高中英語必修一unit3+(4課時(shí))+教案

只要堅(jiān)持夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)只要堅(jiān)持夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)江南中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit3TravelJourney授課人課時(shí)安排4課時(shí)課型新授課授課時(shí)間10.29-11?2課標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)要求，在高中英語學(xué)習(xí)中，要進(jìn)步增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)單發(fā)表自己的見解。能有效地使用口頭或書面語言描述個(gè)人經(jīng)歷。能在教師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。能主動(dòng)利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能初步對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。能體會(huì)交際中所使用語言的文化內(nèi)涵和背景。有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能就熟悉的話題交流信息，提出問題并陳述自己的意見和建議。教材分析Unit3本單兀的中心話題是旅游(Travel)，通過旅游日記的方式描述旅行見聞。具體涉及旅游所需的準(zhǔn)備工作(包括精神與物質(zhì)準(zhǔn)備)，以及選擇安排旅游時(shí)間、景點(diǎn)、路線、交通工具等。語言技能和語言知識(shí)等都是圍繞旅游(Travel)這一中心話題展開的。“熱身(WarmingUp)"部分讓學(xué)生討論乘公交車、乘火車、乘船和乘飛機(jī)四種不冋交通方式的優(yōu)、缺點(diǎn)，并填入表格中。然后讓學(xué)生自己計(jì)劃選個(gè)地方去度假，并就度假事宜制作個(gè)旅游計(jì)劃卡片，使學(xué)生了解旅游的必要手段和必備的費(fèi)用?！白x前(Pre-reading)”部分通過大家熟悉的漢江，讓學(xué)生猜猜中國(guó)著名的河流：長(zhǎng)江和黃河。進(jìn)而引出下一個(gè)問題：世界上還有哪些著名的河流？住在河邊的人們?cè)趺蠢盟Y源呢？它們不僅與單兀主題有關(guān)，而且與下部分的閱讀材料內(nèi)容緊密聯(lián)系，從而導(dǎo)出了話題，并為閱讀作好準(zhǔn)備。“閱讀(Reading)”部分是JOURNEYDOWNTHEMEKONG(湄公河旅行游記)的第一部分THEDREAMANDTHEPLAN(夢(mèng)想與計(jì)劃)，王坤用第一人稱講述了他和王薇夢(mèng)想沿湄公河騎自行車旅行，并為之作準(zhǔn)備的過程。主要目的是通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生略讀、跳讀、根據(jù)上下文猜測(cè)詞義等閱讀技巧，并使學(xué)生了解湄公河的地理風(fēng)貌，豐富他們的地理

知識(shí)?！袄斫?Comprehending)”部分提供了五個(gè)練習(xí)。通過問答題的形式、用自己的話解釋句子。讓學(xué)生填寫表格列舉在課文中王薇和王坤對(duì)旅行的相同和不同態(tài)度并說明自己的看法、想象自己就是王坤和王薇并利用某一段落的信息編對(duì)話以及比較并解釋句子的意義，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、細(xì)節(jié)以及重點(diǎn)句子的進(jìn)步理解.學(xué)情分析高一4班的部分同學(xué)在課堂上表現(xiàn)得較積極，能夠自主回答問題，積極思考，大部分同學(xué)英語底子較差。學(xué)習(xí)方法存在不當(dāng)之處。通過課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)差，所以在教授環(huán)節(jié)應(yīng)該采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.更多的讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，真正做到以學(xué)生為本。同時(shí)部分學(xué)生自制力較差，教師應(yīng)該培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。其次也要注意課堂紀(jì)律。高一5班的學(xué)生課堂積極性總的來說還不錯(cuò)，在課堂回答問題方面積極性較好，個(gè)別學(xué)生還是缺乏自信，因此提高自信心對(duì)提高英語學(xué)習(xí)水平非常重要。中學(xué)生自己應(yīng)該樹立自信是一方面，同時(shí)教師也要積極設(shè)法幫助中學(xué)生樹立自信。在提問時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)英語學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生提供一些幫助，如問題簡(jiǎn)單些，或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽．?dāng)學(xué)生答對(duì)問題時(shí)，應(yīng)該給予表揚(yáng)，讓他產(chǎn)生一種滿足感，以增加學(xué)生自信心。在課堂紀(jì)律方面，少數(shù)人自制力較差，但是在老師提醒之下還是可以認(rèn)真聽講。三維目標(biāo)知識(shí)與能力words:journalfaretransportVietnamfinallycyclepersuadestubborninsistproperproperlydeterminedeterminedaltitudevalleyattitudeshortscamprecordtopicfamiliarbravephrases:one-wayfaredreamof/aboutpersuadesomebodytodosomethingbedeterminedtodosomethingasusualchangeone'smind

giveinbefamiliarwithsomethingbefamiliartosomebody過程與方法Sscanmakeatravelplanandmakefullpreparations.Theywillknowhowtochoosesuitabletransportandwhattotakewiththem.情感態(tài)度與價(jià)值觀Sscanrealizethemagnificentriversandmountainsofthemotherlandandstrengthenthepatrioticconsciousness.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)Sscantalkabouttravel,e.g.theplace,thefaresandtransport,etcbyusingnewwordsinunit3.教學(xué)難點(diǎn)Howtoorganizethegroupdiscussionandpairworkeffectivelysoastotrainthestudentsspeakingskillsandimprovetheirreadingability.教法與學(xué)法Task-basedteachingandlearningCooperativelearningDiscussion教學(xué)資源Aprojectorandothernormalteachingtools信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體內(nèi)容與形式使用方式媒體來源grammar了解含義，掌握用法Ppt教師播放網(wǎng)上查找資源部，再加以整理。Sentencestructure了解文章大意，理解長(zhǎng)難句ppt教師播放教師制作Language掌握語言知識(shí)Exercisebook師生共同未使用多媒體

points占八、、結(jié)合使用練習(xí)冊(cè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖批注Period4Languagepoints2Step1RevisionReviewtheimportantwordsandexpressions.CheckhomeworkStep2Self-learningGetthestudentstoreadthelastparagraphandunderlineallthenewwordsandusefulexpressions.Keywords:alargeatlaswithgoodmaps,keepdoingsth.,passthrough,besurprisedtodosth.,halfof,atlast,theSouthChinaSeaStep3LanguagePointsatlaswithgoodmaps地圖集KeepaskingKeepdoingsth一直做某事Eg:Ifyoukeep(on)practisingyourspokenEnglish,you'llsoonmakegreatprogress.如果你堅(jiān)持練習(xí)英語口語，你很快就會(huì)取得很大的進(jìn)步。keep+sb/sth+形容詞。如：Thesegloveswillkeepyourhandswarm.這種手套保暖好。passthrough通過，經(jīng)過，經(jīng)歷(1)experience經(jīng)歷；經(jīng)過Thecountryispassingthroughaneconomiccrisis.這個(gè)國(guó)豕正在經(jīng)歷場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)。復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行鞏固。讓學(xué)生自主找出核心詞匯，教師重點(diǎn)講授。讓學(xué)生在原文中定位重要的(2)travelthrough經(jīng)過Ipassedthroughapicturesquevillageonmywayhere.在來這里的路上，我經(jīng)過一個(gè)風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村.HepassedthroughauniversitycourseinBeijing.他在北京修完了大學(xué)的課程。besurprisedtodosth(2)travelthrough經(jīng)過Ipassedthroughapicturesquevillageonmywayhere.在來這里的路上，我經(jīng)過一個(gè)風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村.HepassedthroughauniversitycourseinBeijing.他在北京修完了大學(xué)的課程。besurprisedtodosth做某事感到驚訝(1)besurprised+that從句因…而驚訝I(yíng)wassurprisedthatthesehousesstayupforsuchalongtime.讓我驚訝的是，這些房子呆這么長(zhǎng)時(shí)間atlast最后，最終相關(guān)表達(dá)：atlast,eventually,finally,intheend,lastly這些詞或詞組均含有“最后，終于”之意。Step4Homework詞匯和短語，體會(huì)它的用法，教師給與一些擴(kuò)充與拓展，并設(shè)置練習(xí)題，讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分層作業(yè)。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生在當(dāng)堂有所得。當(dāng)堂Exercisesinxinxinxueanon43.檢測(cè)有效練習(xí)作業(yè)1.FinishExercisesinXinxinxueanonpage44.布置2.Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.板書Unit3LanguagePoints設(shè)計(jì)atlaswithgoodmaps地圖集Keepaskingpassthrough通過，經(jīng)過，經(jīng)歷besurprisedtodosth做某事感到驚訝atlast最后，最終教學(xué)反思本節(jié)課主要解決的是課文第三段的內(nèi)容的難點(diǎn)，讓學(xué)生先自己閱讀，找出他們認(rèn)為的難點(diǎn)，先和冋桌討論解決，然后教師再進(jìn)行解釋和舉例，這樣讓學(xué)生也能讓學(xué)生自己思考，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，并且也能對(duì)所學(xué)知識(shí)加深印象。正如《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求得：使學(xué)生義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的冋時(shí)，注重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進(jìn)彳丁思維和表達(dá)的能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖批注Period5SentenceStructuresStep^RevisionReviewtheimportantwordsandexpressions.Step2Explanation1.ItwasmysisterwhofirsthadtheideatocyclealongtheMekongRiverfromwhereitbeginstowhereitends.首先想到要沿湄公河從源頭到終點(diǎn)騎自行車旅游的就是我的姐姐。主句“Itwasmysisterwhofirsthadtheidea...”是強(qiáng)調(diào)句型，強(qiáng)調(diào)的是句子的主語mysister(1)ItwasIwho/thatsawMaryinthestreetthisafternoon.(強(qiáng)調(diào)主語)通過原文再現(xiàn)經(jīng)典例句，讓學(xué)生自行討論句子在文中的含義的重點(diǎn)語法項(xiàng)目。老師對(duì)其不

(2)ItwasMarythat/whomIsawinthestreet懂的地方進(jìn)thisafternoon.(強(qiáng)調(diào)賓語)行針對(duì)性講(3)ItwasinthestreetthatIsawMarythis解。afternoon.（強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)狀語）(4)ItwasthisafternoonthatIsawMaryinthestreet.（強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語）1）強(qiáng)調(diào)句的一般疑問句Wasityourbrotherthat/whomyoumetatMcDonald?（強(qiáng)調(diào)賓語）IsitTomthathasborrowedyourmoneyrecently?（強(qiáng)調(diào)主語）2）強(qiáng)調(diào)句的特殊疑問句Wherewasitthatyousawhermobilephoneyesterday?（強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)狀語）Howisitthatyouwillgotovisithertomorrow?（強(qiáng)調(diào)方式狀語）3）強(qiáng)調(diào)從句第一單元已ItwasbecauseitwasraininghardthatIcame學(xué)過簡(jiǎn)單的homelate.（強(qiáng)調(diào)狀語從句）強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，Itwaswhatyousaidthatreallymadeus本次補(bǔ)充其excited.（強(qiáng)調(diào)主語從句）他類型的強(qiáng)4）notuntil結(jié)構(gòu)的強(qiáng)調(diào)調(diào)句。通過Itwasnotuntilitstoppedthatwegotoffthe例句總結(jié)歸bus.（注意：強(qiáng)調(diào)該結(jié)構(gòu)時(shí)notuntil不能分開）納出不同的5）強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語和地點(diǎn)狀語時(shí)與定語從句的強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的區(qū)別特點(diǎn)。Itwasin1921thatourPartywasfounded.（強(qiáng)調(diào)句）Itwas1921whenourPartywasfounded.(定

語從句）Itwasonthefarmthatwepracticedplantingcrops.（強(qiáng)調(diào)句）Itwasthefarmwherewelearnedalot.（定語從句）表示時(shí)間或地點(diǎn)的名詞前有介詞時(shí)，般為強(qiáng)調(diào)句型；前面沒有介詞時(shí)，多為定語從句。但應(yīng)注意，有些表示時(shí)間的名詞或短語在作狀語時(shí)本身不需要加介詞，也應(yīng)視為強(qiáng)調(diào)句型。Itwasyesterday/lastweekthatwechattedalotonline.昨天/上周我們?cè)诰W(wǎng)上聊了許多。2.Althoughshedidn'tknowthebestwayofgettingtoplaces,sheinsistedthatwefindthesourceoftheriverandbeginourjourneythere.這里的Althoughshedidn'tknowthebestwayofgettingtoplaces是讓步狀語從句；thatwefindthesourceoftheriverandbeginourjourneythere是賓語從句，動(dòng)詞insist在表示“堅(jiān)持某人應(yīng)該”時(shí)，后面的賓語從句應(yīng)該使用虛擬語氣，即should+動(dòng)詞原形或省略should直接用動(dòng)詞原形。Theyinsistedthathe（should）bepresentattheceremony.他們堅(jiān)持認(rèn)為他應(yīng)該出席慶典儀式。Motherinsistedthatagirl（should）notgooutaloneatnight.媽媽堅(jiān)持認(rèn)為女孩子不應(yīng)該晚上一個(gè)人出去。通過原文句子，呈現(xiàn)insist的用法，帶領(lǐng)學(xué)生起回憶可用于此類結(jié)構(gòu)的其他單詞。并出示例句進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，讓

Step3PracticeAskSstomakesentencesandthenshowtheirsentencesontheblackboard.Evaluatetheirsentences.Step4.SummaryStep5HomeworkFinish課時(shí)作業(yè)7知識(shí)點(diǎn)不再枯燥無趣。練習(xí)主要是為了學(xué)以致用。當(dāng)堂檢測(cè)有效練習(xí)Wereallthreepeopleinthecarinjuredintheaccident?No,onlythetwopassengerswhogothurt.A.itwasB.thereisC.itwereD.therewasWhoismakingsomuchnoiseinthegarden?thechildren.A.ItisB.TheyareC.ThatisD.Thereare3.Shewasabouttogooutthetelephonerang.A.thatB.whereC.thenD.whenItwaswhathesaiddisappointedme.A.thatB.whatC.whenD.whenthatgoldisnotwidelyusedasaconductor導(dǎo)體？A.WhyisB.IsitwhyC.WhyisitD.Whyisthat作業(yè)Finish課時(shí)作業(yè)7

布置板書設(shè)計(jì)Unit3SentenceStructuresItis/was...that/whoWhatis/wasthat/who...?itis/wasnotuntil.thatAlthoughinsistthatsbshoulddo教學(xué)反思眾所周知，高效課堂倡導(dǎo)以學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)是重中之重，只有自主學(xué)習(xí)學(xué)得透、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得好，才能在合作探究時(shí)有的放矢，才能在基礎(chǔ)知識(shí)的支撐下去突破重難點(diǎn)和高考考點(diǎn)，因此讓學(xué)生先進(jìn)行了預(yù)習(xí)自學(xué)。從第二天的檢測(cè)效果來看，學(xué)生自學(xué)效果非常不錯(cuò)，基本上已經(jīng)掌握了強(qiáng)調(diào)句型的四種句型結(jié)構(gòu)以及強(qiáng)調(diào)句型的判斷。這就為本節(jié)課的合作探究學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上，同學(xué)們能認(rèn)真的討論，討論錯(cuò)誤點(diǎn)、疑難點(diǎn)，有些小組內(nèi)部解決不了的問題，他們主動(dòng)去其他小組進(jìn)行詢問，或是向老師詢問，討論的氛圍較好。存在的問題：上課時(shí)對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥不到位、關(guān)注度不夠以及對(duì)學(xué)生的討論過程掌控不夠；在時(shí)間的分配上稍顯不合理，自主學(xué)習(xí)用時(shí)過多，導(dǎo)致合作探究部分時(shí)間不充足，該學(xué)生講解的老師代勞了。針對(duì)以上問題，在以后的教學(xué)過程中，要注意教學(xué)時(shí)間的合理安排，還要多了解學(xué)生。教學(xué)活師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖批注

動(dòng)設(shè)Period6GrammarStep1Review復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)計(jì)1.ThestructureofthePresentContinuousTense行時(shí)的結(jié)構(gòu)be(am,is,are)+doing和用法，讓2.Theusage學(xué)生對(duì)現(xiàn)在(1)表示說話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作(常與時(shí)間狀語now,進(jìn)行時(shí)有一atthemoment連用)個(gè)更深層次eg:WearetakingEnglishlessonnow.的了解，為⑵表示現(xiàn)階段正在進(jìn)仃的動(dòng)作(常與today,this學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)week,recently連用)行時(shí)表將來eg:Wearepreparingforexamrecently.(3)表示反復(fù)性或習(xí)慣性的動(dòng)作(常與always,continually瀕繁地］連用，表示贊揚(yáng)，厭惡，不滿，遺憾等感情色彩)做鋪墊。eg:Heisalwayshelpingothers.贊揚(yáng)讓學(xué)生自主觀察三組句Step2Self-learning子，讓他們1.Show3sentencestossandaskthemtofindtherules.自主發(fā)現(xiàn)現(xiàn)(l)BettyisleavingforGuangzhoubyplanetomorrow.在進(jìn)仃時(shí)態(tài)(2)Bobisgoingtotheairportbytaxinextweek.表達(dá)的是將(3)Bobiscomingtovisithisgrandfather.2.Summary:ThePresentContinuousTensecanbeusedtoexpressaplanoranarrangement.3.能用進(jìn)行時(shí)表示將來的動(dòng)詞(并非所有的動(dòng)詞)：come,go,leave,start,arrive,give,return,sleep,stay,play,do,take,get,seeoff,travel,fly,drive,walk,reach,meet,...Step3Presentation來的動(dòng)作。1.will/shalldo舉例說明其

Hewillgotowashingroomafterclass.他下課后要去上廁所。1shallbe16yearsoldtomorrow.明天我就16夕了。Summary:will/shall+動(dòng)詞原形，表示說話時(shí)臨時(shí)決定的事。2?begoingtodo表示“現(xiàn)在的打算”或“最近將要發(fā)生的事”eg:Wearegoingtowatchamoviethisevening.be+todo，表示按計(jì)劃將會(huì)發(fā)生的事，或?qū)肀囟òl(fā)生的事。eg：Youaretogrowuponeday總有天你會(huì)長(zhǎng)大。beabouttodo,表示“剛要，正要”eg：Iwasabouttogoshoppingwhenhecalledme.我正要去頭東西，他給我打了個(gè)電話。Step4ExerciseBecausetheshop,alltheT-shirtsaresoldathalfpriceA.hascloseddownB.closeddownC.isclosingdownD.hadhadcloseddownI'vewonaholidayfortwoweekstoFlorida.Imymum.A.amtakingB.havetakenC.takeD.willhavetakenAtthistimetomorrowovertheAtlantic.A.we'regoingtoflyB.we'llbeflyingC.we'llflyD.we'retoflyStep5Homework他表達(dá)將來時(shí)態(tài)的4種方式。給出例句，并區(qū)分每種方法的側(cè)重點(diǎn)。練習(xí)鞏固所學(xué)語法知識(shí)，檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。

FinishExerciseonpage45inXinxinxuean.當(dāng)堂檢測(cè)有效練習(xí)Becausetheshop,alltheT-shirtsaresoldathalfpriceA.hascloseddownB.closeddownC.isclosingdownD.hadhadcloseddown（closedown關(guān)閉，歇業(yè)）I'vewonaholidayfortwoweekstoFlorida.Imymum.A.amtakingB.havetakenC.takeD.willhavetakenAtthistimetomorrowovertheAtlantic.A.we'regoingtoflyB.we'llbeflyingC.we'llflyD.we'retofly作業(yè)布置FinishExerciseonpage45inXinxinxuean.板書設(shè)計(jì)Unit3ThePresentContinuousTenseforFutureActionsBedoing能用進(jìn)行時(shí)表示將來的動(dòng)詞：come,go,leave,start,arrive,give,return,sleep,stay,play,do,take,get,seeoff,travel,fly,drive,walk,reach,meet,...表示將來意義的其他方法will/shalldo

begoingtodobetodobeabouttodo教學(xué)反思本節(jié)課重點(diǎn)講的是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來。這是將來時(shí)的一種結(jié)構(gòu)，那么我們之前舉過的將來時(shí)的另外兩種結(jié)構(gòu)will+動(dòng)詞原形和begoingto+動(dòng)詞原形要不要出現(xiàn)，并讓學(xué)生懂得三者之間的區(qū)別，這是本課設(shè)計(jì)時(shí)最糾結(jié)的地方。最后還是安排了將來時(shí)的其他幾種表示方法。但首先是讓學(xué)生自主研究句子，然后發(fā)現(xiàn)進(jìn)行時(shí)可以表將來的用法，再圍繞其用法綜合進(jìn)行系列的操練，然后再涉及到另外幾種表示方法，這樣設(shè)計(jì)較為高效，但從課堂效果來看，學(xué)生一時(shí)無法理解太多，只能勉強(qiáng)記住結(jié)構(gòu)。這主要是由于練習(xí)較少，所以語法學(xué)習(xí)應(yīng)遵循在真實(shí)語境中講解與練習(xí)的原則，這就要求教師應(yīng)該有意識(shí)地設(shè)計(jì)教學(xué)話語、創(chuàng)設(shè)情境，要在不斷地思索和實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生，以期待收到更好的教學(xué)效果。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖批注Period7UsinglanguageLanguagepoints2Stepl.RevisionReviewgrammarStep2ReadingReadthepassageandthendiscussthesequestionsinpairs.Step3LanguagePoints1).Explainsomeimportantwordsandexpressions.1.asusualForexample：Hecamelateasusual.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行鞏固。訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力根據(jù)課文講解知識(shí)點(diǎn)，通過列舉例子，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)詞組的用法。

putupso???thatcanhardlywaittodo“ForonethiifgpranotherIwillnotgothecinematonigh,foronethingitisrainin,foranoth,rtherewillb