小學(xué)語文《回鄉(xiāng)偶書》教案優(yōu)質(zhì)范文三篇

小學(xué)語文《?回鄉(xiāng)偶書》?教案優(yōu)質(zhì)范?文一目標(biāo)?：1、認(rèn)?識“偶、鬢?、衰、客、?何”等__?__個生字?，會寫“客?、何”兩個?字。2、?有感情地朗?讀詩文，體?會詩人感慨?萬千的真實(shí)?情感。3?、在讀詩、?悟詩的過程?中，體會中?華民族源遠(yuǎn)?流長的濃濃?愛鄉(xiāng)之情。?教學(xué)過程?：一、談?話導(dǎo)入，揭?示詩題。?1、談話導(dǎo)?入：我們班?的某某某離?開家來富陽?讀書，離開?爸爸媽媽，?你想家嗎??趁機(jī)引入試?題：他離開?家?guī)滋炀烷_?始想家了。?那么一個人?離開家鄉(xiāng)幾?十年后回到?久別的家鄉(xiāng)?，心中一定?感慨萬千，?于是寫下了?《回鄉(xiāng)偶書?》，今天我?們一起來學(xué)?習(xí)這一首詩?，板書：《?回鄉(xiāng)偶書》?。2、學(xué)?生齊讀。?3、出示頭?像，介紹詩?人。賀知?章不但是個?大詩人，而?且還是個大?學(xué)問家。?二、自主讀?詩，整體感?知。1、?自由讀通詩?，讀準(zhǔn)字音?，不會讀的?字多讀幾遍?。2、認(rèn)?讀生字，糾?正字音。?①出示詞語?：偶然、鬢?毛、衰老、?客人、何處?來、鄉(xiāng)音?②解釋：“?衰老”(能?用這個詞來?形容我嗎??那形容怎樣?的人，比較?合適?)?③解釋“何?處來”(換?種說法：哪?里來、什么?地方來。)?④解釋“?鬢毛”(圖?片幫助理解?)3、開?火車讀詞語?。4、分?小組朗讀詩?。二、交?流學(xué)習(xí)，感?悟詩情。?1、學(xué)習(xí)第?一、二行詩?。①自由?讀，說說大?概的意思。?②圖片出?示(年輕和?年老)：有?哪些變化呀??(家鄉(xiāng)的?變化)③?家鄉(xiāng)的變化?很大，詩人?的樣子也發(fā)?生很多變化?，可是唯一?不變的是什?么?(鄉(xiāng)音?)解釋：家?鄉(xiāng)話。④?為什么沒有?變?(說明?詩人熱愛家?鄉(xiāng)、思念家?鄉(xiāng)的思想感?情。)⑤?有感情的朗?讀這兩行詩?：詩人__?__多年沒?有回家鄉(xiāng)，?現(xiàn)在回來了?，還是衣錦?還鄉(xiāng)，見到?了家鄉(xiāng)的許?多變化，心?中百感交集?，請小朋友?把自己的感?受通過朗讀?表現(xiàn)出來。?2、學(xué)習(xí)?第三、四行?詩。過渡?：詩人沒有?忘記故鄉(xiāng)，?而故鄉(xiāng)還認(rèn)?得這位在外?多年的游子?嗎?①自?由讀，你能?說說大意嗎??②演一?演。③有?感情的讀。?三、配樂?吟誦，升華?詩情。1?、配樂詩朗?誦。(師范?讀)2、?學(xué)生學(xué)習(xí)吟?誦。3、?那么怎樣讀?好詩呢?老?師這里提供?大家一個方?法。少小?/離家/老?大回，↗?鄉(xiāng)音/無改?/鬢毛衰。?↘兒童/?相見/不相?識，↗笑?問/客從/?何處來。↘?4、學(xué)生?自由朗讀。?5、指名?朗讀。6?、同桌朗讀?。(配樂)?四、閱讀?續(xù)篇，深化?感情。1?、出示《回?鄉(xiāng)偶書》之?二2、學(xué)?生自由朗讀?3、集體?朗讀五、?快樂寫字時?間。1、?學(xué)習(xí)“客”?的書寫。?2、學(xué)習(xí)“?何”的書寫?。反思：?今天是家?長開放日，?6點(diǎn)___?_分我就來?到學(xué)校。8?點(diǎn)____?分活動開始?了，家長們?陸續(xù)來了，?每個人都很?安靜地關(guān)注?著自己的孩?子。孩子們?各個坐得筆?挺，聲音也?非常洪亮，?也許歸功于?家長的到來?，可也說明?我的孩子們?懂事了。今?天的感動真?不少。課?堂讓我感動?師：同學(xué)?們能根據(jù)詩?的內(nèi)容，結(jié)?合自己的想?象，試著將?《回鄉(xiāng)偶書?》編成故事?，再演一演?嗎?學(xué)生?二人小組討?論、表演。?師：哪一?組來試一試?。徐磊、?盛琦兩人表?演如下：徐?磊扮賀知章?，學(xué)著老人?的樣子(手?摸著胡子，?很有禮貌地?詢問)走過?來。兒童問?：“您從哪?兒來?”?“賀知章”?說：“我從?北京來?！?兒童問：“?你是哪里人??”“賀知?章”答：“?我是這里人?。我很小就?離開家了。?現(xiàn)在回來了?。”兒童說?：“那我?guī)?你去你家。?”……想?象是創(chuàng)造性?思維的主要?品質(zhì)之一，?沒有想象就?沒有創(chuàng)新。?古詩精練的?語言給我們?留下了許多?想象的空間?。從學(xué)生想?象“賀知?章”與兒童?的對話，可?以看出，學(xué)?生在閱讀理?解的過程中?，結(jié)合自己?已有的經(jīng)驗(yàn)?，加入了自?己合理的想?象，創(chuàng)造性?地把古詩的?意境形象地?表達(dá)出來了?。新課標(biāo)中?講：“逐步?培養(yǎng)學(xué)生探?究性閱讀和?創(chuàng)造性閱讀?的能力，提?倡多角度，?有創(chuàng)意地閱?讀，利用閱?讀期待、閱?讀反思和批?判等環(huán)節(jié)，?拓展思維空?間，提高閱?讀質(zhì)量?！?在教學(xué)中我?創(chuàng)造機(jī)會讓?學(xué)生去想象?，給學(xué)生一?個想象的空?間，讓他們?在這個廣闊?的空間里交?流感情，碰?撞出創(chuàng)新的?火花，使學(xué)?生的個性得?到發(fā)展。?家長讓我感?動很多家?長都是在上?班，可是還?抽出時間來?參加，真讓?人感動。家?長真摯的建?議讓我如沐?浴春風(fēng)，家?長的表揚(yáng)讓?我眉開眼笑?，家長的善?解人意讓我?感到欣慰無?比。真的?這次活動我?覺得搞得很?成功，我想?家長和我的?距離更近了?。小學(xué)語?文《回鄉(xiāng)偶?書》教案優(yōu)?質(zhì)范文二?教學(xué)目標(biāo)：?1、認(rèn)識?詩中的__?__個生字?，有感情地?朗讀和背誦?古詩。2?、通過品讀?詩句了解詞?句的含義，?體會詩人思?念故鄉(xiāng)的思?想感情。?教學(xué)重點(diǎn)：?理解“偶、?鬢、衰、客?、”等字的?意思，會寫?“鬢、衰”?兩個字，理?解詩句的意?思能有感情?朗讀這首詩?。教學(xué)難?點(diǎn)：體會詩?人感慨萬千?的真實(shí)情感?。教學(xué)過?程：一、?導(dǎo)入：出?示“鄉(xiāng)”請?給這個字組?詞?！肮枢l(xiāng)?”“家鄉(xiāng)”?“鄉(xiāng)親”“?鄉(xiāng)情”“月?是故鄉(xiāng)明，?人是故鄉(xiāng)親?”還有一句?話說，樹高?千尺，葉落?歸根。中國?人都有一種?思鄉(xiāng)的情結(jié)?。有一位詩?人，他三十?六歲離開家?鄉(xiāng)，八十六?歲才回到闊?別己久的家?鄉(xiāng)，寫下了?一首詩《回?鄉(xiāng)偶書》。?板書課題?1、簡介作?者2、重?點(diǎn)書寫：偶?師板書偶，?邊釋字形，?學(xué)生跟著書?空右半邊;?讀“偶”。?3、理解?題意：偶，?偶然的意思?，偶書呢，?偶然間寫下?的詩。偶?然間寫下的?詩常常是看?到了什么，?聽到了什么?，才有了一?時的感受，?詩人賀知章?回家時看到?了什么，聽?到了什么，?又有什么感?受呢，我們?就要來細(xì)細(xì)?地讀一讀他?寫的這首詩?。二、初?讀古詩，了?解大意1?、范讀，聽?清生字的讀?音，聽清停?頓。2、?自由讀：(?1)讀準(zhǔn)生?字的字音，?有節(jié)奏地讀?通詩句。?(2)借助?詞語手冊理?解新詞語的?意思，想想?每句詩大概?講了什么意?思，實(shí)在不?明白的劃上?橫線準(zhǔn)備提?問。三、?再讀古詩品?味詩情1?、誰能說說?作者回鄉(xiāng)看?到什么，聽?到什么了??重點(diǎn)理解“?兒童相見不?相識，笑問?客從何處來??！睅熍?白：是啊，?又高興，又?傷心，這時?候的賀知章?老爺爺看著?家鄉(xiāng)的變化?，聽著家鄉(xiāng)?話真是悲喜?交加啊。板?書：悲喜交?加2、還?有兩句應(yīng)該?用怎樣的語?氣來讀呢??師問：如?果你是村里?的小孩子，?看見了一個?八十多歲的?不認(rèn)識的老?爺爺來了，?你會怎么問?啊?師答?：是啊，離?開家鄉(xiāng)的日?子實(shí)在太久?了，以至于?孩子們都把?我當(dāng)作遠(yuǎn)來?的客人啦。?這是賀知章?老爺爺深深?的嘆息啊，?能帶著這種?心情讀一讀?嗎?3、?你從笑問客?從何處來這?句體會出作?者什么的感?情來了??賀知章到底?是不是客呢??你是怎么?知道的??學(xué)生討論。?重點(diǎn)理解?“少小離家?老大回，鄉(xiāng)?音無改鬢毛?衰?！蹦?想帶著怎樣?的心情來讀?這首詩呢?師引讀：因?為五十多年?沒有回到故?鄉(xiāng)了，是多?么的激動和?興奮啊。帶?著喜悅的心?情讀詩。?離開的時候?還是小孩子?，而回來的?時候已經(jīng)頭?發(fā)都白了，?很傷感。帶?著傷感的心?情讀。是?啊，又高興?，又傷心，?這時候的賀?知章老爺爺?看著家鄉(xiāng)的?變化，聽著?家鄉(xiāng)話真是?悲喜交加啊?。板書：悲?喜交加。帶?著這咱復(fù)雜?的感慨萬千?的情感讀詩?。4、指?名朗讀整首?詩，師生共?同點(diǎn)評，評?議要點(diǎn)：你?覺得他讀出?了詩人的什?么感情。?5、齊讀，?背誦。四?、拓展：讀?賀知章的另?一首《回鄉(xiāng)?偶書》。?小學(xué)語文《?回鄉(xiāng)偶書》?教案優(yōu)質(zhì)范?文三教學(xué)?目標(biāo):1?、認(rèn)識并會?寫____?個字。2?、有感情地?朗讀課文，?并背誦課文?。3、體?會詩中的真?實(shí)情感，懂?得熱愛家鄉(xiāng)?。教學(xué)重?點(diǎn)：理解詩?意，有感情?朗誦古詩。?教學(xué)難點(diǎn)?：深入體會?作者的思鄉(xiāng)?之情。教?學(xué)準(zhǔn)備：錄?音機(jī)、小黑?板。教學(xué)?過程：一?、導(dǎo)學(xué)：以?故事導(dǎo)入。?師：孩子們?，喜歡聽故?事嗎?不過?，在聽故事?時，老師有?個要求，請?你邊聽邊在?腦海中想像?故事的情節(jié)?，看看你能?想到哪些情?景?在一個?大雁南飛，?秋風(fēng)蕭瑟的?季節(jié)，一位?老人面容消?瘦，兩鬢斑?白，駕著老?馬車走在了?闊別已久的?回鄉(xiāng)之路上?，一路風(fēng)塵?，一路期盼?，來了村邊?，幾個孩童?看見了，笑?著問他是從?哪里來的??他望著那些?孩子，想到?自已離家的?時候也就那?么大，而現(xiàn)?在卻已背景?離鄉(xiāng)數(shù)十年?了，不禁黯?然神傷，潸?然淚下。這?是一個悲傷?的故事，請?你說說你能?想象到哪些?情景?師：?就在這萬分?感慨之分，?老人寫了一?首詩，板書?《回鄉(xiāng)偶書?》那么這位?老人是誰呢??生：賀知?章。二、?自學(xué)：(一?)整體感悟?：1，生自?讀古詩，要?求讀準(zhǔn)字音?。師讀古詩?，然后讓學(xué)?生評價一下?老師的朗讀?。2、學(xué)生?劃出輕重音?，節(jié)奏。再?讀古詩，師?生互評。(?二)自學(xué)：?自學(xué)古詩，?看看從詩中?你能感受到?什么?生自?學(xué)三分鐘。?三、點(diǎn)學(xué)?：匯報(bào)自學(xué)?情況。學(xué)生?a：我從“?少小離家老?大回”中感?受到了詩人?賀知章從小?就離開了家?，到了很老?的時候才回?來。師介紹?古詩背景。?是啊，在賀?知章十歲的?時候，他的?父親就帶著?他離開家鄉(xiāng)?，四處求學(xué)?，在外面吃?了很多苦，?有時會吃不?上飯，有時?會沒有地方?住，但他很?好學(xué)，后來?，做了官，?在他八十三?歲的時候，?才告老還鄉(xiāng)?回到了離開?整整七十多?年的故鄉(xiāng)，?請你想想他?回家的路上?會想些什么?呢?板書：?回。請你帶?著這種感情?讀讀這句詩?。學(xué)生b?：我從“鄉(xiāng)?音無改鬢毛?衰”中感受?到了他的家?鄉(xiāng)口音沒有?變，但兩鬢?已經(jīng)白了。?點(diǎn)撥：同學(xué)?們，賀知章?回到家鄉(xiāng)后?，頭發(fā)都白?了，模樣發(fā)?生了變化，?你從哪還能?了解到。指?導(dǎo)看圖?？?到這樣的一?位老人，你?心情如何??把你的這種?心情讀給大?家聽。這個?老人的形象?我們可以用?一個來概括?：衰。指導(dǎo)?書寫“衰”?并與“衷、?哀”進(jìn)行區(qū)?別。學(xué)生?c：我從“?兒童相見不?相識，笑問?客從何處來?。”中感受?到孩子們見?到賀知章卻?不認(rèn)識他，?笑問他從哪?里來的?點(diǎn)?撥：看圖想?像，孩子們?和賀知章會?說些什么，?做些什么呢??指導(dǎo)感情?朗讀。追?問：那我想?再問問你們?，為什么幾?十年后作者?還要回到家?鄉(xiāng)來呢??總結(jié)：從這?首詩中，你?體會到了什?么呢?生答