部編人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地四》教學(xué)課件

五年級(jí)語文上冊(cè)部編版語文園地四交流平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)一借助資料和朗讀體會(huì)情感要求讀一讀“交流平臺(tái)”，勾畫關(guān)鍵語句，交流：搜集、整理的相關(guān)的資料，對(duì)理解文章的情感有什么作用呢？交流平臺(tái)交流平臺(tái)搜集、整理的相關(guān)的資料，對(duì)理解文章的情感有什么作用呢？①可以借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。②可以結(jié)合更多的資料來豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。要求結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，交流自己怎樣使用資料。交流平臺(tái)陸游為何臨終長嘆“但悲不見九州同”？林升為何憤怒質(zhì)問“西湖歌舞幾時(shí)休”？了解相關(guān)的歷史背景，就更能體會(huì)陸游的傷痛和林升的憤慨。用法一：可以借助資料了解作者的寫作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。交流平臺(tái)《圓明園的毀滅》這篇課文中提到了很多圓明園內(nèi)的建筑、書畫、文物，通過資料和圖片，了解圓明園沉淀一百多年來的園林建筑的非凡、歷史文物的豐富，讓我感受到圓明園有著很高的價(jià)值，所以說它的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失。用法二：可以結(jié)合更多的資料來豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。交流平臺(tái)要求閱讀“交流平臺(tái)”第3自然段，思考：如何才能通過朗讀，將課文中豐富的情感讀出來呢？交流平臺(tái)《古詩三首》我們要讀出古詩的韻律，不能讀得太著急，同時(shí)還要體會(huì)著作者的情感，比如悲痛的、氣憤的。《少年中國說（節(jié)選）》這篇課文是充滿朝氣的，要讀的時(shí)候要讀出氣勢(shì)、讀出豪情來。語調(diào)應(yīng)該是越來越高的，語速快一些讀出節(jié)奏，讀出壯志豪情，才更有氣勢(shì)?！秷A明園的毀滅》這篇課文讓我感到很悲痛，所以我覺得在讀到最后一段的時(shí)候，應(yīng)該語速放緩，語調(diào)低沉一些，體現(xiàn)痛惜之情。交流平臺(tái)朗讀時(shí)可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的情感。方法總結(jié)交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用學(xué)習(xí)任務(wù)二體會(huì)褒義詞和貶義詞的用法學(xué)習(xí)頓號(hào)的正確使用讀一讀，說一說下面每組詞語的意思有什么相同和不同？詞句段運(yùn)用舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)興高采烈得意忘形足智多謀詭計(jì)多端嘔心瀝血處心積慮貶義詞褒義詞?含有贊賞、嘉許、褒揚(yáng)、喜愛的情感?含有貶斥、否定、憎恨、輕蔑的情感詞句段運(yùn)用是貶義詞，用來形容壞的人或事物。相同點(diǎn)舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)是褒義詞，用來形容好的人或事物；?兩個(gè)詞語都有名聲很大的意思。例句：我國舉世聞名的旅游景點(diǎn)眾多，如故宮、長城、秦始皇兵馬俑等，吸引了五湖四海的游客前來觀光旅游。詞句段運(yùn)用從這幾組詞中任選一組寫一段話。

《三國演義》中的諸葛亮是一個(gè)足智多謀的人，而曹操則是個(gè)詭計(jì)多端的人。它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。自由讀下面兩個(gè)句子，說一說為什么這里用頓號(hào)？詞句段運(yùn)用它們是同一類事物，所以中間要加頓號(hào)逗號(hào)?頓號(hào)?分隔同類的并列的事物，是句子內(nèi)部最小的停頓，也可以是短語間的停頓，較逗號(hào)短。一句話中間的一般性停頓，表示句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。說一說“逗號(hào)”與“頓號(hào)”的不同詞句段運(yùn)用毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛，、、，。詞句段運(yùn)用試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。?“黑雞毛”“白雞毛”和“蘆花雞毛”并列關(guān)系書寫提示學(xué)習(xí)任務(wù)三比較橫款書法和書款書法的不同寫法書寫提示觀察兩首古詩書寫的不同格式及布局，你有什么發(fā)現(xiàn)？橫排書寫，要從左往右寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在字的右邊。寫的時(shí)候詩句要居中寫，文字要對(duì)齊。落款寫在右下角。寫的時(shí)候，字盡量不要超過框線。書寫提示豎排寫的時(shí)候要從右往左寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在字的下邊。寫的時(shí)候詩句要居中寫，文字要對(duì)齊。落款寫在詩句的左下角。寫的時(shí)候，字盡量不要超過框線。書寫提示書寫提示試著規(guī)范書寫下面的古詩。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。己亥雜詩[清]龔自珍九州風(fēng)氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。要求共同評(píng)議優(yōu)秀作業(yè)，全班投票選出優(yōu)秀作品，在班級(jí)宣傳欄進(jìn)行展示，并授予書寫者“小小書法家”稱號(hào)。同時(shí)找出有缺陷的作品，共同交流該如何改正。書寫提示注意力要集中。先認(rèn)真熟悉整個(gè)內(nèi)容，對(duì)整體內(nèi)容做到心中有數(shù)。要有正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。一句話（詩）連貫地寫下來，不要寫一個(gè)字去看下一個(gè)字，盡量做到一氣呵成。書寫速度要均勻，不可忽快忽慢。書寫提示書寫竅門日積月累學(xué)習(xí)任務(wù)四積累描寫人民生活的詞語太平盛世國泰民安豐衣足食安居樂業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患日積月累讀下面兩組詞語，說說你的發(fā)現(xiàn)。興盛幸福衰敗痛苦太平盛世：比喻非常興盛安定的社會(huì)。國泰民安：國家太平，人民生活安定。豐衣足食：形容生活富裕。安居樂業(yè)：安定地生活，愉快地工作。政通人和：政事順?biāo)?，人民和樂。形容國泰民安。人壽年豐：人健康，年成好，形容生活安樂美好。夜不閉戶：夜間不用關(guān)閉門戶睡覺，形容社會(huì)安定，風(fēng)氣良好。詞義理解日積月累路不拾遺：東西掉在地上沒有人撿走據(jù)為己有，形容社會(huì)風(fēng)氣很好。也說道不拾遺。多事之秋：事故或事變多的時(shí)期，多指動(dòng)蕩不安的政局。兵荒馬亂：形容戰(zhàn)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安的景象。流離失所：到處流浪，沒有安身的地方。生靈涂炭：百姓像掉在爛泥和炭火中一樣，形容政治混亂時(shí)期人民處在極端困苦的環(huán)境中。詞義理解日積月累哀鴻遍野：形容到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的災(zāi)民的悲慘景象。哀鴻，哀鳴的大雁。民不聊生：老百姓無以為生，人民沒辦法生活。內(nèi)憂外患：指國內(nèi)的動(dòng)亂和外來的禍患；也指內(nèi)部的糾紛和外部的壓力。家破人亡：家庭破產(chǎn)，人口死亡。形容家遭不幸的慘相。詞義理解日積月累要求結(jié)合本單元課文內(nèi)容、時(shí)代背景或作者情感，從這兩組成語中選擇合適的成語，說說自己的閱讀感受。日積月累日積月累國富民豐

普天同慶繁榮昌盛

長治久安

國富民強(qiáng)興盛幸福衰敗痛苦禍亂滔天

顛沛流離

十室九空禍亂滔天

民生凋敝語文園地借助資料理解課文體會(huì)情感褒義詞和貶義詞的不同頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法書法橫款和書款的不同寫法課堂小結(jié)積累關(guān)于人民生活狀態(tài)的詞語學(xué)好語文，快樂成長！謝謝聆聽語文園地四交流平臺(tái)說發(fā)現(xiàn)本次“交流平臺(tái)”旨在引導(dǎo)學(xué)生借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。我們還可以結(jié)合更多的資料來豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，從而更加深入地理解課文蘊(yùn)含的情感，并通過朗讀把文中蘊(yùn)含的情感表現(xiàn)出來。議方法我們?cè)诶首x本組課文時(shí)，可以把課文中豐富的情感表現(xiàn)出來。交流平臺(tái)交流平臺(tái)我們可以借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。如，了解南宋統(tǒng)治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會(huì)陸游“但悲不見九州同”的傷痛和林升“直把杭州作汴州”的憤慨。交流平臺(tái)我們還可以結(jié)合更多的資料來豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。如，通過查閱有關(guān)圓明園的資料，能更深入地理解作者為什么說圓明園的毀滅，是中國乃至世界文化史上不可估量的損失。交流平臺(tái)我們還可以通過朗讀課文來表現(xiàn)文中豐富的情感。一是要在準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，讀出課文蘊(yùn)含的情感，如，讀出《圓明園的毀滅》表達(dá)的痛惜之情、《少年中國說（節(jié)選）》表達(dá)的壯志豪情。二是通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的感情。交流平臺(tái)演練臺(tái)（一）圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！朗讀時(shí)可以讀得慢一些，語調(diào)低沉一些，以體現(xiàn)沉痛的心情。交流平臺(tái)（二）故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。朗讀時(shí)語調(diào)要高一點(diǎn)，讀出節(jié)奏，才更有氣勢(shì)。演練臺(tái)下面每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個(gè)詞語寫一段話。舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)興高采烈得意忘形足智多謀詭計(jì)多端嘔心瀝血處心積慮語句段運(yùn)用說發(fā)現(xiàn)上面每組詞語意思相近，但蘊(yùn)含的感情色彩不同，有的詞語含有贊賞、嘉許、褒揚(yáng)、喜愛的情感，是褒義詞，如舉世聞名、興高采烈、足智多謀、嘔心瀝血；有的詞語含有貶斥、否定、憎恨、輕蔑的情感，是貶義詞，如臭名遠(yuǎn)揚(yáng)、得意忘形、詭計(jì)多端、處心積慮。語句段運(yùn)用說發(fā)現(xiàn)“舉世聞名”和“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”都表示很有名氣。不同點(diǎn)：“舉世聞名”偏重于名聲很大，用于褒義；“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”偏重于壞名聲傳得很遠(yuǎn)，用于貶義。語句段運(yùn)用說發(fā)現(xiàn)“興高采烈”和“得意忘形”都表示高興。不同點(diǎn)：“興高采烈”強(qiáng)調(diào)興奮、歡快的樣子，用于褒義；“得意忘形”強(qiáng)調(diào)人高興得失去常態(tài)，用于貶義。語句段運(yùn)用說發(fā)現(xiàn)“足智多謀”和“詭計(jì)多端”都表示計(jì)謀多。不同點(diǎn)：“足智多謀”形容有豐富的智慧，很多的計(jì)謀，用于褒義；“詭計(jì)多端”形容壞主意很多，用于貶義。語句段運(yùn)用說發(fā)現(xiàn)“嘔心瀝血”和“處心積慮”都表示費(fèi)心血。不同點(diǎn)：“嘔心瀝血”表示費(fèi)盡心思，耗盡心血，用于褒義；“處心積慮”表示蓄意已久，費(fèi)盡心機(jī)地算計(jì)，用于貶義。語句段運(yùn)用演練臺(tái)根據(jù)語境選詞填空，體會(huì)詞語的感情色彩。足智多謀詭計(jì)多端諸葛亮是一個(gè)（）的人。狐貍（），用甜言蜜語騙走了烏鴉叼著的肉。語句段運(yùn)用足智多謀詭計(jì)多端素材庫褒義詞：高瞻遠(yuǎn)矚志趣相投口若懸河貶義詞：好高騖遠(yuǎn)臭味相投夸夸其談?wù)Z句段運(yùn)用讀前兩個(gè)句子，體會(huì)頓號(hào)的用法，再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。

它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。語句段運(yùn)用

它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。

毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛語句段運(yùn)用，、、，。說特點(diǎn)頓號(hào)表示句中的停頓，一般而言，并列詞語之間，不需要較長的停頓則用頓號(hào)。語句段運(yùn)用演練臺(tái)根據(jù)頓號(hào)的用法，給下面這兩句話加上標(biāo)點(diǎn)。桃樹杏樹梨樹你不讓我我不讓你都開滿了花趕趟兒秋天各種山果子都熟了榛子野棗山里紅山葡萄說也說不完語句段運(yùn)用、、，，。，：、、、，。，書寫提示說特點(diǎn)橫向書寫古詩時(shí)，從左到右，逐行排列，落款在右下角；豎向書寫古詩時(shí)，從上到下，從右到左，逐列排開，落款在左下角。每一行詩句都居中寫，上下、左右文字要對(duì)齊，字距、行距要適當(dāng)、勻稱。書寫時(shí)既要關(guān)注書寫提示說特點(diǎn)行款整齊，又要關(guān)注單字的筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)，還要注意提高書寫速度，一詞連寫，不要看一筆寫一筆。書寫提示太平盛世政通人和國泰民安人壽年豐豐衣足食夜不閉戶安居樂業(yè)路不拾遺多事之秋家破人亡兵荒馬亂哀鴻遍野流離失所民不聊生生靈涂炭內(nèi)憂外患日積月累說特點(diǎn)前面8個(gè)成語描寫的是社會(huì)安定，人們安居樂業(yè)的景象；后面8個(gè)成語描寫的是社會(huì)動(dòng)蕩不安，百姓生活在水深火熱之中的景象。日積月累【太平盛世】盛世：興盛的時(shí)代。指社會(huì)安定、昌盛的時(shí)代。【政通人和】通：通達(dá)。和：和睦，融洽。政事暢達(dá)，百姓和睦安樂?！緡┟癜病刻喊矊帯野捕ǎ嗣裆钚腋?。日積月累日積月累【人壽年豐】年：年成，收成。人健康長壽，農(nóng)作物豐收。形容社會(huì)安定，人民生活富足美好?！矩S衣足食】豐：豐厚。足：充足。衣服豐厚，糧食充足。形容生活富裕?！疽共婚]戶】閉戶：關(guān)門。夜間不用關(guān)門睡覺。形容社會(huì)安定，風(fēng)氣良好?！景簿訕窐I(yè)】安定地生活，快樂地工作?！韭凡皇斑z】遺：失物。路上有失物，無人拾取。形容社會(huì)風(fēng)尚淳樸良好。日積月累【多事之秋】事：事故，變故。秋：年，指時(shí)期。指事變很多、動(dòng)蕩不安的時(shí)期。【家破人亡】家遭破壞，親人死亡?！颈鸟R亂】兵、馬：指戰(zhàn)爭(zhēng)。形容戰(zhàn)爭(zhēng)造成的社會(huì)動(dòng)蕩、百姓生活不得安寧的景象?！景櫛橐?/p>