初中教研工作總結(jié)范文

—初中教研工作總結(jié)范文教研即教育研討。是指總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，研討教學(xué)方法。教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進(jìn)鉆研。以下是給大家整理的20XX初中教研工作總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫忙。20XX初中教研工作總結(jié)1這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專家的講座，有視頻可以觀看，又有學(xué)員要完成的作業(yè)，還有在線研討等學(xué)習(xí)方式。國培教育，給我既有觀念又是一個(gè)很強(qiáng)的沖擊，使我在理論上也得到了提高；在教學(xué)技藝得到了增長。我會(huì)將所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理，再慢慢消化，進(jìn)而將我所學(xué)到學(xué)問轉(zhuǎn)化成為對(duì)我有用的教學(xué)手段；進(jìn)而也將這些“高養(yǎng)分”的學(xué)問“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，通過此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。首先，更新了教育理念、提高了思想熟悉。在此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，我有幸熟悉了很多國內(nèi)知名教育專家，從他們的講課和商量中，使我學(xué)到了很多新的教育學(xué)問和理念，不僅增加了我對(duì)教育工作的熟悉和理解，更鼓勵(lì)我發(fā)奮向前。對(duì)于我的教育理念和思想熟悉來說，這次培訓(xùn)無疑是一場“按時(shí)雨”，不僅使我理清爽課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。其次，理清了教學(xué)思路，完善了學(xué)問體系。過這次學(xué)習(xí)，讓我深化理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指學(xué)問的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是學(xué)問體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科學(xué)問方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)問體系有了全新的熟悉與了解，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程進(jìn)行了解讀，開闊視野。第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進(jìn)了教育方法通過此次網(wǎng)絡(luò)國培學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了怎樣和同學(xué)溝通，如何讓自己的課堂更加活潑好玩，更加吸引同學(xué)的留意力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以及如何做一名讓同學(xué)滿意、家長放心、同事鄙視的好老師，真是收獲太多了。第四，開拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。通過此次培訓(xùn)的平臺(tái)，讓我結(jié)識(shí)了全國教學(xué)一線優(yōu)秀的老師，通過他們的教學(xué)和指導(dǎo)不僅增加了我的教學(xué)學(xué)問和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增加了我投身教育的信念和士氣。另外通過這個(gè)平臺(tái)，我也看到了廣闊同行們的投身教育熱忱和熱愛學(xué)習(xí)的精神，更加鼓勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地同大家溝通商量，不斷地提高自己各方面力量和水平。20XX初中教研工作總結(jié)2教育部頒發(fā)了義務(wù)教務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了“深化教育改革，推動(dòng)素養(yǎng)教育”的新理念，同時(shí)，全國各地紛紛開頭了課改試驗(yàn)，為此，我校數(shù)學(xué)研組也組織全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，并要求老師們在平常的課堂教學(xué)中將新課標(biāo)落到實(shí)處。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和本人所教五班級(jí)兩個(gè)班的教學(xué)實(shí)況，下面就學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，談一談我的一點(diǎn)體會(huì)和做法：一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)中師生應(yīng)互相溝通和溝通在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師負(fù)責(zé)教，同學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)，以“教”為中心，同學(xué)圍繞老師轉(zhuǎn)。老師是學(xué)問的占有者和傳授者，是權(quán)威；老師是課堂的主宰者。老師與同學(xué)之間缺乏溝通與溝通，課堂中“雙邊活動(dòng)”變成了“單邊活動(dòng)”。另外以教為根底，先教后學(xué)。同學(xué)只是跟著老師學(xué)，同學(xué)的學(xué)變成了復(fù)制。缺乏主動(dòng)和制造精神。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往，互動(dòng)，師生雙方相應(yīng)溝通，互相溝通，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充。在這個(gè)過程中老師與同學(xué)共享彼此的思索，經(jīng)驗(yàn)和學(xué)問，溝通彼此的情感，體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而到達(dá)共識(shí)、共享、共進(jìn)，完成教學(xué)相長和共同進(jìn)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)老師而言，意味著上課不僅是傳授學(xué)問，而是一起共享理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)；上課不是單向的輸出而是生命活動(dòng)，專業(yè)成長和自我完成的過程，同時(shí)交往也意味著老師角色定位的轉(zhuǎn)換，老師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“公平中的首席”，由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者。當(dāng)師生之間建立起溫馨的情意，課堂教學(xué)氣氛必定輕松快樂，同學(xué)對(duì)信息的感受性、反應(yīng)的機(jī)敏性以及思維的活潑程度都處于最正確狀態(tài)。同時(shí)，老師也會(huì)從良好的師生關(guān)系中，從同學(xué)對(duì)自己的熱愛與期望中，受到劇烈的感染，從而真正體會(huì)到教學(xué)工作的意義和樂趣。感受性、反應(yīng)的機(jī)敏性以及思維的活潑程度都處于最正確狀態(tài)。同時(shí)，老師也會(huì)從良好的師生關(guān)系中，從同學(xué)對(duì)自己的熱愛與期望中，受到劇烈的感染，從而真正體會(huì)到教學(xué)工作的意義和樂趣。二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下老師應(yīng)充足理解和信任同學(xué)在以往的教學(xué)中，由于老師缺乏對(duì)同學(xué)自我學(xué)習(xí)力量的充足信任，在講課時(shí)，課上老師說得多、重復(fù)的地方多，給同學(xué)說的時(shí)機(jī)并不多。老師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，占用了同學(xué)發(fā)表自己看法的時(shí)間，使老師成為課堂上的獨(dú)奏者，同學(xué)只是聽眾、觀眾，這大大地剝奪了同學(xué)的主體地位。其實(shí)，在走進(jìn)課堂前，每個(gè)同學(xué)的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗(yàn)和積累，他們有對(duì)問題的看法和理解，這就要求老師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)同學(xué)通過實(shí)踐、思索、探討、溝通，讓他們有可說的問題，讓他們有充足發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的時(shí)機(jī)。從而獲得學(xué)問形成技能，并進(jìn)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使同學(xué)在老師的指導(dǎo)下活潑活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。正如教育家陶行知先生說的：“先生的責(zé)任不在教，而在教同學(xué)學(xué)?！碑?dāng)然，老師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”，在同學(xué)說得不全、理解不夠的地方，也要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。以往的教學(xué)中，老師在講到某些重、難點(diǎn)時(shí)，由于對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)潛力估量缺乏，所以老師包辦代替的多，講道理占用了同學(xué)大量珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。即使讓同學(xué)自學(xué)也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。葉圣陶先生說：“教者，蓋在于引導(dǎo)、啟發(fā)?！边@就是說老師是指導(dǎo)者就不能“代庖”，老師因此新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師“帶著同學(xué)走向?qū)W問”而不是“帶著學(xué)問走向同學(xué)”。課堂上老師可以采納“小搭配作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，強(qiáng)化同學(xué)之間的合作與溝通，充足發(fā)揮同學(xué)群體磨合后的才智，必將大大拓展同學(xué)思維的空間，提高同學(xué)的自學(xué)力量。另外，老師從講臺(tái)上走下來，參與到同學(xué)中間，按時(shí)了解到、反應(yīng)到同學(xué)目前學(xué)習(xí)的最新進(jìn)展情況。通過同學(xué)的合作學(xué)習(xí)和老師的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫忙，同學(xué)必將成為課堂的真正主人。三、新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)中老師的作用新課程標(biāo)準(zhǔn)下老師已經(jīng)不再是單純地傳授學(xué)問，而是幫忙同學(xué)汲取、選擇和整理信息，帶著同學(xué)去管理人類已形成和進(jìn)展的熟悉成果，鼓勵(lì)他們在繼承根底上進(jìn)展；老師不單是一個(gè)學(xué)者，精通自己的學(xué)科學(xué)問，而且是同學(xué)的導(dǎo)師，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展自己的獨(dú)特，催促其自我參與，學(xué)會(huì)生存，成才成人。老師的勞動(dòng)不再是機(jī)械的重復(fù)，不再是在課堂上千人一面的死板講授，而是組織開展種種認(rèn)知性學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生共同參與探討數(shù)學(xué)學(xué)問；新課程標(biāo)準(zhǔn)下的老師也不再是同學(xué)學(xué)問的唯一源泉，而是各種學(xué)問源泉的組織者、協(xié)調(diào)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)觀是把同學(xué)的學(xué)習(xí)過程看成是一系列信息加工的過程，是同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組和擴(kuò)大的過程，而不是單純地積累學(xué)問的過程。因此科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，在呈現(xiàn)學(xué)問的產(chǎn)生和進(jìn)展過程中，引導(dǎo)同學(xué)逐步形成科學(xué)的思維方式和思維習(xí)慣，進(jìn)而進(jìn)展各種力量。老師應(yīng)時(shí)時(shí)辰刻把這種觀念浸透到教學(xué)設(shè)計(jì)中，精確把握不同類型的課型特征，挖掘出教材學(xué)問背后所蘊(yùn)涵的思維方式、方法，通過各種形式穩(wěn)固和訓(xùn)練，最終到達(dá)同學(xué)能自如地運(yùn)用，真正“會(huì)學(xué)”的目的。當(dāng)師生之間建立起溫馨的情意，課堂教學(xué)氣氛必定輕松快樂，同學(xué)對(duì)信息的感受性、反應(yīng)的機(jī)敏性以及思維的活潑程度都處于最正確狀態(tài)。同時(shí)，老師也會(huì)從良好的師生關(guān)系中，從同學(xué)對(duì)自己的熱愛與期望中，受到劇烈的感染，從而真正體會(huì)到教學(xué)工作的意義和樂趣。20XX初中教研工作總結(jié)3“聽君一席話，勝讀十年書”，當(dāng)我學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程之后，心中不由地涌起了這句話。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡報(bào)看各位老師們的作業(yè)、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)商量，作為一名教育者，我學(xué)到了許多新學(xué)問，受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。下面是我這段時(shí)間來學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)，希望能和大家溝通，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。1、通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我的教育觀念開頭發(fā)生改變，培訓(xùn)讓我熟悉到教材只是教學(xué)的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是想方設(shè)法地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了改變，我應(yīng)當(dāng)把平常積累的學(xué)問有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研討性學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的同學(xué)”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)同學(xué)學(xué)問，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)獨(dú)立和生存的力量應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。2、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到課改形勢逼人，老師自身學(xué)問水平，業(yè)務(wù)力量的提高，把握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已燃眉之急。所以老師自我學(xué)習(xí)提高的意識(shí)要不斷強(qiáng)化，要主動(dòng)主動(dòng)地參與在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或強(qiáng)化老師根本功的自我訓(xùn)練。要能主動(dòng)地開動(dòng)腦筋，進(jìn)行富有制造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探究、研討熱忱。3、通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我熟悉到在今后的教學(xué)過程中要留意課堂教學(xué)氣氛的轉(zhuǎn)變，要更注意師生的溝通、互動(dòng)。從重學(xué)問的把握轉(zhuǎn)變到更注意學(xué)習(xí)方法、研討力量的培育，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能得到充足的調(diào)動(dòng)。另外，在我們的課堂教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已熟識(shí)的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，老師卻將學(xué)問點(diǎn)分化，無視了同學(xué)自主探究和學(xué)問的綜合運(yùn)用力量的培育；一些本該讓同學(xué)自己去動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、商量、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些同學(xué)經(jīng)過自己的沉思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往由于老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、制造性，為同學(xué)提供從事活動(dòng)的時(shí)機(jī)，構(gòu)建開展研討的平臺(tái)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。4、在培訓(xùn)平臺(tái)的溝通勾通中還讓我熟悉到非常重要的一點(diǎn)就是不能無視對(duì)同學(xué)的情感教育。在課堂教學(xué)貫徹以同學(xué)為主體，注意同學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能無視老師在系統(tǒng)教材體系下落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。在教學(xué)過程中，作為主導(dǎo)者的老師應(yīng)充足熟悉到：同學(xué)正處于心理進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)狀態(tài)極易受情感因素的影響。同學(xué)對(duì)老師的情感能直接影響甚至確定他們的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)效果。為此，老師要努力克服情感因素對(duì)同學(xué)的負(fù)面影響，從根本上提高自身素養(yǎng)和個(gè)人魅力，讓同學(xué)身心快樂地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)效率。德國教育家赫爾巴特說：“在全部的東西中間，人最需要的東西乃是人”。人需要關(guān)懷需要愛，人需要得到別人的尊重和信任。師生之間也一樣。中同學(xué)情感豐富，老師在教學(xué)中要懂得以情感人，特別是“差生”更需要老師的關(guān)懷、愛惜。如在提問、訓(xùn)練中，可依據(jù)同學(xué)的力量差異分層設(shè)計(jì)，讓不同的同學(xué)都學(xué)有所得，充足發(fā)揮他們的潛能以此增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。蘇霍姆林斯基曾說：“要把賜予學(xué)習(xí)者取得勝利的歡樂看作是教育工作的頭一條清規(guī)戒律”。在教學(xué)中，老師要依據(jù)不同類型的同學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)要求，給他們展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，到達(dá)要求時(shí)賜予肯定和贊揚(yáng)，并不斷激勵(lì)他們，要讓同學(xué)常常體會(huì)到勝利的喜悅，增加同學(xué)的自信念。在課堂上，老師本身應(yīng)舉止莊重、文雅。提問時(shí)，要面帶微笑，語言親切，多用禮貌用語。老師良好的素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)方法，正確的人生觀與價(jià)值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長。十年樹木，百年樹人。老師應(yīng)以自己的一言一行，來培育同學(xué)的思想品德。在這次短短的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、將來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不能自己的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。20XX初中教研工作總結(jié)4本年度數(shù)學(xué)教研組的工作，在學(xué)校的指導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)老師親密協(xié)作下順當(dāng)開展。我們數(shù)學(xué)組的老師同心協(xié)力，主動(dòng)投身教改和教研活動(dòng)中，較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。一年來，我們共同合作、共同探究、共同成長。下面將本年度我們組的工作總結(jié)如下：一、組風(fēng)建設(shè)：我們數(shù)學(xué)教研組每位老師有富有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取，有民主、競爭、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)。遇到教學(xué)中問題總是共同探討，常常相互溝通，取長補(bǔ)短，一起研討提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，溝通經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體。我們每位老師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的良好教風(fēng)，并努力培育同學(xué)勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力表達(dá)以人為本的教育思想，仔細(xì)備好每一堂課，仔細(xì)探究教材的深度和廣度、注意教法與學(xué)法的指導(dǎo)，按時(shí)研討教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，對(duì)作業(yè)能嚴(yán)格要求，仔細(xì)按時(shí)批改、按時(shí)反應(yīng)。大家從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。激發(fā)愛好，教給了同學(xué)學(xué)問，更教會(huì)了他們求知、合作、競爭的意識(shí)。培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得。教法切磋，學(xué)情分析，我們互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。二、集體備課：為了節(jié)約老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，數(shù)學(xué)組采納了集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)根底上，依據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上表達(dá)出自己的獨(dú)特，教案力求符合以下要求：1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培育目標(biāo)，提高同學(xué)的思維力量及創(chuàng)新力量，通過引導(dǎo)與標(biāo)準(zhǔn)管理，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的同學(xué)特點(diǎn)布置教材，要深化理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的同學(xué)要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。3、課堂模式百花齊放：我組提倡以同學(xué)為主、老師為輔的教育教學(xué)模式，主見老師探究創(chuàng)新合適同學(xué)的全新教育模式。三、教研活動(dòng)情況制定了切實(shí)有效的教研方案，我們采納了敏捷多樣的教研活動(dòng)方式。在強(qiáng)化教研組的建設(shè)的同時(shí)，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)溝通與教學(xué)反思相結(jié)合，并提高了理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高力量。結(jié)合我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)，圍繞課題研討與學(xué)習(xí)資源，老師們仔細(xì)準(zhǔn)備、主動(dòng)發(fā)言，切實(shí)提高教學(xué)效率，提高了老師參與活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，連續(xù)優(yōu)化了我校數(shù)學(xué)教研之風(fēng)。通過開展教研培訓(xùn)，注意解決老師在當(dāng)前課堂教學(xué)改革中的困惑，改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)立科學(xué)、有效的課堂模式和教學(xué)模式。我們的成員主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，不無故缺席，并做好具體記錄。每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過細(xì)心準(zhǔn)備，主動(dòng)發(fā)言，和外校同科老師多溝通教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)中存在的問題。屢次走出去聽課和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)同學(xué)分組互助學(xué)習(xí)老師點(diǎn)撥的先進(jìn)科學(xué)，有效的課堂模式和教學(xué)模式，開闊了眼界，在自己的教學(xué)上也得到了啟發(fā)。四、主題研討針對(duì)目前課堂教學(xué)中的合作，多是形式上的合作，沒有完全表達(dá)出合作學(xué)習(xí)的真正作用，還有很多課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)還不夠完善，在進(jìn)行小搭配作學(xué)習(xí)的操作過程中，還存在很多誤區(qū)。為發(fā)揮同學(xué)的主體作用，充足發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量，我組就這一內(nèi)容進(jìn)行了研討。通過研討，我們的數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了可喜的改變：小搭配作學(xué)習(xí)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了很大的提高，自主、合作、探究正成為同學(xué)主要的學(xué)習(xí)方式之一。通過理論學(xué)習(xí)、課例研討、提高了我們的專業(yè)理論水平，提高了教學(xué)效果。我們教研組全體老師常常利用休息時(shí)間輔導(dǎo)，辛勤耕耘，真抓實(shí)干。展望將來，我們初中數(shù)學(xué)組任重而道遠(yuǎn)，我組全體老師在新的一年里，決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素養(yǎng)教育而發(fā)奮努力，為把墳坨中學(xué)建成質(zhì)量一流的中學(xué)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。20XX初中教研工作總結(jié)5本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體歷史老師的努力下，順當(dāng)完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)，并緊跟新課改的步伐，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)提高。一、指導(dǎo)思想以新課程改革為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，以同學(xué)進(jìn)展為本，以教學(xué)常規(guī)為根底，以教學(xué)科研為先導(dǎo)。本學(xué)期，每位歷史組老師都主動(dòng)投入教育教學(xué)工作，抓住教學(xué)常規(guī)，全面推動(dòng)新課程，探究有效教學(xué)課題，提高老師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。二、主要工作（一）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，形成優(yōu)秀群體培育高素養(yǎng)的同學(xué)，需要有高素養(yǎng)的老師。本學(xué)期，我們?nèi)匀粡?qiáng)化了備課組建設(shè)，要求老師具有先進(jìn)、前位的教育教學(xué)思想；具有獨(dú)立科研的力量；具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)；嫻熟把握并運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。主動(dòng)參與各類培訓(xùn)、專家講座，結(jié)合學(xué)校讀書活動(dòng)，主動(dòng)開展相關(guān)閱讀，仔細(xì)備課，仔細(xì)研討。組內(nèi)老師風(fēng)氣正，觀念新，力量強(qiáng)。青年老師成長快速，初步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。（二）強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，形成學(xué)科特色強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，走進(jìn)展內(nèi)涵的道路，一直是我們教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和中心任務(wù)。本學(xué)期學(xué)科建設(shè)的詳細(xì)做法和取得的成果如下：⑴抓常規(guī)、重落實(shí)每位老師細(xì)心研討教材，仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)，切實(shí)做好每一步驟的工作。雖然課務(wù)繁忙，組內(nèi)幾位老師都上了公開課，在溝通與評(píng)課中揚(yáng)長補(bǔ)短。⑵抓科研、重創(chuàng)新圍繞有效教學(xué)的子課題——互動(dòng)型課堂教學(xué)與同學(xué)思維品質(zhì)的提高，我們將教科研工作與日常教學(xué)的點(diǎn)滴有機(jī)結(jié)合，多探討、多反思、集思廣益、共享勝利與失利的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。如備課組活動(dòng)時(shí)，不僅統(tǒng)一進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合課題，我們更重點(diǎn)備“互動(dòng)型課堂教學(xué)”的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，譬如：如何設(shè)置合理有效的問題，讓同學(xué)思索、理解歷史現(xiàn)象；如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓同學(xué)查找到歷史的感覺和脈絡(luò)；如何在分析、解決實(shí)際問題中，提高同學(xué)的歷史思維力量與歷史思維品質(zhì)。⑶強(qiáng)化考試研討教育現(xiàn)實(shí)中，分?jǐn)?shù)不僅是同學(xué)的命根子，也成為衡量老師、學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實(shí)中，我們無法回避應(yīng)試教育。但是任何事情都是有規(guī)律可循，須講求科學(xué)的。這些都和老師在平常工作中扎實(shí)的功夫、作風(fēng)，科學(xué)的探究分不開，尤其是與各位老師在實(shí)踐中總結(jié)出的“一講、一背、一默、一練、一請(qǐng)”的有效復(fù)習(xí)模式分不開。既增加了課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，又極大的節(jié)約了同學(xué)的課余時(shí)間，提高了教與學(xué)的效率。今年是新課程實(shí)施以來的力度的一次。究竟該怎么改，我們并沒有底。但日常的教學(xué)中一直貫徹新課程要求，注意講透教材，完成“三維目標(biāo)”，應(yīng)當(dāng)說為同學(xué)打下了扎實(shí)的根底。結(jié)合復(fù)習(xí)要求，幫忙同學(xué)組構(gòu)章節(jié)學(xué)問體系，重視學(xué)問與力量的整合；過度關(guān)注熱點(diǎn)問題與相關(guān)歷史學(xué)問的聯(lián)系；強(qiáng)化對(duì)主觀題解題思路和解題方法的培育，提高同學(xué)審題、解題的力量；提高同學(xué)的復(fù)習(xí)效率等一系列工作至關(guān)重要。備課組老師做了大量的工作，尤其是還經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行思想溝通，增加同學(xué)的緊迫意識(shí)。三、缺乏本學(xué)期里歷史教研組在前進(jìn)，在提高，各位老師勞碌又充實(shí)，實(shí)實(shí)在在做了許多事，但是在按時(shí)總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)等方面做得還不夠，如何教研相長，以研促教，有待進(jìn)一步思索、實(shí)踐。希望歷史組全體同仁連續(xù)努力，讓我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階!20XX初中教研工作總結(jié)6教研工作究其主旨就是教學(xué)研討工作，其目的在于用集體的才智高效完成教育教學(xué)任務(wù)，用集體的才智打造團(tuán)結(jié)和諧的教研團(tuán)隊(duì)，用集體的才智共同成長起來一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。我校歷史教研組與學(xué)校進(jìn)展目標(biāo)相切合，主動(dòng)推動(dòng)以自主學(xué)習(xí)，合作育人，活動(dòng)育人為主要特色的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變原來的單一，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成以發(fā)揮同學(xué)主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式，把課堂變成同學(xué)幸福的樂園。形成了獨(dú)具特色的課堂教學(xué)，當(dāng)然這與全組老師的努力是分不開的，現(xiàn)就本學(xué)年的教研工作做一總結(jié)。一、確立本學(xué)期工作重心依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，以縣局教育教學(xué)精神為依據(jù)，以學(xué)校的教學(xué)管理理念為依托。二、本學(xué)期詳細(xì)工作措施及成效（一）主動(dòng)貫徹縣局、學(xué)校教育工作精神。（二）連續(xù)推動(dòng)課堂改革，主動(dòng)實(shí)踐。我校經(jīng)過一年多的課堂教學(xué)改革，教學(xué)模式已初具規(guī)模，成效卓著，在此根底上，學(xué)校力主連續(xù)深化，歷史教研組主動(dòng)響應(yīng)，本組成員在學(xué)校的高效課堂賽課活動(dòng)中，主動(dòng)準(zhǔn)備，勇于實(shí)踐。（三）強(qiáng)化教研組的教學(xué)研討，“精”制導(dǎo)學(xué)案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導(dǎo)學(xué)案不僅能夠引領(lǐng)同學(xué)高效自主學(xué)習(xí)，對(duì)每位老師的課堂教學(xué)會(huì)有肯定的指導(dǎo)作用。本學(xué)期，教研組的各備課組員都能以高度負(fù)責(zé)精神，主動(dòng)參與集體備課，不，不限地，隨時(shí)隨地作研討，做到自覺、合作、有效。共同制作導(dǎo)學(xué)案，做到精備、精練、精講、精評(píng)。（四）強(qiáng)化教研組的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與省市縣的教學(xué)技能競賽，教學(xué)理論競賽。（五）強(qiáng)化九班級(jí)備課組的備課研討工作，以九班級(jí)備課組為龍頭帶動(dòng)教研組整體教學(xué)工作。九班級(jí)歷史教學(xué)容量大，時(shí)間緊，如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)充足發(fā)揮同學(xué)的潛能這始終是個(gè)值得思索的主題。為此，九班級(jí)歷史備課組在改革教學(xué)模式的前提下，細(xì)心制作導(dǎo)學(xué)案，常常性地商量，研討階段性課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，做到教學(xué)要有針對(duì)性，同學(xué)的學(xué)習(xí)才能有目的性。思想要永遠(yuǎn)走在工作的前面，老師的工作要永遠(yuǎn)走在同學(xué)的前面，考試的準(zhǔn)備要永遠(yuǎn)走在中考的前面，我相信，只要有心，我們都是無愧于老師這一稱號(hào)!本學(xué)期工作存在的問題：（一）一年的課堂教學(xué)改革中，雖然卓有成效，但仍然還有很多不盡如人意的地方，所以課改還要連續(xù)進(jìn)行，永遠(yuǎn)沒有的一節(jié)課，只有更好的一節(jié)課。（二）教研組的各位成員之間的默契性還要進(jìn)一步磨合與強(qiáng)化。（三）教學(xué)教學(xué)的各種工作上升到理論研討的高度還有待于進(jìn)一步提高。總之，同心協(xié)力，努力提高教育教學(xué)水平是我們共同的心愿，也是學(xué)校進(jìn)展的動(dòng)力。教研組建設(shè)勢在必行。20XX初中教研工作總結(jié)7一、仔細(xì)踏實(shí)地落實(shí)常規(guī)管理在落實(shí)常規(guī)管理方面我堅(jiān)持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)效勞，兩者有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”：1、堅(jiān)持每周星期二上午的集體教研制度，這是溝通經(jīng)驗(yàn)、提高熟悉的一個(gè)大好時(shí)機(jī)，我們教研組有效地運(yùn)用。2、堅(jiān)持參與老師賽課。3、堅(jiān)持聽評(píng)課。4、堅(jiān)持期初方案、期末總結(jié)制度。二、長期不懈抓教研通過多年的教育教學(xué)中，結(jié)合我校的課改，正在探究新切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式，盡量表達(dá)“以人為本的教學(xué)思想，自主學(xué)習(xí)的教育理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論”，樹立了“以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體”的教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)了同學(xué)全面和諧地進(jìn)展，教學(xué)效果較好，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。三、和諧進(jìn)展育新人。由于大伙的愛心和責(zé)任心，所以我們這個(gè)教研組是很團(tuán)結(jié)、很和諧而凝聚力的，大家在一起共事都感到很歡樂，遇到事情一起想方法，一起分擔(dān)，一起享受，就像親熱的一家人一樣。四、強(qiáng)化教改，提高教學(xué)質(zhì)量充足發(fā)揮教學(xué)研討、指導(dǎo)和效勞的職能，強(qiáng)化學(xué)科之間的溝通和整合，轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向；要從同學(xué)成長、老師提高、學(xué)校進(jìn)展的需要?jiǎng)由?，使教研工作植根并效勞于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)研討應(yīng)當(dāng)以新課程為導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實(shí)施中的問題開展研討；改革教學(xué)研討的形式和方法，敏捷運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研討、實(shí)踐探究、區(qū)域溝通等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研討的針對(duì)性和實(shí)效性。強(qiáng)化學(xué)校對(duì)教學(xué)和教研工作的指導(dǎo)。教研指導(dǎo)要以教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)為重點(diǎn)，促進(jìn)老師開發(fā)教學(xué)潛能和提高教學(xué)研討水平；要尊重老師制造性的勞動(dòng)，擅長發(fā)現(xiàn)老師教學(xué)的長處和特長，并和老師一起總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；要與老師建立一種公平對(duì)話的合作伙伴關(guān)系，我們學(xué)校的科學(xué)教育依托本校的資源，已經(jīng)形成了自己的學(xué)科特色。通過幾年的努力，本組的中考成果連續(xù)幾年列同類學(xué)校前茅，并在研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹。今后，本教研組將連續(xù)抓好抓緊教研工作作為深化開展課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不行缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的根底上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局。20XX初中教研工作總結(jié)8語文教研組共有老師15人，40歲以下老師占60%，整個(gè)老師隊(duì)伍正朝著年輕化、學(xué)問化邁進(jìn)。伴著X年老師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對(duì)老師的要求越來越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動(dòng)運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做的“科研型”老師。一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周一次，是溝通經(jīng)驗(yàn)、提高熟悉的一個(gè)大好時(shí)機(jī)，教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡潔地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶著老師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采納播放電子幻燈的方式讓老師了解我國教育的將來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位老師參與進(jìn)來，常常地將最新的教育信息輸送給老師，快速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評(píng)估方法的多種形式”，各老師提出看法，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；再如從觀念上轉(zhuǎn)變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，激勵(lì)老師制造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到同學(xué)身上。二、嚴(yán)格教研時(shí)間。假如將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來說不是太多而是太少了，因此遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會(huì)，決不讓時(shí)間在無謂的等候與閑聊中流逝。語文教研組共有老師15人，40歲以下老師占60%，整個(gè)老師隊(duì)伍正朝著年輕化、學(xué)問化邁進(jìn)。伴著X年老師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對(duì)老師的要求越來越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動(dòng)運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做的“科研型”老師。一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周一次，是溝通經(jīng)驗(yàn)、提高熟悉的一個(gè)大好時(shí)機(jī)，教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡潔地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶著老師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采納播放電子幻燈的方式讓老師了解我國教育的將來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位老師參與進(jìn)來，常常地將最新的教育信息輸送給老師，快速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評(píng)估方法的多種形式”，各老師提出看法，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；再如從觀念上轉(zhuǎn)變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，激勵(lì)老師制造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到同學(xué)身上。其次，努力提高說課、評(píng)課的水平。以往我們忽視了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽視了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于轉(zhuǎn)變舊面貌，提高說課的水平。教者也不需要全面說課，只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式說明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中浸透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。在評(píng)課中，教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氣氛，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，在評(píng)課中還能表達(dá)出創(chuàng)新意識(shí)。今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，再者是嚴(yán)格教研時(shí)間。我校教研活動(dòng)每周一次，假如將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來說不是太多而是太少了，因此遵守活動(dòng)時(shí)間就成了關(guān)鍵之一。我們教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲也決不讓時(shí)間在無謂的等候與閑聊中流逝。20XX初中教研工作總結(jié)9本學(xué)期，英語教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，堅(jiān)固樹立科研興教、科研興師的觀念，以整體推動(dòng)根底教育課程改革為中心，以課題研討為主線，以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，奮力拼搏，開拓進(jìn)取，切實(shí)提高教科研工作水平，努力為我校全面實(shí)施素養(yǎng)教育效勞。以下是我組教學(xué)工作的簡要回憶。一、利用教學(xué)常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)工作。全組老師能仔細(xì)領(lǐng)悟《小學(xué)英語教學(xué)大綱》的精神，仔細(xì)鉆研教材，在教學(xué)中依據(jù)各班同學(xué)的實(shí)際情況，恰當(dāng)調(diào)整，使全體同學(xué)的英語水平到達(dá)大綱的要求。在備課中，能嚴(yán)格根據(jù)教研室的要求，做到清楚、標(biāo)準(zhǔn)，備過程、備方法、備教材、備同學(xué)，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學(xué)，并要求同學(xué)用英語進(jìn)行簡潔的會(huì)話。課后仔細(xì)反思，按時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組能針對(duì)同學(xué)在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況，定期進(jìn)行學(xué)問質(zhì)量校內(nèi)調(diào)研，按時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生力量。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞，同學(xué)負(fù)擔(dān)輕重等諸多方面。為此，我組老師主動(dòng)學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)根本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研討。同時(shí)主動(dòng)參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)和區(qū)英語教研活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。同時(shí)我組老師能仔細(xì)上好教學(xué)研討課。做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中仔細(xì)聽課、思索，課后仔細(xì)商量教學(xué)得失、回憶小結(jié)。平常能常常相互聽課，取長補(bǔ)短。在教學(xué)中晝運(yùn)用英語組織課堂教學(xué)，充足利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)各種英語情景，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這種英語的氣氛感染他們，有力地促進(jìn)了老師業(yè)務(wù)力量的提高。三、緊抓學(xué)科質(zhì)量，提高全面素養(yǎng)。我組老師一直把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多把握一點(diǎn)，縮小與其他同學(xué)的差距，提高整體水平。同時(shí)，還能因勢利導(dǎo)注意開展一些有益的課外活動(dòng)。如利用社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，開