深度解析攻克小學生作業(yè)拖拉難題 論文

深度解析，攻克小學生作業(yè)拖拉難題【摘要】在教育教學工作中，經(jīng)常會遇到這樣的“困難戶”，他們不愛寫作業(yè)，寫作業(yè)拖拉，作業(yè)不能按時完成，即使完成了，也是應付了事，作業(yè)質(zhì)量差強人意，這樣的學生通常學習積極性不高，學習成績不夠理想，給老師、家長帶來了不少困擾，想要解決小學生作業(yè)拖拉這一問題，就必然要從這一問題產(chǎn)生的根源著手，充分分析小學生作業(yè)拖拉現(xiàn)象的成因，然后根據(jù)成因分析再談論、研究、總結(jié)出一系列行之有效的解決方法，從而讓孩子們輕松自如應對作業(yè)?！娟P(guān)鍵詞】小學生；作業(yè)拖拉；成因分析；解決策略在日常教學中，會發(fā)現(xiàn)許多學生不能及時完成作業(yè)，作業(yè)拖拉的不良習慣目前已經(jīng)普遍存在，在教學研究實踐過程中，通過對這些拖拉學生的長期觀察、調(diào)查，我們總結(jié)出了導致小學生作業(yè)拖拉的諸多因素，并展開充分、合理討論，提出了改進小學生作業(yè)拖拉的若干方法、建議。一、小學生作業(yè)拖拉成因分析目前，寫作業(yè)拖拉這一現(xiàn)象在小學生中普遍存在，這些學生往往是學習基礎比較差，個人自控能力比較弱，這些“小拖拉”，讓老師和家長都傷透腦筋，通過長時間的調(diào)查、分析，并且通過與多位教師、家長交談以及對學生的問卷調(diào)查，我們可以總結(jié)出造成小學生作業(yè)拖拉的原因是多方面的：1.教師方面存在值得關(guān)注的問題（1）個人業(yè)務能力不夠：個別教師有著教育教學不夠扎實的情況，一些教學問題沒有與學生展開足夠探討，問題沒有根本解決，有些學生對于知識還似懂非懂，一知半解，那么完成作業(yè)就會有困難了，按時完成作業(yè)的可能性就會變小了。（2）教師之間溝通不夠：有些教師在布置作業(yè)時，與班級其他任課老師的溝通不夠及時，學科作業(yè)不均衡，作業(yè)量太大，學生完成起來，就會顯得力不從心。特別是最近幾年，社會競爭越拉越大，社會對教育的重視程度越來越高，各級教育部門都在狠抓教學質(zhì)量，教師教學壓力日益增大，學生也輕松不起來。（3）批改作業(yè)質(zhì)量不夠：一些教師不能及時批改作業(yè)，這就給了學生作業(yè)拖拉的機會，教師因為一些主客觀因素，導致缺乏一定的工作責任心，作業(yè)批改不及時，學生就會趁機“解放”自己，今后只要遇到可以放松的機會，他們就不會輕易放過，這也讓學生養(yǎng)成了作業(yè)拖拉的壞習慣。2.學生方面存在更為復雜的問題（1）注意力缺陷：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有些學生并不是寫作業(yè)速度慢，他們在寫作業(yè)時通常會玩橡皮、鉛筆、小尺等，不然就是兩眼發(fā)呆，注意力永遠不會放在眼前的作業(yè)上，就算你給他們更多的時間，他們也不會完成作業(yè)。（2）天生慢性子：長期觀察發(fā)現(xiàn)：有些學生明顯比其他孩子行為能力慢，無論在什么狀況下，都是慢悠悠的，一點也不著急。即便是家長、老師一直催促他們加快速度，他們也還是慢條斯理，不慌不忙，這樣的孩子神經(jīng)類型屬于比較緩慢的，是先天的一種氣質(zhì)。（3）時間概念弱：尤其是低年齡段的孩子，他們的年齡比較小，還不知道按時完成家庭作業(yè)的重要性，他們對作業(yè)有種無所謂的態(tài)度在里面，只想著眼前的事情，這是孩子個體成長的特殊性決定的。（4）自制力不夠：玩是每個孩子的天性，特別是在某些同學身上，這個天性被無限放大，自身又缺乏一定的自我控制能力，玩起來忘乎所以，家庭作業(yè)也拋諸腦后，作業(yè)拖拉也就自然而然了。（5）學習基礎差：部分學生上課不認真聽講，知識沒有掌握，寫作業(yè)時到處“碰壁”，對作業(yè)無從下手，有些孩子的思維能力還在發(fā)育中，還不明白怎么去合理分配時間，做事情往往比較拖拉。（6）恐懼心理大：有些學生學習壓力很大，對待作業(yè)有種恐懼心理，做作業(yè)不主動，有些孩子害怕作業(yè)寫錯會被家長、老師批評，往往心理壓力越大，作業(yè)越不能高質(zhì)量的完成，長期下去，學生對作業(yè)就會有厭惡的情況，作業(yè)質(zhì)量會更差。（7）偏科較嚴重：從對學生的調(diào)查問卷中，發(fā)現(xiàn)：學生對語文、英語、數(shù)學三門主要學科有著不同程度的學習傾向性，有的學生對語文最感興趣，學習語文的積極性最高，那么，他們語文作業(yè)的完成質(zhì)量也就是最高的。3.家長存在不可忽視的問題（1）家長包辦代勞：部分家長對孩子過于溺愛，什么事情都要幫他們做，就連作業(yè)也要代勞，時間久了，孩子的懶惰和依賴越老越大，他們知道，自己不做，也會有父母來替他們完成，這樣就導致了孩子作業(yè)無法及時完成。（2）家長方法不當：一些家長“望子成龍”、“望女成鳳”，幾乎不給孩子空閑的時間去自由支配，孩子常常是一件事情完成了，家長又緊接著布置另一件事情了，久而久之，孩子就會有逆反心理產(chǎn)生了，就會選擇對消極的方式去對待父母的“壓迫”，比如不積極、主動完成作業(yè)，從而造成了寫作業(yè)拖拉。（3）家長沒有監(jiān)督：許多家長為了給孩子創(chuàng)造更好的生活環(huán)境，選擇外出打工，孩子就交由爺爺奶奶來管理，祖輩對孩子們沒有正確、到位的教育手段，一味寵愛，他們愛的錯位讓孩子們知道即使作業(yè)不完成，爺爺奶奶也不會把他們怎么樣。（4）家長知識不夠：有些家長自身文化水平有限，不能有效解決學生作業(yè)中遇到的困難，對學生的作業(yè)沒有足夠的輔導能力，這也會造成孩子不能按時完成作業(yè)，寫作業(yè)變得拖拖拉拉。二、改善小學生作業(yè)拖拉現(xiàn)狀的建議小學生作業(yè)拖拉直接影響他們正常的學習、生活，必須積極尋找解決策略，糾正學生這一不良的習慣。經(jīng)過長期的調(diào)查研究實踐，可以從幾個方面著手，正確引導學生，采取有效科學的方法，最終讓孩子們樂于寫作業(yè)。1.兩大點擊垮拖拉依存基礎（1）培養(yǎng)正確的時間觀：對于時間觀念淡薄的孩子，首先要幫助他們認清作業(yè)拖拉的壞處，讓他們愿意去改正這一不良的行為習慣，可以為孩子制定一份適合孩子自己的學習生活日程表，規(guī)定哪個時間做什么事情，當孩子看到自己的點滴進步，就會更加積極主動加快自己的做事速度了，漸漸地，孩子們的時間觀念也就加強了。（2）強化注意力的訓練：注意力存在缺陷的學生，老師和家長都應該特別注意，當孩子寫作業(yè)時，盡量保持環(huán)境安靜，不要讓外界事情影響孩子的注意力，經(jīng)常讓孩子大聲朗讀，讓他們的口、眼、腦更加協(xié)調(diào)，孩子們在讀書的時候，盡量做到不讀丟、不讀斷、不讀錯，這樣注意力就會逐漸提高了，我們還可以有其他方法來強化孩子注意力的訓練，讓他們可以集中注意力去完成作業(yè)。2.五要領改進家長教育方法（1）積極主動做好溝通工作：家長要隨時掌握孩子的學習情況，應和其他家長、老師保持交流、溝通，理智分析孩子作業(yè)的題量、難度是否合理，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)量和作業(yè)難度不太適合自己的孩子，要與老師進行商討，然后根據(jù)孩子的自身情況和需要選擇適合孩子自己的作業(yè)形式,有效科學的作業(yè)形式能夠讓孩子寫作業(yè)時更加得心應手，充滿自信。（2）努力培養(yǎng)好的作業(yè)習慣：在寫作業(yè)之前能夠做到復習今天所學的新知識是非常好的一種作業(yè)習慣，寫作業(yè)時，翻看課本再寫作業(yè)，這樣既鞏固復習了新知識，又可以回憶起已經(jīng)學過的知識，很大程度上幫助學生更好完成作業(yè)，對作業(yè)的完成質(zhì)量也是一種保障。（3）反思改進自身不當言行：家長應時常反思自己，自身是否存在不利于孩子完成的言行，如果有，就要馬上改正，家長要為孩子創(chuàng)設一個良好的作業(yè)氛圍，孩子寫作業(yè)時，家長不要進行一些娛樂活動，應保持安靜，陪在孩子身邊，可以閱讀一些書籍，對自己也是一種提升，對孩子也能起到一個示范、榜樣作用。（4）讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉：現(xiàn)在許多孩子從小享受“全程服務”，飯來張口，衣來伸手，養(yǎng)成了對家長的過分依賴。上學后，問題馬上暴露了出來：在學校，什么事情都比同學慢，吃飯慢、做作業(yè)慢，連考試、測驗都無法按時完成。為此，家長要堅決取消孩子的“高級待遇”，放開手腳，讓她在做的過程中，鍛煉才干。比如，規(guī)定時間內(nèi)不吃完飯，就堅決收拾掉餐桌，使得她下次進餐時必須抓緊時間。孩子做事遇到的困難，也不急著幫忙，只做必要的指導。（5）肯定孩子身上的閃光點：表揚和鼓勵比批評和指責更能有效地激發(fā)孩子的學習積極性，孩子受到的表揚越多，對自己的自信也就越高。為了使孩子更有動力，當他做事的速度比以前加快時，或者當他達到了大人的要求時，父母還可以適當?shù)亟o予一些物質(zhì)獎勵，比如給孩子加一個小紅星，帶孩子外出游玩，給孩子買他想要的玩具等等。用鼓勵和獎賞來“催”孩子做事，往往能夠收到很好的效果。3.六角度完善教師業(yè)務水平（1）走近學生，建立良好師生關(guān)系：教師要在日常生活學習中與學生做朋友，與他們展開和諧、良好的溝通，時常與他們聊天，細心觀察他們的一舉一動。要讓學生對老師有一種信任感，愿意把老師當作朋友，放心地把自己的困惑和心里話告訴老師，老師樂于傾聽，并且能為他們排憂解難?！坝H其師，信其道”，學生親近老師，就愿意去接受老師的意見，當老師提出他們存在作業(yè)拖拉問題時，他們也會積極去改正，這種良好師生關(guān)系的建立將有助于學生完成作業(yè)。（2）抓住機會，適時進行正面評價：有些學生比較懶散、貪玩，學習習慣不夠好，但自身比較聰明，因此，教師要多鼓勵這些學生，采取正面評價的方式，不斷激勵他們?nèi)ジ倪M作業(yè)拖拉的毛病，當他們作業(yè)拖拉的現(xiàn)象有所改善后，學習成績就會進步，這時，老師要抓住機會，給予一些口頭或者物質(zhì)獎勵，增強他們學習的自信心，讓他們體會到付出得到收獲后的喜悅，從而更加主動去學習，完成作業(yè)也就順理成章了。（3）強化訓練，養(yǎng)成并保持好習慣：學生良好的學習習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，他們身上的惰性是長時間積累而來的，所以，想要徹底根除也不是一件簡單、輕松的事，老師要有絕對的恒心，常抓不放，一點一滴，持續(xù)性地幫助孩子改掉作業(yè)拖拉的壞習慣，要不斷地積極鼓勵他們，從而讓他們可以徹底擺脫寫作業(yè)拖拉的壞習慣。當然，有些學生還會出現(xiàn)壞習慣又“復發(fā)”的情況，但教師要堅信一點：只要堅持不懈，這種復發(fā)的機率將會越來越小，教師可以建立作業(yè)檢查記錄機制，定期或不定期公布作業(yè)情況。（4）因材施教，采用正確教導方式：在日常的教育教學過程中，教師要多采取正面、鼓勵的方式去刺激學生完成作業(yè)，激發(fā)學生努力積極地學習，不斷增強學生對自己的自信心，相信自己可以通過自身努力完成作業(yè)，提高成績，教師在選擇對學生的教育方式時，應做到因材施教，每個學生都是不同的個體，個人學習基礎、行為習慣、性格特征等都不一樣，找到適合每個學生的教育方式將最大限度地提高他們的學習能力，有了足夠的學習的學習，完成作業(yè)也將變得輕而易舉。（5）努力創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)作業(yè)形式：枯燥、機械性的作業(yè)往往會讓學生對作業(yè)有抵觸情緒，所以，教師應該設計一些創(chuàng)造性的作業(yè)，這些作業(yè)要力求突破傳統(tǒng)教學思維，以新課標為依據(jù)，著眼于素質(zhì)教育體系，讓作業(yè)形式更豐富多彩，在布置作業(yè)時注意做到精心設計、靈活安排，注意作業(yè)量的適中性，提倡教師分層設計作業(yè)，針對不同學生的學習能力、學習基礎等情況，科學布置適合各類學生的作業(yè)形式。在實際操作中，堅持書面作業(yè)與口頭作業(yè)、動手作業(yè)、聽力作業(yè)相結(jié)合，日常基礎訓練與創(chuàng)新思維培養(yǎng)相結(jié)合，課本知識的掌握與相關(guān)知識的操作實踐、遷移運用相結(jié)合，各類基本素質(zhì)的訓練與發(fā)展相結(jié)合。努力讓學生不把作業(yè)當作負擔，不再敷衍了事去寫作業(yè)，不再帶著情緒去寫作業(yè)，而是充滿興趣、動力去更好地完成作業(yè)。（6）家校聯(lián)系，形成健全教育網(wǎng)絡：教師要積極主動與家長保持聯(lián)系，得到他們的支持、協(xié)助。學生不能完成的作業(yè)基本是家庭作業(yè)，學生一旦離開了學校，遠離教師的視線，就不再受教師的監(jiān)督了，對于部分自覺性差的學生而言，管不住自己也在所難免，所以，教師與家長取得聯(lián)系就很有必要。教師可通過邀請、家訪等方式，與家長交流、溝通。目前，信息技術(shù)日益發(fā)達，通信更顯方便，教師可以通過微信等平臺發(fā)布作業(yè)，讓家長及時了解孩子的作業(yè)內(nèi)容，便于監(jiān)督孩子完成作業(yè)。教師也可以在平臺內(nèi)公開孩子的作業(yè)情況，并給予適當指導、督促，家長積極配合，對孩子作業(yè)拖拉的糾正是有很大好處的。小學生作業(yè)拖拉現(xiàn)象是目前普遍存在的，它嚴重影響了學生的學習成績和身心發(fā)展，小學生正處于生理和心理急劇變化的重要時期，這個年齡段是習慣形成與培養(yǎng)的最佳時期，教師要竭盡全力地去幫助學生改正作業(yè)拖拉的習慣，這項工作是