3《雨的四季》導(dǎo)學(xué)案

語文上

3雨四》學(xué)【學(xué)習(xí)標(biāo)】1.積累字詞，朗讀、把握作者的思想感情。2.品味文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動，比喻形象鮮明的句子，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。3.培養(yǎng)運用修辭手法的能力，提高閱讀和寫作水平，同時培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)點】1.品味文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動，比喻形象鮮明的句子，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。2.培養(yǎng)運用修辭手法的能力?！緦W(xué)習(xí)點】1.展開聯(lián)想與想象，培養(yǎng)自主鑒賞文章與即興表達的能力。2.感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價值。第一課【導(dǎo)學(xué)程】一、導(dǎo)雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇?！薄昂谠品凑谏?，白雨跳珠亂入船?！薄暝诠糯娙斯P下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文-《雨的四季》。二、自學(xué)習(xí)1．寫出下列詞中加粗字的讀音。靜謐（ì）

高邈miǎo）

咄咄逼人（duō）

粗獷guǎng）干澀（sè）

一脈思（mò）蒞（lì）2．解釋下列詞語，并說說它們在文中的意思。高邈：高遠，也形容人超凡逸俗。____蒞臨：來到、來臨（多指貴賓）。咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。3.走進文本和作者劉湛秋（1935--），當(dāng)代詩人，翻譯家、評論家，被譽為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報告文學(xué)、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》》命的歡樂》。二、合探究1.本文的行文線索是什么？一條是以四季景物的描寫為線索，一條是對雨的情感為線索，即喜歡（美）愛戀（活力，滋潤、流動）1

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第（1）段：

總寫對雨的感受。第（2——6）段：描繪不同季節(jié)雨的特點。第（7）段：三、精講點

抒發(fā)對雨的愛戀之情。概括四季的雨的特點?！坝甑乃募尽保皇呛唵蔚膶懹?，而是寫了四季的雨景，那么，四季的雨景各有什么特點呢？默讀課文，圈出四季的雨的特點。（提示：抓關(guān)鍵性詞語進行概括）明確：春雨：美麗、嬌媚、溫柔夏雨：熱烈、粗獷秋雨：端莊、沉靜冬雨：自然、平靜五、當(dāng)檢測（堂堂）1下列各組詞語書寫及加點字的注音完全正確的一項(B)A．中傷(zhōng)澄澈(chéng)摻和(he)綿廷(yán)B．縹緲(piāo)陛下(bì)顯耀(yào)愚蠢(yú)C．忙碌(lǜ)輟行(zhuì)充沛(pèi)梳理(shū)D．放肄(sì)苛刻(kē)凸起(tū)笨拙(zhuó)2下列句子中加點的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?D)A．這一幕還令人記憶猶新，其教訓(xùn)值得吸取。B．國家空間天氣監(jiān)測預(yù)警中心為中國航天事業(yè)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。C．《中國新聲代》的學(xué)員個個才華出眾，對歌曲的精彩演繹令人回味無窮。D．“消法”修正案將網(wǎng)絡(luò)消費者有權(quán)自收到商品之日起七日內(nèi)退貨等條款納入其中，市民們對此紛紛隨聲附和表示贊成。(解析：“隨聲附和”的意思是別人說什么，自己跟著說什么，形容沒主見。貶義詞，用在這里不恰當(dāng)。)3下列各項中的標(biāo)點符號使用有誤的一項(B)A．“好吧?！彼f，“我相信你能行！”B．我國南海蘊藏著豐富的海洋動力資源，如潮汐能、波能等……C．給成功者一個微笑，那是贊賞；給失敗者一個微笑，那是鼓勵。D．在挫折和磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫，還是做奮起搏擊的勇士？(解析：B.“等”和“……”不能同時使用，刪掉其一。六、分作業(yè)設(shè)計1.做題：套練習(xí)、2、3、42.做題：后研討與練習(xí)一、二。2

語文上

第課一、合探究1、活動一——聽雨篇分小組討論，分析四季的雨各有什么特點？作者對雨寄托了怎樣的思想情感？春雨：美麗、嬌媚

夏雨：熱烈而又粗獷

秋雨：端莊而又沉靜

冬雨：自然、平靜作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者2、活動二——問雨篇

對生命與大自然的熱愛。（1）.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處寫出了春雨給萬物帶來的變化雨過天晴的春意盎然抒發(fā)了對春雨的愛戀之情。（2）．上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實，直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。二、交流展勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句:“這句運用感官、寫作手法或修辭、特點.）”表述出來。示例：作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。品析一：擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨!但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達作用：“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚，“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。二、當(dāng)堂檢（堂堂清）1．下列句子中，沒有病句的一項是(B)A隨著粵劇表演及廣彩制作等活動引入課堂，讓更多學(xué)生受到了廣府傳統(tǒng)文化的熏陶。B．隨著管道制造業(yè)的發(fā)展，橡膠排污止回閥將具有更加廣闊的應(yīng)用前景。C讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。D．“中國成語大會”節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛，因為其形式新穎，有文化內(nèi)涵的原因。(解析項缺少主語隨著讓語序錯誤深受讀者喜愛D項句式雜糅，去掉“的原因”。)2．下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?C)①他父親是一個受人尊敬的智者。②父子倆在那里度過了整整四個月的旅游生活。3

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③諾貝爾文學(xué)獎獲得者泰戈爾是一個多才多藝的詩人，文、史、哲、藝等幾乎無所不精。④白天他們或步行或騎馬，徜徉于自然美景和人文勝景之間。晚上他則坐在星空下，聽父親講天文知識，欣賞美麗迷人的夜色。⑤泰戈爾12歲那年，父親就帶他去喜馬拉雅山旅游。⑥泰戈爾的成長經(jīng)歷啟發(fā)我們：一個人的茁壯成長不但要“讀萬卷書”，還要“行萬里路”。⑦父親對他的教育概括起來說就是：潛移默化、身體力行。A．①⑦⑤②④③⑥B．①⑦②⑤④③⑥C．③①⑦⑤④②⑥D(zhuǎn)．③①⑦④⑤⑥②3.選詞填空（）你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個更_________、開闊的大地。（）遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅______利落的木刻。（A．干凈B．純潔C．凈美D．純凈）4．指出下列句子所用的修辭手法。（1）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。（）（2）而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（）（3）那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨?。。ǎ?）但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（）5．指出下列句子運用的表達方式。（1）我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。（）（2）花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（）（3）只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。（）（4）啊，總是美麗而使人愛戀