《牧童》教學設(shè)計

?牧童?教學設(shè)計

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大連市西崗區(qū)香二學校劉愛紅

教學目標：

1、通過小組學習和老師指導學習等方式，正確把握歌曲的旋律、節(jié)奏，培育同學演唱二聲部合唱的力量。

2、感受切分節(jié)奏，并在老師的指導下，把這種節(jié)奏所表達的歡樂心情用歌聲表達出來。

3、通過學唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的心情。

教學重點：感受體驗歌曲活潑的心情。

教學難點：訓練同學二聲部的演唱力量。

教具預(yù)備：圖片〔牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……〕、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學過程：

一、激情導入

1、同學聽音樂做自己喜愛的動作進教室，音樂采納?請來看看我們漂亮的村莊?。

2、師：今日老師帶大家到一個漂亮的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，認真的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

音樂起〔背景音樂采納歌曲旋律〕

配樂旁白〔藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群潔白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清亮的水，歡樂地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也歡樂的取出小笛吹起來，聽，悠揚的笛聲傳來了……〕

3、同學答復(fù)

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛觀察了什么？〞

生：我們仿佛來到了大草原,看到很多牛羊……

4、請同學貼出畫面

⑴師：那讓我們把這漂亮的地方貼畫出來吧。

⑵同學選擇背景畫到黑板進行貼畫。

⑶點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？〞

⑷生：“牛羊是牧童趕來的。〞“牧童就是放牧的兒童〞。

⑸貼出牧童、出示課題

二、學唱歌曲

〔一〕把握節(jié)奏

1、師：“看到這么漂亮的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……〞

2、聽錄音范唱?！渤鍪靖枳V〕

3、師：“歌曲的演唱心情是什么樣的？〞

4、生：“特別歡樂、熱鬧歡快……〞

5、師：“歌曲采納了什么演唱形式？〞

6、生：“二聲部合唱〞。

7、同學慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方消失了？共消失了幾次？〞〔讓同學指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用〕

10、同學小組爭論。

11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增加了哪些音樂顏色？〞

12、生：“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳動。〞

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的心情來朗讀歌詞好嗎？〞

14、生：“好！〞

15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。〔用歡樂的心情讀歌詞〕

16、師：“下面我們來進行一個小競賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏精確?????并能表達出活潑歡快的心情。〞

17、小組競賽〔老師進行評價〕

〔二〕視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進行歌譜學習。比一比，看一看哪組學的最認真，速度最快！〞

3、小組進行學習，老師巡察指導。

4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學得怎樣，在老師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。〞

5、同學采納拍手的形式，讓同學充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲歡樂的心情。

6、學唱二聲部旋律

⑴再聽歌曲〔完整播放歌曲〕

⑵師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛剛演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？〞同學答復(fù)，并指出歌曲有和聲處。

⑶老師出示二聲部旋律。

⑷分小組學唱其次、三句旋律。

⑸師：“哪組試試演唱其中的一句？〞〔老師鋼琴指導音準〕

⑹小組進行演唱。

⑺師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？〞

⑻生：“太棒了！〞

⑼完整演唱歌曲旋律。

⑽兩個聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，同學演唱低聲部。B、同學分兩組進行合唱。

⑾師：“看樣同學們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎？〞

⑿生：“好！〞

⒀分兩聲部進行填詞演唱。

三、學問擴展：

1、師：“你們知道歌曲?牧童?是哪個地區(qū)的歌曲嗎？〞

2、生：“是蒙古族的〞、“是外國的〞……。

3、老師介紹：?牧童?是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲唱歌。

4、國旗

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