活躍的課堂氣氛是上好一堂展示課的保障

活躍的課堂氣氛是上好一堂展示課的保障【摘要】在數(shù)學(xué)課改的實(shí)踐過程中，一節(jié)展示課的課堂氛圍是判斷一節(jié)課成功與否的一個(gè)重要因素，但對(duì)于如何活躍課堂氣氛卻是教學(xué)中容易被忽略的內(nèi)容。因此，本文對(duì)活躍課堂氣氛的幾種方法進(jìn)行了梳理，希望能為數(shù)學(xué)教師帶來啟示?！娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)課設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)學(xué)困生展示課對(duì)于在展示課上同學(xué)們表現(xiàn)出死氣沉沉的這一現(xiàn)象我思考了很多，于是有了一點(diǎn)想法?；钴S的課堂氣氛是上好一堂展示課的保障，如果整節(jié)課學(xué)生都處于興奮的狀態(tài)，學(xué)生的思維也活躍，那老師上起課也有勁，整節(jié)課就會(huì)很順利，上完課之后老師和學(xué)生都高興。那么怎樣樣能使學(xué)生整節(jié)課都處于興奮的狀態(tài)呢？我主要從下面的七點(diǎn)來說。1.精彩的導(dǎo)課是前提在剛開始上課的時(shí)候，我們要有很精彩的導(dǎo)課，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。著名的特級(jí)教師于漪曾說過："課的第一重錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，好像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住。"可見，好的開頭是成功的一半，一堂數(shù)學(xué)課設(shè)計(jì)一個(gè)好的開頭，有事半功倍之效。我上過的幾次聽評(píng)課，課堂氣氛都不是很好，不活躍，可能就跟我的導(dǎo)課有關(guān)，我說的第一句話就沒能吸引住學(xué)生。后來我在網(wǎng)上看了很多的課件，視頻，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)課的方法有很多種：溫故知新導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、直接導(dǎo)入法、趣味導(dǎo)入法等等。有意思的導(dǎo)課就會(huì)像磁鐵一樣吸引住學(xué)生，使之產(chǎn)生新奇感，集中注意力。例如：在講"整式的加減化簡(jiǎn)求值"時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的，"整式（5x2y-2xy2+3xy）-（2xy+5x2y-2xy2），現(xiàn)在只要你告訴我x與y的值，我可以馬上說出整式的值，相信嗎？"說完后，學(xué)生一個(gè)個(gè)都不信，他們就想考考我，爭(zhēng)先恐后的報(bào)數(shù)，我說出了答案，而且都是正確的，此時(shí)學(xué)生急切地想要知道"為什么"，這樣順勢(shì)導(dǎo)入化簡(jiǎn)求值。2.教師自身的魅力之前聽了四班的一節(jié)課發(fā)現(xiàn)整節(jié)課學(xué)生都非?；钴S，參與度也高，我下來就在思考為什么我的課堂上就出現(xiàn)不了那樣熱鬧、興奮的場(chǎng)景，后來才明白那是因?yàn)槿握n老師的語言幽默，能用有意思的生活實(shí)例來讓大家記住。如：在講相反數(shù)的概念時(shí)，他為了強(qiáng)調(diào)互為相反數(shù)的必須是兩個(gè)數(shù)，他就舉了一個(gè)這樣的一個(gè)例子，說一個(gè)人能不能結(jié)婚？當(dāng)時(shí)全班的學(xué)生都笑了。我想他們肯定記住了這點(diǎn)，一個(gè)數(shù)不能說它是相反數(shù)。還有課前全班齊喊我愛數(shù)學(xué)，我愛數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)課上我最棒等等。我又想到了我高中時(shí)的數(shù)學(xué)老師，他上課特別有意思，我現(xiàn)在還能記得他上課時(shí)的肢體動(dòng)作特別滑稽，高中三年我在數(shù)學(xué)課上從來沒有瞌睡過。上完課后，他每次都在黑板上臨時(shí)給我們出題讓我們做，現(xiàn)場(chǎng)出題。同學(xué)之間下來經(jīng)常討論說老師太厲害了，我要是也有那么厲害就好了。后來我大學(xué)填志愿時(shí)填數(shù)學(xué)專業(yè)也是受到我的數(shù)學(xué)老師的影響，我也想成為像他那樣優(yōu)秀的老師，受到班里每個(gè)學(xué)生的敬佩。我發(fā)現(xiàn)我沒有上述兩位老師的人格魅力，但是在平時(shí)課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)我們班學(xué)生站起來找我在課堂上的一些錯(cuò)誤，若找出來了給予加分表?yè)P(yáng)，他們一聽挑老師的毛病就來了興趣，整堂課都認(rèn)真聽，因?yàn)樗靼?，只有他自己?huì)了，才能發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤。實(shí)行了兩周發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。尤其是這段時(shí)間在學(xué)習(xí)分式的運(yùn)算，我在給他們對(duì)答案時(shí)，有些同學(xué)就敢站起來說，老師你做錯(cuò)了，答案應(yīng)該是這樣的。每當(dāng)這時(shí)候我都會(huì)給予他們加分及口頭表?yè)P(yáng)。有時(shí)我們班個(gè)別學(xué)生還敢站起來說，老師我剛才沒聽懂，你能不能再講一遍。每當(dāng)遇到這樣的情況，哪怕他提出的問題再簡(jiǎn)單，我都會(huì)為了他再講一遍。3.合理的課堂評(píng)價(jià)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激活課堂馬克?吐溫說："只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個(gè)月。"人人都喜歡聽到贊美的話，學(xué)生也一樣，我們?cè)谡n堂上給予某些學(xué)生肯定，給他們豎起大拇指，他們會(huì)在瞬間喜歡你，甚至你所教授的這門課。我們所評(píng)價(jià)的語言要充滿激勵(lì)性。比如："今天你又有進(jìn)步了"、"還需努力"、"再細(xì)心一點(diǎn)"、"沒關(guān)系，你已經(jīng)盡力了"等等，用激勵(lì)性的語言，善待我們的每個(gè)學(xué)生，樹起他們的自信心，讓他們抬起頭迎接每一天。比如：我們班的崔佳樂同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他有段時(shí)間經(jīng)常靜靜地坐在座位上寫作業(yè)，我在課堂上就表?yè)P(yáng)了崔佳樂，說崔佳樂非常認(rèn)真、踏實(shí)，如果他能繼續(xù)保持，那他將會(huì)超越我們班的周澤宇。他們是一個(gè)組，周澤宇學(xué)的比較好，曾經(jīng)考過滿分。后來我發(fā)現(xiàn)，崔佳樂課間都不玩了，一直在那里研究題，由原來的做10道能錯(cuò)8道的情況提高到現(xiàn)在的計(jì)算基本上能全對(duì)了。由原來的C層學(xué)生進(jìn)到現(xiàn)在的A層學(xué)生。4.課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否緊湊若整節(jié)課設(shè)計(jì)的非常完美，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，那么他們整節(jié)課都處于緊張、興奮的狀態(tài)，接受知識(shí)也比較快，主要是他們?cè)谥鲃?dòng)的吸取知識(shí)。5.充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，以學(xué)生的意愿為意愿以他們?cè)敢饨邮艿姆绞饺魇谥R(shí)。我課下做過這樣的調(diào)查，展示課上遇到問題小組內(nèi)討論解決好呢，還是老師或個(gè)別會(huì)的學(xué)生在黑板上講好，百分之八十的學(xué)生認(rèn)為小組討論的好，在討論過程中他們能真正解決一些自己所不會(huì)的問題。所以后來在我們班的課堂上我堅(jiān)持這樣一個(gè)原則：有些題只要班里有人會(huì)，我就不安排展示，全部不會(huì)的我才會(huì)在黑板上集體點(diǎn)播。6.在合適的課型中適當(dāng)?shù)氖褂没脽羝抑暗挠^點(diǎn)太絕對(duì)了，我以前堅(jiān)持認(rèn)為像數(shù)學(xué)這樣的理科一定要考動(dòng)手做，動(dòng)腦思考，所以在課堂上如果用ppt的話，很快地瀏覽過去，學(xué)生的腦海中留不下什么印象。但是自從張熊飛教授給我們做了那個(gè)講座，及指導(dǎo)幾位老師上的那幾堂示范課后，我發(fā)現(xiàn)用ppt的好處眾多，如一節(jié)課的容量可以很多，把老師要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)打在大屏幕上，加深記憶。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的注意和記憶，鞏固教學(xué)內(nèi)容，我們可以利用多媒體的先進(jìn)技術(shù)，設(shè)置"伸縮"、"飛入"、"百葉窗"等動(dòng)畫效果以及"風(fēng)鈴"、"鼓掌"、"爆炸"等聲音效果，同時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置成彩色文字，這樣圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的畫面，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。還可以在很快的時(shí)間內(nèi)給出個(gè)別題目的具體解題步驟，既節(jié)省時(shí)間又清楚明了。再有就是如果遇到一些抽象的幾何概念時(shí)，光靠我們老師在那里描述的多好，還是有些同學(xué)想象不來，如果用幻燈片，就能更直觀明了使學(xué)生明白其中的道理。比如初一時(shí)學(xué)的三視圖。7.在課堂上多關(guān)注學(xué)困生只要這部分學(xué)困生動(dòng)起來了，那課堂就絕對(duì)精彩。學(xué)困生特別多的課堂上基本上是沉默寡言的人，好像置身于課堂之外的。基于這種情況，首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)化差生的思想意識(shí)，雖然這項(xiàng)任務(wù)比較辛苦，但是非做不可。我目前所采用的辦法就是找他們談話，了解他們心里的想法，站在他們的角度思考問題，不要一味的把我們的思想強(qiáng)加給他們。他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，就說明小學(xué)的時(shí)候就不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，不可能一下子就喜歡數(shù)學(xué)了，所以我想通過和他們談話的過程中慢慢和他們建立很好的友誼，讓他們認(rèn)可我了，再去慢慢的喜歡我所教授的數(shù)學(xué)學(xué)科。我還想說一點(diǎn)，就是平時(shí)我們所組織興趣小組活動(dòng)，我覺得參與的都是本身就是喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生，他們通過這樣的活動(dòng)確實(shí)越來越喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了，數(shù)學(xué)成績(jī)也越來越高了，我們有沒有其它什么辦法讓數(shù)學(xué)學(xué)困生也喜歡學(xué)數(shù)學(xué)呢？如動(dòng)手制作些什么跟數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的模型了，只讓學(xué)困生參加，那獲獎(jiǎng)的肯定也是這部分學(xué)困生，他們會(huì)不會(huì)由此喜歡數(shù)學(xué)呢。當(dāng)然這只是我的一點(diǎn)想法，不一定合理。希望各位有更好的意見。以上7點(diǎn)在我的課堂上有些做到了，有些沒做到。在以后的工作中，做到了的繼續(xù)保持，沒做到的努力去做，通過各種方式不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。參考文獻(xiàn)[1]黃莆全.新課程教師角色與教師培訓(xùn)[M].北京：人民教育出版社，2003年.[2]李瑾瑜.