“小苗”還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。“小苗”與“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會成才的內(nèi)容。閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的寶庫。閱讀，是

，

。閱讀，是

，

。閱讀，是

，

。積累

閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識寶庫的大門。閱讀