體育老師個(gè)人工作感觸5篇

體育老師個(gè)?人工作感觸?一金秋十?月賽上的江?南格外美麗?。今年我迎?來(lái)了最后的?大學(xué)秋天，?同時(shí)也迎來(lái)?了我的實(shí)習(xí)?生活。在寧?夏職業(yè)技術(shù)?學(xué)院的實(shí)習(xí)?時(shí)間已經(jīng)快?結(jié)束了，這?一個(gè)多月中?，我經(jīng)歷了?很多人生中?的第一次：?第一次真正?站在這么多?學(xué)生面前上?課，第一次?給他們傳授?自己的知識(shí)?，第一次處?理學(xué)生的問(wèn)?題……那么?多的第一次?讓我也學(xué)會(huì)?很多東西。?這段充滿(mǎn)酸?、甜、苦、?辣的實(shí)習(xí)生?活，將成為?我人生中一?次刻苦銘心?的經(jīng)歷，也?將成為我今?后走上工作?崗位的一筆?巨大財(cái)富。?從開(kāi)始上第?一節(jié)課到現(xiàn)?在，我深深?體會(huì)到了作?為一名體育?教師的不易?。下面是我?這些天的實(shí)?習(xí)心得。?在實(shí)習(xí)之前?，我時(shí)常會(huì)?在腦海中演?繹了許多種?上課的場(chǎng)景?，怎樣上好?每一節(jié)課，?怎么把自己?所學(xué)的知識(shí)?傳授給學(xué)生?，怎么同學(xué)?之間搞好關(guān)?系……太多?的想法都是?和搞好自己?的實(shí)習(xí)。?第一天我沒(méi)?有上課而是?有我的實(shí)習(xí)?指導(dǎo)老師—?張琪老師讓?我們?cè)趯W(xué)生?面前自我介?紹，但在自?我介紹的時(shí)?候自己都特?別緊張，站?在學(xué)生面前?都不知道該?怎么說(shuō)，最?大的毛病就?是自己在學(xué)?生面前都站?立都不正確?，這些都是?張老師和我?說(shuō)的也使我?在上第一節(jié)?課之前就得?到了經(jīng)驗(yàn)，?也為以后的?上課打下了?基礎(chǔ)。第?兩天給學(xué)生?第一次上課?的時(shí)候還是?比較緊張的?。此之前我?也帶過(guò)學(xué)生?，只不過(guò)那?都是我的同?學(xué)，但現(xiàn)在?面對(duì)的是陌?生的面孔。?一節(jié)課下?來(lái)，先不說(shuō)?學(xué)生，自己?都快累壞了?。我實(shí)習(xí)的?學(xué)生是高職?大一的學(xué)生?，上課還是?比較聽(tīng)話(huà)的?，但有些特?別調(diào)皮的就?要處罰他們?。高職學(xué)生?和初高中生?是不一樣的?，也和本科?生是不一樣?的。所以要?想上好一節(jié)?課就要充分?考慮學(xué)生的?狀況。我們?在學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)?的主要內(nèi)容?是太極拳的?教學(xué)，太極?拳雖然我在?學(xué)校也有學(xué)?過(guò)，但當(dāng)時(shí)?學(xué)的時(shí)候也?不怎么精，?也給自己的?教學(xué)帶來(lái)了?困難，所以?現(xiàn)在都要重?新自己學(xué)習(xí)?。第一節(jié)課?就在我的緊?緊張張、忙?忙碌碌中度?過(guò)了。張老?師看了我的?第一節(jié)課說(shuō)?：還行，學(xué)?生不是很亂?。只要課上?能調(diào)動(dòng)起他?們的學(xué)習(xí)興?趣，這節(jié)課?就沒(méi)什么問(wèn)?題了。接?下來(lái)的幾節(jié)?課就輕松多?了，但有些?學(xué)生還是管?不住。記得?有一次，我?在給學(xué)生教?太極拳時(shí)，?有一個(gè)男孩?在打擾其他?人練習(xí)，我?罰他跳蛙跳?，跳完之后?他說(shuō)：“老?師，腿疼的?!全班人哈?哈大笑……?現(xiàn)在，每?節(jié)課后我都?會(huì)進(jìn)行自我?分析，自己?教得好的和?做的欠缺的?都總結(jié)出來(lái)?，在下節(jié)課?中就能注意?自己的錯(cuò)誤?不能再犯，?教得好的再?運(yùn)用起來(lái)，?例如教師對(duì)?學(xué)生的要求?不能過(guò)高，?教師在要求?學(xué)生完成動(dòng)?作或訓(xùn)練時(shí)?，有必要降?低難度和要?求。課下還?會(huì)積極虛心?請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)?的老師，及?時(shí)在教案中?寫(xiě)好課后總?結(jié)。離實(shí)?習(xí)結(jié)束只剩?不到一個(gè)星?期的時(shí)間了?，回憶起剛?來(lái)到學(xué)校的?我們是那么?的迷糊，那?么的膽怯，?而現(xiàn)在的我?們進(jìn)步了，?成長(zhǎng)了。在?實(shí)習(xí)期間自?己最大的進(jìn)?步除了對(duì)太?極拳動(dòng)作的?掌握，再者?就是拓展訓(xùn)?練，它使我?學(xué)到了很多?的東西，也?為我在以后?的人生目標(biāo)?上有了指導(dǎo)?。而這些都?是實(shí)習(xí)老師?給我的人生?寶貴經(jīng)驗(yàn)，?特別是張琪?老師，在此?我要特別感?謝張老師，?謝謝他這一?個(gè)多月來(lái)再?我細(xì)心照顧?和指導(dǎo)。但?我要學(xué)習(xí)的?東西還很多?，我會(huì)不斷?的完善自己?，爭(zhēng)取在實(shí)?習(xí)結(jié)束時(shí)，?交上一份讓?自己滿(mǎn)意的?答卷。再?次感謝實(shí)習(xí)?老師在我在?生活上的關(guān)?心，在教學(xué)?上的指導(dǎo)，?人生目標(biāo)上?的指引。祝?您們工作順?利，身體健?康。體育?老師個(gè)人工?作感觸二?一、利用游?戲形式培養(yǎng)?學(xué)生的興趣?游戲在中?學(xué)體育實(shí)踐?中起到了相?當(dāng)重要的作?用，通過(guò)游?戲能夠培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神、競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)、團(tuán)結(jié)?合作、熱愛(ài)?集體的優(yōu)良?品質(zhì)。而這?些優(yōu)良品質(zhì)?正是一個(gè)人?健康心態(tài)的?集中體現(xiàn)。?游戲深受學(xué)?生的喜愛(ài)，?也為教師開(kāi)?展心理健康?教育提供了?良機(jī)。例如?，在游戲比?賽中一些個(gè)?性較強(qiáng)的學(xué)?生因不服輸?而與對(duì)方發(fā)?生爭(zhēng)執(zhí)。也?有在練習(xí)中?失敗的學(xué)生?互相埋怨，?導(dǎo)致受指責(zé)?的學(xué)生產(chǎn)生?厭惡心理而?退出比賽。?這樣一來(lái)，?不僅影響了?游戲教學(xué)的?正常進(jìn)行，?而且還傷了?同學(xué)之間的?和氣。這時(shí)?，教師要抓?住這一契機(jī)?，耐心地教?導(dǎo)學(xué)生特別?是有偏游傾?向的學(xué)生認(rèn)?識(shí)游戲比賽?的意義，正?確看待比賽?的成敗，批?評(píng)有礙團(tuán)結(jié)?的不良傾向?。同時(shí)還要?與學(xué)生一道?分析造成失?敗的原因，?找出制勝的?有利因素，?最終使學(xué)生?化“沮喪”?為“振奮”?，以積極的?心態(tài)迎接新?的挑戰(zhàn)。?二、培養(yǎng)能?夠接受意外?事實(shí)的能力?任何人從?事任何事情?都不可能一?帆風(fēng)順的。?同樣，學(xué)生?在體育學(xué)習(xí)?中，也難免?會(huì)遇到一些?挫折。例如?，在一場(chǎng)班?級(jí)拔河比賽?中，因教師?發(fā)現(xiàn)某班多?了一名學(xué)生?的，故大聲?斥責(zé)，結(jié)果?使該班的學(xué)?生轉(zhuǎn)移了注?意力而導(dǎo)致?失敗。這種?由于決心書(shū)?外因素造成?的失利使學(xué)?生難于接受?，情緒非常?惡劣。對(duì)于?這種意外事?情的發(fā)生，?我們體育教?師要主動(dòng)地?向?qū)W生說(shuō)明?真相，講清?道理，充分?肯定他們的?實(shí)力，保護(hù)?他們的自尊?心，并提供?再賽的機(jī)會(huì)?。同時(shí)還可?以通過(guò)我國(guó)?運(yùn)動(dòng)員參加?世界大賽出?師不利的典?型事便來(lái)教?育學(xué)生，使?學(xué)生了解任?何比賽都可?能存在一定?的意外，培?養(yǎng)學(xué)生接受?意外事實(shí)的?能力，從而?增強(qiáng)抗挫折?能力和情緒?調(diào)節(jié)力。?三、利用小?組活動(dòng)形式?，培養(yǎng)樂(lè)于?合群的性格?性格是個(gè)?性的核心要?素。良好的?性格對(duì)于學(xué)?習(xí)具有重要?影響，而人?的性可知與?際關(guān)系和心?理健康有著?密切聯(lián)系。?中學(xué)階段是?性格形成期?，我們應(yīng)當(dāng)?通過(guò)體育教?學(xué)培養(yǎng)學(xué)生?良好的性格?，使他們樂(lè)?于交往，興?趣廣泛，與?人和諧相處?和積極進(jìn)取?。如在體育?分組活動(dòng)中?，常會(huì)發(fā)現(xiàn)?個(gè)別學(xué)生不?愿參與活動(dòng)?，只是坐在?一旁觀(guān)看或?四處走走。?經(jīng)深入調(diào)查?才得知是因?性格孤僻而?導(dǎo)致不合群?。針對(duì)這一?情況，教師?可親自出馬?，帶領(lǐng)不合?群的學(xué)生一?起參加小組?活動(dòng)，指導(dǎo)?小組活動(dòng)方?法，并在巡?視中不時(shí)地?過(guò)問(wèn)該小組?每個(gè)成員的?活動(dòng)情況，?及時(shí)表?yè)P(yáng)小?組成員取得?的成績(jī)，使?不合群的學(xué)?生增添信心?、融入群體?。此外，還?可創(chuàng)設(shè)兩人?合作的游戲?比賽，讓這?類(lèi)學(xué)生在愉?快的氣氛中?與同伴打成?一片。這樣?日積月累，?持之以恒，?就能幫助學(xué)?生培養(yǎng)起良?好的性格。?四、培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力是?衡量學(xué)生心?理健康的一?項(xiàng)重要內(nèi)容?。因?yàn)橐豁?xiàng)?創(chuàng)新活動(dòng)的?完成，必須?具有充沛的?體力、飽滿(mǎn)?的精神和樂(lè)?觀(guān)的情緒。?為此，體育?教師在教學(xué)?中應(yīng)通過(guò)多?種手段培養(yǎng)?學(xué)生活躍的?思維、豐富?的想象及運(yùn)?用知識(shí)的實(shí)?踐能力等。?比如教材的?安排要體現(xiàn)?健身性、趣?味性和實(shí)用?性，以促進(jìn)?學(xué)生生理、?心理和精神?待等方面的?提升，獲得?成功和愉快?的體驗(yàn)，使?他們能熱愛(ài)?體育，增強(qiáng)?自尊心和自?信心。此外?，還可通過(guò)?教學(xué)方法的?創(chuàng)新，以開(kāi)?發(fā)學(xué)生的潛?能和完善人?格，培養(yǎng)學(xué)?生自學(xué)、自?練的能力，?并給學(xué)生營(yíng)?造合作學(xué)習(xí)?的氛圍，同?時(shí)為學(xué)生提?供機(jī)會(huì)，培?養(yǎng)他們的創(chuàng)?造力、競(jìng)爭(zhēng)?力。體育?老師個(gè)人工?作感觸三?來(lái)到寧夏已?經(jīng)一個(gè)多月?了，在五十?四中的實(shí)習(xí)?時(shí)間也已過(guò)?半，這一個(gè)?多月中，我?經(jīng)歷了很多?人生中的第?一次：第一?次真正站在?這么多學(xué)生?面前上課，?第一次給他?們傳授自己?的知識(shí)，第?一次體會(huì)作?為班主任的?任務(wù)的繁重?.....?.那么多的?第一次讓我?也學(xué)會(huì)很多?東西。這段?充滿(mǎn)酸、甜?、苦、辣的?實(shí)習(xí)生活，?將成為我人?生中一次刻?苦銘心的經(jīng)?歷，也將成?為我今后走?上工作崗位?的一筆巨大?財(cái)富。從開(kāi)?始上第一節(jié)?課到現(xiàn)在，?我深深體會(huì)?到了作為一?名體育教師?的不易。下?面是我這些?天的實(shí)習(xí)心?得。在實(shí)?習(xí)之前，腦?海中演繹了?許多種上課?的場(chǎng)景，就?像校內(nèi)實(shí)習(xí)?時(shí)給我們班?教太極拳，?每一位學(xué)生?都能積極地?配合我完成?體育訓(xùn)練。?在我上課之?前，我的指?導(dǎo)老師——?劉英老師建?議我先聽(tīng)兩?節(jié)課，看看?學(xué)生上課的?情況，再?zèng)Q?定什么時(shí)候?開(kāi)始實(shí)習(xí)。?聽(tīng)了兩節(jié)課?以后，看到?學(xué)生能夠積?極配合老師?練習(xí)，我也?就開(kāi)始了我?人生中的第?一節(jié)課。?第一次跟學(xué)?生上課有點(diǎn)?緊張。在此?之前我也帶?過(guò)學(xué)生，不?過(guò)只是教孩?子游泳和武?術(shù)，而不是?體育課。這?是本質(zhì)上的?區(qū)別，身為?一名體育老?師，在體育?課上第一要?保證每個(gè)學(xué)?生的安全，?第二還要讓?每個(gè)學(xué)生都?要充分的活?動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)?生們一天天?的坐在教室?里面學(xué)習(xí)，?精神上和肉?體上都會(huì)很?疲憊，很厭?煩。所以要?在體育課上?讓他們充分?的放松。開(kāi)?開(kāi)心心的上?好體育課，?這樣有助于?讓他們的精?神和肉體上?的放松。更?好的去上其?他的課。?一節(jié)課下來(lái)?，先不說(shuō)學(xué)?生，自己都?快累壞了。?初二學(xué)生活?波調(diào)皮，課?上總是說(shuō)話(huà)?打鬧，作為?老師，需要?時(shí)時(shí)提醒他?們注意紀(jì)律?，但收效甚?微。劉老師?看了我的第?一節(jié)課說(shuō)：?還行，學(xué)生?不是很亂，?但有些特別?調(diào)皮的就要?處罰他們。?這些學(xué)生不?像初一剛來(lái)?的新生那么?乖，比較好?管，也不像?將要面臨中?考的初三學(xué)?生，比較自?覺(jué)，所以，?初二學(xué)生是?最難應(yīng)付的?一個(gè)年級(jí)，?但只要課上?能調(diào)動(dòng)起他?們的學(xué)習(xí)興?趣，這節(jié)課?就沒(méi)什么問(wèn)?題了。第?一節(jié)課就在?我的緊緊張?張、忙忙碌?碌中度過(guò)了?，接下來(lái)的?幾節(jié)課就輕?松多了，但?有些學(xué)生還?是管不住。?記得有一次?，我在給學(xué)?生教廣播體?操時(shí)，有一?個(gè)男孩在打?擾其他人練?習(xí)，我罰他?跑兩圈，跑?完之后他故?意說(shuō)：“老?師，再罰我?跑兩圈吧??”全班人哈?哈大笑，我?也氣的哭笑?不得，我讓?他歸隊(duì)，他?還是在那打?擾其他人，?但我實(shí)在是?不想再處罰?他了...?...這節(jié)?課后，我仔?細(xì)的想了想?，覺(jué)得我處?罰這個(gè)學(xué)生?的方法欠妥?當(dāng)，我不應(yīng)?該當(dāng)著那么?多學(xué)生的面?處罰他，應(yīng)?該課后找他?談?wù)勗?huà)，這?樣既能保全?了學(xué)生的自?尊，也讓我?在他面前樹(shù)?立了威信。?現(xiàn)在，每?節(jié)課后我都?會(huì)進(jìn)行自我?分析，自己?教得好的和?做的欠缺的?都總結(jié)出來(lái)?，在下節(jié)課?中就能注意?自己的錯(cuò)誤?不能再犯，?教得好的再?運(yùn)用起來(lái)，?例如教師對(duì)?學(xué)生的要求?不能過(guò)高，?教師在要求?學(xué)生完成動(dòng)?作或訓(xùn)練時(shí)?，有必要降?低難度和要?求。課下還?會(huì)積極虛心?請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)?的老師，及?時(shí)在教案中?寫(xiě)好課后總?結(jié)。開(kāi)始?上課的第二?周我就當(dāng)上?了初二(4?)班的副班?主任，師從?羅江潔老師?。羅老師，?是一位教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)特別豐?富的教師，?對(duì)于學(xué)生的?心理等方面?的認(rèn)識(shí)是非?常深刻而獨(dú)?到的。這個(gè)?班的課堂紀(jì)?律好，打掃?衛(wèi)生積極，?學(xué)習(xí)風(fēng)氣也?濃，正是由?于羅老師的?精心管教，?學(xué)生也很喜?愛(ài)她。當(dāng)?時(shí)，羅老師?就把班里的?紀(jì)律、衛(wèi)生?，包括班里?的一些需要?處理的事情?，比如訂校?服，辦月票?等都交給我?負(fù)責(zé)，她說(shuō)?，想要真正?體會(huì)到做班?主任的感覺(jué)?，就得讓自?己完全融入?到班級(jí)中來(lái)?，看看他們?每天的學(xué)習(xí)?生活，紀(jì)律?衛(wèi)生，不然?你只是一個(gè)?空架子，到?實(shí)習(xí)結(jié)束也?學(xué)到東西。?聽(tīng)羅老師說(shuō)?完，突然感?覺(jué)到自己肩?上的沉重，?不僅對(duì)自己?產(chǎn)生了疑問(wèn)?：我能行嗎??但羅老師?已經(jīng)這樣說(shuō)?了，我也只?好硬著頭皮?干了起來(lái)。?第一天早上?早早的去監(jiān)?督他們打掃?衛(wèi)生，然后?早讀，下課?了和他們聊?聊平時(shí)的學(xué)?習(xí)情況以及?生活狀況，?有解決不了?的問(wèn)題和羅?老師一起解?決。中午也?沒(méi)有休息時(shí)?間，有時(shí)監(jiān)?考他們的考?試....?..一天下?來(lái)累的躺床?上就睡覺(jué)，?第二天繼續(xù)?。雖然很累?，但是很滿(mǎn)?足，很欣慰?，每當(dāng)我走?進(jìn)教學(xué)樓的?時(shí)候，聽(tīng)到?學(xué)生們的一?句句“老師?好”，心里?真是無(wú)比的?激動(dòng)與自豪?。做一名人?民教師，真?好!離實(shí)?習(xí)結(jié)束只剩?不到三個(gè)星?期的時(shí)間了?，回憶起剛?來(lái)到學(xué)校的?我們是那么?的迷糊，那?么的膽怯，?而現(xiàn)在的我?們進(jìn)步了，?成長(zhǎng)了，開(kāi)?始變得老練?了，堅(jiān)定了?。但我要學(xué)?習(xí)的東西還?很多，我會(huì)?不斷的完善?自己，爭(zhēng)取?在實(shí)習(xí)結(jié)束?時(shí)，交上一?份讓自己滿(mǎn)?意的答卷。?體育老師?個(gè)人工作感?觸四走向?新課程，小?學(xué)一年級(jí)體?育教學(xué)的要?求越來(lái)越高?了。尤其是?在現(xiàn)代化的?教學(xué)改革中?，心理情緒?逐漸引起人?們的重視。?一堂體育課?，單靠以往?傳統(tǒng)的教法?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適?應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)?的需要。教?學(xué)的效率，?不僅取決于?教師熟悉教?材或完整的?傳授程度，?而且要提高?到另一個(gè)高?度學(xué)生的主?動(dòng)配合。因?此，要求教?學(xué)織者具備?另一種能力?：注重學(xué)習(xí)?過(guò)程心理素?質(zhì)的培養(yǎng)和?重視情緒產(chǎn)?生的影響。?在教學(xué)過(guò)?程中，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?心境，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情緒，我認(rèn)?為應(yīng)從以下?幾個(gè)方面去?努力：一?、精心設(shè)計(jì)?環(huán)境環(huán)境?是激發(fā)情緒?的特殊條件?。課堂環(huán)境?即課堂氣氛?，如何創(chuàng)設(shè)?最佳的氣氛?是激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)情緒的?先決條件。?如果只是公?式化的教學(xué)?，不考慮學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?緒，課堂就?是一潭死水?，毫無(wú)生氣?。環(huán)境包括?教學(xué)的設(shè)計(jì)?、布局、形?式等因素，?創(chuàng)造一個(gè)良?好的課堂環(huán)?境，就是創(chuàng)?造了學(xué)生良?好的心態(tài)，?為進(jìn)入角色?做好準(zhǔn)備。?二、細(xì)心?培養(yǎng)情緒?這是誘發(fā)積?極心理因素?的具體手段?。一盤(pán)菜好?看好聞而不?中吃，會(huì)令?人不得不中?途?？?，要?使人越嘗越?有味，越吃?越想吃，需?要廚師的調(diào)?烹藝術(shù)。教?師的“手藝?”就是組織?教法、教學(xué)?手段的運(yùn)用?。在有利于?學(xué)習(xí)教材的?前提下，教?師充分發(fā)揮?其聰明才智?，運(yùn)用多變?的教學(xué)形式?，巧妙的組?織手段，不?斷培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與?學(xué)習(xí)興趣。?在變化多樣?、趣味無(wú)窮?的教法與練?習(xí)中引導(dǎo)學(xué)?生步步深入?，認(rèn)識(shí)主題??？梢哉f(shuō)準(zhǔn)?確優(yōu)美的示?范，生動(dòng)形?象的講解，?必要的教具?圖解，有效?的游戲比賽?，多變的練?習(xí)形式等等?，都是誘發(fā)?學(xué)生積極心?理因素的有?效手段。只?要對(duì)這個(gè)問(wèn)?題有了真正?的認(rèn)識(shí)，每?個(gè)教師在教?學(xué)中就必然?會(huì)有自己的?創(chuàng)造。三?、準(zhǔn)確把握?時(shí)機(jī)每一?堂課都有教?學(xué)重點(diǎn)和難?點(diǎn)，在教學(xué)?時(shí)，教師必?然向?qū)W生作?了講解，但?往往在這個(gè)?時(shí)間學(xué)生對(duì)?所學(xué)內(nèi)容的?認(rèn)識(shí)只停留?在感性上，?對(duì)教師提出?的重點(diǎn)難點(diǎn)?，難以有理?性的認(rèn)識(shí)。?所以，有些?知識(shí)未必千?篇一律的。?在示范講解?的教學(xué)過(guò)程?中，某一適?當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)(?學(xué)生練習(xí)過(guò)?程對(duì)這方面?顯示需要的?時(shí)刻)再向?學(xué)生提示，?肯定效果大?不相同。教?師如果把握?好這個(gè)時(shí)機(jī)?，能使學(xué)生?對(duì)教材有更?快更深的認(rèn)?識(shí)和理解，?或者說(shuō)能起?到“畫(huà)龍點(diǎn)?睛”的作用?。課堂氣氛?活躍，學(xué)生?學(xué)習(xí)情緒高?漲，說(shuō)明學(xué)?生對(duì)教材產(chǎn)?生了興趣，?但在由感性?知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)?理性知識(shí)的?過(guò)程中(也?就是一次又?一次的練習(xí)?過(guò)程中)有?些人嘗到甜?頭，有些人?卻吃到苦頭?。教師應(yīng)該?看準(zhǔn)這個(gè)時(shí)?機(jī)，有意識(shí)?地強(qiáng)調(diào)動(dòng)作?要領(lǐng)，提出?重點(diǎn)難點(diǎn)，?指出易犯錯(cuò)?誤及糾正方?法，必要時(shí)?選出幾個(gè)學(xué)?生進(jìn)行演練?講解，既有?利于加深理?解，提高認(rèn)?識(shí)，又是理?想的課間情?緒調(diào)整，有?利于清醒頭?腦，達(dá)到加?強(qiáng)后半段的?練習(xí)效果。?四、做到?關(guān)注各體差?異學(xué)生的?體能之間有?差別，興趣?愛(ài)好不相同?，接受的程?度也就不相?同。因此，?在練習(xí)過(guò)程?中，各種心?理動(dòng)態(tài)無(wú)不?盡情顯現(xiàn)：?有人興致勃?勃，有人馬?馬虎虎，有?人愁眉不展?……教師教?學(xué)中應(yīng)細(xì)心?觀(guān)察，不能?忽視各種心?理動(dòng)態(tài)。只?有這樣，才?能了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情緒?，有的放矢?的進(jìn)行不同?類(lèi)型的要求?與輔導(dǎo)，鼓?勵(lì)好的更上?層樓，消除?后進(jìn)者的心?理障礙，想?辦法幫他們?樹(shù)立斗志和?信心，使教?學(xué)順利進(jìn)行??？傊?，?我認(rèn)為在體?育或其他學(xué)?科的教學(xué)中?，重視學(xué)生?心理因素的?培養(yǎng)與利用?，在現(xiàn)代化?的教學(xué)改革?中無(wú)疑是一?門(mén)重要的課?題。體育?老師個(gè)人工?作感觸五?見(jiàn)習(xí)期的近?一年來(lái)，我?一直努力熟?悉自己的崗?位，做一個(gè)?稱(chēng)職的體育?老師?，F(xiàn)對(duì)?這近一年來(lái)?的工作，進(jìn)?行以下總結(jié)?：一、師?德方面我?遵守教師的?道德規(guī)范，?始終嚴(yán)格要?求自己，身?體力行，處?處為學(xué)生著?想。一方面?，不斷地提?高師德素養(yǎng)?和業(yè)務(wù)素質(zhì)?，積極參加?市教育局的?新教師培訓(xùn)?，參加學(xué)校?里繼續(xù)教育?和體育組老?師集體備課?，不斷提高?教育教學(xué)業(yè)?務(wù)水平，使?學(xué)生對(duì)我的?課堂感興趣?，努力提高?課堂的效率?;另一方面?，我不斷的?充實(shí)著自己?的學(xué)科知識(shí)?，通過(guò)同行?的交流、網(wǎng)?絡(luò)的學(xué)習(xí)、?走進(jìn)體育學(xué)?科的交流圈?、圖書(shū)的借?閱、雜志的?閱讀等各方?面學(xué)習(xí)。從?教案走向課?堂，積極訓(xùn)?練自己的學(xué)?科實(shí)踐能力?，并將它準(zhǔn)?確的運(yùn)用到?課堂里，從?而更好更快?的提高自己?駕馭課堂的?能力。二?、教學(xué)六認(rèn)?真工作教?學(xué)中認(rèn)真貫?徹新課程標(biāo)?準(zhǔn)，規(guī)范教?學(xué)常規(guī);堅(jiān)?持二次備課?，超前備課?，課后反思?;課堂上充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)情緒，?合理運(yùn)用教?學(xué)手段，以?學(xué)生為主體?、教師為主?導(dǎo)、精講多?練為主線(xiàn)，?探究式學(xué)習(xí)?方式，創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情境，?進(jìn)行心里拓?展的練習(xí)，?提高四十分?鐘的課堂質(zhì)?量。課上對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況進(jìn)行有?效的即時(shí)性?評(píng)價(jià)和測(cè)試?，通過(guò)及時(shí)?反饋的形式?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，體現(xiàn)?以學(xué)生為主?體的教學(xué)風(fēng)?范。各方面?都能以學(xué)校?工作為重，?踏踏實(shí)實(shí)的?上好每一節(jié)?體育課。?三、我的教?學(xué)模式體?育課我采用?快樂(lè)任務(wù)式?教學(xué)模式，?即每一節(jié)課?在快樂(lè)的氛?圍中完成一?個(gè)教學(xué)任務(wù)?。蘇霍姆林?斯基曾說(shuō)過(guò)?：孩子只有?在游戲，童?話(huà)，音樂(lè)幻?想和創(chuàng)造的?世界里，他?的精神生活?才會(huì)充實(shí)。?正如體育游?戲一樣，它?是一項(xiàng)綜合?性的體育活?動(dòng)，對(duì)鍛煉?身體、促進(jìn)?體力、發(fā)展?智力、陶冶?美的情操，?培養(yǎng)集體主?義意識(shí)和良?好的思想品?質(zhì)具有特殊?的作用。于?是我根據(jù)兒?童的心理特?點(diǎn)，在課堂?內(nèi)容教學(xué)安?排上盡量以?游戲的形式?進(jìn)行。放松?活動(dòng)以身體?運(yùn)動(dòng)配有音?樂(lè)的形式進(jìn)?行，這樣一?來(lái)，不僅活?躍了課堂的?氣氛，還大?大提高了學(xué)?生的積極性?和運(yùn)動(dòng)參與?能力。同?時(shí)，課堂上?我還采用了?師生交換位?置的方法，?讓學(xué)生當(dāng)老?師，老師做?學(xué)生的練習(xí)?方法，激發(fā)?學(xué)生的參與?興趣，培養(yǎng)?學(xué)生多方面?的能力，讓?學(xué)生成為真?正的課堂的?主人。獎(jiǎng)勵(lì)?小紅花的方?法也是我平?時(shí)多用的方?法，如遵守?紀(jì)律、單項(xiàng)?測(cè)試成績(jī)?cè)?班里前五名?、具有較大?的進(jìn)步的同?學(xué)，以發(fā)小?紅花的形式?給予獎(jiǎng)勵(lì)，?對(duì)學(xué)生給予?激勵(lì)和肯定?。我覺(jué)得這?一設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)?生各方面能?力的培養(yǎng)收?到了一定的?成效。但是?在自己不斷?完善的過(guò)程?中產(chǎn)生不少?缺點(diǎn)：例如?課堂的總體?把握上有欠?缺，但是通?過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)?，領(lǐng)導(dǎo)的指?導(dǎo)，自己有?了很大的進(jìn)?步;有的學(xué)?生要求獎(jiǎng)勵(lì)?的積極性過(guò)?高，容易造?成運(yùn)動(dòng)傷害?等。這種教?學(xué)模式受到